校園法律知識競賽的意義

Ⅰ 學校進行法制教育時，有什麼好的方法

學校可以通過以下活動開展法治宣傳教育，組織學生深入社區向居民宣傳法制教育，增強學生法制宣傳意識。學生編故事小品相聲啞劇等。他們在日常的學習和生活中觀察到這些違反學校規章制度的行為，並加以執行。表演的學生生動，觀看的學生享受。一些學生坐在座位上看著他們，受到了深刻的教育。通過正規的法律教育，學校舉辦法律知識競賽，有時是一定的法律知識競賽；

因為現在的學生減負後有了更多的課余時間，如果學校不加強教育，正確引導學生，很容易走進商業電玩室等場所，對他們的身心健康造成傷害。再比如，對於學生來說，知道如何有意識地抵制有害讀物的傳播是非常重要的。因為小學生通常喜歡看雜志、畫報之類的書。因為年紀小，辨別是非的能力差，容易被不健康的出版物所誘惑，毒性很大。

Ⅱ 知識競賽的意義和目的

那麼首先我覺得知識競賽的意義和目的是什麼，所以目的機遇見到合專乎願望試圖實現的目標，屬展開安全競賽有什麼目的呢？

那麼首先我覺得就是發展和維護校園穩定，實際應到學生學習自護，自救知識。強化大學生安全的自我教育，自我管理，為確保學生安全達到析出，為學校教育教學活動的開展提供保障，為構建平安校園創造有利條件。

通過這事競賽的形式可以加深同學們對安全知識的了解，增強理論知識運用於實際生活的能力，通過此次活動，搭建同學們與學校安全問題的交流平台。激發同學們的安全意識，提高自我的一個保護能力。

學習熱潮，取得較好的一個社會效益啊組織的活動，這是競賽，可以擴大學生的知識面，挖掘學生。熱愛知識。豐富文化生活，引導人們關注社會，拓展知識面，充實和激勵自我，增強團隊的合作精神。

Ⅲ 請教一道題，《學校舉行法律知識競賽，參加競賽的人數在80--90人之間，

男生與女生人數之比是5：6，
5 +6 =11，總人數肯定是11的整數倍，即能被11整除。
90/11=8餘2，整數倍是8，所以總人數是：11*8=88
男生是5*8=40（人），女生是6*8=48（人）

Ⅳ 國學知識競賽的目的及意義是什麼

目的：旨在激發人們學習國學知識的熱情，加強對人們的人文精神教育，使其在豐富趣味的競賽氛圍中增強文化意識，共享國學之美，在構築書香校園和虹色青春文化建設中，讓古典文化在現代文化建設中煥發出青春光彩。

意義：使學生充分了解了國學知識，且大部分參賽選手通過題庫掌握了大量的國學知識，豐富了自己的知識貯藏，使當代大學生從「電腦手機化」的愚昧生活中脫離出來，用知識武裝頭腦，用力量對抗命運。

有利於鞏固以儒學為主體的中華傳統文化與學術的重要地位，正確對待國學的重要性。進一步加強對大學生的人文精神教育，使學生在豐富趣味的競賽氛圍中增強文化意識，共享國學之美，在構築書香校園和虹色青春文化建設中，讓古典文化在現代文化建設中煥發出青春光彩。

拓展資料:

國學，是以先秦經典及諸子百家學說為根基，它涵蓋了兩漢經學、魏晉玄學、隋唐道學、宋明理學、明清實學和同時期的先秦詩賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說並歷代史學等一套完整的文化、學術體系。

中國歷史上「國學」是指以「國子監」為首的官學，自 「西學東漸」後相對西學而言泛指「中國傳統思想文化學術」。

現在一般提到的國學，是指以先秦經典及諸子學為根基並涵蓋後期各朝代的各類文化學術。因此，廣義上，中國古代和現代的文化和學術，包括中國古代的歷史、思想、哲學、地理、政治、經濟乃至書畫、音樂、易學、術數、醫學、星相、建築等都是國學所涉及的范疇。

「國學」之名，始之清末。其時歐美學術進入中國，號為「新學」、「西學」等，與之相對，人們便把中國固有的學問統稱為「舊學」、「中學」或「國學」等。國學也可以指中國古代學說。其中的代表是先秦諸子，先秦諸子的思想及學說對中國的傳統文化具有深遠的影響。

它們形成了兵家思想、法家思想、墨家思想、儒家思想及道家思想等。這些思想從各個不同的方面論述如何治理國家。對歷朝歷代的統治者都有很深遠的影響，慢慢形成了中國的傳統文化觀念。

Ⅳ 校園法制教育

反思校園法制教育：
從2000年浙江金華高二學生弒母，到2001年清華大學碩士生傷熊，再到馬加爵殺害同學。這些案件發生前，涉案人都是成人心目中的「乖孩子」、老師眼中的「好學生」、同齡人中的「成功者」，但悲劇為何會發生在他們身上？
「馬加爵案件」基本上已經是水落石出了，而「馬加爵現象」應該引起人們的關注。馬加爵的殺人不是孤立的，是一個需要我們全社會來反思的問題。這裡面勢必涉及到大學生的綜合素質、人際關系、價值觀、人生觀、我們的教育方式方法以及此前各媒體都關注過的大學生的心理健康問題等。
「我們一些學校的法制教育有問題，大而空，不切實際。」談到馬加爵案件時，四川省社科院社會學所胡光偉副所長矛頭直指學校的法制教育。他說，我們的法制教育要在形式、方法、內容上反思與加強。
我們應該反思自己為預防犯罪做了些什麼？談及那種進校園講一下法律常識後就走人的泛泛的法制教育現象，他表示深惡痛絕。
胡光偉認為，應該讓學生建立一個犯罪成本觀念，讓他明白犯了罪要承擔多少責任，「讓學生從小明白：違法、犯罪劃不來。」胡光偉參加過許多少年犯的審判工作，他說，很多少年犯在被宣判時都說「我沒有想到會判這么重」，為什麼沒有想到？是因為我們的法制教育沒有講到這些，我們的法制教育不具體、太空了。他認為，法制課就要講打同學一拳頭會有什麼懲罰、捅一刀與三刀的區別、搶一元錢和100元錢的區別等等。只有這樣，對學生的教育才會有作用，我們的校園里才會少幾個「馬加爵」。

Ⅵ 學校組織學生競賽的作用是什麼

學校組織學生競賽的作用：
一 培養學生集體思想
在學校組織的各種競賽中，每一個學生不僅是代表自己，還代表自己所在的班級或學校，個人行為的成敗會直接影響到集體的榮譽。因此，集體主義意識就自然地在體育活動中得到了增強，而一些學生所缺乏的正是這種集體主義精神，特別是在接力、拔河、籃球、廣播操等集體比賽項目中，同學們齊心協力，大大增強了集體凝聚力，隨著集體主義榮譽感的多次重復體驗，同學的集體主義意識升華後，增強了社會責任感，這對幫助學生樹立正確的理想、人生觀，明確學習目的，端正學習態度無疑是十分有益的。任何好成績的取得都不是獨立取得的，一個人的成功，離不開集體，離不開他人的幫助。
二 促進學生個性發展
不少學生都伴隨著一定的心理發展不平衡的情況，體育正是醫治這些心理疾病的靈丹妙葯，在體育運動競賽的過程中，同學或朋友間盡情玩樂後感受到心情愉快舒暢；學會新動作、取得新進步後品嘗到成功的喜悅。這些對幫助學生增強改正錯誤、努力上進的信心和克服困難的勇氣將起到不可低估的作用。
一些學生參加體育競賽後，在多次的情感體驗中促進了心理的健康發展，學會了控制自己的情感，使困難時充滿信心，緊張時沉著鎮定，勝利時保持清醒。在體育運動中，艱苦的鍛煉、頑強的拼搏和超越自我的境界，是對意志的最好磨煉。
三 有效地激勵學生的上進心
競賽的激勵作用是由其競爭性所決定的，競賽活動能激發學生的上進心，培養他們奮力拚搏、勇往直前的優秀品質。通過競賽活動，讓同學們發現自身優勢，增強自信心，教師要緊緊抓住他們心靈深處的閃光點，加以耐心、適時的啟發誘導，促進學生思想品德和行為習慣的轉化。
四 培養學生法規意識和自覺心態
在學校里，你會發現一些平時頑皮、難以管教的學生，卻在體育游戲中能自覺地容忍規則的約束，很少擾亂課堂秩序。以規則約束行為，公開、公正地競爭，尊重客觀事實的觀念，就這樣點點滴滴地滲入到他們的意識之中，造就了他們剛正不阿、以「規」律己的品質。
任何一種體育項目都有其自身的規則和要求。在體育競賽中，每一位參加者都必須嚴格地執行規則、服從裁判，學會控制自己的行為，以服從整體的需要，否則將導致失利。隊列訓練、廣播體操等項目則要求學生按統一的口令完成動作，統一步驟、統一行動，才能更有效地提高學生的組織紀律性，做到一切行動聽從指揮。讓學生參加這樣的體育訓練，其自覺性、自製力必然得到不斷的提高。
五 滿足學生的表現慾望
青少年有較強的表現欲，特別是男同學較為明顯。這種表現欲實際上是一種「求上進」的萌芽狀態，如能很好地引導，可激發學生在學習中刻苦認真，在鍛煉中頑強拼搏，在班級或學校組織的活動中忘我奉獻。反之，則可能導致個別同學好勇爭強，惹是生非。體育競賽實際上是給青少年提供了一個盡情表現自己的機會，一些喜歡在同學中揮拳頭、顯示力量的差生在緊張激烈的體育活動中有了用武之地，並由此而引導他們分清什麼是「勇敢」，什麼是「魯莽」，所以不少使老師頭疼的學生，在參加業余運動隊後，會逐漸變為好的學生。知識競賽會讓每一個學生更加明白知識就是力量，通過和其他同學的競爭，明白自身的不足，從而更加激勵學生們學習的勁頭。
六 使學生愉悅身心和磨煉意志
競賽能給學生精神上的愉快感受，減輕焦慮狀態，緩解抑鬱症狀，獲得生理和心理上的滿足。學生通過努力學習、訓練和拼搏，一旦完成預先的目標，取得一定的成績，他們所獲得的成就感、自豪感是不言而喻的。反之，如果未完成預先的目標，也能通過老師耐心的心理疏導，抓住挫折教育的良好時機，磨煉同學們百折不撓的意志。正如魏書生老師所說：「在現代社會，這種頑強的百折不撓的意志是一個成功者不可缺少的條件」。
七 發展學生智力和提高其他能力的獨到之處
體育與智育是密切聯系的。學習是一種腦力勞動，它主要靠大腦高級神經中樞來進行的。經常參加體育運動，能消除大腦的緊張狀態，促進大腦細胞的新陳代謝，使大腦和神經系統、感覺器官更加健康完善，進而提高神經系統的活動能力和大腦皮層的分析、綜合能力，提高感官接受外界刺激的敏銳性，有助於感覺和思維能力的增強，促進智力的發展，提高腦力勞動的效果。因此，不少人將體育運動作為腦力活動後的「積極性休息」。青少年學生體質增強，精力充沛，才能為學習科學、文化知識奠定一定的物質基礎，有利於完成學習任務。

Ⅶ 學校舉行法律知識競賽，參加競賽的人數在80一90人之間。如果男生，女生人數的比是5:6，參加競賽的

男生：女生=5；6
那麼總人數就是5+6即11的倍數
80-90之間11的倍數只有88
所以總數是88人
男生人數就用88乘以11分之內5 也就是40人
女生容人數就用88乘以11分之6 也就是48人

Ⅷ 學校舉行法律知識競賽參加競賽的人數在八十到九十人之間如果男生女生人數比是五比六那麼參加競賽的男女

1、人數均為自然數、沒有小數，所以在80——90之間只能取（5+6）*8=88
2、男生：女生=5:6=（5*8）：（6*8）=40:48
3、男生40人，女生48人，共計88人。

Ⅸ 學校是怎麼加強大學生法紀教育意義的認識的

對學生法制教育應當時時處處進行，注意將課堂教學與課外教學、校內教育與校外教育，全方位、全過程地對學生進行教育。
1、營造良好的育人環境。
（1)學校配合當地公安機關做好學校周邊的娛樂性場所的安全防範工作，解決好學校後勤管理工作中的問題。
（2）加強學生周圍環境的管理，盡量改善起居條件。
（3）保護學生的身心健康，為身心打造良好環境也很重要
2、改革法制教育內容，提高預防大學生犯罪的實效性教學。
（1)理論聯系實際，加強教學內容的針對性，滿足大學生守法的需要，實現培養大學生社會主義法律意識的根本目的。
(2）針對經濟類專業學生，開設預防經濟犯罪專題講座，改革法制教育方式。

3、營造健康校園法治氛圍，引導學生養成遵紀守法的習慣。
（1）要充分利用校園人才最集中、思想最活躍這種優勢，努力創造高品位的校園文化，營造健康向上的法治氛圍，引導學生認識到法律必須為我國社會主義現代化建設服務。
（2）將人的管理變為制度的管理，以法律為指導，貫徹《高等教育法》，讓學生明白自己該做什麼和該怎麼做。
（3)嚴明校風校紀，有法必依，令行禁止，讓學生明確若不遵守紀律，則會生受到依法治教的法治氛圍的熏陶，形成以依法辦事為榮，以違紀犯法為恥，引導學生養成遵紀守法的習慣。

4、通過各種校園媒體加大法制宣傳教育力度。
(1）通過文字、聲頻、視頻等形式，影響學生生活。
（2）法制講座、法制宣傳教育專題影片、案例展覽、以及法律知識競賽活動，開展法制宣傳教育。
(3)組織學生深入社會，開展社會實踐，堅持校內與校外教育相結合，充分發揮校外活動場所和各類法制教育基地的作用。
意義：法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規范的重要保證， 公民的遵紀守法行為不會自然產生，而是在一定法制觀念，法律意識的指 導下實現的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積 極維護法律的一尊嚴。因此大學生樹立法律意識，是現代化法制建設的要 求也是成為一名合格的接班人的需要。