如何讓法律知識課堂幽默
❶ 如何在小學課堂教學中巧妙滲透法制教育
在小學課堂教學中巧妙滲透法制教育，可以通過以下四個途徑進行。
1、巧設教學情境。在數學課堂教學中，有好多內容都可以設置契機對學生進行法制教育。例如：在講到位置與方向的時候有動物園的導游圖，教師可以一邊指導學生說出各個場館的位置，一邊告訴學生保護動物，愛護動物的法律知識，從而增強學生的法制意識。
2、聯系課文實際。從學生的生活經驗和已有知識背景出發，滲透法制知識。比如教《一個小山村的故事》，學生明白了由於過度砍伐樹木，在一場大雨過後小山村被洪水捲走的道理。教師在講課文過程中滲透《森林保護法》的內容，學生在學習語文課的同時，也受到了一次深刻的法制教育。
3、採用實例分析。在教學品德與社會課時，可採用實例分析的方法讓學生討論後再得出結論。課堂上教師向學生提出了這樣一個問題：某人偷了一輛自行車想要低價出售，而你正需要一輛自行車，你是買還是不買？教師在學生爭論時便出示相關的法律條文，讓同學們都明白了購買贓物是違法行為，取得了較好的教育效果。
4、利用現代教育技術。課堂教學中充分利用現代信息技術，也能適時地對學生進行法制教育。比如在數學學科統計的教學中，教師就可以利用現代信息技術收集空氣污染情況、噪音情況、青少年犯罪率等，起到事半功倍的作用。
❷ 講課的技巧和方法幽默
一個好的教師，不僅要課講得好，而且還要善於調控課堂氣氛。授課的過程中，當學生昏昏欲睡時，當學生思想開小差時，自然而巧妙地「加塞」上一段幽默語言，能解除學生的疲勞，並能在歡快的氣氛中集中學生的注意力。自然，這種活躍的課堂氣氛也利於學生接受和消化講課的內容。下面我們就介紹九種活躍課堂氣氛的幽默方法。
1.修飾姓名
學生的姓氏和名字，本來都是很平常的。但是，如果老師細心的話，在需要點到學生的姓名時，以一種特別的方式來修飾、點綴，往往就能引出一種幽默的效果。紅學家、教育家吳宓教授，有一年他上課的班級上有一個女生名叫金麗珠，吳教授上課點名點到她的名字時，故意拖長聲音說：「金——麗——珠！」接著他又用英語說：「Verybeautiful,very romantic,isn`t it?」（多麼美麗、多麼浪漫的名字！）他笑了，同學們也笑了。
2.故設懸念
學生有很強的探求欲，老師先設置一個懸念，引導學生思考，然後不失時機地點出意料之外又在情理之中的結果，學生就會恍然大悟，就會獲得松馳後的愉悅。有一位新調來的年輕老師面對陌生的學生說道：「同學們，我們班新來了一位成員，他姓李，男性公民，希望大家以後多多關照他。」學生們一下子懵了，相互張望。老師接著說：「告訴大家，他就是我。」
3.轉俗為雅
上課時，老師針對學生的一些世欲偏見、陋見，利用自己的生活經歷、審美觀念等巧妙地和學生交流，轉俗為雅，也能達到幽默的效果。有一位身材矮小的老師，第一次給學生上課時遭到嘲笑，這位老師微笑著說：「同學們，今天我能博得大家開心一笑，證明我們之間的感情交流已經邁出了可喜的一步。在今後的教學中，我將取你們之長來彌補我之短，提高提高自己！」一個十分尷尬的局面在這位老師的輕松點撥之下，巧妙地應付過去了。
4.意達言外
這種方法就是指教師不言明說話的真正意思，而是以一種曲徑通幽的方式表達出來。如，從似乎與表達意圖毫不相乾的角度發問，讓學生在不明其宗旨的情況下順著老師設計的思路走，直至到達割然開朗的境地。這能讓學生輕松的氛圍中接受批評或受到教益。有一位老師走進教室上課，但學生們喧嘩不止，便問：「請問大家一個問題，辛棄疾的詞『稻花香里說豐年』的下句是什麼」學生們異口同聲地回答說：「聽取蛙聲一片。」隨即明白了老師的意圖，便在開心地笑後，馬上安靜下來。更多內容請關注公眾平台：新疆幼教網
5.創設聯系
老師在上課時，結合有關知識，通過聯系設置一個懸念，然後再「順理成章」地說出理由，就能造成一種「出其不意」的幽默感。有一位老師在講家蠶的有關內容時，對學生們說：「蠶是偉大的『愛國者』，它的價值遠遠超過它自身，它以不辭辛苦的默默勞作，為我們偉大的祖國爭了光、添了彩！」看著學生們疑惑不解，老師接著說：「不是嗎？我們的祖先最早養蠶織綢，開辟了絲綢之路，促進了東西方文化的交流，極大地提高了中華民族的世界聲譽。這能不說蠶是偉大的愛國者嗎？」
6.揭示哲理
老師在講授有關知識時，蘊含幽默、揭示哲理，可以加深學生對知識的理解。有一位老師在講授遺傳和變異同等重要，少了哪一個都不行。試想，如果沒有遺傳，我們的下一代說不定像什麼東西，如果沒有變異，恐怕我們今天還是拖著長長尾巴的那個猴子樣！由此可見，遺傳和變異是進化的兩個方面，是相輔相成、對立統一的兩個方面……」這樣一講，學生們對遺傳和變異的理解就更透徹了。
7.假痴不癲
假痴不癲不是故意搞笑，而是在笑中含有目的的——讓學生明白某種道理。有一位老師在教《游園不值》時，一個學生「砰」的一聲破門而入，徑直入座。老師未予理會，繼續就詩句問其他學生：「『小扣柴扉久不開』，詩人拜訪朋友，為何用『小扣』，而不用『猛扣』呢？」學生答道：「因為詩人有教養、懂禮貌。」然後老師輕聲問「無禮」的學生：「你說大家說得對嗎？」詩人用「小扣」一詞，不能簡單地用禮節觀念來解決，這位老師只是以之為契機，既巧妙地教育了遲到的學生，又活躍了課堂氣氛。
8.使用修辭
在教學中，恰當地運用擬人、比喻等手法，也能造成成幽默感，給學生以趣味橫生的感覺。一位老師在講到人體內白細胞不怕自身死亡吞唾病菌、保護人體健康時，使用擬人手法設計了如下一段話：「不要小看白細胞這位『人體衛士』，當人體某處受傷、病菌入侵時，他們就會聞風而動，紛紛沖出毛細血管，與病菌展開殊死搏鬥，直到將病菌消滅為止。一些白細胞由於吞食了大量病菌，自己也壯烈地犧牲了，表現了舍己為人的獻身精神和可歌可泣的英雄氣概！」這番生動活潑的話語，對活躍課堂氣氛、增強學習的趣味性無疑是大大有利的。
9.巧置疑點
老師在上課時，可以結合教學內容設計出既幽默風趣又帶有某種知識的問題，這能讓學生於輕快中長見識。有一位老師在上課時出了一個小題目：「張三廉價購進了一批質地優良的汗衫，准備去阿拉伯沙漠地區出售，請問張三這趟買賣大約要付出哪幾項成本？」同學們隨口應答：「本金、運費、房屋租賃費、食宿費等。」老師微笑著，似乎還在期待著什麼。同學們竊竊私語，又勉強列出稅金、意外損耗等幾種「成本」。最後老師說：「同學們，有誰見過阿拉伯人穿著汗衫到處跑的？那兒的太陽很毒，外出的人基本上是一襲長袍，頭上還扎著布——別以為熱的地方，人們就一定得穿汗衫。」同學們恍然大悟：那就滯銷啦，賣不掉！老師說：「所以，最大的成本你們沒有說，那就是——無知！」
❸ 如何讓課堂變得高效，有趣
課堂不能做到高效,究其原因,當今課堂教學中存在四大問題：
1、老師講得太多,而自己不認為自己講的多.課堂45分鍾,很多時候成了老師的一言堂,教師只管把自己准備好的東西全部灌給學生,時間久了,便沒有了課堂上師生之間的互動和教學相長.
2、上課追求完美.把課上的生動,有趣是每一個老師的追求,但是在追求這種效果的同時往往又會走上另一個誤區,就是因為完美而完美,設計的部分活動與學習目標偏離方向,耽誤時間,沒有實效.
3、經驗主義,不了解學生的狀況.老師上課依據自己的經驗和判斷,對課堂上需要學習和講授的知識自行安排和決定,自以為是,忽略了學生的感受.有時候教師以為簡單的問題,其實很多學生還不能真正掌握,常犯眼高手低的錯誤,久而久之,造成問題的積累,致使部分學生因學習困難,不能體會學習的成功快樂而放棄對本科的學習.
4、學生沒有獨立權.由於時間緊張,課堂的主動權常常是掌握在教師的掌控中的,學生被教師牽著走,這樣做的最終結果往往是剝奪了學生的主動權,學生漸漸不會主動學習而被動接受.久而久之,課堂上的主動質疑和積極發問便慢慢的銷聲匿跡了.
打造高效課堂就應轉變自己的理念：
1 、變課堂是要講的,沒有教師的講就沒有學生的學為課堂要盡量減少教師的講.很多老師有這樣的疑問：如果課堂上老師不講,學生就不會學.如果老師不講知識點,學生自己怎麼會呢?所以,課堂上必須講,甚至總害怕學生聽不明白而反復講.這樣,老師的講就佔用了學生大量的時間,所以老師必須轉變觀念,做到：學生自己能學會的盡量不講,學生能講的老師盡量不講,甚至老師要裝作無知請教學生,多給學生提供講的機會,讓學生在學習中體會成功的樂趣,慢慢對學習產生興趣,愛上學習.
2、教是為了不教,可以說教在我們心中根深蒂固,永遠不放心學生成了當教師的心病,因此教師從不敢大膽放手,試著讓學生自己飛,教師必須懂得教是為了不教才是教育的最高境界,永遠堅信學生的自學能力.
打造高效課堂應採取的措施：
1、做到課堂上的兩抓：一抓自學,二抓練習.打造高效課堂的主要方法就是把學生推到主動的位置上,讓課堂成為「大潤發」和「購物樂園」.教師要精心設計課堂,讓學生動起來,讓課堂活起來,讓效果好起來.必須引領學生自己去發現問題,解決問題,讓學生在規定的時間內學有所獲,體驗學習的成功與快樂,就像在超市購物,讓學生覺得自己的學習是有價值的,對自己是有用的,是快樂的.
2、教學就是教學生自己學,把課堂還給學生,師生共同體驗學習的快樂.課堂上要做到讓學生先學,在學生學的過程中,教師要規定好學習的時間和學習的量,在學生學習期間,教師不要走出教室,讓學生覺得自己的學習很無所謂而不重視；教師不能藉此機會板書,不能寫檢測題目而影響學生的學習精力；教師不能東張西望；不能大聲輔導；要及時表揚自學好的同學.教師要抓住學生自學的機會了解學生的學情,為教師的講打好基礎,做到講課時的有的放矢.
3、教師的教要做到教重點、教難點,教疑點,關鍵是知識的形成過程.通過學生的學,發現學生學的過程中存在的問題,解決學生學習中的難點,引導學生理解重點,師生共同探討疑點,最終讓學生構建起完整的知識體系,學會整理和歸納,重在掌握學習的方法.
4、當堂訓練,讓學生高度緊張,不停思考,不停動手,不停的攀登更高的目標.
❹ 如何提高課堂的幽默感
跟你自己說的差不多，開頭或結尾，偶爾放鬆一下，給學生講點課外知識，最好是學生感興趣的，或者講個笑話等等，都是很不錯的選擇，但也不要太隨便了，最起碼老師的形象要保持好
❺ 如何幽默地管理課堂紀律使學生不再吵鬧
幽默必須融入到你的講課內容里去，你的講課方式里去！讓你的學生喜歡上你的課，尤其是喜歡你講課的方式！！！講課的期間適當講一些他們喜歡聽的課外內容，像國際熱點新聞，軍事新聞，體育文娛新聞等等...只要是他們喜歡或感興趣的即可！
換個方式學道德與法治課
一、一節學生喜聞樂見的道德與法制課：
師：孩子們，你們是否喜歡聽故事？
生：（高聲喊）：喜歡。
師：故事的名字叫《孩子病了 》
張爺爺家的小孫子偉偉發高燒了，孩子的爸爸和媽媽都上班了，家中只有爺爺和奶奶老兩口，眼看著孫子大禕的小臉燒得通紅，老兩口急得在屋裡直轉磨，真是一點辦法都沒有啊。說來也巧，鄰居李叔叔剛好來張爺爺家串門，看到偉偉在發高燒，急忙和她愛人開車把正在發燒的偉偉和爺爺奶奶送到醫院。經醫生確診孩子得的是氣管炎，需要輸液，李叔叔幫助老人把孩子一切都安排好後，看看天色已晚，心想大家都折騰大半天了，老人也累了餓了，便讓愛人留在醫院陪著張爺爺張奶奶，自己坐公交車回到家中包餃子。
等到張爺爺一行從醫院回來後，李叔叔急忙把熱騰騰的餃子端到老人家面前。老人非常感激的說：「你忙了半天，還給我們做飯，真讓我們心裡過意不去啊。」李叔叔笑著說：「遠親不如近鄰嘛，咱們都是一家人！」
師：我的故事講完了，你的腦海中也一定出現了許多自家與鄰居互幫互助，互敬互愛的故事。你也講給大家聽聽那個好么？
生：老師，我講，我講！我講一個與鄰居小夥伴發生的有趣的事。
生：我講一個媽媽不在家，我在鄰居家吃飯、過夜的故事！
生：我講一個鄰居大哥哥幫我復習功課的事！
。。。。。。。
師：大家的故事可真多，看來你們和鄰居的關系都搞得不錯！
師：其實生活中的鄰里關系並不像大家說的都搞得那麼好，因為一件雞毛蒜皮的小事而引發的鄰里之間，大動干戈的流血事件。也有不少。
師：是呀，鄰里之間只有和睦相處，生活才會更加美好。真是：鄰里結的好，猶如得大寶啊！
這節道德與法制課與我們以往的課有啥不同？它會帶給我們怎樣有益的啟示？
二、評析：
聽故事，其實正是孩子們喜聞樂見的方式，一聽有故事可聽，孩子們立即豎直了小耳朵。隨著老師抑揚頓挫的精彩故事，小傢伙們馬上陶醉在了故事情境之中。在老師的循循善誘下，還打開了記憶的閘門，自家與鄰居互幫互助，互敬互愛的情景，也一個個的娓娓道來。有的孩子甚至回憶起了與鄰居小夥伴之間發生的有趣的，難忘的事。其中不乏妙語連珠，風趣幽默。又不失童真童趣。不時贏得一陣陣歡笑聲以及掌聲。
老師並沒有就此滿足。而是又引入了一個，因為一件雞毛蒜皮的小事而引發的鄰里之間，大動干戈的流血事件的小故事。這樣的一個反面案例，孩子們在欣賞故事之餘，也啟迪了孩子的智慧。並一致認為鄰里之間確實應該和睦相處。不知不覺中孩子們不但明白了今天要新授的課題。更懂得了鄰里之間要和睦相處，互相幫助，團結協作，生活才會更加美好的道理。輕松愉快中慢慢接受了新知，達到了教學目的。
整節課，老師激情滿懷，熱情洋溢。師生在和諧愉悅的氛圍中，感受到了知識帶來的樂趣！
《課標》中提出「教師要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系。」
這個案例，讓我們明白了：我們可以結合有關教學內容，聯系學生生活實際利用講故事這種模式。打破常規的傳統模式，給學生提供一些對於學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學的活動，讓他們比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。由此可見，道德與法治教學中激發學生學習興趣是何等的重要。很多資料表明，在現在的初中政治教學中，如果上課類容枯燥、呆板，不能激發學生的學習興趣，確實存在著為數不少的學生，有消極怠工的行為傾向。其主要表現在：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較多，學習不積極等。初中學生正處在一個特殊的成長階段，思想日漸成熟的他們，在學習中會選擇自己感興趣的內容，因此，作為初中的道德與法治教師我在教學中也必須從學生的興趣入手。
在日常教學中，老師死板的教學形式將會導致學生兩極分化，學習熱情退化。而故事教學則正好是學生所喜歡的形式。從認知規律的角度講，每個人都有獵奇的心理，老師預設的一個懸念都有可能激發學生的關注和求知慾望。故事的邏輯特點無形中會對學生的思維產生吸引，引導學生的注意力投入到課堂。在教學的設計中，老師可以通過一個主線來將課堂教學過程設計成故事發展的情節，也可以利用故事來輔助教學，相信教學效果會非常明顯。
❼ 談談如何將法律常識，法治思維，法治風尚等在教育教學
在實際工作中，高校的管理者還應身體力行，把法治思維方式運用到管理工作中。高校管理者制定決策、辦事情的過程、步驟、方式、時限等也應符合法律、法規和規章的要求。在關系學生重要利益的事項上，尤其在學生違紀處理、宿舍使用、學籍事務等方面，切忌利用手中權力資源，輕視甚至漠視大學生權利保障。要做到信息公開，使學生在正式程序中獲得表達民主願望的機會，消除學生對規章制度的抵抗情緒，進而樹立大學生對法治的信心。
高校領導幹部必須發揮遵法守法示範作用，領導幹部帶頭模範守法是建設法治校園的關鍵。高校領導幹部必須牢固樹立有權力就有責任，有權利就有義務的觀念，自覺接受監督。高校要加強依法治校，堅持校務公開，保障學生的知情權、參與權和監督權，為大學生參與高校管理提供條件。高校的管理水平和法治狀況會直接影響大學生對法治的信念，進而影響大學生法治思維。高校管理者要秉承依法治校，努力實現高校管理的法治化，營造校園法治氛圍。
思想道德素質和法律素質是人的基本素質。在大學學習中，不僅要重視大學生思想道德素質的培養，更要加強法律素質培養。法律素質指人們學法、遵法、守法的素養和能力。掌握必備的法律知識，樹立法律理念，才能養成法治思維方式。
培養大學生的法律素質要求思想政治理論課教師轉變教學觀念，將以往重視法律知識講授轉變為使學生增強法律意識，領會法律精神，以及法治思維方式的培養。對在校大學生來說，即使有再多的學時分配，也不能讓學生完全掌握我國社會主義法律體系中法律條文具體內容，因此，要求授課教師努力改革和探索課堂教學方式和方法。由於社會主義法治理念法治思維方式等內容相對比較抽象和枯燥，採用傳統講授科學知識的教學方法必然會成為空洞簡單的說教，無法激發學生學習法律培養法治理念的興趣。在課程講授過程中，應把思想道德素質與法律素質的培養結合起來，而不能完全界限分明地為完成教學任務而講道德和講法律。
法治思維是一種在法律實踐中訓練、培養和應用的思維方式。只是靠學習、記憶法律知識，脫離具體的法律生活和法律實踐，不可能養成法治思維方式。只有通過參與各種法律活動，在法律實踐中運用法律知識和方法思考、分析、解決法律問題，才能養成自覺的法律思維習慣。隨著我國建設社會主義法治國家的進程不斷推進，大學生參與法律實踐的機會和途徑越來越多。如可以通過網路參與法律徵集意見討論，可以申請參加法律聽證會，可以參加法院公開審判的旁聽，在實際生活中可以合法行使監督的權利，等等。
❽ 如何讓課堂更有趣味性
如何增強課堂的趣味性
俗話說，興趣是最好的老師，學生成績不好肯定跟興趣有一定關系。學生在學校沒學好會選擇出來補習，那作為課外補習老師，如何使學生對你的課堂感興趣，增強課堂的趣味性就顯得至關重要了。如何讓我們的英語課堂充滿活力不再乏味呢？下面是我的幾點拙見。
一，課堂上適當的將一些文化背景。 語言是文化的重要載體，語言與文化密不可分。學習學語言只有了解了有關的文化後，才能正確理解和表情達意，從而激發學生學習這么呢語言的興趣。作業英語專業畢業的我我們都在大學時學習過英美文化和英美國家概況這兩門課程，所以有些在課堂上可以給學生拓展一些英美國家的文化，拓展他們的知識面，對於他們做閱讀完型也有幫助。例如，在講到音譯兼譯的單詞talk show 脫口秀；cool 酷；fee 費；clone克隆 時，我們可以給學生講最早的音譯方法：sofa 沙發，model 模特，coffee 咖啡，chocolate 巧克力 等等。讓學生了解最初的音樂文化，加深對這些詞的印象。我們在平常的教學中要不失時機的向學生灌輸一些文化知識背景，將大大的提高課堂趣味性，提高學習效率。
二，將一些有趣的單詞或短語。在英語課堂教學特別是詞彙教學中，適當講一些有趣的單詞或短語，能加深學生對這些詞的記憶並激發他們學英語的積極性，同時起到活躍課堂氛圍的作業。比如講解a few/little 與few/little的區別時，a few/little 前有a,表示「有一點兒」，表肯定意義，而few/little 前沒有a,表示「幾乎一點也沒有」表否定意義，學生就很容易分清它們的用法了。這樣一描述，學生自然會對這些詞加深印象。
三，適當應用一些速記方法。語法往往是讓學生感到頭痛的事，太枯燥，太乏味。為了讓學生能輕松牢固的記住這些枯燥乏味的語法知識，我們可以適當應用一些速記方法。如在講解名詞單數變復數的規則時，有些f/fe結尾的詞要變f/fe為v再加es,有些又不變，這時我就叫學生記住要變的這些詞：thief,wife,knife,leaf,wolf,half,life,shelf。但學生怎麼記也記不好，於是我就要學生這樣記：「小偷的妻子用刀子和葉子把狼看成兩半，結束了它的生命，把她放在架子上」。
四，適當應用一些小游戲。眾所周知，不管大人小孩，大家都喜歡玩游戲，學生都有好玩好勝的特點。所以如果能把游戲應用與課堂，調動學生的積極性，能大大的提高學習效率。游戲類型可以參考湖南衛視綜藝節目里的那些，因為學生基本上都喜歡看綜藝節目，對於游戲規則也非常清楚，把當堂課的一些重要單詞與知識點穿插到游戲中，讓學生在游戲中學習。
❾ 法律方面的知識,搞笑幽默漫畫
去醫院看病，找到醫生：「醫生我的病又復發了。」
醫生說：「先把病例拿給回我看答看。」
我就給了，他盯著病例看了五分鍾，一會而皺眉，一會而思索。
我弱弱的問：「醫生，還有救吧。」
醫生乾咳了兩聲：「呃，你這個病例我記得是我寫的啊，怎麼現在我也看不懂寫的什麼東西了呢。」
❿ 一個培訓老師，如何做到上課幽默氣氛活躍
首先自己要有一個幽默風趣的性格，只有這樣你才能感染身邊的人，而要做到這一點其實也很簡單，只要你平時的生活當中多做一些訓練，然後在多看一些搞笑幽默的節目，我相信你這種幽默風趣的交流方式很快的會被培養出來。
要知道人是需要賞識的，作為課堂主體的學生更不例外。所以他們常常把老師的賞識看成是對自己的評價，當他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學好。