教育教學法律承諾責任書

⑴ 承諾書和保證書哪個有法律效力

保證書或者承諾書自願簽訂的，而且符合條件的，均是具有法律效力的。

承諾書和保證書都是是合同的一種，當然具有法律效力。有效的承諾書或者保證書必須同時滿足以下三個條件：

1. 是當事人真實意願的反映。承諾書或者保證書的內容應當是當事人內心真實意思的表達，不能被強迫或威脅或利誘、欺騙等。

2. 沒有違反相關法律規定，承諾書或者保證書的內容必須合乎法律的規定，不能違反法律或行政法規的禁止性規定，否則可能導致承諾書無效。

3. 沒有侵犯他人利益。承諾人只能基於自己有權處分的物進行處分，而不能因此侵犯到了他人的合法利益。

(1)教育教學法律承諾責任書擴展閱讀：

保證書是個人、集體、單位，為響應上級號召開展工作、完成任務或做錯了事，犯了錯誤並決心改正面提出保證時使用的專用書信信或文字材料。

承諾書是承諾人對要約人的要約完全同意的意思，表示以書面形式。通常是要求以書面訂立的合同，其承諾也必須採取書面形式。

承諾書格式

為充分發揮認證機構的作用，促進市場經濟和諧發展，自覺加強行業自律，樹立認證機構的良好形象，使本機構所從事的強制性產品認證、自願性產品認證、質量管理體系認證活動有序、合法、健康，高度防範執業風險和避免責任，我們謹向社會公開承諾：

一、保證提供的全部換證材料真實、完整、准確;

二、本機構獲得批准換證後保證所從事的每項業務嚴格遵守國家法律、法規、規章的規定;

三、保證按照核準的業務范圍合法、公正、公平地從事認證業務;嚴格遵守《中華人民共和國認證認可條例》《認證機構管理辦法》;

四、保證誠信執業，提供優質、專業的認證服務，保證從事的每項認證活動始終遵循客觀獨立、公開公正、誠實信用的原則。

⑵ 學校要求簽的「學生承諾書」是否具有法律效應

不論簽訂什麼協復議、制保證書等，是否具有法律效力，一是要看內容是否違反法律規定和社會公德；二是要看是否為雙方意思真實表現；三是要看當事人是否具有完全民事行為能力。
學校想簽訂免責條款，是不行的，學生在校期間學校應當有監管學生的責任和義務。
對於學生在校期間發生的意外事故，學校有責任的，應該承擔相應的法律責任，這是法律的強制性規定。學校不得採取所謂的「學生成若書」來減輕或免除其所應承擔的責任。
《憲法》規定：國家尊重和保障人權。中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。
如果學校強迫學生簽署上述承諾書，有侵犯學生的人權、公民通信自由權、人格尊嚴之嫌疑。

⑶ 法律責任書

對方是全責
如果看病發生醫療費的，已收費憑證就可以
需要鑒定的話，醫院有病歷
如果沒有住院，看病的病歷丟失，再買一本，找當時的醫生補填一下。
先由保險公司在強制險范圍內，不足部分，對方承擔

⑷ 債務，教育，教學負責的法律責任承諾書怎麼寫承諾書

承諾書
經慎重研究決定，本公司自願承擔原XX公司截止XXXX年XX月XX日XX時遺留下的一切債權債務。
特此承諾。
承諾人：XXXX公司
XXXX年XX月XX日

⑸ 學校與教師如何簽訂的安全責任書

根據上級關於切實抓好學校安全管理工作的要求，為了加強我校學校內部安全工作的管理，杜絕各種安全責任事故的發生，特擬訂安全責任書。望各班主任、輔導員及科任教師自覺遵守並認真執行。 本安全教育責任書內容包括：對學生的安全教育責任、教學時間內的安全工作職責、班級安全工作日常管理、校內發現安全事故後的報告職責、教師與家長共同做好學生安全管理工作職責。 鑒於以上學校安全工作要求，各班主任、輔導員和科任教師要進一步提高安全責任意識，高度重視安全工作，加強管理，履行責任，完善班級管理措施。各班主任、輔導員及任課教師是班級安全工作的第一責任人。 一、對學生的安全教育責任 （一）、班級要做到「安全工作警鍾長鳴」，班主任和輔導員老師對安全工作要常抓不懈，做到安全天天講，誰帶班誰負責。 （二）、班主任輔導員要與學校以及上級有關部門協調配合，結合本班實際，有針對性地根據不同季節、不同情況對學生進行各種安全教育，提高學生的安全防範意識。並做好每次安全教育工作的記錄，學校隨時抽查。期末把記錄本上交學校。 （三）、加強對學生進行水災、火災、防雷電、地震、煤氣中毒、家庭用電用火安全事故自救能力的教育培訓，培養學生對以上安全事故的自救能力。 (四)、教育學生樹立生命第一的重要價值觀，珍愛生命，遠離危險，不做可能傷害自己或他人的事情，不玩危險游戲。 （五）、注意學生上學、放學動向，特別要做好學生上學、放學安全教育，不橫穿公路，要走人行道，不在公路上騎車、踢球或追逐打鬧玩游戲等。教育學生節假日回家或返校乘船時注意安全，不乘違章車船。 （六）教育學生不買「三無」和過期變質的食品，不亂吃零食。 （七）學前班教師要認真管好本班學生。認真清點學生人數，認真進行安全教育，保證在校時間內不出重大安全事故。 二、教學時間內的安全工作職責 （一）班主任、輔導員及任課教師要注意清點當天本班學生人數及本節課班級人數，防止學生不請假私自逃學或外出發生事故，不準提前放學。 （二）體育課教師要嚴格管理教育學生注意安全，上體育課時教師不準離開現場。 （三）上文化課教師必須按時到教室上課（包括早讀課），不到下課時間不準離開教室，有眼保健操的必須等到眼保健操結束後才能離開教室。 （四）在上課時間內發現學生生病的，要及時通知家長，聯系不到家長的而學生病重的，要及時送往醫院救治，並要做好與家長的聯系。 （五）勞動課、學生做黑板報、干牆報時，班主任和輔導員必須親臨現場指導，做好學生在擦門窗玻璃時的安全防護和指導。在學生做以上存在嚴重安全隱患的勞動時，必須有老師在場看護。 三、班級安全工作日常管理 （一）各班主任和輔導員要隨時檢查本班教室及周圍的安全設施，排除安全隱患。一般由班主任和輔導員自行解決，重大隱患及時上報學校安排總務處維修。 （二）加強班級教室、痰盂、垃圾箱、飲水機等的衛生管理，預防傳染病的感染和傳播。 （三）未經批准任何教師不得組織學生開展校外郊遊活動和集體外出活動,時時關注學生活動動態。 三、校內發現安全事故後的報告職責 （一）各班主任必須把學校的安全預警報告機制向學生宣傳，讓學生清楚學校發生安全事故後如何報告的]機制，每位教師必須清楚學校的安全報告機制。做到學生老師發現校內發生安全事故都能及時上報。 （二）保衛人員必須做好上課時間內、放學後、周末和節假日的值班護校。謹防學校財產被盜或遭受破壞。 （三）學校每一位教師員工發現學校有安全事故的，都有現任按學校預警機制上報，履行報告職責。 四、教師與家長共同做好學生安全管理工作職責 （一）做好班主任、輔導員與家長的通訊聯系和家長通訊錄登記，便於隨時與學生家長的聯系。 （二）經常與家長聯系共同抓好本班的安全教育，與家長或監護人簽訂學生安全責任書。 五、校舍維護管理安全工作 （一）總務主任必須隨時做好學校建築物的安全排查工作（如：圍牆、鐵門、屋瓦、門窗及門窗上的玻璃等），並及時做好維修工作。 （二）總務主任必須隨時做好學校用電線路、防雷的安全排查工作，發現存在安全隱患的，要及時予以維護和排除。 （三）以上未提及的所涉學校各種設施的安全排查工作和維護整改工作，由總務主任負責完成。 六、各位教師及學校住戶要認真搞好家庭防火安全，不準出現火災事故，家庭出現事故的自已負責向管理部門解釋和承擔一切後果。 七、學校以此責任書要求為基礎，逐年加以完善，逐步加強學校安全工作要求。在履行安此全責任書的過程中，若發生上述條文未寫上的其它安全責任，學校將視責任的輕重進行處理， 各班要把安全工作放在重要的工作來抓，對不認真抓班級安全教育工作、不履行職責而出現嚴重安全事故的教師，當年年度考核不合格，取消當年評優評模資格。學校隨時進行安全檢查，無安全教育工作記錄的班級老師，每次扣班級管理分1分，期末無安全記錄本交的，以全學期要求的次數扣班級管理分。 本責任書一式兩份，學校和教師個人各執一份，有效期為當學年度。 台江城關二小蓋章 教師（簽名）： 校長（簽名）： 年 月 日 年 月 日

⑹ 怎樣提升幼兒園教育教學質量的責任書

王國平：談到學前教育質量年這個主題，我的第一個想法是咋就這么巧！我今年給全省民辦幼兒園工作定位就叫「辦園質量年」。我們今年的工作計劃中，就准備在全省民協幼兒園中分級分區評選「優質幼兒園」。 其實，在幼兒園談教育質量是有困難的，更不可以提「教學質量」的說法，因為幼兒園與小學、中學的學習模式差異很大，考量點和方法差異也很大。所以，我們在提出「辦園質量年」的時候，遇到的第一個問題就是如何考量幼兒園的辦園質量。 我們嘗試著把幼兒園的「辦園質量」做了分解：分為教育服務質量、課程建設質量、環境創設質量和科學管理質量四大塊。教育服務方面，看家長的滿意指數；看幼兒的安全指數；看幼兒的快樂指數。 課程建設方面，由於幼兒園的課程很開放，教材沒有一統天下的羈絆，所以，課程建設往往標志著一所幼兒園的教育方向和水準。所以，看課程建設就看選用的教材與教法和現代教育理念是否有差距，看課程安排是否科學合理，是否留給兒童足夠的自由活動時間和空間，看幼兒園的課程中是否有屬於自己的特色教育。環境創設方面，主要指向區角建設是否到位，因為兒童區角活動是目前接軌國際化幼教的基本環境要素。科學管理方面，主要有兩點，一是制度建設和運行的到位情況，二是人文管理的體現。 總之，我認為，在經歷了前年密集政策出台後，當前幼教已經顯露出一種積極向上的發展態勢。在河南鄭州，政府的支持效果很突出，在「放低准入門檻」後便走向規范管理，這無疑對民辦幼兒園是一種推力，是在「特色生存」後的「質量提升」要求，也是民辦幼兒園發展的必由之路。沒有質量做特色的保證，特色就會「懸空」，就會在「逞一時之能」後，找不到堅實的落腳點。崔國華：現在教學質量的評價人為的東西比較多，比方考核表，兒童測評表……我認為仔細地觀察兒童，從某件事情、一個事件過程中兒童的表現，就可以呈現出教育的結果，兒童的日常表現就可以反映出園所教育的質量問題。例如：生活能力、社會交往以及待人接物等等最普通的、最平常的行為，就最能反映出我們的教育水準。丁成千：我們芭學園採取的是真實性評量或表現性評量，對孩子的日常表現進行忠實記錄，關注每個孩子自己的進步。 中國教師報： 傳統意義上的「教學」用在幼兒園的教育活動中往往並不準確，你們是怎麼實施高質量的日常教育教學活動的？或者說，一所優質園應該具備哪些特徵？李躍兒：在幼兒園的一日活動中，老師光靠書本進行教育是不行的，真正的教育是正確地幫助孩子們解決成長中遇到的問題。所以，我們的老師除了教學流程、規定的課程大綱、教學方法以外，還有一些情感的交流，心靈的互動的方式。比如吃飯，在非常臟亂的地方吃和在非常優雅的、干凈的地方吃，感覺肯定是不一樣的。其實吃的什麼東西，對我們來說並不重要，而是在享受一種精神，一種文化的滋養。教育也是這樣的，真正的課程內容就像食物一樣，是物質的東西，它就是人們享受精神滋養的一個媒介而不是終極目標，如果把教育內容作為終極目標的話，那就是教書了，不是教人。 我們幼兒園分成幾大塊：後勤支持部，教育指導部，教育管理部，教學部。教學部是以班為單位，每個主班教師負責他的一個班。而我的工作就是教育督導，我的主要工作是確定幼兒園的課程內容，考察各班對課程執行情況，觀察老師的工作狀態和需要改進的問題等，然後把需要提升的部分對老師進行培訓，或對老師個別地進行一些指導。 我們要尊重孩子，愛孩子，從孩子身上發現一些成人身上沒有的人性的光輝。從孩子的行為和狀態中，發現教育，發現兒童。所以我們把孩子的各個狀態拍攝下來，與老師一起研究，一起分析。崔國華：我認為一所優質園，必須做到每位教師在每個崗位都適得其所，有充分的發展性和自主性

⑺ 學校簽安全責任書是否就有法律效力

學校簽安抄全責任襲書，如果有免除其責任、加重對方責任的，該條款無效。
我國《合同法》第40條規定：格式條款具有本法第五十二條和第五十三條規定的情形，或者提供格式條款一方免除其責任、加重對方責任、排除對方主要權利的，該條款無效。這種明顯免除自己責任或明顯排除對方當事人主要權利的免責條款，造成了當事人事實上的訴訟地位偏差和不平等，也就是明顯失去公正即顯失公平，必須確認其無效。
《最高人民法院關於審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》
第七條 對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。
第三人侵權致未成年人遭受人身損害的，應當承擔賠償責任。學校、幼兒園等教育機構有過錯的，應當承擔相應的補充賠償責任。