法律建設第一責任人講法律故事

Ⅰ 依法三治國誰是第一責任人

國的法治建設，僅憑各級官員的道德勇氣和個人擔當是遠遠不夠的。《規定》明確，上級黨委應當將下級黨政主要負責人履行推進法治建設第一責任人職責情況納入政績考核指標體系，作為考察使用幹部、推進幹部能上能下的重要依據。這是要從察人用人上，推動各級黨政主要負責人學法、用法、尊法、守法、護法。責任驅動和組織驅動相結合，法治首先是依法治權的邏輯將更加清晰。

Ⅱ 法制建設第一責任人有關規定有什麼意義

您好，以下內容摘自人民網。
2016年12月，中辦、國辦聯合印發的《黨政主要負責人履行推進法治建設第一責任人職責規定》（以下簡稱《規定》）對於落實黨的十八屆四中全會確立的全面推進依法治國、建設法治國家的目標和任務，對於使法治真正成為各級黨委、政府治國理政的准則和基本運作方式具有十分重大的意義。
中央之所以在十八屆四中全會召開兩年後又頒發此規定，特別明確縣級以上地方各級黨政主要負責人為推進治建設第一責任人，並具體規定黨政主要負責人作為「第一責任人」推進法治建設應當履行的主要職責，其背景和緣由在於：黨的十八屆四中全會確定了全面推進依法治國、建設法治國家的目標和任務以後，全國各地區各部門大多予以高度重視，絕大多數黨政領導幹部注重運用法治思維和法治方式治國理政，大力推進本地區本部門的法治建設。但是也有個別地區和部門，其黨政領導幹部對法治的意願不高，重視不夠，不願意或不習慣運用法治思維和法治方式治國理政。雖然他們在各種會議上也講法治，在各種文件中也提出法治的種種要求，但是在實際工作中卻把法治棄之一旁，甚至完全背離法治。特別是當依法辦事可能影響他們正進行的「政績」工程的效率，從而影響他們的切身利益時，他們可能會指示或命令其下屬選擇採取違反法治或規避法律的方式行事。他們違反法治或規避法律的違法行為不可避免地引起廣大人民群眾的不滿，有時甚至引發群體性事件，造成社會不穩定或導致惡劣的政治影響。正是為了糾正這些問題，保證依法治國目標和任務的實現，中央特別針對各地區各部門黨政主要負責人發布了上述規定。之所以特別針對黨政主要負責人，即黨政一把手，而不是針對一般幹部或一般黨政負責人發文，其原因主要有以下三個方面。
能否實現依法治國、建設法治國家的目標，黨政一把手是否真心實意推進法治建設是關鍵
一個地區、一個部門，能否真正實行法治，能否不斷推進法治建設，能否將法治的要求落實到各項具體的事業和工作中，關鍵在於該地區、部門的黨政一把手是否有真正實行法治的意願，是否真心實意推進法治建設。只有我們各級黨政一把手有真正實行法治的意願，不僅在法治有助於其所進行的相應事業、相應工作的開展、推進，有助於給其「政績」、利益加分時有實行法治、依法辦事的意願，而且在法治對其所進行的相應事業、相應工作形成一定製約，有可能影響相應事業、相應工作的進度、效率，無助於給其「政績」、利益加分，甚至給其「政績」、利益減分時仍然有實行法治、依法辦事的意願，依法治國，建設法治國家的目標和任務才能實現。而要做到這一點，就必須給予各級黨政一把手以實行法治，推進法治建設的一定「壓力」，促使他們不得不像抓其他事業、其他工作一樣抓法治，像重視其他事業、其他工作一樣重視法治，使他們在任何時候任何情況下都不能對法治建設有鬆懈情緒和敷衍塞責的態度。
正是基於此，所以中央特別發文，明確各級黨政一把手是所在地區、部門推進法治建設的第一責任人。賦予各級黨政一把手「法治建設第一責任人」的地位既是確立其推進法治建設的責任，同時也是將其推進所在地區、部門法治建設的情況與其政績掛鉤，其所在地區、部門法治建設取得進展，其政績自然加分，反之，其政績也就相應減分，甚至要被追責、問責。只有這樣，才能促使各級黨政一把手們對其所管轄地區、部門的法治建設真抓實干，而不是光說不幹，或虛與委蛇。

Ⅲ 如何評價黨政主要負責人履行推進法治建設第一責任人職責規定

黨政主要負責人作為推進法治建設第一責任人，應當切實履行依法治國重要組織者、推動者和實踐者的職責，貫徹落實黨 中 央關於法治建設的重大決策部署，統籌推進科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法，自覺運用法治思維和法治方式深化改革、推動發展、化解矛盾、維護穩定，對法治建設重要工作親自部署、重大問題親自過問、重點環節親自協調、重要任務親自督辦，把本地區各項工作納入法治化軌道。

Ⅳ 關於法治的經典事例

清朝末期，頒布了欽定憲法大綱，規定了臣民的義務和權力 中華民國建立時，頒專布了臨時屬約法，那是中國第一部資產階級憲法，對袁世凱的權利進行了約束。還提出了五權分立，國民的權利等等。 在1922年，國民政府收回了部分關稅自主權，在1943年完全...

Ⅳ 組織一次法律故事會講一講自己知道的或經歷過的與法律有關的故事說說它帶給我們什麼樣的啟示

法律與我們生活息相關，尤其是在現在高度發達的生活中，我是我們的日常購物工作投資，都會出現各種各樣的糾紛，所以簡單的掌握法律就是非常重要的，很近的，是我們的國家，法制化正在不斷地向前推進，年輕的法官，律師等工作人員正不斷走向前台，雖然各地的法律建設還存在著很多問題，但總的來說，正在向一個好的方向發展，掌握法律，拿起法律武器非常重要，他不僅是好人的保護傘，也是壞人的保護傘

Ⅵ 關於關法治的小故事

一天，學生小麗放學以後，正在校門口等她媽媽來接她回家。這時，一名陌生男子騎著自行車到小麗身邊，說:「你在等媽媽接你回家是嗎?」小麗點點頭。那名男子接著說:「你媽媽在單位里正開會，讓我接你回家。」小麗聽這人說得有板有眼的，沒有半點猶豫，就跨上了自行車。但是，當車子騎出去不遠，小麗發現不對了--回家可不是這條路!啊!她知道上當了，大聲地哭道:「放我下車，我要回家!」喊聲驚動了行人。行人圍攏過來，問明了情況，將騎車人扭送到派出所。原來，此人是專門拐賣兒童的罪犯。【反思】:現在社會上有騙子、壞人。他們抓住小學生年紀小、單純、易於上當的特點，用一點小恩小惠或叫你干壞事或騎到外地拐賣你，或騙到幽靜的地方侮辱你，或作為人質敲詐錢財，這樣，小朋友的身心受到傷害，還危及生命，給家長帶來痛苦傷心，使學校老師擔心。我們學生一定要學會自我保護，遇事動腦不上當受騙，不要讓壞人得逞。對來路不明的陌生人，要多問幾個為什麼，不聽信花言巧語，不輕易行動。遇事可請老師、家長幫忙。我們在外面是隨時可能遇到壞人，在家時也不能放鬆警惕，遇到陌生人多長個心眼，不要上當受騙，因為壞人是無孔不入的。

Ⅶ 關於法制的事例

以下為法制的事例：
案例一:
一天晚上,某縣中學的4位學生,傍晚闖進了城郊某中學的男生寢室里,掏出匕首威脅並毆打宿舍學生,共搶劫200餘元。由於受害學生報案及時,

Ⅷ 誰要履行推進法治建設第一責任人

黨政主要負責人切實履行推進法治建設第一責任人職責。

Ⅸ 誰要履行推進法治建設第一責任人職責

黨政主要負責人作為推進法治建設第一責任人，應當切實履行依法治國重要組織者、推動者和實踐者的職責，貫徹落實黨中央關於法治建設的重大決策部署，統籌推進科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法，自覺運用法治思維和法治方式深化改革、推動發展、化解矛盾、維護穩定，對法治建設重要工作親自部署、重大問題親自過問、重點環節親自協調、重要任務親自督，把本地區各項工作納入法治化軌道。

Ⅹ 十個法律小故事

青少年法律故事一
16歲的小興，自打接觸網路游戲CS後，就著了迷，經常往網吧里鑽。苦於家裡管得嚴，小興就想出這么一招：每天一大早打著上學的旗號，背著書包直奔網吧，差不多到放學點兒了再回家。就這樣持續了半年多時間，小興不僅把父親給的學費等都送進了網吧，還因為錢不夠，不斷向父親索要周末補習費等各種費用。後來到期末，小興拿不回成績單，父親起疑找到學校，才知道兒子竟然已經半年沒有上學，學校也沒有和家長溝通！而就在小興父親深受打擊的時候，又傳來另一個「噩耗」：小興因為上網缺錢，從家裡拿了水果刀去打劫了一名女中學生身上的20元零花錢，結果被少年法庭判處緩刑。
青少年法律故事二
身患殘疾的母親病重在床，父親是普通工人，年僅15歲的兒子小剛品學兼優，還是班幹部。家裡的困難小剛都看在眼裡，他非常清楚錢對於母親及整個家庭的重要。暑假期間，街坊一在工讀學校就讀的孩子找到小剛，對他說有辦法能弄到錢，並向小剛保證，只要跟他一起混，一定可以發財。孝順的小剛動搖了，憧憬著「要是能弄到好多錢，就可以給我媽媽動手術了」。兩人一合計，目標鎖定在了小剛一個家裡很有錢的小學同學明明身上。於是兩人借口找明明玩，由小剛敲開了明明的家門。兩個半大孩子進去後，在明明父母在場的情況下，鄰家孩子掏出事先准備好的菜刀，大聲宣布：「搶劫，把錢拿出來！」明明的父親將其制服，傻在當場的小剛也被送進了派出所。孫小明是某中學初一學生，不久前，他在學校參加勞動時受了傷，心情很郁悶。

小明所在學校是一所農村初中，其中幾間教室年久失修，學校決定利用寒假將這些教室拆除重建。為了省錢，學校讓初一兩個班的全體男生來學校參加「義務勞動」，勞動的內容是搬廢墟的碎磚。勞動中，由於沒有老師在現場指揮，小明在休息時與同學追逐打鬧，同學將一面尚未拆完的牆推倒，將小明砸傷。後來小明家長找學校提出賠償，學校卻認為小明不是在勞動時受的傷，而是因為沒有遵守勞動紀律，與同學打鬧受的傷，應由那個同學的家長賠償。

小明受傷的責任要由學校來承擔。學生參加義務勞動應該提倡，但組織者一定要選擇未成年人力所能及的勞動，而且要充分保障其安全。小明所在學校為了省錢，讓學生參加建築勞動，這本身就不合適，何況在勞動中又沒有老師看管。從這一點來看，學校沒有盡到應盡的責任。如果因此造成學生重傷、死亡或多名學生受傷，學校領導就可能構成重大責任事故罪。