依法執教主要法律責任

『壹』 為什麼必須依法執教或簡述當代教師依法執教的義務

當代教師依法執教是因為：①我國教育法制建設的逐步完善②公民法律意識的不斷增強③教師法律素質的亟待提高④教師以德執教的必然要求⑤教師依法維權的迫切需要

『貳』 什麼是依法執教簡述依法執教的必要性。

「依法執教」，就是教師要依據法律法規履行教書育人的職責。其含義有二，一是教師的教育教學行為要在法律法規所允許的范圍內進行；二是教師要善於利用法律手段來維護自身的合法權益。
首先，要守法，即嚴格遵守《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，尊重少年兒童的合法權益和人格尊嚴，關心愛護全體學生，不歧視後進生。學生是未成年人，是受教育者，就難免有這樣那樣的缺點或問題。尤其是我們在面對差生或所謂的「問題學生」時，更應當選擇積極的角色進入學生的心靈中去，幫助他們分析原因，找准症結，制訂措施，並建立平等、民主、融洽的師生關系，同時還要有耐心，做好「學生的問題會反復、反彈」的心理准備，再次幫助他改正缺點。眾所周知，改正缺點、養成好習慣絕不是一蹴而就的，有的是在經過多次反復之後才能改正的，特別是對十幾歲的初中孩子來說，更是如此。如果我們選擇消極角色，採取高壓政策，動輒對學生發火、甚至打罵，這不僅侵犯了學生的合法權益，損害了學生的心靈，而且你自己也在埋怨、指責、憤怒中受到更大的損害。當學生下一次有不良表現時，你仍未找到解決辦法，除了埋怨、指責、憤怒之外依然別無它法，而與此同時，你已經給學生的心理蒙上了一層陰影，進而對你所做的一切都產生反感。接下來，就陷入了惡性循環的教育旋渦，有的教師為此而採取了違法的手段。這樣的事例不是沒有發生過在我們的教育系統中。比如，有學生上課開小差，有的老師就罰抄課文；有學生上課不遵守紀律，有的被罰站，有的被趕出教室，有的就被用一些語言在同學面前進行挖苦嘲諷。仔細回想我站在這三尺講台上的時間里，也有著一些不夠合適的行為。
教師違法，法律上的後果自不必說，在教育實踐中也與教師自己的初衷背道而馳。這不，學生說教師的行為「嚴重傷害了他們的心靈」，師生矛盾進一步激化，學生和學校的對立情緒加深。這是教育的失敗，是學生的不幸，是教師的悲哀。然而，如果我們心中有了法律意識，樹立「依法執教」的理念，尊重學生，這種情況就自然而然的避免了。從而會加深師生間的感情。葉聖陶先生說過：「教育工作者的核心工作就是為人師表」。這在另一個層面上要求我們要依法執教，給學生樹立良好的形象。也就是學校要教育教師以身示範，為人師表，以模範行為影響社會，教育學生。教師作為教育者，理當以身作則，遵紀守法，才能教育好學生，使他們成為知法、守法公民。這也是我們教育工作的基本立足點。
另一方面，「依法執教」在規范我們教育行為的同時，也教育了我們自己。也就是說，只要我們按照法律辦事，自己的合法權益才會得到充分的保證，這是我們實施教育工作的重要保障。
育人是教師的天職。在實施「科教興國」戰略，加快教育改革步伐的形勢要求下，作為一名新時期的教育工作者要主動更新觀念，履行《教師法》等相關法規的規定。為此，我們要從點滴做起，平日的教學管理中充分貫徹「依法執教」的精神，結合我校的「以人為本」的教育方針，充分尊重學生，多站在學生的角度考慮教育問題、實施教學。依據法律，在適當的時候採取恰當的教育手段。從素質教育入手，不單以考試成績優劣評判學生，重在特長與愛好，促進學生德智體全面發展，為培養「四有」新人做出自己的貢獻。

『叄』 依法執教的主要內容有哪些

1、要守法，即嚴格遵守《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，尊重少年兒童的合法權益和人格尊嚴，關心愛護全體學生，不歧視後進生。

2、耐心執教。眾所周知，改正缺點、養成好習慣絕不是一蹴而就的，有的是在經過多次反復之後才能改正的，特別是對十幾歲的初中孩子來說，更是如此。

如果我們選擇消極角色，採取高壓政策，動輒對學生發火、甚至打罵，這不僅侵犯了學生的合法權益，損害了學生的心靈，而且你自己也在埋怨、指責、憤怒中受到更大的損害。

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依法執教的要求：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂於奉獻。認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇於探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標准。

依法執教在教學的過程一定要時刻牢記——尊重學生、愛護學生、理解學生，責無旁貸把學生教育好。讓學生從小就樹立法律意識，遵紀守法。從遵紀守法中獲取別人的尊重和理解。要從語言上愛護學生，從實際中愛護學生，樹立學生的正確人生觀。絕不可以有體罰和變相體罰學生的現象。

利用政治思想品德課程的優勢，組織學生開展有益的社會法制宣傳活動，教育學生不僅守法而且護法，減少未成年人違法犯罪。我自己更要樹立法制觀念，在遵紀守法的同時，維護法紀。結合自己教育教學的業務特點，把政治思想教育與法紀教育貫穿在教育教學活動之中。

在教育教學工作中，樹立教育公平公正觀念，把握教育中法律的尺度，為人師表，依法執教，做個讓人民滿意的教師。

「依法執教」在規范我們教育行為的同時，也教育了我們自己。也就是說，只要我們按照法律辦事，自己的合法權益才會得到充分的保證，這是我們實施教育工作的重要保障。

『肆』 教師依法執教涉及到的法律法規主要有哪些

老師執教涉及的法律、法規很多，主要法律有：《中華人民共和國教版育法》、《中權華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國職業教育法》等。
主要法規有：《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》、《教師資格條例》、《普通高等學校檔案管理辦法》、《高等教育自學考試暫行條例》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學教師繼續教育規定》、《普通高等學校學生管理規定》、《高等學校校園秩序管理若干規定》等。

『伍』 教師依法執教涉及到的法律法規主要有哪些

教育法、教師法、義務教育法、未成年人保護法、兒童權利公約、婦女權益保護法、民辦教育促進法

『陸』 什麼是依法執教

按照國家頒布的有關教育方面的法律的規定來實施教育是依法執教

『柒』 依法執教的法律依據是

法律分析： 所謂「依法執教」， 就是教師要依據法律法規履行教書育人的職責。其含義有二，一是教師的教育教學行為在法律法規所允許的范圍內進行；二是教師要善於利用法律手段來維護自身的合法權益。教師要守法

法律依據：《中華人民共和國未成年人保護法》 第十一條 任何組織或者個人發現不利於未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權益的情形，都有權勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關部門提出檢舉、控告。國家機關、居民委員會、村民委員會、密切接觸未成年人的單位及其工作人員，在工作中發現未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者面臨其他危險情形的，應當立即向公安、民政、教育等有關部門報告。有關部門接到涉及未成年人的檢舉、控告或者報告，應當依法及時受理、處置，並以適當方式將處理結果告知相關單位和人員。

『捌』 如何依法執教

「寫錯一個字，抄寫100遍」；「座位周圍發現一張紙屑，罰掃地三遍」；「上課開小差，罰站1小時」；「遲到10分鍾，不準進教室」；「上課睡覺，把板凳頂在頭上罰站」……以上是某校「校規校紀」中的一些條款。

學校要提高教育教學質量，要加強學校管理，必須制訂規章制度，並且嚴格執行，這也是現代學校規范管理的題中應有之義，本無可厚非。然而，一些學校懷著所謂「讓學生擁有美好前途」的願望，制訂了諸如此類帶有明顯體罰性、歧視性和污辱性的規章制度，置國家法律於不顧，實在有失偏頗，有矯枉過正之嫌，應該加以糾正。

為了營造青少年健康成長的良好氛圍，國家專門制定了未成年人保護法，專門保護未成年人的合法權益。該法律也明確了學校保護未成年人健康成長的責任。但在現實中，情況卻不容樂觀。據有關報道，河北省某縣將100多所中小學的規章制度和「校規校紀」對照國家法律法規進行了全面的檢查，發現其中違背國家法律法規的條款，總數竟達數千條，令人觸目驚心！

隨著依法治國、依法辦事的觀念日益深入人心，各學校應該時時、處處、事事依法辦事，校規校紀的制訂不僅要從學校的校情出發，同時，也必須在國家法律的框架內制訂。

培養具有法治精神的現代公民，是學校的教育目標之一。一所缺乏法治精神的學校是無法培養出知法、守法的學生的。如果學校將「踐踏學生的合法權益、侮辱學生的人格尊嚴」的內容升格為學校的校規校紀，對尚未成熟的學生造成的負面影響是不言而喻的。

因此，筆者呼籲：學校應重新審視校規校紀，取消那些有悖於國家法律法規的條款，只有真正做到以人為本、關愛學生、依法執教，才能培養出具有法治精神的現代公民。

『玖』 依法執教的基本原則

依法執教是指教師要根據法治原則嚴格依照法律規定開展教育教學活動,是教師教育教學權法治化的體現.依法執教要具備完備良好的教育法律制度、健全的教育行政執法、學校法治化管理和教師自身法治素質等條件,因而有一個過程,但教師應著眼未來,努力做到依法執教.衡量依法執教的標准不是道德標准,而是法律標准,主要包括教師主體資格合法、教育教學活動符合法定目標、教育教學內容和形式符合法律要求、依法行使教育教學改革權和學業成績評價權、維護教育教學秩序、確保未成年學生安全以及尊重學生權利等.其含義有二，一是教師的教育教學行為要在法律法規所允許的范圍內進行；二是教師要善於利用法律手段來維護自身的合法權益。所謂『以德治教』就是指教師的教學行為要符合《中小學教師職業道德規范》。具體要做到：依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。」

教師要實現依法執教，首先要提高教育法律意識，增強教育法制觀念,時代的發展，社會的進步，首先向傳統的、舊的思想和觀念提出嚴峻的挑戰。改革開放以來，我們始終堅持倡導「解放思想，實事求是」的優良作風，高度重視思想、觀念的轉變。教育要真正納入法制軌道，也必須首先轉變思想，樹立教育法律意識，增強教育法制觀念。要努力學習和掌握教育法律的基本理論知識，教育法學作為科學中的一門獨立學科，是法學和教育學的交叉學科。教師在學習過程中，首先對一些重要的法律概念、法律理論應做重點理解和掌握。應完整准確地把握其本質含義以及它們之間的內在邏輯關系。其次，要正確處理好學習教育法律專門知識和一般法律知識的關系。教育法律專門知識和一般法律知識有著密不可分的關系。所以，既要學習一般法律知識，也要掌握具有特殊性的教育基本知識。依法執教，要注意以德治教。面對現在的孩子，教師不應一味地感嘆或抱怨，而應不斷提高和完善自我，變被動為主動，努力創造一種適合不同時期、適合各種兒童的多樣性的教育。

我們教師主要從以下四個方面做好工作：一是全面認識和評價學生，尊重學生的人格，正確樹立教師威信；二是保持童心，勇於學習接受新生事物，增加與孩子的共同語言；三是提高自身的整體素質，靈活轉換教師角色，追求教育上的創新；四是深入家庭和社會，以積極的姿態成為實現家庭、學校、社會教育三位一體的中樞和紐帶。
教師還要做到與學生「教學相長」的建議。教師應當從三個方面做起：第一，為學生創設平等和諧有安全感的教學氛圍，在教學中要科學運用「無錯原則」，承認學生的個體差異，允許學生犯錯；第二，要給學生創設寬松自由的成長環境。要尊重、理解、關注、幫助、支持、賞識學生，使學生感到被接納、被信任；第三，要給學生創設參與交流的時間和空間。教師要鼓勵學生敢於質疑，培養學生的批判和勇於接受挑戰的精神。只要教育孩子的方法得當，教師就不會感到「孩子難教」了。

依法執教就是說教師的教育行為要在法律允許的范圍內進行，師生是平等的法律主體，老師不能總「有理」，教師也不能總是「對的」，更不能把「好心」當成「犯錯誤」的理由。新的教育理念強調的是師生互尊互愛，強調的是師生人格上的平等，強調教師用「愛」作為施教的前提。 德是立師之本，德高才能為范。志存高遠、愛過敬業、為人師表、教書育人才能無愧於「教師是人類靈魂的工程師」這一光榮稱號才能經得起良心這一尺度的檢驗。

教師的主要任務是教書育人，依法執教是為了更好地完成教書育人的重任。為此：

（一）在"教書"實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策。

教師的依法執教，主要是通過每位教師在教育教學實踐活動中來體現，通過教師的具體教育教學行為的依法性和合法性來體現。國家對各級各類學校的教育教學活動都制定了一系列的方針、政策、法律、法規和大量的規章、制度、守則等，教師只要在教育教學活動中依照其行事，依法執教的目標就能達到。

（二）在"育人"的實踐過程中貫徹落實教育法律法規和其相關的法律法規。

教師"育人"的途徑和方式很多，有教書育，管理育人，服務育人，還可通過與學生交心談心，進行思想品德教育；組織豐富多彩的課外活動；進行家訪；對學生進行操行等級評定；教師平時以身作則、言傳身教示範；一個小的表揚與批評等等。教師是通過多種渠道和一系列的育人行為來把黨和國家關於育人的方針、政策、法律、法規有機地融入自己的育人活動中。

方法是達到目的的重要措施和手段，依法執教具有法定的強制性。教師要做到依法執教，必須把握以下方法。

（一）努力學習各種法律、法規，特別是有關教師執教的法律、法規，深刻認識它的強制性。

所謂法律法規的強制性，就是指法律法規規定的原則不能違背，規定的權利不得侵犯，規定的義務必須履行。如《教師法》的強制性包括三個層次：一是教師的權利義務、資格任用、培養和培訓、考核、待遇、獎勵等都用法律形式進行了規定，任何機關和個人都不得有悖；二是違反《教師法》的行為均應承擔法律責任；三是以《刑法》為強有力的後盾，誰犯了法，必須依法追究責任。

（二）要認真、踏實地做以依法管教、依法行教、依法保護教師、學生和學校的合法權益。

任何法律、法規不落實到行動上，只是空頭條列、空洞說教。教師要做到依法執教。

首先，要依法管理學生，依法管理教學，依法管理自己的言行。

其二，要依法行教。教師在教書育人中必須牢記黨和政府的各項法律要求和政策、紀律，在課堂上不能亂說亂講，與學生談話，要用法律條文來引導，在日常的從教活動中，時時處處依法來保護學校、教師、學生的合法權益。

其三，要強化"依法執教"的宣傳力度，強化全社會的"依法執教"意識。依法執教雖是對教師的具體要求，但也是牽涉到學生、家長、學校、社會的方方面面。因此，不僅要強化教師依法執教的力度，而且要求學校注重和管理教師依法執教，並作為教師總結、考核、評聘、晉級的重要條件，學生和家長對教師的關心、支持、尊重和評價，也應以"依法執教"作為一個重要准繩。為此，"依法執教"要強化宣傳和輿論，讓人人都知道教師職業道德有這樣一個重要的規范和標准。

總之，教師在教育教學工作中，要真正做到依法執教，必須樹立教育公平公正觀念，把握教育中法律的尺度，千萬不要一時沖動，造成嚴重的後果。

『拾』 依法執教的教師違法

教師違法，法律上的後果自不必說，在教育實踐中也與教師自己的初衷背道而馳。這不，學生說教師的行為「嚴重傷害了他們的心靈」，師生矛盾進一步激化，學生和學校的對立情緒加深。這是教育的失敗，是學生的不幸，是教師的悲哀。然而，如果我們心中有了法律意識，樹立「依法執教」的理念，尊重學生，這種情況就自然而然的避免了。從而會加深師生間的感情。葉聖陶先生說過：「教育工作者的核心工作就是為人師表」。這在另一個層面上要求我們要依法執教，給學生樹立良好的形象。也就是學校要教育教師以身示範，為人師表，以模範行為影響社會，教育學生。教師作為教育者，理當以身作則，遵紀守法，才能教育好學生，使他們成為知法、守法公民。這也是我們教育工作的基本立足點。
育人是教師的天職。在實施「科教興國」戰略，加快教育改革步伐的形勢要求下，作為一名新時期的教育工作者要主動更新觀念，履行《教師法》等相關法規的規定。為此，我們要從點滴做起，平日的教學管理中充分貫徹「依法執教」的精神，結合我校的「以人為本」的教育方針，充分尊重學生，多站在學生的角度考慮教育問題、實施教學。依據法律，在適當的時候採取恰當的教育手段。從素質教育入手，不單以考試成績優劣評判學生，重在特長與愛好，促進學生德智體全面發展，為培養「四有」新人做出自己的貢獻。