思品八年級下法律知識總結

A. 人教版思想品德八年級下的復習提綱 精煉點的！

八年級思想品德下冊復習提綱第一課 國家的主人 廣泛的權利1、 P7材料：6名學生該如何維護自己的合法權利 答：（1）和商場負責人協商解決，要求賠償損失 （2）向消費者協會投訴或向工商部門投訴（4）到政府有關部門尋求幫助（5）向人民法院提前訴訟或者回答：當我們的權益收到侵害是，有權向人民法院提起訴訟，要求恢復被侵害的權利，賠償造成的損失，懲罰侵權者，討回公道。2、 我們應該如何正確行使公民的權利？答：（1）公民在行使權利時要尊重他人的權利（2）公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益（3）要在法律允許的范圍內行使權利（4）要以合法方式行使權利3、辨析題：憲法規定：公民有言論自由，所以我們想說什麼就說什麼。答：這個觀點是錯誤的。(分點分析)P11第二段（我國憲法規定，公民有言論自由，但是，……誰就要對言論後果負法律責任） 第二課 我們應盡的義務4、 權利和義務的關系，以及給我什麼的啟示是什麼？答：P15最後一段：在我國，公民的權利和義務具有一致性。……自覺履行應盡的義務。5、 道德義務的涵義是什麼，有何重要意義？答：涵義：道德義務，是指社會成員依據社會道德規范，自覺自願地承擔對他人、對社會的道德責任。意義：關大社會成員自覺自願地履行道德義務，既利於形成溫馨、和諧的人際關系，又能夠促進整個社會的文明進步6、 作為公民，應該如何忠實履行義務？答：（1）法律鼓勵做的，我們積極去做；（2）法律要求我們做的，我們必須去做；（3）法律禁止做的，我們堅決不做7、 我國法律與道德之間的關系是什麼？答：P19第一段整段。 第三課 生命健康權與我同在8、 公民如何維護生命健康權？答：在公民的人格權中，生命健康權居於首要地位，我國法律規定，公民享有生命健康權，不容他人侵犯。 當公民的生命健康權受到非法侵害時，受害人有權請求國家保護。任何非法侵害他人生命和健康的行為都要受到法律的制裁。9、 為什麼說注意自身生命安全和健康是一種社會責任？（為什麼說公民的生命健康權不得轉讓或拋棄？）答：P29第一段整段10、舉例子說說公民可以採取哪些方式行使生命健康權？答：P28第一段整段，共3點11、辨析題：大義滅親是為民除害，不用負法律責任。答：這個觀點是錯誤的(1) 我們在享有生命健康權的同時，負有不得侵害他人生命健康權的道德義務和法定義務。(2) 一個人的生命比地球還重。任何人都不得非法剝奪他人生命，即使大義滅親也不允許，因為這是侵害生命權的行為。任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病，因為這些是侵害健康權的行為。(3) 所以說大義滅親是侵犯他人生命健康權的行為，要受到法律的制裁。 第四課 維護我們的人格尊嚴12、品行優良者就一定會得到客觀公正的評價嗎？答：（1）良好名譽的人不僅可以獲得社會的更多尊重，還可獲得經濟利益。良好名譽首先取決於個人的良好表現(2)不過品行優良者並不總是受到相應的客觀評價。P36最後一段13、面對不公正的評價你該怎麼辦？答：（1）主動與那位給予不公平評價的人溝通，找出原因（2）「身正不怕影子歪」，堅持以和為貴，讓時間來證明。（3）如果這個不公平評價已經侵犯了人格權時，應用法律武器維護。14、肖像權的涵義以及侵犯肖像權的表現答：（1）涵義：肖像權就是指公民依法享有對自己肖像的支配權，包括肖像的製作權、使用權和獲酬權。（2）公民的肖像權不容侵害，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。侵犯公民肖像權的表現：P41最後一段15、如何維護自身的肖像權？答：當肖像權受到侵害時，我們要拿起法律武器，追究侵權人的責任，必要時可提起訴訟以討還公道。16、姓名權的涵義：姓名權是公民依法享有決定、使用、變更姓名，並排除他人侵害的權利。如何做？P43最後一段 當姓名權受侵害時該如何處理？：被侵權者可以通過訴訟等方式維護自己的姓名權。 尊重他人的姓名權，依法維護自己的姓名權，是現代人應該具備的法律素質。 第五課 隱私受保護17、隱私的涵義和內容分別是什麼？答：（1）涵義：人生在世，總有一些不願為人所知、侵擾的秘密；總有一些與公共利益、群體利益無關的純個人私事。這些都屬於隱私。（2）內容：私人信息：如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、財產狀況等；個人私事：如日常生活、社會交往等；私人領域：如住宅、個人行李、書包等。18、法律保護隱私權有何重要意義（作用）？答：（1）維護了個人的人格獨立和人格自由（2）法律保護公民的隱私權，能夠促進社會和諧，維護社會安定19、法律保護公民隱私權的內容包括哪些？P49～50答：（1）公民的住宅屬於公民個人的生活領域，未經本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監聽、監視，執法人員不得無視法定程序非法搜查。（即：公民的住宅步伐非法搜查）（2）公民有權對個人信息保密（3）公民有權對個人童心內容保密（4）公民有權自主決定利用自己的個人信息從事有益於社會的活動。20、公民如何尊重他人隱私？答：（1）尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。（2）尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識（3）人與人之間要相互尊重彼此的隱私。21、公民如何依法維護隱私權？答：P54整一段22、我們如何增強自我保護意識，維護自己的隱私權？答：（1）在向熟人敞開心扉時，要認真選擇傾訴對象（2）在上網時要掌握網上安全運行的知識。以避免個人隱私在網路中被瀏覽和擴散（3）當自己遇到麻煩、產生困惑、出現煩惱時，應該學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需要的理解和幫助。 第六課 終身受益的權利（受教育權）23、教育對個人成長有何重要作用？答：P59整段24、為什麼說教育改變國家和人們的命運？答：P60第一段整段25、作為中學應該如何履行受教育義務?（履行受教育的義務的內容包括哪些？）答：P64最後一段 三點內容 第七課 擁有財產的權利26、法律保護公民合法財產所有權有何重要意義？（原因）答：P71整一段27、保護公民合法財產所有權的手段有哪些？答：（1）民事法律手段，是保護公民合法財產及其所有權的重要武器。（最普遍做法）（2）刑事法律手段，是保護公民合法財產及其所有權的銳利武器（最嚴厲，最有效做法）總之，我國指定、運用多種法律，採用各種不同方式，有效地保護公民的合法財產所有權。28、當我們的合法財產所有權受到侵犯時，應及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。（但財產所有權受到侵害時，該如何理智處理？P74～75三種情況）29、繼承權的范圍和繼承順序 答：（1）繼承權的范圍：被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、租父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。（2）繼承順序：繼承開始後，有第一繼承人（配偶、子女、父母）繼承，第二繼承人（兄弟姐妹、祖父母、外祖父母）繼承。沒有第一繼承人繼承或第一繼承人放棄繼承權，由第二繼承人繼承。30、如何維護繼承權?答：（1）在遺產繼承過程中，要摒棄那種不顧別人、自己多佔的心理。（2）我們在遺產繼承中，除了要嚴格遵循法律規定外，還要大力傳承和弘揚中華傳統美德，踐行社會主義道德（3）當我們的財產繼承權受到侵犯是，不要忍氣吞聲，要增強維權意識，要學會依靠社會力量，運用法律武器，維護自己的正當權益。31、未成年人應該如何維護自己的知識產權？答：（1）公民創造智力成果沒有年齡限制，享有知識產權也不受年齡限制。（2）如果未成年人的智力成果權遭到非法侵害，可以由父母或其他監護人要求有關機關予以法律保護，要求侵權人承擔法律責任。32、公民如何依法維護智力成果權（知識產權）？答：P84整一段。 第八課 消費者的權益33、保護消費者權益有什麼意義？答：消費者在整個社會生產過程中，充當最後購買和消費的角色。保護消費者的權益，有利於促進生產的發展，保證社會再生產的順利進行，維護社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。34、消費者享有哪些權利？答：（1）消費者享有安全權。人身、財產安全，是公民在社會生存的基本條件。（2）消費者享有知情權（知悉權），有權知悉其購買、使用的商品或者接受的服務的真實情況。（3）消費者享有自主選擇權。消費者有權自主選擇提供商品或者服務的經營者；自主選擇商品品種或者服務方式；自主決定購買或者不購買任何一種商品，接受或者不接受任何一項服務。（4）消費者享有公平交易權。消費者在購買商品或者接受服務時，有權獲得質量保障、價格合理、計量公正等公平交易條件，有權拒絕經營者的強制交易（4）此外消費者還享有依法求償權，人格尊嚴、民族風俗習慣得到尊重的權利。35、作為消費者，怎樣煉就一雙「慧眼」？答：作為消費者要增強自己的判斷能力和選擇能力，會在林林總總的商品信息中進行比較、鑒別，不盲目追隨其他消費者，從而充分行使消費者權利，選擇適當合理的消費行為。如何做：（1） 我們需要主動學習和掌握有關消費的知識，這些知識包括有關商品、服務、市場以及消費心理等方面的知識。（2） 還需要掌握有關消費者權益保護的知識，如相關法律、法規的規定及消費者維權途徑等。（3） 自覺運用法律武器維護自己的權益，與不法經營者進行斗爭。36、當消費者合法權益受到侵犯時，我們可以採用哪些途徑解決？（維護消費者權益的合法途徑有哪些?）答：（1）與經營者協商和解（2）請求消費者協會調解 （3）向有關行政部門申訴 （4）根據與經營者達成的仲裁協議，提請仲裁結構仲裁（5）向人民法院提起訴訟 第九課 我們崇尚公平37、不公平的危害性有哪些？答：P102第一段（人們在社會合作交往中，……影響社會的長治久安）38、公平的重要性有哪些？答：P102第二段整段39、辨析題：世上沒有絕對的公平，所以我們不用追求和維護公平了。答：這個觀點是錯誤的。（1） 公平總是相對的，無論我們如何努力，都不可能達到絕對公平。盡管如此，我們仍然要為創造一個更叫公平的社會做出不懈努力。（2） 我們要增強權利意識，善於尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。要理性客觀的對待生活中的不公平；我們要同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。（3） 所以說認為世上沒有絕對公平，我們不用追求和維護公平的觀點是錯誤的，雖然世上沒有絕對的公平，但我們仍然要不懈努力追求最大限度的公平。40、面對不公平的現象，我們該如何正確處理？答：（1）我們應該增強權利意識，善於尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。（2）我們要學會調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，客觀地對待生活中的「不公平」現象。（3）崇尚公平，主持公道，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。 第十課 我們維護公平41、正義和正義制度有和重要性？（為什麼說社會發展需要正義？）答：P110最後一段。42、公民如何遵守社會規則和程序？答：作為社會成員，我們遵守社會規則和程序，就是在維護正義。我們要從小樹立自己遵守各項社會制度和規則為榮的意識，養成自覺遵守各項社會制度和規則的良好習慣，以實際行動維護正義。42、正義感的感受是什麼？（ 你覺得一個有正義感的人有哪些感受？）答：一個有正義感的人，會對正義行為表現出贊賞和崇敬之情，對正義充滿嚮往和追求，會樂於把正義的崇尚之情付諸行動。而面對非正義的行為，則會產生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至採取行動來維護正義。43、如何做有正義感的人？（有正義感的人，應該如何做？）答：（1）如果非正義的事情發生在自己身上，自己能夠採用正當方式，奮起抗爭。（2）如果看到非正義的事情發生在他人身上，能夠見義勇為，匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助（3）我們是未成年人，既要見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。（4）明辨什麼是正義行為什麼是非正義行為，要去感悟，以升華道德境界，去踐行，以伸張正義。找的那麼辛苦，要加分哦！

B. 八年級下冊政治各單元總結

八年級下冊政治知識點歸納：公民的人身權利受法律保護
1、什麼是公民?什麼是中國公民?
公民是指具(有一國國籍的)人。凡是具有(中華人民共和國國籍)的人都是中華人民共和國公民 。
2、「公民」與「人民」的區別是什麼?
公民是個(法律)概念，而人民是個(政治)概念，人民的范圍不包括敵人在內。公民在(法律)上同「國民」是同意詞。公民的范圍包括(人民和敵人)。在公民中人民占絕大多數，專政對象(含罪犯)只佔極少數。
3、公民的權利，是指公民在(憲法和法律)規定的范圍內，以(作為)和(不作)為的方式取得利益。
4、公民的權利是如何實現的?
公民的權利是公民在(憲法和法律)的范圍內，以作為和不作為的方式取得的。一方面，公民有權(按照憲法和法律的規定)去(實踐)某種行為;另一方面，公民有權要求其他公民、國家機關或有關組織(去做)或者(不做)某種行為，以使自己的利益得到實現。
5、為什麼說人身權利是公民享有其它一切權利的先決條件?
在公民人身權利中，人生自由是公民(最基本的)權利，是公民享有其他一切權利的(先決條件)。因為公民具有(人身自由)，才有可能進行正常生活、學習和工作，參加國家管理，享受民主權利和其他權利。
6、公民的義務，是(憲法和法律)規定的公民(必須履行)的責任。
7、公民的人身權利包括哪些內容?
人身權利是公民的(基本)權利，公民的人身權利包括(人身自由)、(人格尊嚴)不受侵犯、(住宅)不受侵犯、(通信自由和通信秘密)受法律保護等內容。
8、公民享有生命健康權。生命健康權由(生命權和健康權)兩部分組成。
9、生命健康權是公民(最根本)的人身權，保護公民生命健康是國家法律的(重要任務)之一，我國憲法刑法民法通則和治安管理處罰條例的，都對公民的生命健康權加以保護。
10、哪些行為是傷害他人生命健康權的行為?
傷害他人的生命，要(承擔法律)責任。傷害他人的(健康)，包括傷害公民身體的肌膚、器官、機能的，也都為法律所不容，要受到法律的制裁。殺人、毆打他人是對他人(生命健康權)的侵犯，是違法犯罪行為。(排污)使他人中毒致殘，(恫嚇)他人使之神經衰弱、精神分裂，(建築物上的擱置物)墜落砸死砸傷他人，飼養的(動物咬傷)他人等，也是對他人生命健康權的侵犯。
11、當公民的生命健康權受到非法侵害時應該怎麼辦?

生命健康權是公民最根本的人身權利。當生命健康權受到(非法侵害)時，受害人有權依法進行(自衛)，其他公民有權(制止)侵害行為。公民的身體受到輕微傷時，受害人有權要求侵害人(賠償醫療費用)等;如果非法侵害公民生命健康權情節嚴重、危害性大，構成犯罪的，還要追究(侵害人的刑事)責任。
12、我國憲法關於逮捕和拘禁是如何規定的?
我國憲法規定，任何公民，非經(人民檢察院)批准或者決定或者(人民法院)決定，並由(公安機關)執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的(人身自由)。公民違反法律，需要拘禁，公安機關有權進行(行政拘留)或(刑事拘留)。如公安機關拘留人，應符合法定條件和手續，並不得超過其許可權限制公民人身自由。
八年級下冊政治知識點歸納：相親相愛一家人
1、家庭的含義：家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系而結合成的親屬生活組織。
2、家庭關系確立的幾種情形：
① 依照法定條件和法定程序結婚，組成新的家庭;
② 因生育導致的血緣關系結合成家庭;
③ 依照法定條件和法定程序收養而組成家庭;
④ 隨父(母)再婚組成新的家庭;非婚生子女不一定與生身父(母)同住一起，但父(母)與子女間的法定權利義務仍然存在，非婚生子女的合法權益受法律保護。
3、家庭結構的類型：即核心家庭、主幹家庭、單親家庭、聯合家庭。
4、與父母的血緣關系不可改變：
⑴父母子女關系的確立，絕大多數基於血緣關系。生命是父母給予的，這種關系無可選擇、無法改變。
(2)與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。
(3)要了解自己的父母、了解家人的好品質，了解好的家風。講講好的家風、好的傳統、家庭里出名的人。
5、家為我們提供了物質環境和精神的關愛：
(1)家庭是我們成長的搖籃
(2)父母是我們的第一任老師
(3)我們盡享家庭的親情和溫暖
6、無悔的奉獻:
(1)父母對家庭的貢獻——誇誇自己的父母
(2)父母對子女之愛——概述母愛和父愛。母愛是最無私的;父愛如山，深沉嚴格。
7、父母對子女有撫養教育的義務——父母養育子女是法律規定的必須履行的義務。父母對子女的撫養教育是道德和法律的要求。父母如果不對子女盡撫養義務，甚至虐待子女，是不道德的，也是違法的，要受到法律的處罰。
8、從各個方面感受家庭帶給我們的溫暖(對家的理解):
(1)家是人們的情感棲息地、物質生活後盾、安全健康保障、娛樂天地、天然學校和今後發展的大本營。(家是什麼?)
(2)熱愛自己的家——用自己感觸最深的話，表達對父母的敬愛之情。
9、為什麼要孝敬父母?
①父母理應受到孝敬： 父母賦予我們生命，哺育我們成長，教我們做人;
②我們應該以愛回報: 父母為家庭作出了貢獻，為我們付出很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。
③孝敬父母是中華民族傳統美德，我們要弘揚這一優良傳統。
子女孝敬父母既是道德義務又是法律義務。
10、孝敬父母是道德和法律的要求: (什麼是孝敬父母?)
孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是敬重和愛戴父母。
成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的處罰。
11、怎樣孝敬父母?
① 孝敬父母要落實到具體行為之中，要從小事做起。
② 愛父母，心裡想著父母，理解、關心父母;行動上幫助父母，為父母分憂;努力學習、積極上進，讓父母高興。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。
③ 對父母的孝敬不是古代的愚孝，不是盲目的順從，是在平等基礎上對父母的孝敬。
12、為什麼對爺爺奶奶、外公外婆盡孝心?
爺爺奶奶、外公外婆對家庭和社會都做出過貢獻，在他們年老多病、行動不便之際，做孫子女的更要獻上一片孝心。這既是理所當然，也是弘揚中華民族「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」的傳統美德。
13、成長煩惱產生的原因(與父母產生矛盾的原因)
①進入青春期後，我們的自我意識增強，開始獨立行事，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰父母的權威。
②在父母的眼裡我們總是長不大的孩子，我們與父母之間產生的矛盾。
14、產生代溝的原因: 我們與父母的年齡差距是產生代溝的直接原因，代溝的實質是反映在年齡差異背後的多重代際差異。(我們與父母的人生經歷……差異)
15、如何對待父母的嚴要求?
我們與父母的沖突，往往基於父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的「嚴」，反映出父母對於我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。

C. 初二下政治法律知識總結作文500字急....

談到法律，總會給人以神秘、威嚴、崇高的感覺。其實，法律與道德、習慣、宗教、紀律一樣，都在規范著人們的行為。正是由於這些規范的存在，這個社會才變得有序；正是由於法律的存在，我們的權利才得到應有的保障。
我們是小學生，是二十一世紀這個法治社會的小學生，我們應該重視法律，並將法律時時刻刻牢記在心。我們要努力做遵紀守法的合格小公民，肩負著現代化國家的神聖使命！( 海普文學 www.wh-haipu.com )
「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，現在小小的放鬆很可能在將來會釀成一次大的失足，何苦要等到法律制裁的時候才悔恨呢？所以我們現在只有從一名合格的小學生做起，將來當我們走出校園，融入社會這個大集體後，才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民。比如說：「學校不得違法開除未成年學生，教師再罵「笨死了」將受懲處，教師不能在校內吸煙，突發事件先救未成年人，父母外出要委託「代家長」父母不可偷看孩子日記，法院可剝奪父母監護權，再走丟小孩監護單位要擔責，新法實施需要相關法規展開。」
法律在我們的一生中是維護自己權利的武器，同時又是規范自己行為的社會准則。因為權利在規則中行使，義務在規則中履行，自由在規則中擁有。法律引領我成長。
沈家門小學五年級:1234zhang
--500字

第2篇：法律伴我成長
法律好比一艘大海上的船，在船上活動的空間是自由的。可一旦跨出了這艘船的底線，就會掉入海里——接受法律的懲罰！
而犯罪呢？他是一棵長滿刺的玫瑰，美麗誘人，但是會讓我們流血流淚。
那是一個悶熱無比的夏天，當時我還只有九歲，上三年級，可那天發生的那件事情，現在回想起來都還心有餘悸，想忘記都很難。
早上7：20分，媽媽像往常一樣開車帶我去王昕老師家學習鋼筆字。空氣中沒有一絲風，媽媽就把車窗搖下半截，順手把包放到了副駕駛上，我像往常一樣坐在車後排。
車子徐徐地開到二號街拐彎處，這時前面有三名男子，大約有三十歲左右，正面向我們走來，。媽媽使勁的按喇叭，可是他們沒有一點兒避開的意思。眼看就要撞上了，突然中間的一名男子蹲了下來，媽媽急忙踩剎車停了下來，以為碰到了。誰知一看，原來假裝在系鞋帶。而另一名男子來到了媽媽的窗戶邊，對著媽媽指了指自己的腿，媽媽以為撞到了那個人的腿，於是把窗玻璃拉到了底線，對著那人說：「不好意思，有撞到了嗎？」而那個人卻一言不發的，只是又指了指自己的腿。媽媽突然覺得眼前有個黑影一閃，就警覺的把目光瞄到了副駕駛上。啊！糟糕，包不見了！再抬頭一看，卻被眼前的一慕驚呆了：剛剛三名男子不知何時不見了蹤影。而此時還懵懂無知的我也被眼前的一幕驚得目瞪口呆，半天才恍過神來跳下車，一邊往街後面跑去尋找，一邊大喊：「有賊啊，有人搶包啦！」而此時媽媽也下了車，立即引來了很多好心人：「哪裡有賊，哪裡有賊？」媽媽把剛才發生的事情大概講了一遍，那幾個好心人迅速往街後面去尋找可疑人物。可那幾個壞蛋早已跑得無影無蹤，而那時九歲的我只能讓壞蛋逃離我的視線，而我卻無能為力！！！( 海普文學 www.wh-haipu.com )
與法律做朋友，與犯罪做戰斗吧！那些不法分子無視法律的存在，與法律抗衡的結果只有一個，就是自毀前程！為自己犯下的種種罪行終究會受到法律的懲罰的！！！
21世紀是一個法治社會，青少年是祖國的未來，民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。所以加強對青少年教育是一門必修課。
法律是正義之火！法律是和諧之基，有了法律社會才能發展進步；法律是文明之花，有了法律公民才能提高素養；法律是實踐之果，有了法律國家才能長治久安。因此，我們要做知法、懂法、守法、用法的好少年！！！龍灣區永中二小六（3）班許淳皓

D. 八年級下冊思想品德復習提綱

人教版思想品德八年級下冊知識點整合

第一課

1、國家性質：

我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

2、現階段，在我國人民包括哪些人？

在我國現階段，包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民。

3、公民權利的含義：

在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家等權力。作為國家的公民，享有憲法和法律確認的公民權利。所謂公民權利，指的是憲法和法律確認並賦予公民享有的某種權益，這種權益受國家保護，有物質保障。由於憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利。

4、我國公民權利保障機制：

以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障機制，保障公民的權利。

5、人民與公民的區別：

人民是區別於敵人的政治概念，在不同的國家和同一國家的不同時期，有著不同的內容。公民是法律概念，是指具有某種國籍並依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。

6、立法保障和司法保障：

立法保障，就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。司法保障，是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。

7、我國公民享有的基本權利：

①平等權；②政治權利和自由；③宗教信仰自由；④人身自由權利；⑤對國家機關及其工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權，取得賠償權；⑦教育、科學、文化權利和自由；⑧婦女的權利、婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護；⑨華僑、歸僑和僑眷的合法權益受法律保護。

8、如何正確行使公民權：

（1）公民在行使時要尊重他人權利；（2）公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益；

（3）要在法律允許的范圍內行使權利；（4）要以合法方式行使權利。

第二課

1、為什麼公民在享受權利的同時必須履行義務：

我們在社會生活國，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。對於法定義務，我們必須履行。

在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，人們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。

2、我國憲法規定公民基本義務的內容：

維護國家統一和全國各民族團結，保守國家秘密；愛護公共財物，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；維護祖國的安全、榮譽和利益；依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅；等等，這些規定，是我國法律向公民提出的愛國的具體要求。

3、法定義務、道德義務的含義：

定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。所謂道德義務，是指社會成員依據社會道德規范，自覺自願地承擔對他人、對社會的道德責任。

4、法定義務和道德義務的關系：

法定義務和道德義務密切聯系。諸如愛護公共財物、遵守公共秩序、尊重社會公德等道德義務被國家認可為法律規范，即成為法定義務。二者也有區別。法定義務是由國家法律規定的，道德義務是在社會生活中自發形成的；法定義務以國家強制力作後盾確保履行，道德義務*輿論、習慣和社會成員自覺自願來履行。

5、如何忠實履行義務：

（1）、對法律所提倡的，我們要積極去做；

（2）、凡法律禁止的行為，都是社會主義道德所譴責的行為。

（3）、對於法律所要求的，我們必須按照法律的要求去做。

（4）、法律所禁止的堅決不做，是忠實履行公民義務的又一重要體現。

第三課

1、人格權是公民的基本權利。生命健康權在人格權中居於首要地位。

2、什麼是人格權，人格權的特點：（物質人格和精神人格）

人格權就是做人的權利，是公民的基本權利。包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性人格權兩類。

3、非法搜身等行為侵犯了公民的人身自由權。

4、我國法律保護生命健康權的有關規定：

我國法律規定，公民享有的生命健康權，不容他人侵犯；

法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由。

法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰；禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年工(已滿16周歲未滿18周歲)從事礦山井下、有害有毒、勞動強度大的勞動。

我國憲法、刑法、民法通則和治安管理條例等法律法規，都對公民的生命健康權加以保護。

5、根據所給材料判斷該行為是否侵犯生命健康權，並能寫出有關的法律依據，懂得採用什麼方式來維權。

第四課

1、人格尊嚴權的地位、含義、內容。

我們每個人都有人格和尊嚴。任何人，無論其年長還是年幼、聰慧還是愚鈍、富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民、是自由人還是在押犯，都享有作為「人」的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權。這一權利表現為自尊與他尊兩個方面，

人格尊嚴權是人格權中的核心權利，集中體現為名譽權、隱私權、肖像權、姓名權。其他人格權如生命健康權、自由權等均從不同方面維護、保證人的尊嚴。

2、什麼是名譽權，名譽權的表現。我國維護名譽權的有關法律規定。

所謂名譽權，中人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。

名譽權主要表現為名譽利益支配權和名譽維護權。

我國法律規定公民的名譽權不受侵害，任何組織和個人都不得侮辱或誹謗他人。

3、人格權和人格尊嚴權的關系與區別：

4、肖像權的內容，侵犯公民肖像權的行為：

法律確認公民的肖像權。公民依法享有對自己肖像的支配權，包括肖像製作權、使用權和獲酬權。公民有權決定是否允許他人給自己畫像、照像或錄像等；有權決定是否使用或如何使用自己的肖像，有權就使用自己的肖像獲取報酬。未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監護人代理或同意。

侵犯公民肖像權的行為，例如，不準擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面、或印在掛歷上，否則構成侵權。除此之外，毀損、玷污、醜化公民的肖像，或利用公民肖像進行人身攻擊等，也屬於侵害肖像權的行為。

5、什麼是姓名權，侵犯姓名權的行為有哪些：

姓名權是公民依法享有決定、使用、變更姓名，並且排除他人侵害的權利。

盜用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名權的兩種具體表現。

第五課

1、隱私的含義和內容：

人生在世，總有一些不願為人所知、侵擾的個人秘密；總有許多與公共利益、群體利益無關的純個人私事，這些都屬於隱私。具體包括：私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、財產狀況等；個人私事，如日常生活、社會交往等；私人領域，如住宅、個人行李、書包等。

2、保護隱私的必要性：

當今世界，信息技術和傳播媒介越發達，個人隱私被披露的可能性就越大，人們對自身安寧和安全的需要也就越迫切。這是因為人人有隱私，如果個人隱私被非法公布於眾，就無異於生活在玻璃屋裡，只能在眾目睽睽之下惶惶不可終日。

3、隱私權的含義：

隱私權，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。

4、法律保護隱私的意義：

法律保護公民的隱私權，能夠促進社會和諧，維護社會的安定。

5、隱私權的內容：

隱私權的真諦是私生活的自由與安寧，保護正常生活不受干擾，內心世界不被侵擾。公民的住宅屬於公民個人的生活領域，未經本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監聽、監視，執法有員不得無視法定程序非法搜查。

公民有權對個人信息保密。如依法不公開自己的身體狀況、家庭關系、儲蓄密碼等，並禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。

公民有權對個人通信內容保密，對的信件、電話、傳真、電子郵件等禁止他人擅自查看、刺探或公開。公民有權自己決定利用自己的個人信息從事有益於社會的活動，如將自己特殊的生活經歷寫成自傳，公開自己的信件等。

6、侵犯隱私權的後果：

侵擾他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。 侵犯他人隱私權的行為，要受到法律的追究。

7、如何尊重他人隱私權：

尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。明確每個人都是獨立的個體，破除我國傳統文化中「父為子綱、夫為妻綱」這類宣揚人格依附的陳舊觀念；不幹涉他人私人空間，不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧；不因好奇而熱衷於打聽別人私事、傳播別人的秘密。我們要矯正不尊重他人隱私的若干陋習。

8、尊重他人隱私權要強化責任與信譽意識。

尊重他人隱私權，需要強化責任與信譽意識。個人隱私權里無不包含著兩種最忠實的守護――責任和信譽。責任保證個人隱私的安全，信譽體現對他人的忠誠。親人、朋友、同學之間常常會分享一些個人秘密，這是基於彼此信任。此時，我們要承擔塌對這份隱私的責任和信譽，這不但能保護自己的隱私，也是對他人隱私的保護和尊重。

9、隱私權受侵犯時的做法：

當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，採用自行與侵權人協商、請示司法保護等方式，要求侵權人停止侵權、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神賠償。

第六課

1、教育的含義：

教育，是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。

2、教育對個人的作用：

對於一個人的成長，教育起著至關重要的作用。一方面，教育是每個人生活的准備，它通過向個人傳遞文化，幫助人超越一已之見去掌握前人的經驗、分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立生活的必要前提，另一方面，它又喚起人的潛能，不能提高和革新自己，從而開辟人類發展的道路，奠定走向未來的基礎。

3、教育對個人、國家的意義：

教育能為人們未來的生活奠基。要讓短暫的生命發光，有尊嚴有意義地渡過一生，必須接受教育。當代科學技術迅猛發展，人類知識迅速增加，社會變化日新月異，社會競爭空前激烈。在這種情況下，只有通過接受教育，喚醒潛力，發展才智，才能擺脫愚昧，增長才幹，豐富人生，享受現代文明，在職業活動和其它活動中獲得成功。教育對於個人一生的成敗至為關鍵，從這個意義上說，教育獲取知識，知識改變命運。對於民族、國家來說，教育成就未來。

4、受教育權的含義：

受教育是一項基本的人權依據法律的規定，我國公民享有受教育的權利。所謂受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的權利，以及獲得受教育的物質幫助的權利。

5、義務教育的含義：

所謂義務教育，是依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。

6、義務教育的特徵：

義務教育不同於高等教育、成人教育等其它教育，它具有自己的顯著特徵：具有強制性，由國家強制力保證其推行和實施；具有普米普遍性，所有適齡兒童和少年都要入學接受規定年限的義務教育；具有免費性，在義務教育階段，對學生免收學費。

7、如何維護自己的受教育權：

受教育是法律賦予我們的基本權利，是我們成長和發展的基礎。我國法律保護公民享有的受教育權。當我們的受教育權受到他人剝奪或侵犯時，我們可以採用非訴訟方式或訴訟方式予以維護。

8、珍惜受教育的機會：

9、如何履行受教育的義務：

作為正在接受九年義務教育的學生，履行教育的義務，最主要的有三項：其一，認真履行按時入學的義務；其二，認真履行接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；其三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。
第七課

1、財產所有權：

財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有佔有、使用、收益和處分的權利。它是財產歸誰所有在法律上的表現，是一種直接與經濟利益相聯系的民事權利。在我國，公民合法財產的所有權受法律保護。

2、財產所有的歸屬劃分：

社會上的財產十分豐富，按照歸屬劃分，有的屬於個人所有，有的屬於集體所有，有的屬於國家所有。

3、公民合法財產的范圍：

根據法律規定，公民的個人財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料經及其它合法財產，

4、保護財產所有權的途徑：

民法、刑法、依法行政。

5、被繼承人、繼承人的含義、遺產含義及其三個條件：

法律上將遺留財產的死者稱為被繼承人，被繼承人遺留的合法財產稱為遺產。作為遺產必須具備三個條件：其一，必須是公民死亡時遺留的財產；其二，必須是公民個人所有的財產；其三，必須是合法的財產。法律上將依法繼承死者遺產的人，稱為繼承人。

7、繼承權：

所謂繼承權，指的是繼承人依法取得被繼承人遺產的權利。

8、法定繼承、法定繼承人范圍：

所謂法定繼承，是指既法律直接規定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規定遺產份額分配原則的繼承方式。

我國繼承法在第二章「法定繼承」中規定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權

9、遺產繼承要按繼承順序繼承：

我國繼承法規定，遺產要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母外祖父母。繼承開始後，由第一順序繼承人繼承，第二順序人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權的，由第二順序人繼承。

10、遺囑繼承：

它是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產的方式。遺囑繼承的最大優點在於被繼承人能夠充分按照自己的意願處分財產。

11、遺贈：

公民將自己的喪身財產待死後不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人，這是法律所允許的。法定繼承人以外的人獲得遺囑中指定的財產，為屬於遺囑繼承，而屬於受遺贈人依據所遺贈人（立遺囑人）的遺贈取得財產。受遺贈人獲得的遺贈的財產，受我國法律保護。

12、理解繼承法第45條規定：

繼承法第45條規定，人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權。

13、智力成果及智力成果權的含義：

所謂智力成果，主要指依*人類腦力勞動所創造的勞動成果，表現為科學技術成就、發明創造以及文學藝術作品等。

智力成果權，也稱知識產權，通常包括著作權、專利權和商標權、以及反不正當競爭中的商業秘密等。

14、智力成果權的作用：

給予創新以智力成果權保護，是對創新精神的最有效的鼓勵。

智力成果權，也稱知識產權，通常包括著作權。專利權和商標權、以及反不正當競爭中的商業秘密等。

15、樹立尊重他人智力成果的意識。

保護智力成果權，有賴於公眾的維權意識。作為一個公民，當自己的智力成果受到侵害時，要運用法律武器來維護自己的合法權益。我們還要積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情。

16、懂得用法律保護智力權。

第八課

1、消費、消費者：

我們的生活離不開消費，為既包括吃飯、穿衣、住房以及合作日用品等物質方面的消費，也包括滿足精神文明需要的消費，如看電影、唱卡拉OK、旅遊等。

當我們購買商品或享受服務時，我們便成了消費者。

2、經營者與消費者的關系：

對於經營者來說，顧客就是「上帝」，消費者決定著商品及其經營者能否被認可。

在經營者與消費者的關系中，經營者處於有利地位。在現代社會，商品生產規模擴大，花色品種繁多，構造日益復雜，這便利消費者難以從直觀上了解商品的性能和質量，從而在選購上處於祛地位，相對於有組織和強大實力的經營者來說，消費者往往勢單力孤，容易發生「店大欺客」的現象，這些都使消費者處於不利的地位。

3、經營者侵害消費者利益的行為種類及現象：

假冒偽劣產品欺騙消費者；欺行霸市，強買強賣；視消費者的人身權利和人格尊嚴；在服務領域，經營者侵害消費者權益的情況日趨嚴重。

4、保護消費者權益的意義 ：

保護消費者權益，有利於促進生產的發展，保證社會再生產的順利進行，維護社會的正常秩序，讓人產過上更美好的生活。

5、消費者的九項權益：

《中華人民共和國消費者權益保護法》明確規定我國消費者享有安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、結社權、獲得教育權、人格尊嚴與民族習慣獲得尊重權、監督權等9項權利。

6、消費者也要履行相應的義務：

法律保障消費者的合法權益，我們作為消費者也要履行自己的義務，維護市場秩序，做有修養、守秩序、道德高尚的「上帝」。

第九課

1、對公平的不同理解：

①在不同的時代，面對不同的問題，對公平有著不同的理解。

②公平體現著人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定。

2、人們心目中的公平：公平是比較中產生的，人們心目中的公平意味著處理事情要合情合理，參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任、得到他相應的利益。

3、失去公平的危害性：

如果受到不公平對待，產生不公平的感覺就會感到冤枉、氣憤，甚至導致報復行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導致彼此關系惡化，合作難以為繼，會對經濟發展產生不利影響，甚至會由此帶來一系列社會問題，影響社會的長治久安。

4、公平對社會穩定、個人發展的重要性：

社會的發展離不開人的發展。有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而調動自身的積極性。這樣，整個社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同失去社會持續發展。

5、理智面對社會生活中的不公平

（1）沒有絕對的公平：

公平總是會受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現象。公平總是相對的，無論我們如何努力，都不可能達到絕對公平。盡管如此，我們仍然要為創造一個更加公平的社會作出不懈努力。

（2）正確對待不公平現象的做法：

我們應該增加維權意識，關於尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。

我們不妨高速自己的行為思維方式，更改地反思自己的價值觀念，或許我們會更客觀地對待生活中的「不公平」現象。

崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。

6、公平合作的意義：

社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件，以公平為基礎的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各處的積極性和創造性才能得到應有的發揮，個人的利益得到應有的保障，同時也避免了不必要的內耗，推動社會高效和諧地運轉。

7、在合作中要承擔自己的責任：

為了更好地合作，我們需要承擔自己應該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對其它人不公平。只有做了我們該做的，才可能獲取自己該得的。當我們付出的時候，同時也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。樹立公平合作的意識，有助於我們順利地融入社會，為社會作出貢獻。

第十課

1、什麼是正義：

①正義是存在於現實生活中，期盼正義、維護正義，是所有善良人的共同心聲，實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。②正義要求我們尊重人的基本權利，公正地對待他人和自己。

2、正義的行為和非正義的行為：

在社會進程中，凡促進人類社會的進步與發展，維護公共利益和他人正當利益的行為，都是正義的行為；凡阻礙人類社會的進步與發展、損害公共利益和他人政治權益的行為，都是非正義的行這。

3、正義制度的作用：

公平的對待，必須有正義的制度來保證。制度是以公開宣布的程序和規則組成的系統。制度的正義性在於，它的程序與規則不是為少數人制定的，而是為社會所有成員的利益制定的。每個人都能從制度規則的正常運行中受益，也都受正義制度的約束。如果沒有正義規則的支持，就難以實現社會公平。

4、制度的正義性的表現：

制度的正義，有的表現為懲罰違法行為，對非正義進行矯正，即矯正的正義；有的表現為對資源和利益的恰當分配，保證社會公平，即分配的正義；有的則通過制定嚴格的程序，主大家都來遵守，以保證正義的實現，即程序的正義。

5、正義和正義制度的作用：

我國相關制度的規定體現了正義，正義因制度而有保證。有了正義和正義制度，即使處在社會最底層的群體，也可以得到基本的生存保障，即使是處於社會最不利地位的群體，也能得到社會的關愛，而不會成為被遺忘的角落。正義 民的生命和財產安全，使人民得以生存和發展，推動社會的進步。

6、我國現有條件下的有中國特色的社會保障制度、法律援助制度。

7、正義與公平的關系：

當我們參與社會合作競爭的時候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障；當我們遇到不公平的事情時，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。從這個角度來說，沒有正義的制度就沒有真正的公平。

8、正義對社會制度和人際關系的重要價值。

公平為人們提供了發展的權利和機會，而正義則可以通過制度的制約來避免嚴重的社會分化，便利我們的社會健康、持續地發展，最終造福每一個社會成員。

可以說，如果缺少正義的支撐，那麼社會必須土崩瓦解。正義使得人與人之間的紐帶更為緊密，使得人與人之間的關系更為和諧。

9、為什麼要維護社會規則和秩序

正義和正義制度是面向全體社會成員的，它要求每一個人都必須遵守制度，沒有人可以例外。規則和程序反對歧視，不允許特權。作為社會成員，我們要遵守社會規則和程序，就是在維護正義。

10、以實際行動維護正義：

11、正義感的具體內容：

一個有正義感的人，會對正義行為表現出贊賞和崇敬之情，對正義充滿嚮往和追求，會樂於把對正義的崇尚之情付諸行動。而面對非正義的行為，則會產生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至採取行動來維護正義。

12、社會發展需要有正義感的人：

13、正義感對個人品格的重要性：

14、如何做有正義感的人：

有正義感的人，應該做到：如果非正義的事情發生在自己身上，自己能夠採取方式，奮起抗爭；如果看到非正義的事情發生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助。當然，我們是未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。

總之，做有正義感的人，不僅要求我們明辨什麼是正義行為，什麼是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。在這個過程中，我們不僅會為自身、為他人的正義去努力，更會為集體的正義去奔走，為國家的正義而奮斗。

E. 八年級下冊政治必背知識點是什麼

1、我國的國家性質（P4）

我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

2、現階段我國的人民范圍及地位（P4）。

包括：工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業的建設者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統一的愛國者。注意，不屬於人民的但屬於中國公民有：被剝奪政治權利的犯罪分子；分裂國家的人；敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。 地位：都是國家和社會的主人，都平等享有管理國家和社會事務的權力。

3、什麼是公民權利？什麼叫公民的基本權利？(P5)

公民權利指的是由憲法和法律確認並賦予公民享有的某種權益。 由於憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利。 公民權利有保障，最重要、最有效的是法律保障。

4、人民和公民區別？（P6）

含義不同：人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容；公民則是法律概念，是指具有某國國籍並依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。中國公民：★凡是具有中國國籍的人都是中國公民。 范圍不同（聯系）：在我國，公民既包括人民，又包括具有我國國籍的被剝奪政治權利的人。

5、我國公民的權利是如何得到保障的(P7)

我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。立法保障：就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。

F. 八下政治知識點總結

人教版八年級思想品德下冊總復習提綱
第一單元 權利義務伴我行
1．我國公民的基本權利？(p5)
由於憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利
我國公民的基本權利有哪些？(p9)
公民的基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。具體包括：①平等權②政治權利和自由③宗教信仰自由④人身自由權利⑤……⑨見書！（我國公民權利具有廣泛性）
（憲法是公民基本權利的確認書和保證書。）
2．人民和公民的關系（p6）
⑴①人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容
②公民則是法律概念，是指具有某國國籍並依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。（注意：唯一標準是國籍，與年齡、民族、宗教信仰、是否居住在國內都沒有關系！）
⑵①現階段我國的人民包括（p4）
工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業的建設者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統一的愛國者。

G. 求八年級下學期全冊政治知識點總結！

八年級思想品德上冊期末復習提綱

第一單元 相親相愛一家人
第一課 愛在屋檐下

孝敬父母是中華民族的傳統美德。
1、家庭的含義：P5
2、家庭類型：核心家庭、主幹家庭、單親家庭、聯合家庭
3、家庭關系的確立：結婚、生育、收養、再婚。
4、你如何理解與父母的親情？P6
5、孝敬父母
（1）孝敬父母是中華民族的傳統美德；
（2）孝敬父母是道德和法律的要求，是我們的天職
（3）孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是敬重和愛戴父母。
（3）我們應如何孝敬父母？P16
6、幾個重要認識:
（1）父母做出不道德的事情或違法的事情我們應如何做?P17
（2）對父母的長輩我們應如何對待？為什麼？P17
第二課 我與父母交朋友

1、青春期我們與父母之間產生矛盾的原因是什麼？
（1）進入青春期 ，我們有了自己的思想渴望獨立，渴望重視，甚至挑戰父母權威；
（2）父母還把我們當小孩，不放心、嘮叨、責怪，於是矛盾產生了。
2、如何正確認識我們與父母之間的矛盾？P21
3、代溝、逆反心理
（1）我們與父母的年齡差距，是產生代溝的直接原因，代溝的實質是反映在年齡差異背後的多重代際差異。
（1）逆反心理的主要表現：P21
（2）怎樣正確認識我們的逆反心理？P21
4、我們怎樣正確對待與父母的代溝和矛盾？
（1）要走進父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行；
（2）學會與父母溝通商量。通過商量，弄清分歧，找到雙方都能接受的辦法。通過溝通，我們就能得到父母的理解，甚至改變家長的意見。
（3）把握與父母溝通的要領：彼此了解是前提，尊重理解是關鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果是求同存異。
5、與父母交往的藝術：
（1）贊賞父母，交往起來無煩惱；
（2）認真聆聽，交往起來免誤會；
（3）幫助父母，交往起來無障礙；
（4）在家庭交往中，與父母不必太計較。即使父母錯了，也要原諒，不必爭個高下輸贏不可。
第二單元 師友結伴同行
第三課 同儕攜手共進

1、人際交往的意義：
與學生積極交往，友誼之樹才能常青，自我開放，我們的性格會更加開朗，人生更加精彩。
2、一個受歡迎的人應有的品德：真誠、善良、負責任、熱情、友好、幽默等
3、如何認識友情？
朋友帶給我們溫暖、支持和力量，我們要珍惜友誼;對於友情，我們要慎重理智的把握，才能獲得更多的朋友，得到真正的友誼。
4、交友的原則：
（1）平等互惠，（2）寬容理解；（2）交友時不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼；（3）樂交諍友，善交益友。
5、青春期男女生交往
（1）為什麼要與異性交往？
（2）男女生如何正常、健康地交往？
①既要相互尊重，又要自重自愛；
②既要開放自己，又要掌握分寸；
③既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。
6、青春期的情感
（1）認識：進入青春期以後，男女同學之間產生好感和愛慕之情，這是正常、自然而又美麗的事。
（2）如何對待？
男女同學之間的情感，我們要謹慎對待，理智處理，學會選擇，學會承擔責任，學會保護自己。
第四課 老師伴我成長

1、認識老師
（1）師生交往的重要性：
師生交往不僅影響我們 的學習質量，而且影響我們的身心發展。尊敬老師是我們應有的品德。
（2）老師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師。即使在信息技術迅速發展的今天，老師的作用仍不可代替。
（3）老師教我們做人的道理，解除我們的煩惱和憂愁，老師在教我們知識的同時，也教我們學習的方法，激發我們學習的熱情，老師在我們成長中起著不可替代的作用。
（4）與老師建立和諧的師生關系，就能快樂地學習，更快地進步。
2、師生交往新觀念：
新型的師生關系是建立在民主平等的基礎上，師生之間人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長，老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。
3、主動溝通是師生交往的前提，溝通產生理解，理解產生信任。
4、與老師溝通的具體方法：
（1）從老師的角度看問題，學會換位思考；
（2）正確對待老師的表揚和批評，做到有則改之，無則加勉；
（3）原諒老師的錯誤，以恰當的方式指出老師的錯誤，不傷害老師；
（4）禮貌待師；
（5）注意場合;
（6）把握好分寸。
第三單元 我們的朋友遍天下
第五課 多元文化「地球村」

1、不同國家的文化差異：
肯德基——美國 鬱金香——荷蘭 埃菲爾鐵塔——法國
長城——中國 和服——日本 悉尼歌劇院——澳大利亞
燕窩——泰國 金字塔——埃及 泰姬陵-——印度
通心粉——義大利 探戈——阿根廷 足球——巴西
2、如何對待不同國家和民族的文化？
不同國家和民族的文化沒有優劣之別，我們要以平等的態度與其他國家和民族的人民交流，既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。
3、如何對待不同文化的差異？P60
第六課 網路交往新時空

1、網路交往的特點：無限性、兩面性、先進性、危險性。
2、網路交往的兩面性：
（1）優勢：快捷、方便，擴大了交往面，開闊了眼界，實現自身價值等；
（2）負面影響：長時間上網影響身心健康，沉迷網路荒廢學業，誘惑欺詐、違法違紀等
3、網路成癮者的心裡成因：（P71）
4、網路交往中應怎樣保護自己？（P72）
5、網路交往要遵守哪些規則？
（1）網上不能為所欲為，（2）網路交往要遵守道德，（3）上網要 遵守法律.。
6、如何文明上網？（P74～75）
7、對待網路交往，我們青少年應該怎麼辦？
作為青少年，我們必須樹立遠大理想，勤奮學習，勤於思考，把網路作為先進的工具，作為生活的補充。我們必須自覺規范自己的網路行為，依法上網，文明上網，努力凈化網路環境，讓其成為人們生活學習的另一個空間。
第四單元 交往藝術新思維
第七課 友好交往禮為先

1、禮貌和禮儀是個人素養最直接的外現形式，也是交往的最前沿。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。
2、文明禮貌的重要性：（P79）
3、語言文明、態度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養，也是禮貌待人的體現。
4、禮貌用語的要求：
（1）說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人；
（2）談吐文雅，不說粗話臟話；
（3）與人交談時，要謙遜、尊重對方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要說大話。
5、社交活動要注意的問題：
一是容貌清潔，二是服裝整潔、美觀、大方，三是舉止規范。
6、禮儀的重要性：
禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象徵。自覺做到講禮儀，不僅關繫到我們自身的形象，而且直接關繫到周圍的人，關繫到我們的集體，甚至關繫到我們民族和國家的形象。
7、按禮儀要求做的好處：（P84）
8、如何對待傳統禮儀？如何對待少數民族的禮儀？（P87、P88）
第八課 競爭合作求雙贏

1、競爭的積極作用和消極作用：（P90）
2、對忌妒心理的認識：忌妒心理是一種微妙、強烈而又隱蔽的消極情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，對我們發展有很大的危害。
3、競爭過程中必須遵守的基本准則是道德和法律。
4、競爭的目的在於超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。
5、合作與共享的關系：合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。
6、合作的核心是發揚集體主義精神。
7、「863精神」的核心是「團結協作的奉獻精神」
8、合作的重要性：
合作能聚集力量、啟發思維、開闊視野、激發創造性，並能培養同情心、利他心和奉獻精神一個具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助獲得成功。
9、合作中競爭的內涵：
一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭；另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。
10、怎樣在合作中競爭？（P96）
11、全新的競爭理念：（P97）
12、如何面對成功與失敗？（P97）
13、在合作中競爭，在競爭中合作的關系：（P98）
14、競爭中合作的真諦是什麼？（P98）
15、在競爭和合作中如何處理好與他人的關系？（P98）
16、什麼是團隊精神？
17、團隊精神的核心是集體主義，是合作共享，樂於奉獻，是個人利益服從集體利益。
第九課 心有他人天地寬

寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質。
1、「和而不同」，求同存異，是我們寬容合作的基礎。
2、為什麼說善於寬容利人利己？（P104）
3、寬容是有原則的，不能盲目。對家人、同學、朋友，不能斤斤計較，而要寬厚待人、與人為善。當然，我們決不遷就「壞人」「惡人」。在原則問題上不能讓步。
3、「己所不欲，勿施於人」的含義：P105
4、關心他人、尊重他人、理解他人是「己所不欲，勿施於人」的實質所在。
5、換位思考、與人為善的實質，就是設身處地地為他人著想，即想人所想，理解至上。
6、換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設身處地，是達成諒理解不可缺少的心理機制。
平等是人類追求的永恆主題，尊重是現代文明的基石。
7、對平等的認識：人與人之間的平等，集中表現在人格和法律地位上的平等。在人格上，每個人都是具有獨立意識的 主體，都有做人的尊嚴，都不容輕視。在法律地位上，每個人都平等地享有法定的權利，平等地履行法定的義務。
8、什麼是弱勢群體？幫助他們，我們能做些什麼？
弱勢群體是對社會上處於不利地位的人群的總稱。如：殘疾人、女性、老年人、未成年人。
對待他們，我們首先應平等對待他們，尊重他們的人格尊嚴；其次，應盡力幫助他們，自覺維護他們的合法權益。
9、尊重他人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人，充分理解他人。
10、尊重社會的表現：（P112）
11、尊重自然的核心是保護環境。人類來自自然，人類的生存離不開自然的恩賜，人類有義務尊重自然，否則，就會受到它的懲罰。保護環境是我國長期的基本國策。
第十課 誠信做人到永遠

誠實守信是中華民族的傳統美德。誠信是為人處事的基本原則。
1、什麼是誠信？P115
2、「君子一言，駟馬難追」和「人而無信，不知其可也」的含義。（P115、P116）
3、對人守信，對事負責是誠信的基本要求，恪守信用落實到行動上，即表現為一種積極負責的態度。「做老實人，辦老實事」是人們崇尚的行為准則。實實在在做事是個人得以立足、事業得以成功的保證。
4、踐約守信是我們誠實做人的核心。
5、誠實和信任的關系。（P119）
6、誠信守則
（1）堅持實事求是；
（2）在涉及到利益沖突時，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊；
（3）在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊；
（4）在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。
7、如何處理對人誠實與尊重隱私的關系？（P122）
8、誠信與說謊是水火不相容的。「善意的謊言」是不誠信嗎？為什麼？（P123）
9、誠信的核心是善。

H. 八年級下冊政治知識點歸納

政治筆記內容：
一、我國國家的一切權利屬於誰？
人民
二、我國憲法的基本原則？
我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權利屬於人民。這是我國憲法的基本原則。
三、我國的國家性質是什麼？
中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
四、憲法如何保障人民當家做主？（憲法如何使一切權利屬於人民的憲法原則得以實現的？）
1.憲法確認我國的國家性質，明確人民當家做主的地位
2.憲法規定的社會主義經濟制度，奠定了國家權利屬於人民的經濟基礎
3.憲法規定的社會主義政治制度明確了人民行使國家權力的基本途徑和形式
4.憲法規定廣泛的公民基本權利，並規定實現公民基本權利的保障措施
5.國家的武裝力量屬於人民
五、我國經濟制度的基礎是什麼？
生產資料的社會主義公有制
六、國家武裝力量的任務是什麼？
鞏固國防，抵抗侵略，保衛祖國，保衛人民的和平勞動，參加國家建設事業，努力為人民服務。
七、我們怎樣當家做主？（我們應如何珍惜人民當家做主的權利？）
要依法積極參與國家政治生活，擔當起國家主人應盡的責任（如行使監督權、建議權，為社會發展出謀劃策。）
補充：
1.公民基本權利是公民最主要、最根本的權利
2.
我國的根本政治制度：人民代表大會制度
我國的基本政治制度：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度
3.憲法的核心價值追求：
規范國家權力運行以保障公民權利，這是我國憲法的核心價值追求

I. 求初二思想品德下冊（注意是下冊）復習提綱！急！！！！

政治
七年級下冊
第一單元 做自尊自信的人

第一課 珍惜無價的自尊

1．自尊的含義P5

自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態。

2．為什麼說自尊是快樂的? P5

(1)我們感悟生活的意義，首先要體驗到自已是有價值的，為人所需要的，並且這種價值常常得到他人的認可與欣賞。

(2)一般來說，一個沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。當然，如果別人能欣賞我們的長處，而且不恥笑我們的弱點與缺陷，那麼這種被尊重則更能使我們體驗到快樂與感動。

(3)無論是自己對自己價值的肯定，還是他人對我們價值的肯定，即自尊與被人尊重都是快樂的。

3．為什麼說知恥是自尊的重要表現? P6

(1)做人不能沒有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。

（2）知恥的人首先做到正確全面地看待自己．正視自己的缺點並且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現。

4．虛榮的含義P8

虛榮是扭曲的自尊心，是一種追求表面上榮耀、光彩的心理，產生這種心理的原因是自我認識模糊，陷入虛榮的誤區，過分看重他人對自己的評價。

5．為什麼說尊重他人是自我的需要? P9

(1)我們的自尊經常受到他人的呵護與關愛，我們也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。

(2)尊重他人，就是尊重自己。不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。

尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過。尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應。

6．怎樣才能真正做到尊重他人? P15

尊重他人最基本的表現是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。

(1)真正做到尊重他人，就要善於站在對方的角度，感同身受，推己及人。

(2)尊重他人，首先，要善於欣賞、悅納他人；其次，不做有損他人人格的事。

7、怎樣培養自尊的品格？P12

維護自己的人格；自尊者豁達，要寬容大度，適度自尊；善於尊重他人。

第二課 揚起自信的風帆

1．自信的含義和表現是什麼? P20

自信是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現新追求的目標，是一種我能行的態度。

2．什麼是自負?什麼是自卑?自負與自卑的主要區別是什麼? P21

(1)自負是缺乏對自己的客觀認識，是誇張的自己或是自己幻想中的角色，在本質上是其不自信或自信心不足的表現。

(2)自卑所表現的是一種自我貶低，一種對自己的不信任，一種自己對自己的消極的心態。

(3)二者的主要區別

3．自負與自信的主要區別是什麼? P23

自負不同於自信。自負者依據的事實是虛假的，追求的目標根本不可能達到。一個自信的人所追求的目標是真實的，因而他不會同自己也不會同別人過不去。

4、為什麼自負和自卑遠離成功？P23-24

自負的目標是虛假的，自負可以帶來一時的情緒高漲，但意氣用事招不能自拔挫折會即刻使他感到沮喪，頹廢，從而走向自卑。自卑者會產生對自己的憎恨，，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此更強化自卑感。因此，不管是自負者還自卑者，都是以自我為中心，這種心態使他們遠離成功。

5、為什麼說自信者容易成功呢? P24

因為自信者樂觀、好奇與專注，有目標，注重行動，體驗過程，他們可以減少外界的干擾，全身心地投入到工作中，最快最好地到達勝利的終點。所以說，自信者容易成功。

6、怎樣培養自信的品質、唱響自信之歌？

看到自己的進步與長處，這是自信的基礎，要尋找「立體的我」；

增強信心和實力；

做自信的中國人。

第二單元 做自立自強餉人

第三課 走向自立人生

1．自立的含義是什麼? P34

自立的含義就是自己的事情自己干。

2．自立的表現有哪些? P34

(1)自己的衣服自己洗。

(2)自己做作業、復習功課，從不用父母督促、陪伴。

(3)自己騎自行車上學。

(4)自己乘火車去外地親戚家。

(5)自己去超市、書店，購買自己所需要的生活用品和文化用品。

(6)家裡打掃衛生、飯後洗碗，由我負責。

(7)當東西丟了，我知道去哪裡報失。

(8)當父母病了，我能陪他們去醫院，還能在家裡照顧他們。

(9)我是班幹部，能夠管理好自己負責的事情。

(10)當父母工作忙或外出時，我能夠自己做飯，料理自己的生活。

3．為什麼要告別依賴（危害）? P40

(1)依賴思想對於自己的發展，是非常有害的。因為它不僅會使人喪失獨立生活的能力和精神，還會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。

(2）只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，就不能適應社會生 活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。

4．獨立地生活與一個人告別依賴走向自立有什麼關系? P41

(1)告別依賴，一個重要的表現是獨立地生活。要獨立生活。就要做到自己的事情自己負責。

(2)我們面對生活中的各種事情，只有明確自己的責任，勇於承擔自己的責任，才能真正成為自立的人。

5．自主的含義及其重要性是什麼? P42

(1)自主的含義

自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。

(2)自主的重要性

自主，不僅是一種權利，更是一種能力。遇事沒有主見．獨立也徒有虛名。很難設想，一個沒有主見的人．一個人雲亦雲的人，卻能夠承擔自己的責任，能夠在生活中自立。

6．有了自立的意識後。怎樣培養自己的自立能力? P43

(1)最基本的就是要立足於自己當前生活、學習中的問題，從小事做起。

(2)培養自立能力也要大膽地投身社會實踐。只有在社會生活中反復鍛煉，不斷實踐．才能逐步提高自立能力。

第四課 人生當自強

1．什麼是自強? P47

一個自尊、自信、自立的人，必定對未來充滿希望，永遠向上，奮發進取，這就是自強。自強是一種精神，一種美好的道德品質，對一個人的成長有巨大的作用。

2．自強精神的表現和作用有哪些? P48

(1)自強精神的表現

在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇於開拓，積極進取；志存高遠，執著追求；等等。

(2)自強的作用

①自強是—個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質，是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業的強大動力。

②自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，屢經磨難而更強，豪邁地自立於世界民族之林。

3．為什麼說自強是通向成功的階梯? P50

(1)一個人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。

(2)無數成功者的經歷，都生動地說明了自強的品質對於人生的重要意義。所以說，自強是通向成功的階梯。

4．什麼是自棄? P50

自棄是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。

5．為什麼說最大的敵人不是別人而是自己? P53

(1)自強的人不是沒有弱點的人，而是勇於並善於戰勝自己弱點的人。每個人都有自己的潛能和天賦，都能有所作為。

(2)許多人碌碌無為，原因固然是多方面的。其中，意志軟弱，不能剋制自己，不願意抓緊時間學習和工作，不願意為了長遠的利益而犧牲眼前的享樂，是重要的原因之一

(3)自強的人都會面臨放任自我這只攔路虎。只有戰勝它，才會自強，才會進步。所以我們說人最大的敵人是自己。

6、怎樣培養自己自強的品質？

首先要樹立堅定的理想，做個有志者；其次戰勝自我是自強的關鍵，要意志堅強，不怕困難；再次要揚長避短，確定前進的方向，這是自強的捷徑。

第三單元 做意志堅強的人

第五課 讓挫折豐富我們的人生

1．挫折的含義是什麼? P60

挫折是指人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。

2．造成挫折的原因有哪些? P61

(1)不能預測和及時防範的天災人禍。

(2)由各種人為因素造成。

(3)個人的道德品質、智力、體力、外貌以及某些生理缺陷

等因素帶來的限制。

3．面對困難和挫折的三種不同態度?分別會帶來什麼結果?P63

(1)第一種是膽怯、懦弱的人。他們一遇到挫折和困難，就放棄目標，其結果必然是一事無成。

(2)第二種是意志不堅定或者容易滿足的人。他們在困難面前也能拼一陣，但是，要麼滿足於已有的成績，要麼屈服於新的困難和挫折，不能堅持到底。這樣的人也享受不到成功的喜悅。

(3)第三種是意志堅強、有堅定信念的人。他們勇敢地面對挫折，向困難發出挑戰，不達目的誓不罷休。他們善於把前進道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實現生命的價值，享受真正的人生。

4、挫折的雙重作用（影響）是什麼?P65

（1）使人們前進的步伐受到阻礙，產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。，

(2)有利於人們磨煉意志，增長才乾和智慧。

5．怎樣理解「艱難困苦，玉汝於成」? P65

一般來說，艱難的環境會令人意志消沉，喪失鬥志。然而．在具有堅強意志、積極進取的人面前，艱難的環境卻可以使他們抖擻精神，發奮努力．．困難被克服了，就會有出色的成就。這就是所謂「艱難困苦，玉汝於成」。

6．戰勝挫折的有效方法有哪些?P67

(1)要戰勝挫折，就要樹立正確的人生目標。

(2)要正確地認識挫折，採取恰當的解決方法。

(3)應激發探索創新的熱情。

(4)會自我疏導。