教師與學生的法律責任

① 關於老師與學生的法律問題。

1當然算 侵犯了隱 私權 但在我國現行法律中，並無提及隱 私權字回眼的明文條款。
私拆他人答信件，偷看他人日記，刺探他人私人文件內容，以及將他們公開可算作侵權
我國刑法第252條規定,對隱匿,毀棄或非法開拆他人信件,侵犯公民通信自由權利,清潔嚴重的,出1年以下有期徒刑或者拘役.第253條規定,郵政工作人員私自開拆或者隱匿,毀棄郵件,電報的,處2年以下有期徒刑或者拘役;從中竊取財物的,則以盜竊罪從重出發.治安管理處罰條理第22條規定,隱匿,毀棄或者私自開拆他人郵件,電報,尚不構刑事處罰的,處15日以下拘留,200元以下罰款或者警告.
估計上述情況只能算是情節輕微 最多給予警告處分
2我國《義務教育法》第十六條規定「禁止體罰學生」；《教師法》第三十七條規定「體罰學生，經教育不改的」，要給予教師「行政處分或者解聘」，「情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任」；《未成年人保護法》第15條也明文禁止體罰或變相體罰學生。
個人意見 老師體罰學生是常見現象 如果有充分的理由 沒有嚴重損害到身體健康 心理健康的 沒有必要追究老師的責任 畢竟師道尊嚴還是需要維護的
我是法學在校學生 希望幫到您

② 教師與學生之間的法律關系是什麼

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C. 消滅

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D. 產生

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考點：

教育法律關系中教師與學生間的法律關系常常以客觀題的形式進行考查。

教育法律關系的構成要素有主體、客體和內容，三者相互制約、缺不可，其中任何一個要素的改變,都會導致原有法律關系的變更。

教育法律關系的主體

教育法律關系的主體是指教育法律關系的參加者，也就是在具體的教育法律關系中享有權利並承擔義務的人和組織。

我國教育法律關系的主體可分為三類： 公民（自然人）、機構和組織（法人）、國家。

教育法律關系中 最重要的法律主體是學生與教師，教師的教育教學和學生的學習是教育活動的主要內容和基本形式。教師與學生之間的法律關系是產生教師與學生權利、義務的基礎。

教師與學生之間的法律關系包括：

（1）教育和被教育的關系；

（2）管理和被管理的關系；

（3）保護和被保護的關系；

（4）互相尊重的平等關系。

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③ 教師和學生在法律關繫上有那些權利和義務

權利和來義務是對等的
一定的源權利就對應著一定的義務
在法律上說
這是一個作為和不作為問題
我認為老師和學生之間有的是一個委託關系
委託的雙方是學校和學生，
學生委託學校通過授課和其他手段給予學生所需的知識
而老師又是另外的一個委託主體了。
你說的范圍很大耶··
是中學老師還是幼教還是大學老師呢？
這些嚴格來講都不一樣的額··

④ 教師承擔教育法律責任的形式有哪些

一、教育法律責任是指行為人違反了有關的教育法律規定而必須承擔的法定後果。
二、專教師不履行屬義務所應承擔的法律責任（教育法律責任）
《教師法》中規定：「教師凡有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。」
三、綜合而言，教師承擔法律責任的形式有：
1、行政法律責任：違反教育法的行政法律責任的承擔方式主要有兩類，即行政處罰和行政處分。
2、民事法律責任：承擔民事責任的方式主要是：停止侵害、排除妨礙、消除危險、恢復原狀、消除影響、恢復名譽、賠禮道歉、賠償損失、返還財產等。
3、刑事法律責任：體罰學生，經教育不改的；品行不良、侮辱學生、影響惡劣的，給予行政處分或解聘；情節嚴重構成犯罪的，依法追究其刑事責任。

⑤ 教育法中規定教師與學生之間的法律關系是什麼

�0�2從法律上是教育合同關系：主要是學校與學生間特別是大學里，學生與學校形成教育合同關系。而老師是學校的職員，履行教育管理職責。 從社會倫理上講是師生情誼。老師在傳授知識履行管理職責的同時，關心學生的生活、情緒並進行引導，有的與學生還成了朋友，這不是一句法律上的合同所能包涵的內容�0�2 �0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2

⑥ 老師辱罵學生的法律責任

老師辱罵學生是違法行為，需要承擔的法律責任是由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

根據《中華人民共和國教師法》中規定：

第三十七條：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

（一） 故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；

（二） 體罰學生，經教育不改的；

（三） 品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

(6)教師與學生的法律責任擴展閱讀：

1、根據《中華人民共和國義務教育法》中規定：

第二十九條：教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。

教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

2、根據《中華人民共和國未成年人保護法》中規定：

第三條：未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。

未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。

未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利。

第六條：保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。

對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。

國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人維護自己的合法權益，增強自我保護的意識和能力，增強社會責任感。

⑦ 學生與教師之間的法律問題

看你是什麼事，民事方面用民法，刑事發面的用刑法，同時還有可能適應教師法，和未成年不合法，主要看什麼事

⑧ 如何正確認識教師與學生之間的法律關系

在改革開放，經濟突飛猛進的今天，我國實施了「依法治國」的基本方略。作為教育更應該依法治教，教師更應該知法懂法，依法教學。而在學校中最重要的雙邊關系就是師生關系，平時我們注重的是教與學的關系，而忽略了師生之間的法律關系。這種關系是我們教師必須懂得和不能忘懷的。它應是我們教學的行動指南。下面就談一下我對這種關系的理解。

一．教育與被教育的關系

在教育教學中，教師與學生首先是教育和被教育的關系。我國《教育法》第六條明確規定：「國家在受教育者中進行愛國主義，集體主義，社會主義教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。」教師作為履行教育教學職責的專業人員，按照國家的教育方針對學生進行教育的法定職責。教育法的規定明確了教師對學生有進行教育的職責。《教師法》規定「教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命」。「對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團結的教育，法制教育以及思想品德，文化科學技術教育，組織，帶領學生開展有益的社會活動。」兩個法律明確規定了教師與學生之間的法律關系，首先是教育與被教育的關系。這也明確的告訴我們教育學生是我們應盡的職責，是我們賴以生存的基礎。它必將是學校教育活動的主陣地。因此我們必須要牢記我們的職責和神聖使命。

二．管理與被管理的關系

教師履行教育學生，培養學生的法定義務是通過教育教學活動進行的，在教育教學活動中，教師對學生的管理是教育學生的重要方式，也是達到教育教學目的和國家教育質量標準的重要保障。在學校教育教學活動中沒有管理就沒有秩序，沒有管理就沒有質量，沒有管理也就沒有教育。我國《教育法》規定「對受教育者進行學籍管理，實施獎勵和處分」,「指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績」。《預防未成年犯罪法》規定了學校，教師在糾正未成年人的不良行為，預防未成年人犯罪方面的責任。其中規定了八種嚴重不良行為是教師必須予以糾正的。這些說明在教育教學活動中教師對學生有管理的職責。而在現實的教育教學中我們有個別教師對學生疏於管理，方法簡單粗暴，不聽我的就不管你或者你就回家。這種做法嚴重違反了法律的有關規定，並沒有履行教師應盡的職責。教師的管理方式和手段應當是科學的，是符合教育學和心理學的原則的，是建立在了解學生，尊重和愛護學生的基礎上的，管理應當是教師與學生在溝通的基礎上形成的和諧與統一。

三．保護與被保護的關系

教師在教育教學活動中不僅要教書育人，還負有保護學生身心健康，保護學生不受侵害的職責和義務。《教育法》第四十四條規定：「教育，體育，衛生行政部門和學校及其他教育機構應當完善體育衛生保健設施，保護學生的身心健康」。《教師法》第八條規定：「制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害學生健康成長的現象。」這說明教師對學生的保護是應盡的法律義務，所以教師應盡職盡責，保護學生，預防學生傷害事故，關注學生的精神和心理健康，培養學生要有良好的品德和健全的人格。因此在校園中，我們要保證學生的人身安全不受非法傷害，盡量避免學生的意外傷害。保證學生的飲食安全，做好學生的防疫工作。

四．相互平等的關系

教師在教育教學活動中有尊重學生人格，平等對待學生的法律義務。教師對學生的教育，管理和保護都必須建立在尊重學生人格，平等相待的基礎上。《教師法》第八條規定：「關心，愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德，智力，體質等方面全面發展。」《未成年人保護法》第十五條規定：「學校的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。」這些條款都明確規定了教師與學生存在相互平等的關系。而在我們的教育教學中經常會出現不尊重學生人格的現象，或大或小都在侵害者學生的人格尊嚴。因此，我們必須重視起學生的人格尊嚴，這是法律賦予給每一個公民的權利，不要只想著自己的權利而忽視了他人的權利。相互平等的關系是以上三個關系的前提，在此基礎上才能去實現其他的關系。否則就是侵權的，是違法的

通過對以上關系的分析，我們教師務必要認清法律賦予我們的權利和義務，依法從教，切實找到教育學生的切入點，不能想當然，更不能違背法律的要求。不能在知識的殿堂中做無知的事，更不能教出無知的學生。以上是我的一點認識，僅供大家參考。

⑨ 高校教師與學生之間是什麼法律關系

＜教師法＞

（1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過）

第一章 總 則

第一條 為了發展教育事業，提高全民族的素質，促進社會物質文明和精神文明建設，根據憲法，制定本法。

第二條 在中華人民共和國境內的各級各類教育，適用本法。

第三條 國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設有中國特色的社會主義理論為指導，遵循憲法確定的基本原則，發展社會主義的教育事業。

第四條 教育是社會主義現代化建設的基礎，國家保障教育事業優先發展。 全社會應當關心和支持教育事業的發展。 全社會應當尊重教師。

第五條 教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

第六條 國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。

第七條 教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統，吸收人類文明發展的一切優秀成果。
第八條 教育活動必須符合國家和社會公共利益。 國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。

第九條 中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。 公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。

第十條 國家根據各少數民族的特點和需要，幫助各少數民族地區發展教育事業。 國家扶持邊遠貧困地區發展教育事業。 國家扶持和發展殘疾人教育事業。
第十一條 國家適應社會主義市場經濟發展和社會進步的需要，推進教育改革，促進各級各類教育協調發展，建立和完善終身教育體系。 國家支持、鼓勵和組織教育科學研究，推廣教育科學研究成果，促進教育質量提高。
第十二條 漢語言文字為學校及其他教育機構的基本教學語言文字。少數民族學生為主的學校及其他教育機構，可以使用本民族或者當地民族通用的語言文字進行教學。 學校及其教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規範字。
第十三條 國家對發展教育事業做出突出貢獻的組織和個人，給予獎勵。 第十四條 國務院和地方各級人民政府根據分級管理、分工負責的原則，領導和管理教育工作。 中等及中等以下教育在國務院領導下，由地方人民政府管理。 高等教育由國務院和省、自治區、直轄市人民政府管理。
第十五條 國務院教育行政部門主管全國教育工作，統籌規劃、協調管理全國的教育事業。 縣級以上地方各級人民政府教育行政部門主管本行政區域內的教育工作。 縣級以上各級人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內，負責有關的教育工作。
第十六條 國務院和縣級以上地方各級人民政府應當向本級人民代表大會或者其常務委員會報告教育工作和教育經費預算、決算情況，接受監督。

第二章 教育基本制度

第十七條 國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。 國家建立科學的學制系統。學制系統內的學校和其他教育機構的設置、教育形式、修業年限、招生對象、培養目標等，由國務院或者由國務院授權教育行政部門規定。
第十八條 國家實行九年制義務教育制度。 各級人民政府採取各種措施保障適齡兒童、少年就學。 適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受並完成規定年限的義務教育。
第十九條 國家實行職業教育制度和成人教育制度。 各級人民政府、有關行政部門以及企業事業組織應當採取措施，發展並保障公民接受職業學校教育或者各種形式的職業培訓。 國家鼓勵發展多種形式的成人教育，使公民接受適當形式的政治、經濟、文化、科學、技術、業務教育和終身教育。
第二十條 國家實行國家教育考試制度。 國家教育考試由國務院教育行政部門確定種類，並由國家批準的實施教育考試的機構承辦。
第二十一條 國家實行學業證書制度。 經國家批准或者認可的學校及其他教育機構按照國家有關規定，頒發學歷證書或者其他學業證書。
第二十二條 國家實行學位制度。 學位授予單位依法對達到一定學術水平或者專業技術水平的人員授予相應的學位，頒發學位證書。
第二十三條 各級人民政府、基層群眾性自治組織和企業事業組織應當採取各種措施，開展掃除文盲的教育工作。 按照國家規定具有接受掃除文盲教育能力的公民，應當接受掃除文盲的教育。
第二十四條 國家實行教育督導制度和學校及其他教育機構教育評估制度。

第三章 學校及其他教育機構
第二十五條 國家制定教育發展規劃，並舉辦學校及其他教育機構。 國家鼓勵企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學校及其他教育機構。 任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構。
第二十六條 設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：
（一）有組織機構和章程；
（二）有合格的教師；
（三）有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；
（四）有必備的辦學資金和穩定的經費來源。
第二十七條 學校及其他教育機構的設立、變更和終止，應當按照國家有關規定辦理審核、批准、注冊或者備案手續。
第二十八條 學校及其他教育機構行使下列權利：
（一）按照章程自主管理；
（二）組織實施教育教學活動；
（三）招收學生或者其他受教育者；
（四）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；
（五）對受教育者頒發相應的學業證書；
（六）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；
（七）管理、使用本單位的設施和經費；
（八）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；
（九）法律、法規規定的其他權利。
第二十九條 學校及其他教育機構應當履行下列義務：
（一）遵守法律、法規；
（二）貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標准，保證教育教學質量；
（三）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；
（四）以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利； （五）遵照國家有關規定收取費用並公開收費項目；
（六）依法接受監督。
第三十條 學校及其他教育機構的舉辦者按照國家有關規定，確定其所舉辦的學校或者其他教育機構的管理體制。 學校及其他教育機構的校長或者主要行政負責人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內定居、並具備國家規定任職條件的公民擔任，其任免按照國家有關規定辦理。學校的教學及其他行政管理，由校長負責。 學校及其他教育機構應當按照國家有關規定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，保障教職工參與民主管理和監督。
第三十一條 學校及其他教育機構具備法人條件的，自批准設立或者登記注冊之日起取得法人資格。 學校及其他教育機構在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任。 學校及其他教育機構中的國有資產屬於國家所有。 學校及其他教育機構興辦的校辦產業獨立承擔民事責任。

第四章 教師和其他教育工作者
第三十二條 教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，忠誠於人民的教育事業。
第三十三條 國家保護教師的合法權益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。 教師的工資報酬、福利待遇，依照法律、法規的規定辦理。
第三十四條 國家實行教師資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、培養和培訓，提高教師素質，加強教師隊伍建設。
第三十五條 學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度。 學校及其他教育機構中的教學輔助人員和其他專業技術人員，實行專業技術職務聘任制度。

第五章 受教育者
第三十六條 受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。 學校和有關行政部門應當按照國家有關規定，保度女子在入學、升學、就業、授予學位、派出留學等方面享有同男子平等的權利。
第三十七條 國家、社會對符合入學條件、家庭經濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。
第三十八條 國家、社會、學校及其他教育機構應當根據殘疾人身心特性和需要實施教育，並為其提供幫助和便利。
第三十九條 國家、社會、家庭、學校及其他教育機構應當為有犯罪行為的未成年人接受教育創造條件。 第四十條 從業人員有依法接受職業培訓和繼續教育的權利和義務。 國家機關、企業事業組織和其他社會組織，應當為本單位職工的學習和培訓提供條件和便利。
第四十一條 國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織採取措施，為公民接受終身教育創造條件。
第四十二條 受教育者享有下列權利：
（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；
（二）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；
（三）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學位證書；
（四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；
（五）法律、法規規定的其他權利。
第四十三條 受教育者應當履行下列義務：
（一）遵守法律、法規；
（二）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；
（三）努力學習，完成規定的學習任務；
（四）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。
第四十四條 教育、體育、衛生行政部門和學校及其他教育機構應當完善體育、衛生保健設施，保護學生的身心健康。

第六章 教育與社會
第四十五條 國家機關、軍隊、企業事業組織、社會團體及其他社會組織和個人，應當依法為兒童、少年、青年學生的身心健康成長創造良好的社會環境。
第四十六條 國家鼓勵企業事業組織、社會團體及其他社會組織同高等學校、中等職業學校在教學、科研、技術開發和推廣等方面進行多種形式的合作。 企業事業組織、社會團體及其他社會組織和個人，可以通過適當形式，支持學校的建設，參與學校管理。
第四十七條 國家機關、軍隊、企業事業組織及其他社會組織應當為學校組織的學生實習、社會實踐活動提供幫助和便利。
第四十八條 學校及其他教育機構在不影響正常教育教學活動的前提下，應當積極參加當地的社會公益活動。
第四十九條 未成年人的父母或者其他監護人應當為其未成年子女或者其他被監護人受教育提供必要條件。 未成年人的父母或者其他監護人應當配合學校及其他教育機構，對其未成年子女或者其他被監護人進行教育。 學校、教師可以對學生家長提供家庭教育指導。
第五十條 圖書館、博物館、科技館、文化館、美術館、體育館（場）等社會公共文化體育設施，以及歷史文化古跡和革命紀念館（地），應當對教師、學生實行優待，為受教育者接受教育提供便利。 廣播、電視台（站）應當開設教育節目，促進受教育者思想品德、文化和科學技術素質的提高。
第五十一條 國家、社會建立和發展對未成年人進行校外教育的設施。 學校及其他教育機構應當同基層群眾性自治組織、企業事業組織、社會團體相互配合，加強對未成年人的校外教育工作。
第五十二條 國家鼓勵社會團體、社會文化機構及其他社會組織和個人開展有益於受教育者身心健康的社會文化教育活動。

第七章 教育投入與條件保障
第五十三條 國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經費的穩定來源。 企業事業組織、社會團體及其他社會組織和個人依法舉辦的學校及其他教育機構，辦學經費由舉辦者負責籌措，各級人民政府可以給予適當支持。
第五十四條 國家財政性教育經費支出占國民生產總值的比例應當隨著國民經濟的發展和財政收入的增長逐步提高。具體比例和實施步驟由國務院規定。 全國各級財政支出總額中教育經費所佔比例應當隨著國民經濟的發展逐步提高。
第五十五條 各級人民政府的教育經費支出，按照事權和財權相統一的原則，在財政預算中單獨列項。 各級人民政府教育財政撥款的增長應當高於財政經常性收入的增長，並使按在校學生人數平均的教育費用逐步增長，保證教師工資和學生人均公用經費逐步增長。
第五十六條 國務院及縣級以上地方各級人民政府應當設立教育專項資金，重點扶持邊遠貧困地區、少數民族地區實施義務教育。
第五十七條 稅務機關依法足額徵收教育費附加，由教育行政部門統籌管理，主要用於實施義務教育。 省、自治區、直轄市人民政府根據國務院的有關規定，可以決定開徵用於教育的地方附加費，專款專用。 農村鄉統籌中的教育附加，由鄉人民政府組織收取，由縣級人民政府教育行政部門代為管理或者由鄉人民政府管理，用於本鄉范圍內鄉、村兩級教育事業。農村教育費附加在鄉統籌中所佔具體比例和具體管理辦法，由省、自治區、直轄十人民政府規定。
第五十八條 國家採取優惠措施，鼓勵和扶持學校在不影響正常教育教學的前提下開展勤工儉學和社會服務，興辦校辦產業。
第五十九條 經縣級人民政府批准，鄉、民族鄉、鎮的人民政府根據自願、量力的原則，可以在本行政區域內集資辦學，用於實施義務教育學校的危房改造和修繕、新建校舍，不得挪作他用。
第六十條 國家鼓勵境內、境外社會組織和個人捐資助學。
第六十一條 國家財政性教育經費、社會組織和個人對教育的捐贈，必須用於教育，不得挪用、剋扣。
第六十二條 國家鼓勵運用金融、信貸手段，支持教育事業的發展。
第六十三條 各級人民政府及其教育行政部門應當加強對學校讀其他教育機構教育經費的監督管理，提高教育投資效益。
第六十四條 地方各級人民政府及其有關行政部門必須把學校的基本建設納入城鄉建設規劃，統籌安排學校的基本建設用地及所需物資，按照國家有關規定實行優先、優惠政策。
第六十五條 各級人民政府對教科書及教學用圖書資料的出版發行，對教學儀器、設備的生產和供應，對用於學校教育教學和科學研究的圖書資料、教學儀器、設備的進口，按照國家有關規定實行優先、優惠政策。
第六十六條 縣級以上人民政府應當發展衛星電視教育和其他現代化教學手段，有關行政部門應當優先安排，給予扶持。國家鼓勵學校及其他教育機構推廣運用現代化教學手段。

第八章 教育對外交流與合作
第六十七條 國家鼓勵開展教育對外交流與合作。 教育對外交流與合作堅持獨立自主、平等互利、相互尊重的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權、安全和社會公共利益。
第六十八條 中國境內公民出國留學、研究、進行學術交流或者任教，依照國家有關規定辦理。
第六十九條 中國境外個人符合國家規定的條件並辦理有關手續後，可以進入中國境內學校及其他教育機構學習、研究、進行學術交流或者任教，其合法權益受國家保護。
第七十條 中國對境外教育機構頒發的學位證書、學歷證書及其他學業證書的承認，依照中華人民共和國締結或者加入的國際條約辦理，或者按照國家有關規定辦理。

第九章 法律責任
第七十一條 違反國家有關規定，不按照預算核撥教育經費的，由同級人民政府限期核撥；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。 違反國家財政制度、財務制度、挪用、剋扣教育經費的，由上級機關責令限期歸還被挪用、剋扣的經費，並對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第七十二條 結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任。 侵佔學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任。
第七十三條 明知校舍或者教育教學設施有危險，而不採取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。
第七十四條 違反國家有關規定，向學校或者其他教育機構收取費用的，由政府責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。
第七十五條 違反國家有關規定，舉辦學校或者其他教育機構的，由教育行政部門予以撤銷；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。
第七十六條 違反國家有關規定招收學員的，由教育行政部門責令退回招收的學員，退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。
第七十七條 在招收學生工作中徇私舞弊的，由教育行政部門責令退回招收的人員；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第七十八條 學校及其他教育機構違反國家有關規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。
第七十九條 在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。 非法舉辦國家教育考試的，由教育行政部門宣布考試無效；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。
第八十條 違反本法規定，頒發學位證書、學歷證書或者其他學業證書的，由教育行政部門宣布證書無效，責令收回或者予以沒收；有違法所得的，沒收違法所得；情節嚴重的，取消其頒發證書的資格。
第八十一條 違反本法規定，侵犯教師、受教育者、學校或者其他教育機構的合法權益，造成損失、損害的，應當依法承擔民事責任。

第十章 附 則
第八十二條 軍事學校教育由中央軍事委員會根據本法的原則規定。 宗教學校教育由國務院另行規定。
第八十三條 境外的組織和個人在中國境內辦學和合作辦學的辦法，由國務院規定。
第八十四條 本法自1995年9月1日起施行。

⑩ 教師與學生的法律關系是什麼

一般來說隔世仇人， 教師是市場運行產物. 宏觀來說，教師的功能是在人自己本身需要長進，又有不明白的地方時提供幫助，可是現在是教師可以主宰學生的關鍵的一切，比如學生的生活質量，學生每一天、一大天必須面對各種類型的老師，無論教學質量好的壞的（學生的老師如果不好可能被馬上炒魷魚嗎？）人品好的壞的，受過沒受過刺激的，打人不打人的老師都是學生無法選擇的，結果，人小的時候，尤其是中國，教師就是你的一切高層次需要的主宰，甚至已沒有了人本身能夠明白的自己的需要，以至於中國大陸現在已沒有了真正的藝術家，數學家，創造家，甚至於超級人才。人都是一樣的，為什麼要讓老師來說這個不好那個不好，難道他自己就那麼好？他自己那麼好就不會只當個老師了。況且人生苦短，博愛是真。說起來不免有點惡心，而且，沒有辦法好學生就是「好」，但是所謂的好學生註定不是人類的人才，只是一堆老師的、應試教育下的傀儡。
我上了那麼多年學，感悟出如果人真的想對得起自己，還是不要理會任何人，做自己的事情，最好能有一個真正能夠在自己的人生上有所幫助的人，就像肖邦小時候萬分幸運的遇上了他的鋼琴老師，那才是真正的老師（這與老師善良與否無關，當然善良是前提），但現實社會能有多少人有這樣的運氣...