校園內缺乏法律知識的後果

1. 你認為當前的學校教育中,哪些現象侵犯了學生的權利請給予解釋說明。

1、體罰，侵犯學生人身權利

經常在網上看見「老師打學生」的視頻。教師不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰。教師體罰學生是直接侵犯學生的人身權，而人身權是公民最基本的權利，其中包括公民的生命、自由、健康、人格、名譽等權利。教師若隨意侵犯學生的人身權，從法律意義來說是觸犯了法律。

2、語言傷害，侵犯學生人格尊嚴

語言傷害會對學生精神以及心理帶來潛藏性的損害，對學生今後的健康成長、良好的性格習慣的養成造成一定的負面影響。語言傷害在課堂上較為典型的就是「你怎麼這么蠢，這種問題也回答不出」「你是豬嗎」「真是爛泥扶不上牆」，等等。

這些語言傷害，損傷學生的自尊和自信，會讓學生產生自卑心理，嚴重的還會導致學生失去生活勇氣，造成厭學、逃學、違法等嚴重後果，對其今後的發展帶來極其不利的影響。教師的語言傷害，其實是侵犯了學生的人格尊嚴以及名譽權。   

3、差別待遇，侵犯學生平等受教育權

在應試教育背景下，部分教師以考試成績的好壞來判定一個學生的好與壞，忽視學生的品德修養和其他方面的長處，甚至有些教師因為學生的考試成績而對學生給予差別性的待遇。比如，安排座位時，學習成績好的可以優先選擇座位；

而學習成績差的學生在課堂上如果紀律還差，有的教師還會將其趕出課堂，甚至說出「你不要上課，別影響其他人上課」之類的話。

這在侵犯學生平等受教育權的同時，也使得學生對學習興趣大大降低。在有差別的待遇中，部分學生感覺自尊心被傷害，從而變得自暴自棄，既影響師生關系的和諧，也影響學生的健康成長。

(1)校園內缺乏法律知識的後果擴展閱讀：

中小學教育管理中侵犯學生權利現象的原因：

1、部分教育管理者的民主意識匱乏

學生的合法權利被侵犯的主要原因，是教育管理者的民主意識缺乏，不懂得學生有哪些權利，不懂得如何尊重學生的權利。部分學校教師對民主意識的缺乏，對法律知識的淡忘，使其不能明確地知道學生擁有哪些權利。這樣，在不知道的情況下任性而為，從而可能在無意識當中侵犯著學生的權利。

2、部分學生對自我權利的保護意識匱乏

中小學生因其年齡和心理的稚嫩，使其自我保護能力、自我控制能力較為薄弱，導致學生在被人侵犯自身權利時也幾乎毫不察覺。自我權利被侵犯時都感覺不到，也不採取適當的保護措施，則被侵犯的幾率會加大。

因此，學生應當學法守法，在被侵犯權利時能及時進行自身保護，採取適當的手段維護自己的合法權利。

2. 大學生法律意識缺乏的原因

思修學的不好，再就是對有關法律相關的書籍包括新聞看的太少，不去了解，上思修課老師講根本不用心聽，也不去看新聞看書充實自己，所以法律意識缺乏

3. 大學生法律意識缺乏應該採取什麼對策

一、高中應開設法律常識課，對學生進行普法教育； 高中學生處於世界觀形成的關鍵時期，光學習科學文化知識的學生是次品，學生除了有豐富的科學文化知識之外，還應該有健全的人格和豐富的社會科學素養，尤其是要有一定的法律素養，知道什麼可以做，什麼不能做，什麼是正當防衛？什麼是防衛過當？什麼是激情犯罪？等等，這樣就會對違法犯罪現象有一個後果的認識，不至於因法律知識缺失而引發犯罪。
二、高校在教學過程中應加強法律知識教育；
如今大學教材已經把思想道德和法律基礎合二為一了，每周基本上只有一節課程，或許各大高校可以嘗試一種「課時少，內容多」的教學方式，不僅在深化思想道德教育方面，更加體現在關注法律基礎教育方面。開展課堂積極討論，豐富課余活動，調動學生對這個方面的積極性和互動性，從而提高大學生們的法律意識。
三、高校應開展心理健康教育來培養大學生良好的心理素質，從而提高大學生的法律意識。
大學生違法犯罪是因為法律意識的貧乏，而法律意識的缺陷是由於其心理發展不成熟。心理健康教育使大學生掌握了基本的心理衛生知識，具有較強的意志力、穩定的情緒、樂觀向上的進取精神，從而抵制各種不良風氣的影響，以提高大學生的法律意識，增強法制觀念。北京大學精神研究所研究員王玉鳳研究表明：大學生中有16%至25.4%的有心理障礙，尤以焦慮不安、神經衰弱、強迫症等為主。如在雲南大學發生的「2.23」特大殺人案，馬加爵於3月15日晚上在海南省三亞市被抓獲。雲南人力資源中心心理咨詢服務中心惠主任說,從提供的資料來看,馬加爵可能是一個有人格障礙的人。這從兩個方面來看,一方面屬分裂性質,表現在他性格內向、孤僻、不愛與人打交道；另一方面則屬攻擊性質的人格分裂，表現在從提供照片上看，馬加爵蠻有攻擊性。兩者結合在一起，可以看出他平時很壓抑，如遇上某些事情的話，就有可能爆發，且喜歡報復打擊。當今導致大學生犯罪的主要原因是由於不良情緒佔主導地位，而不良情緒源自於家庭、社會及自我心理調節能力低下，社會優勝劣汰的競爭原則，家庭過高的期望值與自身能力差異所產生的壓力，有的找不到正確的方式排解，久而久之，使他們有可能通過犯罪的方式而釋放出來
四、全社會應大力推進依法治國，營造良好法律氛圍。
社會和學校應加強法制氛圍的製造：社會應該通過多種媒體，宣傳法制觀念，進行普法教育。佔領網路思想教育陣地，讓互聯網同樣也成為法律宣傳的一個新平台。摒棄網路弊端，發揚網路平台的廣泛性。加強社會注意榮辱觀的教育，創造良好的道德環境氛圍，進而創造良好的學術環境。大學是一個學術重鎮，要有活躍而濃厚的學術氛圍，有寬松而自由的創新環境，從而，有利於激發學生的求知慾望、探索精神和創新思維。最後要有良好的文化環境。讓大學生在良好的文化氛圍中接受教育。
針對以上的分析，我們知道當前大學生的法律意識水平還很低，違法犯罪的大學生多數法律知識貧乏，法制觀念淡薄，他們不懂得用法律武器來保護自己的合法權益。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「教育的目的是為了達到自我教育的境界。」因此，高等院校高度重視大學生法律意識教育是非常重要的。

4. 校園法律知識學習心得體會（600字左右）

校園法律知識學習心得體會
「法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。」這是古希臘學家亞里士多德說的一句法律名言。就如同亞里士多德說的一樣，法律就是秩序，沒有了法律，那麼人類的生活就如同垃圾一樣骯臟。而我們小學生也要遵守法律的秩序，愛護法律的秩序。不能破壞法律的秩序。如果我們愛護法律，那麼法律也會愛護我們。《未成年人保護法》也就是法律賜予我們的武器，用來保護我們。但是，如果我們不能正確的使用這個武器來保護我們，給我們帶來的將是嚴肅的懲罰！但是，也有些小學生破壞了法律的秩序而受到懲罰。
現在全國青少年結幫犯罪現象也呈上升勢頭，加入黑幫犯罪的一般是18歲以下的在校學生。來自公安機關的一則統計數字表明，80年代後期到現在，未成年人犯罪呈低齡化發展趨勢。在上海，14－16歲的少年犯已佔未成年人犯罪的64．2％。尤其讓人心驚的是，剛剛進入法定處罰年齡的14歲孩子竟佔了其中的15．l％。父母離異、經常打罵孩子……已經成為現代青少年犯罪的主要原因。據報道：去年7月至9月，安徽當塗縣城幾十家居民及企業單位被盜，每起盜竊案數額不大，但作案手段高明，案發現場幾乎不留痕跡，搞得當地人心惶惶。辦案人員奔波數月破案後發現，作案者竟是14個8至13歲的小女孩。其中的「大姐大」13歲，組織「團伙」入室盜竊，是其「心血來潮」的招數。每次作案由她安排，一個暑假，她一人就獲取贓款近萬元，還制定了開學後每周末偷一次的計劃。令人瞠目的是，一些孩子的父母對孩子偷盜來的金銀首飾等贓物竟坦然「笑納」，不加追問。那些犯罪孩子的父母有的只是一昧的責怪孩子，卻沒有想過自己所犯下的一點點錯，就有可能造成孩子的犯罪原因。還有的竟是對孩子所給的贓物不加追問，就坦然「笑納」。促使孩子的犯罪數額越來越大。我們小學生現在最缺乏的就是法律知識，如果知道了法律知識也就有可能不會犯罪，可就是因為缺乏法律知識，孩子所犯下的可能就是彌天大罪。就如同給自己色彩斑斕的生命，增添了一筆污黑的顏色。
法律是人類生活中不可缺少的。可能有些學生認為「只是違反一下學校紀律而已，沒問題的，以後我就不違法了。」請你快點打消這個念頭。因為現在一次小小的放鬆就很有可能駐成一次大錯。我們作為學生，總是要離開校園，來到這個社會打拚。才真正的成為一名知法、懂法和守法的好公民。所以就要從小培養我們的法律知識，預防孩子犯罪。但是，最主要的原因還是來源於家庭破例或者是家庭暴力。
總而言之，在履行自己的義務中也要保護好自己的權利。不能別人來代替自己。那麼，從此刻起開始就讓法律陪伴我們成長吧！

5. 校園高利貸的危害有關的法律知識有哪些

校園高利貸的危害：1、校園貸款會滋生借款學生的惡習。2、若不能及時歸還貸款，放貸人會採用各種手段向學生討債。3、有不法分子利用「高利貸」進行其他犯罪。有關的法律知識：1、高利貸的借條也並不是完全不受法律保護。2、出借人明知借款人是為了進行非法活動而借款的，借貸關系不予保護。放高利貸的行為，會擾亂金融市場，但不構成犯罪。
【法律依據】
《最高人民法院關於審理民間借貸案件適用法律若干問題的規定》第二條，出借人向人民法院提起民間借貸訴訟時，應當提供借據、收據、欠條等債權憑證以及其他能夠證明借貸法律關系存在的證據。當事人持有的借據、收據、欠條等債權憑證沒有載明債權人，持有債權憑證的當事人提起民間借貸訴訟的，人民法院應予受理。被告對原告的債權人資格提出有事實依據的抗辯，人民法院經審查認為原告不具有債權人資格的，裁定駁回起訴。

6. 大學生缺乏法律意識的後果

《憲法》第五條規定：「 中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家」。依法治國已成為我國的基本治國方略，而法律意識是依法治國的重要環節，社會成員法律意識的強弱對法制建設起著非常重要的作用。

懂法、守法是對公民的基本要求。大學生是國家的棟梁，未來的主人。其中不乏精英和驕子。然而在現實中，文化水平與法律意識的並不相一致。即使是正在接受高等教育的在校大學生，在掌握一定的科學知識後，因為缺乏法律知識，進行高智商犯罪的現象也時有發生，如上海高校的幾名學生盜用他人上網卡號和密碼的行為以及馬加爵事件等，都最終造成令人扼腕的後果。因此，當代大學生不僅要有高智商，還要有高情商，要有強烈的法律意識和道德意識，這必須引起全社會的重視。對他們的法律意識的關注與培育，將會直接影響我國法治化的進程。也許有很多同學認為自己很難碰到法律問題。其實，大學校園並不是遠離法律的地方，大學生們隨時隨地都會遇到一些法律問題，只是當時沒有意識到罷了。發生在大學生身邊的法律現象也是各種各樣，其中涉及到大學生違法犯罪現象、大學生權利被侵犯、以及大學生就業、兼職等各方面法律現象，其中很多問題已經對我國現有的法律法規直接提出提出了挑戰，促使法律法規的修改和制定。因此大學生的法律意識的提高直接影響到我國法制文明的程度。

7. 中學生應遵守哪些法律知識

中學生應該具備的法律常識

一、導語

中學學生往往認為自己很難碰到法律問題，其實，校園並不是
遠離法律的地方，
學生們隨時會遇到一些法律問題，
只是當時沒有意
識到罷了。在校園里有這樣一種現象，學生為了圖便宜，有一些學生
去買二手自行車，有的學生甚至買了贓車。其實在法律上，這已違反
了《中華人民共和國治安管理處罰條例》。近年來發生校園和學生身
上的一些違法犯罪案件，
也已引起社會的廣泛關注。
由於沒有足夠的
法律意識，缺乏法律知識，
有的學生是在無意中觸犯了法律，像同學
間的糾紛，
有的學生不能採取正確的方法解決，
往往採取一些過激的，
甚至愚昧的方式，
最終造成了嚴重的後果；
有的則是當學生的合法權
益受到侵害時，卻不懂得如何用法律來保護自己。可見，目前中學生
缺乏法律意識的現象普遍存在，下面，淺談一下中學生身邊的法律：

二、一個中學生應具備哪些法律常識
?

1
、不要犯法不要違法不要侵犯別人的合法權益，做個守法的好
公民。

2
、當自己的合法權益受侵犯時用法律的手段解決；至於怎麼解
決
,
遇到具體問題時請詢問資深人士，切忌私力救濟。

3
、尋找法律救濟的過程是打「證據戰」的過程，注意尋找並保
護證據。

4
、平時多看點法律書籍，電視上的法律節目，厚積薄發。

三、中學生交通安全常識

1
、
交通事故的預防

自覺遵守交通法規除提高交通安全意識、掌握基本的交通安全
常識外，還必須自覺遵守交通法規，才能保證安全。以下兩點是大家
必須掌握並要在日常生活中嚴格遵守的。（
1
）在道路上行走，應走
人行道，無人行道時靠右邊行走。走路時要集中精力，「眼觀六路，

耳聽八方」；不與機動車搶道，不突然橫穿馬路、翻越護攔，過街走
人行橫道；不闖紅燈，不進入標有「禁止行人通行」、「危險」等標
志的地方。（
2
）乘坐交通工具。乘坐市內公共交通等車停穩後，依
次上車，
不擠不搶。
車輛行駛中不得把身體伸出窗外；
乘坐長途客車、
中巴車時不能貪圖便宜，
乘坐車況不好的車，
不要乘坐「黑巴」、
「摩
的」，因為這些車輛安全沒有保障。乘坐火車、輪船、飛機時必須遵
守車站、碼頭和機場的各項安全管理規定。

2
、
發生交通事故的處理辦法

（
1
）及時報案

。一旦發生交通事故後，首先想到的是及時報
案，有利於事故的公正處理，千萬不能與肇事者「私了」。還應該及
時與學校取得聯系，由學校出面處理有關事宜。
（
2
）保護現場。

事
故現場的勘查結論是劃分事故責任的依據之一，
若現場沒有保護好會
給交通事故的處理帶來困難，造成「有理說不清」的情況。切記，發
生交通事故後要保護好事故現場。（
3
）控制肇事者若肇事者想逃脫
一定要設法控制，
自己不能控制可以發動周圍的人幫忙控制，
若實在
無法控制也要記住肇事車輛的車輛牌號等特徵。

四
、
在互聯網上對他人進行人身攻擊要承擔法律責任嗎？

許多同學都喜歡上論壇「灌水」，享受暢所欲言的快樂。大家
也許會注意到，
論壇上有時會出現意見不合而相互攻擊的情況。
那麼，
現實生活中的人是否要為自己在虛擬的網路中所發表的過激言論負
責呢？答案是肯定的。
計算機信息網路國際聯網安全保護管理辦法規
定：任何單位和個人不得利用國際聯網製作、復制、查閱和傳播捏造
或者歪曲事實，
散布謠言，
擾亂社會秩序的以及公然侮辱他人或者捏
造事實誹謗他人的信息。
違者由公安機關處以警告或罰金，
情節嚴重
的將追究其刑事責任。
所以同學們以後在網上記得要慎言慎行了，
當
然，必要時也別忘了維護自己的合法權益。

五、未成年人不得實施的不良行為主要有哪些？

不得實施的不良行為主要有：⑴曠課、夜不歸宿；⑵攜帶管制
刀具；⑶打架斗毆、辱罵他人；⑷強行向他人索要財物；⑸偷竊、故
意毀壞財物；⑹參與賭博或者變相賭博；⑺觀看、收聽色情、淫穢的
音像製品、讀物等；⑻進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營
業性歌舞廳等場所；⑼其他嚴重違背社會公德的不良行為。

六、
《預防未成年人犯罪法》所稱
「
嚴重不良行為
」
是指哪些行
為？

答：
《預防未成年人犯罪法》
所稱
「
嚴重不良行為
」
，是指下列嚴
重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：（
1
）糾集他人結伙打架
滋事，擾亂治安；（
2
）攜帶管制刀具，屢教不改；（
3
）多次攔截毆
打他人或者強行索要他人財物；（
4
）傳播淫穢的讀物或者音像製品
等；（
5
）進行淫亂或者色情、賣淫活動；（
6
）多次偷竊；（
7
）參
與賭博，屢教不改；（
8
）吸食、注射毒品；（
9
）其他嚴重危害社會
的行為。

七、對違犯《預防未成年人犯罪法》規定行為的，如何處罰？

任何人不得教唆、脅迫、引誘未成年人實施《預防未成年人犯
罪法》規定的不良行為、嚴重不良行為，或者為未成年人實施不良行
為、嚴重不良行為提供條件，構成違反治安管理行為的，由公安機關
依法予以治安處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

八、在遇到社會青年或者高年級學生向我們要錢如何處理？

首先，如果是社會青年向在校學生要錢，應當及時向學校老師、
家長反映或者向公安民警報案，
以便盡快處理。
既不能自己拿刀來解
決，也絕不能逆來順受，從而助長了犯罪分子的囂張氣焰。

其次，如果是高年級的學生向低年級學生要錢，可以向老師舉
報這種行為，
不能幾個同學結伙來抵抗或者報復要錢者，
否則很容易
在不知不覺中走向犯罪。

九、刑法對故意傷害罪是怎麼規定的？

《中華人民共和國刑法》規定：
「
故意傷害他人身體的，處三年
以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上
十年以下有期徒刑；
致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重
殘疾的，
處十年以上有期徒刑、
無期徒刑或者死刑。
本法另有規定的，
依照規定。
」

十、未成年人對犯罪如何進行自我防範？

未成年人對犯罪的自我防範是指個人為減少被害可能性，進行
自我保護而採取的各種措施和方法。
主要包括以下幾個方面：
①未成
年人應當遵守國家法律、法規及社會公共規范；②樹立自尊、自律、
自強的意識；
③增強辨別和自我保護的能力；
④加強未成年人用法律
維護自身合法權益的意識。

十一、
在校女生如何保護自己？

答：一是平時盡量少和社會不良青年及校內有不良傾向的學生
接觸。二是注意端正自己的行為舉止。三是外出時盡量結伴而行。四
是遇到情況要巧妙周旋，會自我保護。五是拒絕陌生人的好意。

十一、
自然人犯罪與年齡的關系是怎樣的？

根據中華人民共和國刑法第
17
條規定：

已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。

已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人
重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應
當負刑事責任。

已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。

因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人加
以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養。

五、
什麼是法律援助？

法律援助，是國家對某些經濟困難和特殊案件的當事人給予減
免費用或者義務提供法律幫助的一項法律制度。
凡是具有中華人民共
和國國籍，
因維護合法權益需要律師，
公證員和基層法律工作者以及
其他法律專業人員提供法律幫助或需要減免訴訟費用，
其經濟收入低
於當地政府確定的最低收入水平的公民為法律援助的對象。

結語

樹立中學生的法律意識和公民意識，有利於增強其的法制觀念
和法律素質，
使自身的遵紀守法意識得到強化，
有利於中學生的成長，
同時也會為走入大學和社會奠定良好的基礎。

8. 校園矛盾的成因和危害有哪些

校園欺凌的成因分析

1、個人因素。就欺凌者而言， 想要通過欺凌行為來彰顯自己， 嘩眾取寵， 來獲得某種心理享受。這種行為動機和欺凌者自身要強霸道的性格有著密不可分的聯系。同時， 欺凌者也缺少對他人基本的尊重和與人溝通的能力。

就被欺凌者而言， 一般都是性格膽小、老實的學生， 對欺凌者有畏懼、怯懦的心理。在欺凌行為發生之後，往往選擇閉口不言， 不願尋求老師、家長的幫助。一方面， 他們認為尋求幫助可能是一種懦弱無能的表現，害怕傷及自尊。

另一方面，也害怕在尋求幫助之後欺凌者可能會對其實施更加嚴重、惡性的報復。就旁觀者而言， 往往認為校園欺凌與己無關。殊不知正是在校園欺凌中的這些沉默者，才助長了欺凌者的氣焰， 導致了嚴重後果的發生。

最後，處於校園時期的未成年人，心智發育不成熟， 辨別能力不足，遇事容易沖動，面對一些問題也不能夠理智地解決和處理，青少年的這些鮮明性格特點，都為校園欺凌提供了可能。

2、家庭因素。校園欺凌的根源在家庭。孩子的成長是一個不斷模仿學習的過程，一些家長做事不講規則、處理問題粗暴、不善溝通，孩子長時間生活在這樣的環境中，接受適應了相應的處事原則， 也會形成不善溝通、暴力處理問題的性格。

一方面，一些家庭父母外出打工或者忙於工作，父母對於孩子在校情況關心不足，使得孩子無法從父母那裡獲得幫助，孩子在受了委屈之後也無處傾訴。另一方面，一些家長的教育理念跟不上時代的要求，教育觀念滯後。

對於校園欺凌，認為只是孩子之間的小打小鬧，而選擇忽視，然而正是因為這樣的忽視，使得孩子最後的寄託也被打破了。

3、學校因素。

第一，學校的監管不力給校園暴力提供了滋長的土壤， 學校的政教處和任課教師同時負有責任。在校園欺凌發生前和發生過程中，學校和班主任沒有及時地發現問題，在監督管理上缺位。

第二，在校園欺凌之後， 學校沒有相關可依的規章制度。以至於問題不能很好地處理，欺凌者不能得到適當的處罰，被欺凌者也沒有得到應有的保護。

第三，學校沒有為學生培養好良好的校園文化環境，沒有一貫的相關教育課程，缺乏相關知識的宣傳，沒有培養好學生的自尊與他尊的意識。最後，學校沒有和家庭做好溝通工作、形成聯動機制， 以共同保護學生， 防止校園欺凌。

4、社會因素。社會上的一些暴力觀念， 電視、電影中出現的暴力情節，網路游戲中的格鬥情境等都在潛移默化地影響著學生的思想行為。

新媒體上也充斥著暴力文化，推崇暴力解決問題，形成一系列諸如「簡單粗暴」等網路語言， 都對學生們的價值觀產生著悄然的負面影響。校園欺凌的社會共同意識尚未形成， 公眾對於校園欺凌認識尚不深入。

近年來， 我國不斷加強對未成年人的保護，但是對於校園欺凌問題的處理則處於無規可依的狀態， 相關法律法規建設尚不健全。目前，我國處理校園欺凌只能援引《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護法》等法規處理。

校園欺凌的危害分析

校園欺凌的危害不是單向的，而會對欺凌者與被欺凌者雙方同時產生極大的危害。同時，校園欺凌也會對社會產生消極影響，影響良好健康的社會風氣。

1、校園欺凌對欺凌者的危害。一方面，對於校園欺凌的欺凌者而言， 校園欺凌會嚴重阻礙其身心健康與發展。欺凌者通過欺凌的形式，以給自身提供優越感，然而這種優越感是錯誤的、扭曲的。

在步入社會時，一旦這種優越感消失，便會不安與自我否定，不利於良好性格養成的同時，欺凌者可能成為社會的不安定分子。另一方面，校園欺凌者很可能會因為自己的欺凌行為而遭受學校處分甚至法律懲罰， 輕則被學校開除，失去繼續學習的機會，重則進入牢獄，影響終生。

2、校園欺凌對被欺凌者的危害。首先，身體傷害。若欺凌者對被欺凌者進行毆打等肢體沖突，絕大多數情況下欺凌者不僅僅是一個人，而是一個小群體，而被欺凌者往往處於弱勢地位，會受到肉體的折磨和身體傷害。小則肉體損傷，大則丟失寶貴的生命。

其次，心理傷害。心理傷害不同於身體傷害，但危害性卻遠遠超過身體傷害。欺凌者一般選擇性格老實、膽小的同學，若受到長期的肢體校園欺凌，可能因為害怕而選擇忍氣吞聲， 閉口不言。而使原本就不自信的性格更加脆弱，變得自卑、自閉、造成心理陰影， 影響健康性格形成。

甚至產生厭學情緒， 最終輟學， 影響終生。同時， 欺凌者的行為也潛移默化地影響被欺凌者的世界觀、人生觀、價值觀， 很可能在以後很長的時間里會對世界產生抗拒、冷淡、片面的觀點， 致使幸福獲得感程度降低。若被欺凌者受到長期的社交孤立等軟暴力， 會致使其喪失社交能力， 以至性格孤僻， 嚴重影響其良好品格的形成。

3、校園欺凌對社會的危害。由於互聯網的廣泛應用， 消息傳播的速度大大提升， 校園欺凌的風氣對於社會的影響是隱形的、非物質的， 同時也是巨大且消極的。

校園欺凌對社會公眾安全心理的破壞是非常嚴重的， 據統計， 有六成學生對校園暴力心生恐懼， 八成家長擔心孩子會受到校園暴力。由此可見， 校園暴力不利於形成良好的社會風氣與社會主義核心價值觀的踐行。

(8)校園內缺乏法律知識的後果擴展閱讀

杜絕校園欺凌的幾點思考

1、提升個人素養，杜絕校園欺凌問題發生。首先，在校學生在面對校園暴力時要及時與家長、老師溝通， 能夠正確調節自我心理狀態，學會釋放情緒與尋找幫助。要學會保護自身的合法權益，如若受到校園欺凌要勇敢地站出來，絕不忍氣吞聲，尋求法律保護，絕不做校園欺凌的被欺凌者。

其次，在校學生要加強道德修養，善於通過溝通解決矛盾，絕不做校園欺凌的實施者。最後，我們也絕不做校園欺凌的旁觀者，絕不選擇冷漠， 要勇於幫助被欺凌的同學，絕不助長校園欺凌的風氣。

2、肩負家庭使命， 保護孩子遠離校園欺凌事件。家庭是每個孩子人生成長的第一站， 家長負有保護和教育孩子的重大責任。新時代背景下， 家長要不斷革新教育理念， 對校園欺凌形成正確的認識。

家長首先要培養孩子的良好品格， 對校園欺凌知識予以傳授， 給孩子樹立正確的校園觀念， 絕不做校園欺凌的實施者、受害者和旁觀者。培養孩子溝通的能力， 為孩子營造良好的家庭氛圍。家長要關心孩子在校的生活狀況， 及時與老師溝通， 及時化解孩子的負面情緒， 保護孩子遠離校園欺凌， 「扣好人生第一粒扣子」。

3、完善學校規章制度， 形成良好的文化氛圍。學校在杜絕校園欺凌上發揮著至關重要的作用。

第一，學校要做好防範校園欺凌的長線准備，形成防止校園欺凌的教育體系。設置一貫的相關教育課程， 加強培養學生的防範欺凌意識。

第二，學校要加強對校園欺凌的監督和管理。首先，教師作為與同學生們關系最密切的人， 負有觀察監督的責任，一旦發現校園欺凌問題要及時與相關同學進行溝通， 第一時間向學校反映情況， 並且與家長保持密切聯系，行成校園與家庭的聯動機制。其次，學校應加強校園值班和巡查工作，在校園隱蔽角落設置攝像頭，實現校園監察全覆蓋。

第三，形成一套有關校園欺凌的體系辦法， 在欺凌發生之後， 有規可依， 能夠按照相關的校規校紀及時處理， 做到不缺位、不越位。

第四，形成良好的校園文化， 培育學生自尊與他尊的意識， 絕不做欺凌者， 也絕不甘於做被欺凌者， 同時也不做不作為的旁觀者， 對校園欺凌說「不」。學校可以通過開展相關主題班會、黑板報、校園廣播， 或請警察做相關知識的講座等形式來培育校園文化氛圍。

4、加強價值觀引導， 營造積極健康的社會環境。

第一， 政府要加強對公眾社會價值觀的引導， 加強對社會上暴力文化的管理， 優化網路環境， 推進社會形成良好的風氣， 推進大眾踐行社會主義核心價值觀。要加強公眾對校園欺凌的認識， 形成全社會聯動機制， 防止校園欺凌的發生。

第二， 政府要完善針對校園欺凌的相關法律法規， 完善對未成年人保護的法律體系。只有制定了法律法規， 才能有法可依， 推進校園欺凌的法制化進程。我國可以借鑒挪威、英國、日本等國成熟的法治體系， 推進防範校園欺凌。

第三， 政府要對學校提出針對校園欺凌的教育要求， 使學校把防範校園欺凌納入到教學常態化進程中。同時， 政府要對校園欺凌開展專項督導治理， 落實相關責任人， 嚴肅處理校園欺凌問題。

9. 作為一名警校生該如何提高安全意識,普及安全防範知識。（分點論述五百字左右）

一、要強化自我保護意識，切實加強防範能力。

大學生的經歷大多是從學校到學校，社會經驗不多，思想較為單純，對社會的陰暗面和復雜性知之甚少，因此，大學生對自身安全關注不夠，缺乏必要的自我保護意識。要要養成良好生活習慣和安全意識，做一個善於自我保護的有心人。

二、待人接物學會觀察克制！

要在人際交往中學會觀察和剋制，切勿因為一時的好奇心或義氣之說而失去理智。人際交往是大學生身心發展的需要。對於新入學的大學生來說，大學校園是一個全新的生活環境。

遠離了父母，遠離了昔日的師長同學，來到一個完全陌生的生活環境，這使他們即懷念昔日的親情、友誼，又渴望新的友誼。

這種特殊的生活環境增加了大學生對人際交往的需求。而在人際交往的過程當中，自我保護意識是指一方面對他人要真誠，要自尊、自愛，另一方面是要看清所交往對象的真面目。好奇和金錢一樣，永遠得不到滿足。

三、要增強法律意識

當今世界，國際競爭日趨激烈，科學技術迅速發展，而在不斷發展變化的社會中，良好的法律意識是每個人都必須具備的，由於沒有足夠的法律意識，缺乏法律知識，有的學生是在無意中觸犯了法律，像同學間的糾紛，有的學生不能採取正確的方法解決，往往採取一些過激的，甚至愚昧的方式，最終造成了嚴重的後果；有的則是當學生的合法權益受到侵害時，卻不懂得如何用法律來保護自己。

四、保持警惕，提高應變能力

特別的女生，女生大都身單力薄，在社會上是弱勢群體，很容易成為不法傷害的對象。遇到歹徒侵害時，女大學生往往孤立無援，而對方身強力壯，人多勢眾，這時若一味硬拼，不僅難以脫離險境，而且會危及生命安全，最好的方法是在有限的條件下，與之周旋，用智慧擺脫壞人，避免不法傷害。

五、要積極參加社會實踐活動

真實的感受社會生活的殘酷與艱難。大學生通過社團活動以及校方組織的社會實踐活動，這些活動都有利於大學生開拓視野，增加閱歷，增強判別是非的能力。避免因與社會生活嚴重脫節，造成社會實踐能力的匱乏，一旦步入社會便無所適從，甚至上了犯罪分子的當。

首先，大學生要養成良好生活習慣和安全意識。大學校園里的偷盜，詐騙事件屢見不鮮，通過對大學生中一些常見案件分析上看，大學生雖然文化知識較高，但因社會經驗不足，缺乏安全防範意識，從而導致一些案件的發生。

而這些案件絕大多數是由於大學生自身安全防範意識淡薄，思想麻痹，財物保管不當等導致的。要知道，這些壞習慣一方面可以誘發犯罪，另一方面也給不法分子提供了便利。

另外，相當一部分詐騙案件的發生，是作案人利用個別大學生容易動惻隱、憐憫之心，利用學生們的同情心騙取財物。

還有一些學生在勤工助學或畢業求職中急於求成，不通過合法機構求職，給不法分子造成可乘之機，使之合法利益受到侵害。據統計表明：發生在大學生中失竊和上當受騙案件占學生中發生治安案件的75%以上。

其次，要積極參加社會實踐活動，真實的感受社會生活的殘酷與艱難。目前，盡管越來越多的大學生在走出校園，提前進入社會鍛煉，但大多還是大學生嚴重缺乏社會實踐經驗的。

現在各高等院校有不少學生社團活動以及校方組織的社會實踐活動，這些活動都有利於大學生開拓視野，增加閱歷，增強判別是非的能力。

然而不少大學生卻不願參加或家長不允許參加，理由是怕耽誤學習。因此一些大學生只懂埋頭讀書而與社會生活嚴重脫節，造成社會實踐能力的匱乏，一旦步入社會便無所適從，甚至上了犯罪分子的當。

另外，各高校對於學生自我保護的教育也並不全面、系統，沒有充分發揮教育職能，很少在學校進行安全防範教育，通常只不過是貼貼海報、宣傳標語了事。

高校應當長期系統深入地開展大學生的自我保護教育活動，提高大學生的警惕性。

如果不是專業學習法律的學生，應當通過開展法制教育，開《法律基礎》課程等方式，傳授必要的基礎法律知識，培養大學生的法律意識，切實履行校園教育管理職能，為廣大的在校生提供一個安全快樂的生活學習環境。

當然，最重要的還是大學生要提高自我防範意識，主要有以下幾點：

第一，要強化自我保護意識，切實加強防範能力。大學生的經歷大多是從學校到學校，社會經驗不多，思想較為單純，對社會的陰暗面和復雜性知之甚少，因此，大學生對自身安全關注不夠，缺乏必要的自我保護意識。要做一個善於自我保護的有心人。

第二，切勿因為一時的好奇心或義氣之說而自我暴露。人際交往是大學生身心發展的需要。對於新入學的大學生來說，大學校園是一個全新的生活環境。

遠離了父母，遠離了昔日的師長同學，來到一個完全陌生的生活環境，這使他們即懷念昔日的親情、友誼，又渴望新的友誼。這種特殊的生活環境增加了大學生對人際交往的需求。

而在人際交往的過程當中，自我保護意識是指一方面對他人要真誠，要自尊、自愛，另一方面是要看清所交往對象的真面目。好奇和金錢一樣，永遠得不到滿足。

第三，要增強法律意識。我們知道，當今世界政治風雲變幻，國際競爭日趨激烈，科學技術發展迅速，而在飛速發展的社會中，良好的法律意識是每個人都必須具備的。

由於沒有足夠的法律意識，缺乏法律知識，有的學生是在無意中觸犯了法律，像同學間的糾紛，有的學生不能採取正確的方法解決，往往採取一些過激的，甚至愚昧的方式，最終造成了嚴重的後果；有的則是當學生的合法權益受到侵害時，卻不懂得如何用法律來保護自己。

第四，要提高應變能力。特別的女生，女生大都身單力薄，在社會上是弱勢群體，很容易成為不法傷害的對象。

遇到歹徒侵害時，女大學生往往孤立無援，而對方身強力壯，人多勢眾，這時若一味硬拼，不僅難以脫離險境，而且會危及生命安全，最好的方法是在有限的條件下，與之周旋，用智慧擺脫壞人，避免不法傷害。

據《法制日報》報道，北京某大學一女學生面對一身高體壯的外國人的傷害，機智地與之周旋，終將歹徒的舌頭咬斷，保護了自己，並為警方破案提供了證據。

大學是社會的一部分，是人成長的重要環節，誰能保證不被形形色色的騙術誘導呢？誰能保證能避免時時存在的隱患呢？誰又能保證能永遠抵抗網路陷阱呢？

誰又能時時保證良好心理狀態呢？作為大學生，擁有足夠的自我保護意識，是自己安身立命高招，形勢不容緩；也是立足於人生的考驗，正視一切困難的必須。 而這需要自己、家長、學校包括社會多方配合，更需要自己安全防範意識的提高。

希望大學生們在滿腔熱情地投入大學生活時，也能夠提高警惕，平安快樂的度過大學生活。