幼兒園的法律責任探討
⑴ 7.幼兒園的法律責任主要是刑事法律責任。（）對 錯
幼兒園的法律責任主要是刑事法律責任。（錯）
幼兒傷害事故發生後，根據違回法主體的法律地位和違法行為的答性質，幼兒園（包括教師）可能承擔的法律責任類型有三種：即民事法律責任、行政法律責任和刑事法律責任，其中民事法律責任主要的是一種法律責任。
⑵ 侵害幼兒園的合法權益應承擔法律責任的行為主要有哪些
第一個問題可以通過行政訴訟解決。第二個和第三個涉及貪瀆違法，估計得找紀委了。第四個，涉嫌暴力犯罪，只有去公安局了。說實話，有這么亂嘛？什麼地方喲？
⑶ 幼兒園發生哪些安全事故應該負全部法律責任
首先要看發生事故的時候教師是否在場，在場的教師有沒有及時採取處理措施 接著就要分析責任發生的原因。 如果是因為幼兒園的設施等設計考慮欠妥的話，幼兒園有不可推卸的責任 如果是在場的教師處理不當導致重大後果的，那麼教師的責任要大一些 最高人民法院《關於人身損害賠償的解釋》第七條規定對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。 第三人侵權致未成年人遭受人身損害的，應當承擔賠償責任。學校、幼兒園等教育機構有過錯的，應當承擔相應的補充賠償責任。 第九條雇員在從事僱傭活動中致人損害的，僱主應當承擔賠償責任；雇員因故意或者重大過失致人損害的, 應當與僱主承擔連帶賠償責任。僱主承擔連帶賠償責任的，可以向雇員追償。 前款所稱「從事僱傭活動」，是指從事僱主授權或者指示範圍內的生產經營活動或者其他勞務活動。雇員的行為超出授權范圍，但其表現形式是履行職務或者與履行職務有內在聯系的，應當認定為「從事僱傭活動」。 根據以上規定，在幼兒園發生安全事故首先應該由幼兒園承擔責任，如果幼兒園與幼兒園教師存在僱傭關系，因教師故意或者重大過失致人損害的, 應當與僱主（幼兒園）承擔連帶賠償責任。僱主（幼兒園）承擔連帶賠償責任的，可以向雇員（幼兒園教師）追償。
⑷ 幼兒園承擔教育責任有哪些
1、基礎性、啟蒙性。
幼兒園教育是學制的最初環節，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現時的發展，為幼兒今後甚至一生的發展奠定基礎。
從人的發展角度看，幼兒正處於人生發展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統，只需讓幼兒體驗關於自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發他們優良個性和品質。
2、全面性、生活性。
幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段，是實現幼兒全面發展的中介，因此，幼兒園課程應以實現幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展為目標，要具有全面性。
幼兒在現實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習得態度；體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來自於幼兒生活，課程實施要貫穿於幼兒生活。
3、活動性與直接經驗性。
幼兒身心發展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認識世界。在豐富的感性經驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。幼兒的這種行動性和形象性的認知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構成成分。在活動中幼兒獲得的直接經驗是幼兒發展的根本是幼兒理解世界的基礎。
(4)幼兒園的法律責任探討擴展閱讀：
幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。
幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。
⑸ 幼兒園事故應該承擔哪些的法律責任
首先要看發生事故的時候教師是否在場，在場的教師有沒有及時採取處理措施 接著就要分析責任發生的原因。 如果是因為幼兒園的設施等設計考慮欠妥的話，幼兒園有不可推卸的責任 如果是在場的教師處理不當導致重大後果的，那麼教師的責任要大一些 最高人民法院《關於人身損害賠償的解釋》第七條規定對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。 第三人侵權致未成年人遭受人身損害的，應當承擔賠償責任。學校、幼兒園等教育機構有過錯的，應當承擔相應的補充賠償責任。 第九條雇員在從事僱傭活動中致人損害的，僱主應當承擔賠償責任；雇員因故意或者重大過失致人損害的, 應當與僱主承擔連帶賠償責任。僱主承擔連帶賠償責任的，可以向雇員追償。 前款所稱「從事僱傭活動」，是指從事僱主授權或者指示範圍內的生產經營活動或者其他勞務活動。雇員的行為超出授權范圍，但其表現形式是履行職務或者與履行職務有內在聯系的，應當認定為「從事僱傭活動」。 根據以上規定，在幼兒園發生安全事故首先應該由幼兒園承擔責任，如果幼兒園與幼兒園教師存在僱傭關系，因教師故意或者重大過失致人損害的, 應當與僱主（幼兒園）承擔連帶賠償責任。僱主（幼兒園）承擔連帶賠償責任的，可以向雇員（幼兒園教師）追償。
⑹ 幼兒園 學法律 講權利 講義務講責任 的教案 謝謝
子曰：「君子博學於文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫」「克己復禮為仁」
講的專是君子的一切行為都要符合屬「禮」的規范。只有合「禮」，才能無往不利。這不是講的義務，西方人喜歡講權利和義務，權利和義務是對等的，有權力就有義務，反過來有義務就一定享有權利。
如果非要把儒家講的「禮」套到權利和義務的公式里邊去，那就遵守禮是義務，獲得成功就是相應的權利。但這是生搬硬套。要用西方的思維來學習傳統的儒家文化肯定是有困難的。
⑺ 幼兒園該承擔什麼責任
學校沒有什麼該承擔的法律責任。
⑻ 幼兒園園長在家委會的發言稿
可以介紹下幼兒園的設置時如何為小朋友們的,同時可以向家長提出教育孩子孩子的建議,讓人聽起來就是一切為了孩子 為了孩子的一切.、 尊敬的各位家長朋友： 大家好! 首先感謝大家一直以來對我們幼兒園工作的關心和支持!並在百忙之中抽出時間參加今天的家長會.家長作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者,在幼兒的發展中起著重要的作用.在這里我真誠地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好. 下面我就幼兒園的相關做法和家長育兒方面的相關問題同大家一起進行探討,希望我們能達成共識. 一、幼兒園的基本情況： 二、幼兒園的課程設置 幼兒教育以培養幼兒形成良好的生活學習習慣和培養良好的學習興趣為目的.因為幼兒時期是培養和形成一個人終身生活習慣和學習習慣的最佳時期. 幼兒園教育是基礎教育,學習的內容就是最簡單、最基礎、最容易的知識和技能,通過各種方法,游戲活動讓幼兒對這些知識和技能愉快的掌握,並產生興趣,激發出學習的慾望使之養成終身學習的愛好.而良好的生活、學習習慣可以陪伴其一生,並影響他的一生. 本著這樣的教育理念,我們幼兒園要求老師能在充分研究兒童身心特點的同時,精心備課,開展系列的或主題形式的知識教學和形式多樣的游戲活動以及豐富多彩的實踐活動,注重培養幼兒的學習興趣,切實提高孩子的各項能力.所以懇請家長在日常的教育中也要「強化習慣養成,弱化知識點的追求」. 下面我給大家介紹一下我們的課程設置. 三、創設良好的家庭環境 家庭是兒童成長發展的第一環境,家庭教育是一種一對一的個別教育,對於獨生幼兒甚至是幾個成人對一個幼兒的教育.因家長與孩子有著親密的關系,所以家庭教育對兒童的影響最直接,對幼兒健康發展所起的作用是十分重要的.家長既要注意言傳身教對孩子的影響,同時也要注意教育的分寸,正確把握嚴與愛的尺度.要多給孩子鼓勵,讓孩子從小學會自信.特別不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點,並老是把「你真笨」「真糟糕」等斥責的詞語掛在嘴邊,這樣容易挫傷孩子的自尊心,直接影響孩子學習、生活的積極性. 四、幼兒在園的安全問題： 我曾經說過,家長不只是給幼兒園送來了一個孩子,而是送來了一份沉甸甸的責任.首先是孩子在園的安全問題,我們有責任保證孩子人身安全.但由於孩子年齡小,平衡能力差,肌體發育還不健全,還由於孩子是完全無民事行為能力的人,孩子行為的後果並不能自己預料.所以幼兒園意外事故也時有發生.正因為有事故的難以預料性,所以中華人民共和國教育部於2002年3月26日發部了第12號令,頒布了《學生傷害事故處理辦法》（含幼兒園在內）. 《學生傷害事故處理辦法》第三十入條指出：幼兒園發生的幼兒傷害事故,應當根據幼兒為完全無行為能力人的特點,參照《事故處理辦法》處理,幼兒園應當承擔的法律責任有： ① 因校舍、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規定的標准或者有明顯的不安全因素. ② 安全保衛 、消防、設備等因管理混亂存在重大安全隱患,未及時採取措施的. ③ 幼兒園向幼兒提供的葯品、食品、飲用水等不符合國家或行業有關標准、要求的,或體罰、變相體罰幼兒造成事故的. 但有的事故幼兒園沒有過錯,那麼承擔責任的是幼兒的監護人. 五、理解、支持老師的工作 教師是一項最辛苦、責任最大、要求最高的職業.我們幼兒園里的每位老師都是經過挑選、考試、審查才最後錄用的,各個均是德才兼備的.她們以園為家,無私奉獻著、忘我的工作著,一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子,在孩子天真的童語中移植文明的基因,在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念. 他們陽光、可愛、充滿激情,他們將人生中最美的時光奉獻給了幼教事業.我很愛他們,他們就像我的親姐妹.我不會忘記,每年九月份新招收的孩子們剛入園時,由於對環境不適應,有些孩子又哭又鬧、對老師又踢又咬,即使這樣,老師們也沒有怨言,仍然耐心細致地哄著他們,用媽媽的愛平復著孩子入園的焦慮,讓他們感覺幼兒園就像自己的家；我也不會忘記,老師們有時為了等家長接走最後一個孩子而顧不得給自己的孩子做午飯,甚至自己來不及回家吃飯；我更不會忘記,當老師們發現自己班的孩子有病時會立即帶錢送孩子就醫看病,可為了工作,自己的孩子有病時卻不能守護在他們的身旁.她們用自己的真心,真誠的去呵護每一個幼兒.看到他們和孩子在一起又唱又跳時歡快的樣子,我打心眼裡愛他們,看到年輕的老師們有時為了工作,幾個星期不回家,我打心裡疼她們.是她們,我可愛的姐妹們無怨無悔的愛著孩子,扞衛著幼兒園的聲譽.在此我也希望家長能給予老師們理解與支持,當老師真的很不容易,特別是當幼兒園的老師,面對的是一些不懂事的孩子,那就更不容易了. 六、搞好家園聯系 《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「幼兒園應與家庭密切合作,與小學相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件.」 因此,我們教師更殷切地希望各位家長能直接參與到幼兒園對幼兒的教育中來,家長將孩子送到幼兒園,絕不是其教育責任的移交,而是家長有幸在教育孩子方面增加了專業的合作者.我們的老師,則不能只要求家長去做什麼,而要立足於希望家長和自己合作做些什麼,要讓家長和老師一起構建家園共育的連心橋,使孩子們在愛的陽光下盡享愛的甘甜,讓幸福人生在家園的共同引領下啟航.願我們的老師和家長能互相理解,互相尊重,互相學習,互相支持,共同切磋,在「互動」和「求索」中去共同推進幼兒教育事業卓有成效地發展. 其實只要孩子們每天高高興興的入園,安安全全的離園,學習中不斷的有新的收獲,能積極的和小夥伴遊戲,懂得合作分享,這是我們老師、家長最大的心願. 最後我就家長接送幼兒入園、離園給大家提幾點建議,再次真誠的希望得到家長的幫助、支持和配合: 下面的時間各班教師將同您進行面對面的交流,希望您能提出寶貴的建議. 最後讓我再一次感謝您對我們工作的關心與支持.謝謝大家!