違法行為與法律責任教學設計

⑴ 想找一篇初中思想品德教學案例範文

人教版《思想品德》七年級下冊
第八課第三課時善於斗爭

丹東十八中
於曉光

第八課第三課時善於斗爭
教學設計
l教學內容
此課是人民教育出版社七年級《思想品德》下冊第八課「法律護我成長」中的第三課時，本課包括三個子目：依法律己、依法做事、依法維權；維護合法權益是我們的責任；機智勇敢、不能硬拼。
l教學目標
知識與技能
知道青少年應依法律己、依法做事、依法維權。
知道不僅要依法維護自己的合法權益，還要依法維護國家、集體、他人的合法權益。
知道同違法犯罪做斗爭時要機智勇敢、不能硬拼，並掌握一些行之有效的方法。
過程與方法
在合作學習中提高巧妙同違法犯罪作斗爭的實踐能力。
在情境教學中培養學生的創新能力。
情感態度與價值觀
增強學生的責任感。
增強學生敢於斗爭、善於斗爭的勇氣和信心。
l教學重、難點及教學突破
重點：機智勇敢不能硬拼
難點：維護合法權益是青少年的責任
教學突破：運用多媒體課件展示調查資料及案例，引導學生評議，以明確責任；通過角色模擬、分組表演，使學生在合作學習中掌握方法、提高能力。
l學情分析
經過前幾課時的學習，初一學生已經了解一些法律知識，已經基本掌握了通過訴訟和非訴訟手段保護自己，但他們的自我保護意識和能力都還較差，各方面都還不成熟，對自己肩負的責任以及如何機智勇敢地面對不法侵害行為的認識還不夠清楚。
l教學准備
教師准備
調查學生是否有被搶錢的經歷及處理態度，收集可為課堂教學服務的相關案例，製作多媒體課件。
學生准備
回答教師課前調查的問題，收集關於「智斗」的案例。
簡要的教學過程和流程設計
教學過程：
本課以展示課前對學生的調查結果——三種方式導入，教師引導學生對這三種方式進行評議，然後通過對一個反面案例的分析及討論使學生明確觀念，再通過分組的角色模擬表演及評議，運用集體的智慧使學生掌握知識提高能力。最後，通過向學生展示教師自編順口溜的形式，對本課內進行小結，提高升華。
流程設計：
聯系實際資料導入評議行為明確觀念反面案例
激起責任角色模擬現場演練兒歌結尾總結概括
教學實錄
一、聯系實際資料導入
教師利用多媒體向學生展示課前關於「是否有被搶過錢的經歷及處理方式」的調查結果：本次接受調查的學生共有321人，其中有49人曾被搶過錢，約佔15.3%，這些被搶過錢的同學的處理方式大體上可以分為以下三種：第一種，先把錢交出來，然後告訴家長、老師或報警，共有31名同學。第二種，當時把錢交出去，過後找人將要錢的人痛打一頓，共有5名同學。第三種，僅僅是把錢交出來，之後再也沒有聲張，有13名同學。
師：為什麼在被搶的49名同學中有31人採取了第一種方式呢？
（學生通過評議明確這種做法的優勢，教師只是借學生們的評議點撥。）
師：這些同學的做法可謂一舉兩得，不僅保護了自己，還能使不法行為受到法律的制裁。而這種做法正是我們這節課要探究的內容。
（多媒體顯示：第八課第三課時善於斗爭）
二、評議行為明確觀念
師：同學們，你們能評議一下採取第二種方式的五名同學的行為嗎？
（學生通過評議明確這種做法的不可取之處，教師借學生的評議總結。）
師：我們生活在法治社會，應時時處處遵守法律，決不能用違法犯罪的方法制止違法犯罪的行為，尤其是我們青少年，更應該依法律己、依法做事、依法維權。這樣才能保護自己健康成長，維護法律的尊嚴和社會的穩定。
（多媒體顯示：1.依法律己依法做事依法維權）
師：下面請同學們再來評議一下第三種行為。
（學生通過評議明確這種忍氣吞聲方式的不可取之處，教師適當點撥使學生明確當自己的合法權益受到侵害時，必須依法維權。）
三、反面案例激起責任
師：當你的合法權益受到侵害時，你應該依法維權，那麼，當國家、集體、他人的合法權益受到侵害時你應該怎樣呢？，我們先來看一個案例。
（多媒體顯示案例：劉女士發現有人在偷自己的錢包，就拚命往回搶，其姐也過來幫忙，誰知又來了四、五個年輕男子，一起毆打劉氏姐妹。雙方相持五、六分鍾，有上百人圍觀，無一人幫忙，最終以劉氏姐妹受傷、錢包被搶而告終。）
師：看完這個案例，你有何感想？如果當時你在場你會怎麼做？
（這個反面案例，使學生激憤不已，通過大家評議，他們明確了自己的責任，教師總結。）
師：同學們，我為有你們這樣富有正義感和責任心的學生而感到自豪。我們不僅要維護自己的合法權益，更要維護國家、集體和他人的權益，這是我們的責任。
（多媒體顯示：2.維護合法權益是我們的責任）
教師借學生的發言中一些機智的做法進行總結，引出下一個話題：機智勇敢不能硬拼。
師：在我為你們感到自豪的同時，我也感到慶幸，慶幸的是大多數同學的做法都很機智，這正是我們提倡的：機智勇敢不能硬拼。
（多媒體顯示：3.機智勇敢不能硬拼）
四、角色模擬現場演練
（多媒體顯示：小剛放學回家，剛要拿鑰匙開門，卻發現門開著一條小縫，有三個人正在他家翻東西，由於緊張小剛不小心碰了門一下，其中一人迅速走到門口……）
師：請同學們分組討論一下，如果你是小剛，你會怎麼做？各小組討論之後請表演一下，之後各組再為其他組的做法提幾條建議。
（學生經過討論、表演、觀看、集體評議這些合作學習的環節，積累了許多行之有效的方法。教師再適時總結。）
師：當我們面對不法侵害時，一定要沉著冷靜，設法穩住歹徒，記住歹徒的相貌，或者留意他們的去向，及時撥打110或向鄰居、家人、保安等求助，要機智而不能硬拼。
五、兒歌結尾總結概括
教師以自編兒歌將本節課內容總結，師生共同朗讀，總結升華。
多媒體顯示：
依法二字要記牢，
保護自己很重要，
國家集體和他人，
同樣需要你關照。
面對歹徒要沉著，
記住去向和面貌，
社會力量不可少，
警察更能及時到。

⑵ 高一政治《依法納稅》說課稿

作為一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！以下是我收集整理的高一政治《依法納稅》說課稿，希望能夠幫助到大家。

高一政治《依法納稅》說課稿1

一、說教材

1、說教材內容、地位及作用：稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務機關的徵收和納稅人的繳納活動實現，前兩框《稅收及其基本特徵》和《我國稅收的性質和作用》主要學習稅收基本知識及國家征管，本框則從納稅人角度進行探討：介紹了什麼是納稅人及其決定因素;我國的主要稅種;公民應樹立「納稅人」意識，是前兩框知識的引申，又是對第五課知識的總結和升華。既是一個緊密聯系實際的問題，又有利於培養學生納稅人意識，樹立自覺納稅的覺悟，是進行情感態度價值觀教育的重要知識點。

2、說教學目標：根據高一學生身心特點、知識儲備，結合課程標準的基本要求及本框內容，確定教學目標如下：知識目標：通過教學，使學生識記納稅人的基本含義和個人所得稅的征稅范圍，了解我國的主要稅種，並明確依法納稅是每個公民應盡的基本義務。能力目標：通過布置預習和對主要稅種的自學和比較，提高學生自學能力及對比分析問題的能力，結合實際材料培養理論聯系實際能力。情感態度價值觀：通過學習使學生懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷稅等行為是違法的、可恥的。同時明白，納稅人既要有自覺納稅的義務，也要有監督稅務機關的執法行為、關心國家對稅收的使用、維護自己的合法權益的意識，使學生進一步認識權利和義務的統一。

3、說教學重點：依法納稅是公民的基本義務，因為它是本課教學的出發點和落腳點，是知識教育和思想教育的結合點。

4、說教學難點：理解納稅人的含義，因為比較抽象，同時又是理解本節課內容的基本知識點。

二、說教學方法： 根據「理論聯系實際、知識性與思想性相結合、提倡啟發式教學」的原則，從高一學生特點和自身實際出發，本節課綜合運用指導自學、組織討論和講授法。由於重難點較抽象，使用講授法突破。

三、說學法指導： 現代教育理論認為要「以學生為主，教會學生學習，使學生形成適應學習型社會需要的終身學習的能力」。高一學生的學習方法單一、不注重效率、死記硬背，因此在教學中要注重學習方法指導。通過本節課進一步使學生明白預習的重要性培養良好的學習習慣，指導學生閱讀教材培養自學能力，指導學生進一步作好筆記，學會圈點勾畫，提高學習效率。

四、說教學程序

教學過程

設計意圖

導入新課

1．復習提問：我國稅收的性質是什麼？有什麼作用？

過渡：稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務機關的徵收和納稅人的繳納活動實現，這節課我們從納稅人方面進行探討。

2．展示視頻：「每個人都與稅收有密切的關系」

問：從視頻我們知道，每個人都與稅收有密切的關系。那是不是每個人都要繳納稅款呢？

過渡：要不要繳納稅收問題，便是納稅人問題

復習舊課培養學習習慣

視頻引入，激發興趣

講授新課

一）納稅人的含義及決定因素（板書）

學生閱讀教材、提問。識記納稅人的含義及決定因素。

師（分析）：（1）從字面上看，納稅人是指納稅的人。但「人」既指自然人，也指法人。納稅人可以是個人，也可以是單位。

（2）納稅人是直接負有納稅義務的實體而非間接進行納稅的人。

（3）是由稅法規定和企業或個人所處的經濟地位決定的。

判斷：「全體公民都是納稅人」，對嗎？（生答略）

師：納稅人是一個綜合概念，而在實際生活中，納稅人都是具體的，是同一定的稅種相聯系的。依照稅法，不同的稅種有不同的納稅人。所以，要進一步了解納稅人的情況，必須了解各個稅種。

二）我國的主要稅種（板書）

展示表格，學生自學，完成表格內容：

我國的主要稅種對比表

主要稅種

含義

納稅對象

納稅人

作用

增值稅

營業稅

消費稅

企業所得稅

個人所得稅

學生回答，學生補充，老師對增值稅和個人所得稅進行適當講解。

師：除了這些內容，每一種稅種還有稅率、稅收附加或減免等規定，這些稅種和具體規定，共同構成了國家的稅收制度。

師：稅法對納稅人有祥細規定，那是否所有納稅人都納稅了。

展示：據有關方面統計，xxxx年中國7萬億的個人儲蓄存款總量中，人數不足20%的富人們佔到儲蓄總額的80%，但其所交的個人所得稅僅占總量的不到10%。xxxx年4月，稅務部門根據舉報，對北京曉慶文化藝術發展有限公司依法進行了稅收檢查，調查證實曉慶公司從1996年以來採取各種手段偷逃巨額稅款1458、3萬元人民幣。「富人為何不納稅」等問題成為輿論焦點。

中國經濟景氣監測中心會同中央電視台《中國財經報道》，對北京、上海、廣州700餘位居民的訪問調查

我交納全部個人所得稅

24、7%

我交納部分個人所得稅

33、4%

我應該納稅，但還沒做

18、2%

我不屬於納稅范圍

23%

未回答

0、7%

「公民應該依法納稅」下的態度

積極納稅，支持國家

37、2%

依法納稅，但不情願

38、9%

鑽制度空子，盡量避稅

7、8%

看看大家，隨大流吧

14、9%

未回答

1、2%

問：從以上表格可以看出什麼問題？無論從納稅自覺性或法制觀念來看，都顯得不成熟，表明必須加強稅法的宣傳和教育，強化和提高公民的納稅意識，使公民真正把依法納稅當作自己的一項義務自覺履行。

三）公民應樹立「納稅人」意識

師：首先要明白「納稅人」意識包括兩個方面：一是公民應當履行義務自覺納稅；二是公民還要行使權利，以納稅人的高度責任感，積極關注國家對稅收的使用，監督稅務機關的執法行為。

1．依法納稅是公民的基本義務

學生閱讀教材，回答為什麼應當自覺履行納稅義務？

分析：①由社會主義國家稅收「取之於民，用之於民」的性質所決定的。稅收是國家職能實現的物質保證，同國家興旺發達、繁榮富強，人民的安居樂業、生活幸福是聯系在一起的。因此，公民應當自覺納稅；②權利和義務是相互依存不可分離的.，在社會生活中，每個公民都享受著國家提供的各種社會服務，享受服務就必須承擔義務。③有偷稅等行為的人，不僅是違法的人，更是缺乏責任心的人，是不講道德的人。所以，依法納稅是公民的基本義務。

師：權利和義務是相互依存不可分離的，公民不僅僅要自覺履行納稅義務，同時還要行使納稅人的權利。

師：納稅人為什麼要行使權利？怎樣行使納稅人的權利？

請同學們閱讀教材回答。

2．行使納稅人的權利

師：稅金的徵收和使用，是通過國家職能部門具體的責任人來操作完成的，他們的行為直接關繫到國家的發展和納稅人的利益。因此，公民在依法納稅的同時，還應以納稅人的高度責任感，關注稅收的作用，監督稅務機關的執法行為，以便於有效地維護自己的合法權益。

體現學生的主體，培養自學能力。

通過講解突破難點

過渡

體現主體，

培養自學能力及比較分析能力。要求學生根據表格進行「快准全」閱讀，同時進行「圈點勾畫」

聯系實際，培養學生認識表格的能力

激發興趣

承上啟下

教學重點，利用學生自學和講授法突破。同時培養學生記筆記的習慣，進行思想教育，教育學生樹立納稅人意識

課堂小結

利用板書進行小結

討論：中學生在學校讀書，與納稅無關，這種想法對嗎？為什麼？

師：這種認識是不對的。①從納稅人的角度講，有的中學生已經成為納稅人。如使用自行車。②中學生是家庭的一員，如果家人從事了應稅活動和取得了應稅收入，中學生有責任督促他們自覺納稅。③中學生享受著國家財政提供的社會服務，國家稅收的多少同中學生也息息相關。所以也應該樹立「納稅人」意識，成為國家稅收制度的自覺維護者。

整理思路知識系統化。

聯系學生實際，培養運用知識能力，對學生進行思想教育

鞏固新課

課堂練習：完成《名師伴你行》P25A卷選擇題部分

布置作業：完成《名師伴你行》P25B卷

鞏固知識，培養知識遷移能力，形成學習習慣

高一政治《依法納稅》說課稿2

說教學設計

（一）說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著高一年級學生他們的認知結構及其心理特徵，本課教學我確立了知識、能力、情感三位一體的教學目標。

1、知識目標：通過教學使學生識記納稅人和負稅人的含義；理解二者的區別和聯系;結合典型事例，理論聯系實際，正確認識依法納稅是公民的基本義務，指出偷稅、欠稅、騙稅和抗稅是違法行為，應負法律責任。

2、能力目標：通過自主學習、合作探究的方法培養學生的辨別比較能力，觀察分析實際問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。

3、情感態度價值觀目標：通過教學引導學生樹立依法納稅的意識，使學生懂得自覺納稅是愛國行為，偷稅欠稅等行為是可恥的違法的；同時使學生懂得既要有自覺納稅意識，也要有監督稅務機關的執法行為、關心國家對稅收的使用、維護自己合法權益的意識，使學生認識到權利和義務的統一。

（二）說教學內容

教材內容的地位、作用與意義

《依法納稅》這一框題的內容在《經濟生活》這一整體中是一個重點內容，因其內容反映了現實經濟生活中的一個重要的問題，「稅收」；並且它的內容較之「分配方式」「財政」等內容更接近學生的生活實際，符合政治學科新課程改革「貼近生活」、「幫助學生參與當代經濟生活」理念的要求。

教材的編排特點、重點和難點

（1）編排特點：《依法納稅》是《經濟生活》第三單元《收入與分配》中的最後一框題，是第九課《征稅和納稅》的重點也是本單元的一個重點。

（2）教學重點：「依法納稅是公民的基本義務」是教學重點。

（3）教學難點：「納稅人與負稅人」的關系是教學難點。

（三）說教學對象

學生已有知識和經驗

通過前面的學習，學生已經掌握了稅收對國家財政的重要性以及稅收及其種類等相關內容，並且南庄本地有大量的企業，學生對納稅人納稅特別是本地企業的納稅有著一定的感性認識。但高一學生接觸和了解的生活實際有限，學生的知識儲備比較少，本課內容對他們而言有一定難度。

學生學習方法和技巧

觀察發現法、思考評價法、合作探究法、分析歸納法。

學生個性發展和群體提高

作為思想政治教育的一個重要目的，促進學生的個性發展和群體提高是在課堂教學中不可忽視的。本課內容以探究活動為主，在課堂上給學生提供自由活動的空間，讓學生主動參與，積極討論，既活躍了思維，拓展了視野，也增強了自信。另外還要用不同的尺度去合理地評價學生。要使每一位學生認識到自己是能學好的，體會到成功的樂趣。

（四）說教學策略

教學設計思路

為實現師互動共進，圍繞教學目標開展探究性學習，我將本堂課教學設計思路定位在師生互動、共同探究，突出對學生的探究精神和實踐能力的培養，並多結合學生生活中特別是南庄本地和佛山地區的實例，適時引導學生發現問題，討論問題，解決問題，幫助學生在生活現實的情景中體悟道理，學會參與當代經濟生活。

教學方法

案例教學法、直觀演示法、集體討論法、講練結合法等

教學媒體的選擇與運用

採用現代多媒體教學手段，結合學生的情景演示視頻、相關案例圖文演示、學生喜聞樂見的fLAsH動畫、歌曲等，活躍課堂氣氛，強化教學效果。

教學流程

教學流程

教學內容

教師活動

學生活動

導入稅收就在我們身邊，每個人都直接或間接與納稅發生聯系1、探究活動一，2、播放情景短片《納稅與我無關？》

3、展示生活場景：銀行取款、超市購物等集體討論，並發表自己對短片和情景展示的看法，形成認識：人人都與納稅有聯系。

講授新課一：納稅人與負稅人

1、納稅人與負稅人的含義

2、納稅人與負稅人既有聯系又有區別

3、人人都是負稅人1、突破難點，2、採用概念關系圖分析法和材料分析法，3、結合課本85頁例子，4、分析納稅人與負稅人的含義和關系。

5、點出不6、一定每個公民都是納稅人，7、但都是實際的負稅人。分析85頁關於電器廠和超市誰是增值稅納稅人和負稅人，明白兩者之間的關系。

二：依法納稅是公民的基本義務

1、為什麼要依法納稅

2、違反稅法的現象

3、樹立權利和義務意識，4、積極行使稅收監督權1、突破重點，2、播放fLAsH《假如國家沒有稅收》，3、分析稅收的性質：取之於民、用之於民

4、探究活動二：《我當一回稅務官》，5、採用材料分析法，6、結合南庄和佛山本地實例，7、分析四種違稅現象及處罰，8、並用圖表歸納整理這塊內容。

9、播放fLAsH歌曲《十年》

10、探究活動三：播放短片《買掌上電腦》和《拆來拆去的市中心雕塑》通過對各種動畫和現實材料的了解，進行積極的探究活動，從而明白稅收的性質，樹立依法納稅的思想，敢於跟違反稅法的現象作斗爭，知道自己在生活中的不足，並積極行使對稅收工作的監督權。

練習鞏固

xxxx年高考廣東卷16、17、18題

情感升華課後探究活動安排：

情景設置：在稅收宣傳活動日中，某稅務機關徵集稅收宣傳標語和口號，請你為其設計稅收宣傳口號。

板書設計：

納稅人和賦稅人

1、納稅人

兩者關系

2、賦稅人

二、依法納稅是公民的基本義務

依法納稅是公民的基本義務

違反稅法的行為及其處罰

樹立權利與義務意識，積極行使對稅收的監督權

（五）說教學評價

本節課我在教學中主要結合生活實際設計整個教學環節，讓學生在自己身邊發現問題，思考問題，力求體現《經濟生活》的「源於生活，高於生活」的要求。整節課以學生探究活動為主，貫徹學生主體性原則，重點突出，難點突破，輔助材料豐富多樣，能激發學生學習的熱情，學生學習積極主動，課堂氣氛活躍，講練結合，達到了預期的教學效果。最後安排了一個實際操作活動，讓學生利用所學本課知識設計稅收宣傳口號，體現了思想政治課「服務生活」的要求，學生積極參與活動，收到了良好的效果。

二、說教學反思

本節課在實際教學中發現學生作為負稅人的意識不強，許多學生覺得自己與稅收無關，也很少有把權利和義務結合起來，積極監督身邊的交稅與收稅行為，教師要多作引導，讓學生做到「知行合一」。

高一政治《依法納稅》說課稿3

各位領導、老師們：

你們好！

今天我說課的題目是新課標高一政治經濟生活第三單元第九課第二框《依法納稅》。

首先，我對本框題進行分析

一、說教材

1、說教材的地位和作用

《依法納稅》這一框題的內容在《經濟生活》這一整體中是一個重點內容，在介紹稅收基本理論的基礎上對學生進行依法誠信納稅教育。本節課是第三單元的出發點和落腳點，是知識教育和思想教育的結合點，也是充分體現我們政治學科理論與實踐緊密結合的重要方面。

2、說教學目標

根據新課程標准，思想政治課必須達到知識目標、能力目標和情感、態度與價值觀目標三維目標的統一。據此，確定本節課必須達到三個目標：

知識目標：了解納稅人與負稅人的含義、區別和聯系，剖析一些主動納稅和違反稅法的事例，說明公民依法誠信納稅的必要性。

能力目標：通過學習財政與稅收、稅收與公民生活相互關系，提高學生的邏輯思維能力。

情感態度價值觀目標：通過本節課的學習，懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷、欠、抗、騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺納稅的義務，又要監督稅務機關的執法、關心國家對稅收的使用，充分認識權利與義務的統一。

3、說教學的重、難點

本著高一新課程標准，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。

[教學重點]依法納稅是公民的基本義務。

公民能否依法納稅關繫到國家的財政以至社會、經濟的穩定和發展。我國每年因稅收流失導致損失達1000億元的客觀實際更顯示出加強納稅人意識教育的重要性。自覺依法納稅、履行公民的基本義務，是設置本節課的出發點和落腳點，也成為實現本節課情感價值觀教育的重點內容。

[教學難點]納稅人與負稅人

基於學生的認識水平和生活體驗的局限，學生容易混淆納稅人與負稅人這兩個概念。而這兩個概念是實現本節課目標，認識依法納稅是公民的基本義務的前提和基礎。因此，我確定本節課的教學難點為：納稅人與負稅人。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

二、說教法

考慮到我校高一年級學生的現狀，我主要採用以下幾種教學方法：

1、多媒體輔助教學：製作政治課件，將文字、圖形、動畫等媒體有效整合，創設直觀性與探索性相結合的教學情境，突出重點，分解難點，提高課堂教學效率

2、探究式教學：教學中聯系實際，創設情境，提出問題，引導學生在探究中解決問題，有利於激發學生學習經濟生活的積極性、主動性。

3、小組合作學習：既有利於培養學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，促進全體學生的共同發展。

三、說學法

1、培養學生自主學習和從各種資料中獲取信息的能力。

2、通過小組討論，培養學生的互動能力，和團隊協作精神

3、使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。

我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。

在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利於發展學生的理解、分析、歸納等創新思維能力，又有利於學生觀察、思考、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果並重，知識與能力並重的目標。

四、說教學過程

流程一

復習舊課：什麼是稅收？稅收的特徵，稅收的種類？

設計意圖

溫故而知新、通過對稅收的鞏固復習，為本節課作必要的准備、

流程二

導入新課

觀看fLAsH《假如國家沒有稅收》，回答它說明了什麼問題？

集體討論，並發表自己對短片的看法，形成認識：人人都與納稅有聯系

設計意圖

採用flash動畫導入新課，吸引學生注意，通過小組討論的形式進行合作學習、引導學生身臨其境，激發學習興趣

流程三

一、納稅人與負稅人

教師點撥提出討論問題：請同學們找出課本相關內容對這個問題展開討論並加以評析。

展示知識結構：納稅人與負稅人的區別和聯系。

設計意圖

設置此討論題目的在於讓學生在討論中互相啟發，區分納稅人與負稅人的區別和聯系，以及把握一個觀點：一個人是否成為納稅人主要看是否取得應稅收入，是否發生應稅行為。培養學生的邏輯思維能力，有利於學生自主構建知識結構

流程四

二、依法納稅是公民的基本義務

1、依法納稅的必要性

以西方諺語：「惟納稅與死亡不可避免」請結合課本內容和自己的所見所聞，談談你的看法。

教師點撥歸納出：

設計意圖

目的在於用誠信納稅的正面例子，說明依法納稅的必要性。並通過層層設疑讓學生懂得依法誠信納稅是公民的基本義務、

流程五

2、違反稅法的行為

指導學生自讀P86—87，舉例分析幾種違反稅法的行為？它們有何區別？應受什麼處罰？

展示表格「比較四種違反稅法的行為」、

設計意圖

由於該內容通俗易懂，故設置為自主探究。運用表格的形式直觀形象，並結合相關材料進行分析、加深學生對知識的理解、

流程六、行使納稅人權利教師設疑、點撥，注意充分肯定、及時鼓勵學生的創新建議。

設計意圖實現政治教學的德育目標。對學生進行情感、態度價值觀的培養。

五、說教學評價

本節課我在教學中主要結合生活實際設計整個教學環節，讓學生在自己身邊發現問題，思考問題，力求體現《經濟生活》的「源於生活，高於生活」的要求。整節課以學生探究活動為主，貫徹學生主體性原則，重點突出，難點突破，採用多媒體教學輔助手段，能激發學生學習的熱情，學生學習積極主動，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學效果。

各位領導、老師們，本節課我根據高一年級學生的心理特徵及其認知規律，採用活動探究的教學方法，以「教師為主導，學生為主體」，教師的「導」立足於學生的「學」，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

⑶ 七年級下冊政治教案人教版

通過教學設計，教師可以對教學活動的基本過程有個整體的把握，可以根據教學情境的需要和 教育 對象的特點確定合理的教學目標，選擇適當的 教學 方法 、教學策略，採用有效的教學手段，創設良好的教學環境，實施可行的評價方案，從而保證教學活動的順利進行。下面我給大家分享一些七年級下冊政治教案人教版，大家快來跟我一起欣賞吧。

七年級下冊政治教案人教版(一)
第八課 法律護我成長

第一框題 特殊的保護 特殊的愛

一、教學目標

通過教學使學生

1、知道法律對未成年人的特殊保護，我國專門保護未成年人的法律名稱，未成年人受法律保護的基本內容。

2、能認識和判斷哪些是違反未成年人保護現象和行為。

3、體會家庭、學校、社會、國家給予未成年人深深的、濃濃的愛。

二、教學重點、難點

教學重點：未成年人保護法對未成年人保護的基本內容。

教學難點：在生活中如何運用這四個保護，與危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法權益的行為作斗爭。
七年級下冊政治教案人教版(二)
教學過程

(一)、新課導入

(上課前，每位同學發一張小白紙做准備)

同學們，請先閱讀兩則材料進行思考後回答問題:

材料一：2002年9月29日，我國公布了《互聯網上網服務營業場所管理條例》，該《條例》於是2005年11月15日實施。其第9條規定：中、小學校園周圍環境200米范圍內和居民住宅樓(院)內不得設立互聯網上網服務營業場所。(媒體顯示)

材料二：2004年1月，我國下發了2004年第2號文件：開展對網吧等互聯網上網服務營業場所實施的專項治理。該通知明確規定：網吧自設立以來，兩次接納未成年人上網的，責令停業整頓;對累計三次接納未成年人上網的，吊銷《網路 文化 經營許可證》;對情節嚴重或規定營業時間以外接納未成年人的，一律吊銷《網路文化經營許可證》。(媒體顯示)

1、為什麼不得在中、小學校園周圍環境200米范圍內設立互聯網上網服務營業場所?(媒體顯示)

2、為什麼要對接納未成年人上網的網吧進行處罰?(媒體顯示)

從剛反饋的情況可以看出：網上的不良影響太多。例如：網路游戲、恐怖、暴力等有害信息，會影響我們 未成年人的健康成長，在學校附近地方設立網吧會影響我們的學習。國家之所以這樣一規定，主要是為了更好的維護我們未成年人的合法權益，保護同學們的健康成長。而在未成年人保護法里，國家為我們未成年人設置了家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護四道防線。國家以法律形式明確規定的四種保護充分體現了國家對未成年人特殊的保護、特殊的愛，這就是我們今天這節課共同探討的課題——特殊的保護、特殊的愛。首先我們來學習家庭保護和學校保護的內容。

(二)、講授新課

1、家庭保護和學校保護

(1)、什麼是未成年人?(媒體顯示)

未成年人指的是什麼呢?請同學們查《現代漢語詞典》，先弄清“公民”的意思(公民是指具有某一國國籍的人。)請一位同學回答什麼是未成年人：“未成年人”是指凡未滿18周歲的公民都是未成年人。(媒體顯示)

(2)、黨和國家為什麼要對未成年人進行特殊保護?(媒體顯示)

黨和國家給予對未成年人進行特殊保護，其原因有兩方面：a、因為我們未成年人代表著祖國的未來，民族的希望，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史重任。(媒體顯示)b、因為我們未成年人的生理、心理不成熟，沒有經濟實力，缺乏自我保護能力。(媒體顯示)要求同學們聯系自己和身邊實際進行舉例，教師加以歸納。我們未成年人的生理、心理發育都還不成熟，世界觀、人生觀還未形成，可朔性很大，辨別真假的能力還不強，抵制社會的不良風氣的確能力低，容易受到各種違紀、違法犯罪行為侵害。

(3)、我國有哪些專門保護未成年人的法律?(媒體顯示)

要求一位同學回答：未成年人保護法和預防未成年人犯罪法。(媒體顯示)教師在此基礎上作進一步說明：在未成年人保護法里，國家為我們未成年人設置了家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護四道防線。國家以法律形式明確規定的四種保護體現了國家社會學校家庭對未成年人深深的情、濃濃的愛。

(4)、家庭保護的重要性(媒體顯示)

要同學聯系生活實際說一說家庭對自己成長的影響和作用。(強調父母、長輩的思想、言行對同學的影響)教師引導學生歸納家庭的重要性：家庭是社會的細胞，是我們成長的搖籃。我們的性格、道德品質、理想情操的形成，都與家庭環境、 家庭教育 有很大關系。家庭保護是未成年人保護的基礎。

(5)、家庭保護的要求(媒體顯示)

教師幫助學生弄清：“撫養”、“監護人”的意思(名詞解釋略)。請同學們認真觀察課本106頁的漫畫，並進行討論。 a、家庭要求父母或其他監護人依法履行對未成年人的撫養、監護的職責。b、尊重未成年人受教育的權利。要結合實際本班、本校的實際，說一說輟學的情況，並舉例說明棄學從商的危害性。

漫畫分析：引導學生閱讀教材第104頁的漫畫“孩子怎麼沒回來”並討論：

①家長整天打 麻將 ，不管孩子的行為對嗎?學生要維護自己的權利，主要應該以哪些法律為根據?

家長整天打麻將，不管孩子的行為是不對的，這違反了未成年人保護法關於家庭保護的規定。我們學生可以根據未成年人保護法、婚姻法以及義務教育法的有關規定來保護自己的合法權益。

②家長對我們盡了撫養、監護、教育的責任，我們應當如何回報家長呢?

家長對我們盡了撫養、監護、教育的責任，我們未成年人現在應當好好的讀書，勤奮努力的學習，將來長大了，我們要盡心盡力地贍養父母，以回報父母的養育之恩。

案例分析：

1)小林的父母經常在家叫幾個朋友一起來搓麻將“小搞搞”，甚至有時候讓小林也“搭一搭手”，慢慢的小林學會了搓麻將，成績也直線下降。

①如果是你，會不會也象小林一樣?

我們中學生不應該接觸賭博。

②小林的父母有什麼錯?

小林的父母親應該以健康的思想和適當的方法教育未成年人。而不應該誤導子女。

③你如何幫助小林解決這個問題?

小林可以通過老師與父母溝通;通過自已的提醒，不能參與賭博活動;還可以要求父母不再搓麻將特別是在家搓麻將;……

(6)、學校保護的要求(媒體顯示)

要求學校等教育機構依照法律的規定，對未成年人進行教育，並對他們的身心健康和合法利益實施保護。我們當前應反對應試教育，實施素質教育，全面按照課程標准開課設節，這是學校保護的表現，反對對學生實行體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，要關心、愛護學生正確的教育方式。對我們未成年人除了要進行家庭保護和學校保護外，還要進行社會保護和學校保護。那麼，下面我們就來繼續學習家庭保護和學校保護的內容。

2、社會保護和司法保護

(1) 社會保護的基本要求 (媒體顯示)

討論 請同學們觀察課本106頁的兩幅圖片進行討論：

營業性舞廳是消費場所，未成年人沒有獨立的經濟實力、收入，只能增加家庭負擔，有的可能會走向違法犯罪的道路，同時回受到壞風氣的影響，不良書刊和音像製品回消磨意志摧殘身心健康，誘發犯罪，這是一種特殊的保護。

得出要求：要求全社會創造一種有利於未成年人健康成長的社會環境。(媒體顯示)其內容是：對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由全和精神全的保護等方面。

(2)、司法保護的基本要求(媒體顯示)

要求同學先看課本106頁的“相關鏈條”的內容並提出問題：

a、針對未成年人的這些規定有必要嗎?為什麼? b、 說說 我們應怎麼辦?

(學生進行討論，教師進行補充說明)公安機關對小童的這種做法體現了國家對未按成年人的司法保護。那麼未成年人保護法關於司法保護的內容有那些規定呢?也就是說司法保護究竟怎樣保護未成年人?請同學們自己找一找：公安部機關、人民監察院、人民法院以及行政司法機關等依法履行職責，對未成年人實施專門保護 措施 (媒體顯示)。例如：設立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年人 的人格尊嚴，保護其合法權益，做好刑滿釋放未成年人的安全工作等。

(三)、教學小結

同學們通過本節課的學習，認識到我們未成年人 是祖國的未來，國家的希望，為了保護我們未成年人 身心健康和合法利益，促進未成年人 在德、智、體等方面全面發展，國家制定了未成年人 保護法和預防未成年人 犯罪法，從家庭、學校、社會、司法等四個方面對未成年人 進行保護，希望同學們能珍惜自身合法利益，健康成長。總之，本節我們學習的內容是：

一個主體：未成年人 。(媒體顯示)

兩部法律：未成年人 保護法和預防未成年人 犯罪法。(媒體顯示)

四種保護：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。(媒體顯示)

(四)、布置作業

學校保護我們未成年人健康成長，我們在學校應如何對待老師和同學?如何對待學習?
七年級下冊政治教案人教版(三)
第八課 第二框題 善用法律保護自己

教學目標：用過教學讓學生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律手段保護自己。幫助學生樹立法律保護意識，增強學生敢於和善於同侵權行為作斗爭的勇氣和信心。

教學重點：怎樣於侵權行為作斗爭。

教學難點;運用法律武器保護自己的途徑和方法。

學生分析：

經過前面的學習，學生已經了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較缺乏，面對生活中發生的一些違法侵權行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結果適得其反，因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對於初中學生當然不可能學習過多內容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。

教學過程：

導入第二框題的教學：

同學們，通過前邊第一框題的學習，我們了解到青少年的健康成長需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護。但是，我們所生活的社會是很復雜的，現實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象也是較為普遍的。因此，我們自己也應該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的合法權益。那麼，當自己的合法權益受到侵害時，我們應該怎樣運用法律手段保護自己的合法權益呢?我們可以通過哪些方法和途徑來維護自己的合法權利呢?這就是我們第二框題：“善用法律保護自己”將要學習和討論的內容。

(一)：“求助有路”(板書)

1、法律是我們維護合法權益的最有力武器。

(教師歸納過度講解)當我們的合法權益受到非法侵害時，應該怎麼辦?我們維護合法權益的最有力武器是什麼?

當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復，要用正確的合法的手段去維護。因為，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。唯一正確的選擇就是運用法律武器維護我們的合法權益。法律是我們維護合法權益的最有力武器。

法律是我們維護合法權益的最有力武器。可是，由於我們對法律知道得不太多，很多 法律知識 和程序都不懂。因此，我們必須向有關部門、機關及其工作人員尋求幫助。

2、維權機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、消協、居委會、婦聯等

學生活動：小組討論：請你幫幫小芳出主意第108頁的案例

本案例中的小芳可以通過向政府有關部門、“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題;或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然也可以採取訴訟手段，去打官司，以維護自己的合法權益。

(可參考教材第110頁的“相關知識連接”)本案例中的小芳向當地婦聯反映了，婦聯的工作人員，對小芳的家長效之以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續送小芳上學。小芳通過非訴訟手段維護了自己的合法權益。

閱讀教材第108頁-110頁的內容了解“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構的相關方面的內容。

教師歸納小結：

當我們的合法權益受到侵害時，我們就可以通過向這些政府有關部門、“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題;或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然我們也可以採取訴訟手段——打官司的方式來維護自己的合法權益。其中，非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的時間和經濟的浪費。可見，合法權益受到侵害的解決途徑有：

3、維權途徑：協商→調解→仲裁→訴訟

(二)：“敢打官司”

1、 什麼是訴訟?

訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司(訴訟)這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最權威、最有效的手段。打官司不僅可以維護自己的合法權益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，有利於社會秩序的穩定和社會的發展。當我們的合法權益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權者，通過打官司討回公道。

2、訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。

刑事訴訟：是指國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、懲罰罪犯的活動。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。(可參考教材第111頁的“相關知識連接”，學生看書了解刑事訴訟案件的類型，教師適當講解。)

民事訴訟：是指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。(可參考教材第111頁的“相關知識連接”，學生看書了解行政訴訟案件的案例“小李狀告稅局”，教師適當講解。)

行政訴訟：俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。下面我們看一個具體案件。可參考教材第112頁的“相關知識連接”，

小小 辯論 賽：主題——打官司是光彩的還是不光彩的

打官司並不是什麼不光彩的事情。因為，勇敢地狀告侵權者，不僅可以維護了自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩定。否則不僅喪失了自己的合法權益，也不利於維護社會穩定，還是對侵權行為的縱容。

引領對策：教師課前應對學生就如何辯論、處理材料進行指導，辯論結束後，還可以評出優勝者、最佳辯手，教師進行點評。

(三)：“善於斗爭”

組織學生閱讀教材第112到113頁的材料，思考：

①假如你是小平，你會怎麼處理這件事?……

小平應該，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。

②初中學生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，後來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎麼辦?……小婭的做法給我們什麼啟示?……

我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。

③你遇到類似的事會怎樣做?你有什麼好的方法?……

我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。例如，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。

河流雖急，沿著河槽走;人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權。這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。

當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律武器維護自己的合法權益，善於同違法犯罪行為做斗爭;當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。違法犯罪行為都是危害社會的侵權行為，同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。同違法犯罪行為作斗爭， 既可以協助執法機關及時地偵破案件、懲處違法犯罪，又能有效地預防和減少犯罪，同時，公民還可以從中受到教育、得到鍛煉。

對違法犯罪行為視而不見、聽而不聞是十分有害的。因為採取這種態度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，只能助長犯罪分子的囂張氣焰，同時，這也是懦夫、自私的表現，自己也要受到譴責。

1、為什麼同違法犯罪作斗爭要見義智為?

同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。但是，違法犯罪分子往往是狡猾的、凶惡的。我們青少年與其做斗爭時，既要勇敢，又要機智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，比較巧妙地或者藉助社會力量將不法分子抓獲。

2、與違法犯罪作斗爭的好方法有：設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等等。

3、你知道哪些情況應打“110”報警電話?(學生討論後發言，老師歸納。)

當公民、國家、集體的合法權利正在遭受不法侵害，或者發生交通、火災等意外事故時要及時報警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、Q###J、盜竊等刑事案件;二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序;三是結伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機關緊急處置的事件;四是自然災害事故;五是群眾的求助。

學生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考並交流：

①“上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放鬆一下。”這一觀點正確嗎?為什麼?……

偶爾上游戲廳放鬆一下是可以的，但不能沉迷其中。

②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關。” 這一觀點正確嗎?為什麼?……

他人的事與己無關的想法是錯誤的。當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律維權、善於同違法犯罪行為做斗爭;當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。

③小芳同學可以採取哪些行動?……

框題教學小結：

同學們，通過對本框題的學習與討論，我們知道了當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私下報復。而應該向有關維權機構投訴、反映，以求幫助解決，因為非訴訟手段是維護權益常用的有效手段，如果還是得不到解決，就得訴諸於法律，通過訴訟途徑維護自己的合法權益，因為法律是維護權益的最有力武器。

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⑷ 法制教育教案

下面是一個法制教育教案。
學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪》
重點：對未成年人不良行為的預防 目的：
1、使廣大學生了解本法內容。

2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為。
3、理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好青少年。
授課內容： 同學們！今天的法制教育讓我們一起學習由第九屆全國全國人民代表大會常務委員第十次會議通過的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。
黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。國家出台諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。這是社會主義現代化建設的需要。是保護青少年成長的需要。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則；預防未成年人犯罪法的教育；對未成年人不良行為的預防；對未成年人嚴重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防範；對未成年人重新犯罪的預防；法律責任和附則。
今天我們重點學習本法中的第三章；對未成年人不良行為的預防。

一、未成年人違法犯罪的前兆
俗話說：「冰凍三尺，非一日之寒」又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪並非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的積累、漸變過程。此間必然會出現諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由於他們長期養成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發展形成的。
根據常見的違法犯罪徵候、跡象，根據外部表象的差異其前兆分成8類6種
1、言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。
2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐卧不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。
3、結交「哥們、姐們」、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。
4、起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結群閑逛。
5、打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝。
6、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網吧。
7、攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。
8、學業：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：
（1）曠課、也不歸宿；
（2）帶管制道具；
（3）打架斗毆、辱罵他人；
（4）強行向他人索要財物；
（5）偷竊、故意毀壞財物；
（6）參與賭博或變相賭博；
（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像製品、讀物等；

（8）入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；
（9）它嚴重違背社會公德的不良行為。
對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。
例一：湖北某締結連發勝8起家庭被盜、商店被撬案件，現場不留痕跡，作案手法高超。經偵破，著伙神出鬼沒的作案團伙是由21名13歲左右的初中學生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習氣，優劣機，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。
例二、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團伙，平均年齡不足14歲，他們在不到四個月的時間內作案15起。這8個人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。
二、防未成年人犯罪要沖預防未成年人不良行為開始
1、預防不良行為要從小抓起，從現在做起。 良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的 培養訓練。預防不良行為必須從小抓起；
2、預防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩「小」，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。
三、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。
《中學生日常行為規范》是中學生行為的准則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重中學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉朴，孝敬父母，嚴於律己，遵守公德。以高尚道德。
祝每一位同學都成為遵紀守法，品學兼優的好學生！