關於法律知識答題情況的說明
本次六年級道德與法治階段性檢測分析如下:
一、階段性檢測結果分析
六三班參加這次六年級道德與法治檢測的共52名同學，優秀5人,及格36人，平均分是31.6分。
二、卷面及答題情況分析
本次考試共設置了四個大題。
第一題為選擇題。大部分學生得滿分，說明學生能把所學知識運用到實際生活中去。但有部分學生存在丟分情況。
第二題為判斷題。是考查學生對生活事件及常識的是非判斷。學生掌握得較好。在社會生活中，能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為。這是學生將來走向社會應具備的基本素養。
第三題為選填空題。主要考查學生對基礎知識的掌握情況。部分同學由於記憶不準確、審題粗心、不會寫某些字等原因丟分較多。
第四題以填空加簡答，圍繞《憲法是根本法》，說說國家憲法日是每年的幾月幾日？「為什麼憲法是國家的根本法」？「憲法知識我知道」。失誤較多，大部分都沒有總結出要點。
三、改進措施
1、課堂上多舉事例，加深學生對法律知識的理解和識記。
2、要求書寫一定要規范。
3、總結歸納與問題相應的答案，避免出現
B. 某學校舉辦的普法知識競賽共有30道題，規定每題答對得4分，答錯或不答扣1分，在這次競賽中，小明獲得90分
在一次涉及30題的普法知識競賽中，每答對一題得4分，答錯或不答則扣1分。小明在這次競賽中的成績為90分。設小明答對了x道題，則未答或答錯的題目數量為30-x。由此可得方程式（30-x）×（-1）+4x=90。通過求解該方程，我們得知x=24。因此，小明答對了24道題。
小明在競賽中的表現相當出色。他正確解答了24道題，這不僅需要扎實的法律知識基礎，還需具備良好的應試技巧。每答對一題可以得到4分，而答錯或不答則會扣1分。小明能獲得90分的成績，說明他在競賽中表現得非常謹慎且精準。這一成績背後，是他對法律知識的深入理解和對每一道題目的認真對待。
這次競賽中，小明的成功不僅在於他答對了24道題，更在於他如何在有限的時間內合理分配自己的答題策略。每道題目的正確與否，不僅影響最終的成績，還關繫到對知識的全面掌握。小明通過這次競賽，不僅檢驗了自己的學習成果，也進一步激發了他探索法律知識的熱情。
對於小明而言，這次競賽無疑是一次寶貴的經歷。它不僅幫助他鞏固了法律知識，更讓他學會了如何在實際應用中靈活運用這些知識。這種體驗不僅增強了他的自信心，也為他未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。小明的成功故事，或許能給其他同學帶來啟發，鼓勵他們在面對類似挑戰時，也能保持冷靜，認真思考，從而取得優異的成績。
C. 論述題答題技巧
（一）給出一個案例，要求考生談談對案例所反映問題的「合法性」與「合理性」的認識
1.需要對答題的內容，即對合法性與合理性進行准確的把握。
（1）合法性問題。合法性問題屬於法律層面的問題。盡管法學中對合法性問題有各種理論，但從司法考試的要求上看，所謂合法性的問題，一是需要把握案件是否具有現行法律法規的依據，如果有，則具有了形式上的合法性；如果沒有，則缺乏形式上的合法性。
（2）合理性問題。合理性問題屬於社會層面的問題，需要對案件所造成的結果、影響等進行分析，同時也應當結合中國現實進行分析。這方面，非常重要的一點就是看其是否符合社會發展方向，是否符合民主法治建設的要求。
2.需要對此種題目的要求進行准確的把握。
（1）為什麼不能「僅」談具體適用法律的意見？其原因在於此種題目屬於論述題，而非一般的案例分析題。如果僅談具體適用法律的意見，那就與其他案例分析題無異了，也不符合此種題目「30分」或「25分」的分值要求。
（2）此種題目的要求是不能「僅」談具體適用法律的意見，而不是「不能」談具體適用法律的意見。
3.需要注意分析此種題目的評分標准。此種題目的評分標准為（以分值為30分為例進行分析）：
（1）「運用掌握的法學知識闡釋你認為正確的觀點和理由」，佔l8分；
（2）「說理充分，邏輯嚴謹，語言流暢，表述准確」，佔8分；
（3）「答題文體不限，字數要求800-l000字」，佔4分。
（二）給出一個案例，要求考生站在法律職業者的角度，設身處地地替當事人解決法律問題
1.准確把握題目所設置的問題。
2.根據上述對問題的把握，可以合理推斷出以下幾點內容是必須回答的：
（1）既然第一個小問題的核心在於「維護權益」，因此論述題的開頭就需要先把當事人權益的受害情況交代清楚。
（2）把當事人權益的受害情況交代清楚後，就應當根[法律教 育網]據法律規定，簡要說明當事人可以用以維護權益的法律途徑或方式。
（3）針對本案的實際情況，選擇出一種方式，並指出用該種方式處理此事，社會效果更好、更具有優越性。
（4）闡明之所以選擇該種處理方式的理由，這是本題的重心。
3.需要注意分析此種題目的評分標准。此種題目的評分標准為（以分值為25分為例進行分析）：
（1）「運用掌握的法學和社會知識闡釋你的觀點和理由」，佔18分；
（2）「說理充分，邏輯嚴謹，語言流暢，表述准確」，佔5分；
（3）「字數不少於500字」，佔2分。
（三）直接以論述題形式進行考查
1.准確把握題目所設置的問題。
2.根據上述對問題的把握，可以合理推斷出以下幾點內容是必須回答的：
（1）判例、案例和司法解釋三個范疇的闡述，內容上應當包括對三個概念的界定、辨析和比較等基本內容。
（2）立足於我國的司法實踐和司法制度特點，提出考生對「判例、案例與司法解釋」的觀點，並加以論證、闡述。
3.需要注意分析此種題目的評分標准。此種題目的評分標准為（以分值為25分為例進行分析）：
（1）「在分析、比較、評價的基礎上，提出觀點並運用法學知識闡述理由」，佔18分；
（2）「說理清楚，邏輯嚴謹，語言流暢，表達准確」，佔5分；
（3）「字數不少於500字」，佔2分。
D. 法學論述題怎麼答
問題一：回答法律的論述題是怎樣的格式 第一部分：抄原文，提觀點 首先引述原材料，將文章中所述現象簡單扼要的重述一遍，並進而提出你的觀點，下一個斷語，最好能涵蓋下面將要涉及的內容。
第二部分：析概念，寫原因 主要概念的界定。為什麼會提出這個觀點？分析原因（邏輯的或理論的）。
第三部分：應該如何去做，需要注意的是什麼 從正反兩面論述提出這個觀點的好處和壞處。如何做到這樣及應該注意哪些問題？
第四部分：喊口號 總結和提升全文觀點：口號，略寫。總結全篇文章，可以用名言警句或者法學諺語來作為結尾。但一定要用的恰如其分，避免弄巧成拙。 作答時最好給文章起個標題，一個好的標題會使閱卷老師能直接了當的明確你的觀點，並增加不少印象分。
盡量多用「法言法語」。這樣讓人覺得你更專業，更加容易獲得高分。
問題二：考研法學專業課論述題怎麼回答？ 100分 我不是學國際法的，不過法學論述題的答題技巧一般都一樣。主要是書本知識的要點條理清晰地作答，從概念、內容、效果、意義等各個可能涉及的方面進行論述。另外，為了出彩，在考試前要做充分的事前准備，把你要考的專業的主要導師的作品都仔細研究一下，了解導師的關注點和相關觀點，答題時可以把導師的觀點也融進去（1.個人感覺這個不是必要的，可以算額外加分項；2.如果同一專業不同導師觀點差別很大最好就慎重一些別寫了），這樣可能踩到傳統教材里不會出現的點，也會給老師印象好些。
問題三：法學考研的簡答題論述題的題目要怎麼答 過來人的經驗是：
簡答題當做論述題來答
論述題當做論文來寫。
簡答題： 將各個主要點都寫上 每條的下面再進行展開論述論述題： 就是將指定教材有關這部分的東西都寫上
以你上面的例子來說
1.簡述憲法與 *** 的關系是什麼
答：1）各自的概念
2）各自的特徵
3）兩者的關系
4）兩者的區別（雖然問的只是關系，但最好也要寫上區別，這是最基本的）
5）總結 （以簡單的幾句話進行總結。給考官的印象會很整潔）
論述我國違憲審查制度的完善
答：1）什麼是違憲審查制度
2）違憲審查制度設立的背景（簡單寫寫，會體現你的深度）
3）我國違憲審查制度的特點
4）我國違憲審查制度存在的問題（這是必須寫的，因為問的是完善，沒有問題的話哪裡還用的著完善。所以一定要寫上存在的問題）
5）對於違憲審查制度的完善建議。
6）總結（善始善終很重要）
每條都要以序號羅列著排好，這樣看起來不但整潔而且有序。 簡答題要注意把握時間，分值不是最大的，基本轎亮鍵上關鍵知識點羅列出來就會得分了，論述題盡量的多些點，這里就是考察你的學術深度的時候了，你的導師也是從這里來看你的水平。
我當時考研的時候就是摸索了這么個規律，覺得非常的有效，僅供參考，每人的方法不同，也許你的學習方法更好。考研就是多方面的考察，過程雖然比較辛苦，但是真的會學到很多的東西。只要堅持下來就鍵段會有收獲！加油吧！
問題四：關於法學的論述題答題方法 07年司法考試論述題答題方法與理論儲備
作者：佚名 攻略來源：本站原創 更新時間：2007-9-4 10:26:29
一、論述題命題方式
論述是一種綜合考察考生法學理論素養的方式.論述題的命題方式有以下幾種形式：
1.命題作文式:如「案例、判例與司法解釋」
2.分析格言法條式:「有法律依法律/無法律依習慣,無習慣依法理」
3.案例/判例分析式：「黃碟案」
二、論述題答題要求
(一)形式要素：小段落、多層次、眉清目秀
1．段落要小,切忌不分段，或者段落太長
2．多層次者一要求整篇文章斷落多,二要求一個段落之中有層次
3．眉清目秀是說書寫要整齊,字跡要工整
(二)內容要素閉巧
1.說理
2.有據
3.多角度
4.正反面都要顧及
三、答題方法
第一步：概述題干，說明「是什麼？」，即題干講了個什麼問題，反映的要旨是什麼？
第二步：分析題干，說明「為什麼？」即為什麼會出現題干中的問題，其產生的理據是什麼？
第三步：綜上所述，說明「怎麼辦?」及理論結合實際，指出該怎麼辦？
【例1】四川省雙流縣發生了一起村民激憤殺人案件。被殺害者張萬安患有精神分裂症，不時打罵母親和家人，還先後 *** 母親與大嫂。此外，張萬安在村上不務正業，村上不少女孩在放學路上被他調戲過，他還經常打罵周邊群眾，使四周不得安寧。2004年8月24日，張萬安的母親及兩個哥哥張萬成、張萬明預謀打死張萬安。當晚9時許，張萬成、張萬明在雙流縣太平鎮碰見弟弟，用扁擔、木棒將其打死。此後，三人被捕關押。檢察院認為，3被告人非法剝奪他人生命，應當以故意殺人罪依法追究其刑事責任。案發後當地村民得知此案開庭審理的消息後稱，張萬安死有餘辜！村民認為，張萬安的母親和兩個哥哥殺死他是為民除害，也是替大家雪恨。村上的人對3被告人都很同情，希望法院能判輕些。試從法的價值及其沖突的角度對上述事件進行分析。
【答案要點】
A．此案反映了法的秩序價值和自由價值的沖突。
B．法律最基本最核心的價值在於對於公民的人身自由進行保護。但這種保護必須平等的適用於每個公民。對個人自由進行限制最大的理由是這種自由已經危害到了其他人的同等自由。正如密爾所說：「要使強迫成為正當，必須是所要對他加以嚇阻的那宗行為將會對他人產生禍害。任何人的行為，只有涉及他人的那部分才須對社會負責。在僅只涉及本人的那部分，他的獨立性在權利上則是絕對的。對於本人自己，對於他自己的身和心，個人乃是最高 *** 者。」本案中精神病張萬安雖然是精神病人，但是其自由和權益應當受到法律的保護，尤其是最珍貴的價值――生命自由非經法定程序，更不得為任何人以任何理由草率剝奪，這是無庸置疑的。張萬安 *** 母嫂、調戲婦女、打罵群眾，擾亂安詳和諧的鄉村秩序，此類禽獸行，人神共憤。但張萬安此類行為是其精神病所導致，實非一個正常的自由意志所甘為。
C．我《中華人民共和國刑法》明確規定：「精神病人在不能辯認或者不能控制自己行為的時候造成的危害後果，經法定程序簽訂確認，不負刑事責任，但應當責令他的家屬或者監護人嚴加看管和醫療，在必要的時候，由 *** 強制醫療。」刑法的目的已經很明確，為了維護社會秩序，對精神病人施加的只能是嚴加看管和醫療，而非剝奪其生命。張萬安的行為再惡劣，他也只是一個精神病人的行為，其母其兄，在處理張萬安的人身自由和社會秩序的沖突時，背棄國法施加於他們作為一個精神病家屬和監護人，所應當承擔的嚴加看管和治療義務，而選擇了一了百了方法，剝奪了張萬安的生命，此已逾越了必要的限度，違背......>>
問題五：怎樣回答法學論述題 運用哲學三段論，什麼是，為什麼，怎麼樣
問題六：請問法學考研論述題如何作答 10分 其實論述就是要把所有的知識全擺出來，最基本的構成某罪的主觀方面、客觀方面、主體、客體一定得說清楚了，接著就是結合實際來將具體的情況放到犯罪構成當中去，如果福是不清楚的你可以看看你考的學校歷年論述題的答案還有司考論述參考答案也行，多做練習
問題七：問下，哪位大神給我說下，法學考試論述題怎麼答題呀？回答哪些內容呢？先謝謝了 問題太寬泛
籠統的說
就類似思想政治的論述題
問題八：大一的法學考試名詞解釋題、簡答題、辨析題、論述題的大概回答方式 你好，我也是法學專業學生，我比你大一年級。在這把自己的做題經驗說說，你可以看看。名詞解釋不一定要把原文背出來，只要求答道概念要點即可，一般答一個長句。簡答題的答案類似於課本的小標題，看到題目想想回答問題的方面，把這些方面概括地列舉在試卷上即可，注意全面。辨析題一般採取總-分的方法寫答案，先對題目進行簡單的分析、可以是對題目中概念的解釋，然後分析命題的合理性和不合理性（一般辨析題都有兩方面）並稍加說理。論述題就是在簡答題的基礎上對小標題稍作展開，如果題目是「分析、、、」的可以從是什麼、為什麼（意義）以及怎麼做方面回答。最後祝取得好成績！！
問題九：法學研究生論述題答題格式 俗話說「男怕入錯行，女怕嫁錯郎」。在我看來，無論是對男同胞還是對女同胞來說，婚姻和職業是否理想，都是影響極大的事情，而總的說來，職業理想與否可能更為重要，因為工作不理想也會影響到婚姻的狀況。在一個早就過時落伍的行業里，你累死累活也遠沒有在新興行業里的普通人的工資高。不要聽信那些輔導員之類的愛系教育的胡吹海侃，說自己的專業前景多麼好，要聽聽那些已經大四或是已經畢業了的同專業的大師兄師姐們的看法，他們的觀點才有真正的參考價值。現實是殘酷的，會讓許多人清醒，早一點清醒對你絕對有好處，所以請你早一點打聽自己的專業去向和分配狀況為好。
E. 知識競賽開展情況匯報
知識競賽開展情況匯報
知識競賽開展情況匯報。學校經常會舉辦各種各樣的知識競賽，作為開展人的我們是需要寫一份情況匯報總結的，情況匯報並不好寫。接下來就由我帶大家了解知識競賽開展情況匯報的相關內容。
知識競賽開展情況匯報1
為了推進法制安全宣傳教育活動，引領全校師生牢固樹立「珍愛生命，安全第一」認識，使廣大青少年自覺學習法律知識，增強法制觀念，確保師生生命健康安全，順利完成教育教學任務，推動創建平安和諧校園工作，我校開展了「小學法律知識競賽」活動，小結如下：
我校高度重視《小學生法律知識競賽》活動，首先成立了競賽活動領導小組，各部門均有分工，各負其責，精心組織。各班利用班會、晨會時間學習了《青少年普法教育讀本》、《預防未成年人犯罪法》、《交通管理法律常識》等法律知識，並把這些知識通過「紅領巾」廣播、手抄小報等形式進行廣泛宣傳，學生的法制觀念較大提高，學法、知法、守法、用法、護法成立廣大學生的自覺行動，人人爭做義務法律宣傳員。9月份利用班會時間，我們邀請了我校法制副校長林輝城到校做了法制報告，林警官講得精彩、富於哲理、通俗易懂;學生聽得認真，記得詳細，理解得也比較透徹，是一堂生動的法制教育課，師生受益匪淺。其次，我校精心組織了三、六年級全員參加《小學生法律知識競賽》活動，參賽率達到100%，由於同學們對相關法律知識了解的比較深入，答題順利。最後，對參加本次活動獲獎的同學進行表獎。
通過法律競賽活動，使全體學生知道國有國法，家有家規，學校也有紀律。幫助學生樹立法制觀念，增強法律認識，掌握了與其學習、生活、和健康成長息息相關的最基本的法律知識，提高對違法行為的識別能力，從小養成遵紀守法的優良習慣，學會用法律保護自身的合法權益，愉快的生活，健康的成長，做合格的中國特色社會主義事業建設者和接班人。
知識競賽開展情況匯報2
我們讀書社組織了主題為「暢游書海」文史知識競賽的活動。比賽在第十周中午12：25分進行，本次比賽由吳--負責，在朱老師的指導下，在唐--社長和其他副社長以及參與組織工作的同學們的協助下，在廣大社員同學的積極配合下，活動最終圓滿結束。以下為本次活動總結：
一、活動籌備
1、活動方案和主持人稿。
此次比賽經過老師和管理層一起協商討論，比賽在開學初就已經開始著手准備。本次比賽方案主要確定有，參賽隊伍、活動安排、主持人稿等。由於參賽隊伍人員人數較多，人員流動性大，造成人員名單始終不確定，所以，直到比賽前一天才完全確定參賽隊伍人員的名單。在社長碰頭會上，我們還確定了獎品的設置，記分員和寫分員的培訓等相關任務。最後，社長還對主持人稿進行了修改、檢閱，在周二的中午進行一次綵排。最終確定了修訂後的主持人稿件和主持方式。經過賽前與社長的討論和修改，本次比賽活動方案最終敲定，由社長進行監督，從而保證了比賽按照特定方案順利進行。
2、賽前准備。
（1）ppt的.製作：李銳填前社長負責製作，我負責檢查ppt操作是否正常，問題答案是否錯誤，最後由唐--社長進行審核。
（2）海報製作：由鍾偉峰進行設計繪畫，並粘貼在學校展示欄。
（3）工作人員確定：由於本場競賽需要設定多名記分員和寫分員還有計時員一名，所以在比賽前我負責聯系各位同學，讓其加入此項工作中來。
（4）獎項的設置：獎品的購買主要由助理王小坤負責，獎狀由社長准備，並寫上各獎項名次，蓋上--讀書社印章。
（5）主持人培訓：此次比賽的主持人主要由我和胡夢緣負責，在賽前社長對我們進行了專業輔導，指出稿件中的問題以及個別字的發音標准。其次我們還對題目進行了綵排演練。
（6）後勤：後勤主要由管理層負責，監督員：鍾--;秩序維持：陳--;獎品准備：王小坤;布置現場:鍾--
二、活動的組織
全場比賽主要分為三大部分：必答題、搶答題、風險題。題目賽前進行嚴格保密，不對外公開，所以，大家都是在一個公平的環境下進行比賽。比賽中，每個系分別派出3名代表，預計總共15人參加(實際到場14人，一人缺勤)比賽。各系部的桌子上都有擺放各系部名稱牌，方便評委主持人進行區分。
比賽中，同學們參與積極，觀眾也是鼓掌聲不斷。比賽的過程也是笑料百出，每位同學都能快樂的融入到其中，在比賽中競爭，在競爭中學習。
本次比賽共決出一等獎一名(汽車系)，二等獎一名(光機電系)，三等獎一名(印刷系)和優秀獎兩名(生物系、電氣系)，以上獲獎系部分別由社長、副社長進行頒獎。比賽結束後，由朱老師逐一點評價了參賽同學的表現，同時，也對賽前組織不到位，主持人演講錯誤提出嚴厲批評。總體來說，比賽運行還是比較正常，工作人員也能積極協助工作，同學們也能投入到比賽中。