老師毆打兒童最新法律責任
⑴ 老師體罰學生造成傷害要負法律責任嗎
李老師是一所小學的體育老師，脾氣比較急。一次，他伸手打了上課總是說話的魯魯一巴回掌。魯魯躲閃不及，當答場昏倒在地，雖經及時搶救脫險，但魯魯的耳朵卻因此聽不到聲音了。按照法律的規定，故意或者過失傷害他人身體造成嚴重後果的，要負刑事責任。張老師的體罰行為對魯魯的健康權造成了嚴重的侵害，因此，要受到法律的懲罰。法律規定：教師體罰學生，經教育不改的，由所在學校或者教育行政部門給予行政處分或者解聘；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。學校老師應當關心和愛護學生，對有缺點和學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不能歧視，更不能打罵和開除未成年學生。否則就是對未成年人受教育的權利和人身權利的侵犯。
⑵ 教師打學生該負怎麼樣的法律責任
第三十七條
教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或版者教育行政部門給權予行政處分或者解聘。
（一）
故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；
（二）
體罰學生，經教育不改的；
（三）
品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
⑶ 老師辱罵學生的法律責任
老師辱罵學生是違法行為，需要承擔的法律責任是由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
根據《中華人民共和國教師法》中規定：
第三十七條：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
（一） 故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；
（二） 體罰學生，經教育不改的；
（三） 品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
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1、根據《中華人民共和國義務教育法》中規定：
第二十九條：教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。
教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。
2、根據《中華人民共和國未成年人保護法》中規定：
第三條：未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。
未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。
未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利。
第六條：保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。
對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。
國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人維護自己的合法權益，增強自我保護的意識和能力，增強社會責任感。
⑷ 老師體罰學生違反了哪些法律要承擔什麼責任
違反了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》相關法律的規定，並且情節嚴重，構成刑事犯罪。
體罰是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強制性的手段，侵害學生的身體健康的侵權行為，如毆打、罰站、下蹲、超過身體極限的運動、刮臉、打嘴巴等行為。變相體罰，是指採取其它間接手段，對學生肉體和精神實施懲戒並使其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業、諷刺挖苦、謾罵等行為。
對於教師體罰學生的行為，我國法律明確規定了處罰措施。根據《未成年人保護法》、《教師法》、《學生傷害事故處理辦法》等有關法律的規定，對於體罰學生的教師本人可以進行以下處罰：
1.各級各類學校及其他教育機構的教師體罰學生，經教育不改的，按現行教師管理許可權，由所在學校、其他教育機構或教育部門分別給予行政處分或解聘。行政處分的種類包括：警告、記過、記大過、降級、撤職、開除。解聘包括兩種：解除崗位職務聘任合同，由學校或其他教育機構另行安排其他工作；解除教師聘任合同，被解聘者另謀職業。
2. 體罰學生情節嚴重（如手段殘忍、造成傷害甚至死亡結果），構成犯罪的，由人民法院依法追究刑事責任。
3.因體罰學生對學生或學校造成損失或損害的，還應依照《民法通則》的有關規定承擔相應的民事責任，即賠償損失，消除影響，恢復名譽。。
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《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
體罰基本概念
1. 體罰必須是懲罰，不為懲罰而實施的，不是體罰，如體育課時跑步熱身、定期段考等。
2. 體罰必須訴諸身體，不訴諸身體的懲罰，不是體罰，如語言羞辱、罰款等。
3.體罰必須造成身體或心理的痛苦，不造這兩種痛苦的懲罰，不是體罰，較近於犯錯的宣告，如私下罰站兩分鍾。但「痛苦」之有無，應考量罰則本身的合理性、受罰者的身心狀況、施罰者的執行態度等，例如明知學生腳傷，卻罰他站兩分鍾，是體罰。
4. 未造成身體痛苦，但造成心理痛苦，又系藉由控制身體而行之者，是體罰，如強迫學生「當眾」罰站兩分鍾等。
5. 身體上的「痛苦」不以「痛楚」為限，所有生理感官上的不舒適均是，如以強迫憋尿、強行搔癢、強迫看色情片、強吻等處罰，都是體罰。
⑸ 孩子被老師打了一耳光，老師已經被開除，家長還要追究學校，其老師還得負什麼法律責任
不會啦 但怕家長做出過分的行為
⑹ 幼兒園老師打學生、應受到什麼法律責任
最重要的是先停止傷害，可以採取暫時不送孩子到幼兒園的方法，然後是找證據，專再然後就是專業屬律師的問題了。
建議先去找個律師咨詢一下，需要准備什麼證據，再去法院起訴。那樣的話，建議讓孩子換一個幼兒園。
如果不想找到法院解決或者還想繼續送孩子去的話，就試試找園長談談，先換一個班，再談賠償問題。
⑺ 侮辱，毆打教師的，應負什麼法律責任
《教師法》第三十五條規定：
侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
教師作為公民，其人身權利受法律的保護，任何侵犯公民人身權利的行為都應承擔相應的法律責任，受到法律的制裁。同時，教師又擔負著教書育人的光榮職責，對教師人身權利的公然侵犯，其造成的危害後果是使教師的身心健康受到傷害，無法正常生活和工作，影響學校正常的教學秩序，對教育事業的發展造成很大危害。
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教師是隨著學校的產生而出現的。它是人類社會最古老的職業之一。我國古代稱為師。教師在人類社會發展中具有重要作用：把人類長期積累下來的社會精神財富傳授給下一代，培養人的思想品德。教師在教育過程中起主導作用。
教師的任務，不僅在教書，更重要在育人。要按照全面發展的教育方針把年輕一代培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律，身體健康的各種人才。
人民教師要具有熱愛教育事業、熱愛學生，嚴以律己、以身作則、平等待人、努力學習等高尚的職業道德；要有比較高的政治理論和思想水平，有高尚的道德品質和崇高的精神境界；要有比較淵博的知識和廣泛的文化教養，精通所教學科的專業知識，並掌握教育科學，懂得教育和教學的規律。
⑻ 孩子在學校被打學校承擔什麼責任
《中華人民共和國侵權責任法》第三十二條規定，無民事行為能力人、回限制民事行為能力人造答成他人損害的，由監護人承擔侵權責任。監護人盡到監護責任的，可以減輕其侵權責任。有財產的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產中支付賠償費用。不足部分，由監護人賠償。第三十八條規定，無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。
⑼ 無證經營幼兒園教師毆打幼兒2分鍾，涉事幼兒園需承擔怎樣的法律責任
現在有很多的家長，他們為了能夠讓自己的孩子接受學前教育，就將自己的孩子送往幼兒園進行上學。他們的這種做法其實是有利於孩子學習的，可以讓孩子能夠更好地去上一年級。但是去送孩子上學的時候，最應該去注重學校的質量了。如果學校裡面沒有正確經營的話，就會對孩子產生巨大的影響，而且那些老師也是沒有師德的。
在網路上流傳出一段視頻，當時是一個教師直接去毆打學生場面，可以說是讓人們非常震驚的。她直接去毆打學生，有了兩分鍾的時間。在此期間，這個兒童直接被扇了很多的巴掌，這名男孩為了躲避老師的打罵，直接將頭捂著，讓人們覺得這個老師所做的行為實在是太不應該了，應該對她進行嚴懲。
這就告訴了我們在選擇幼兒園的時候，要有相關的資料，讓家長認可才行，不然這樣的學校可能會出現意外的情況。出現了這樣的事情，幼兒園肯定要停業處理的，他應該還給孩子一個公道，讓他們受到嚴厲的懲罰。除了要停業處理之外，還要對這位家長進行賠償，才能夠彌補家長的損失。
⑽ 教師毆打學生應付什麼法律責任
《教師法》第三十七條規定：
教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或版者教權育行政部門給予行政處分或者解聘。
（一）
故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；
（二）
體罰學生，經教育不改的；
（三）
品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。