教育部下發的通知是否具有法律效力
1. 我想知道：教育部的學歷學位證明與正式認證書的法律效力是不是一樣
認證書主要針對境外學位(學歷)的真實、合法性進行認證，和教育部的學位證明不一樣。
你好，根來據《立法法》第95條規定自，地方性法規與部門規章之間對同一事項的規定不一致，不能確定如何適用時，由國務院提出意見，國務院認為應當適用地方性法規的，應當決定在該地方適用地方性法規的規定；認為應當適用部門規章的，應當提請全國人民代表大會常務委員會裁決。
3. 教育部核準的大學簡稱具有法律效力嗎
教育部核準的大學簡稱具有法律效力。
比如東南大學簡稱「東大」、北京大學簡稱「北大」、華中科技大學簡稱「華中大」等，一共有70所部屬高校在章程明確規定了中文簡稱。
其中，有的高校規定了不止一個簡稱，比如西北工業大學簡稱「西工大」或「西北工大」，而南京農業大學則更是一口氣規定了3個中文簡稱及兩個英文簡稱，分別是：「南農」、「南農大」、「南京農大」及「NJAU」、「NAU」。
由於高等教育法並未對高校簡稱作出規定，所以高校的簡稱既符合長久的使用習慣，同時也具有一定的地域性。
因此，有的部屬高校便在章程中對簡稱更加細化，以便區分。比如上海交通大學與西安交通大學分別規定簡稱為「上海交大」、「西安交大」，而華中師范大學與華東師范大學也各自將簡稱確定為「華中師大」與「華東師大」，而非更具爭議的「華師」或「華師大」。
不過，部屬高校中由於中國石油大學、中國地質大學、中國礦業大學都是由兩個獨立辦學機構組成，因此其簡稱大致相同，例如中國石油大學（華東）簡稱中石大、石大，英文縮寫為UPC；而中國石油大學（北京）則簡稱中石大，英文縮寫為CUP。
除了上述在章程中明確規定中文簡稱的高校外，部分高校，類似中國人民大學，只是在章程中寫明其英文簡稱，並未提及中文簡稱，例如東華大學簡稱DHU、東北大學簡稱NEU、中國傳媒大學簡稱CUC等。
此外，還有清華大學、復旦大學、江南大學及長安大學四所部屬高校在其章程中未明文規定中文或英文簡稱。
與教育部同步，各省級教育廳在暫行辦法施行後積極推進省屬高校章程建設。
據教育部2015年6月30日消息，各地的28所「211工程」高校章程將也全部通過核准，加上上述84所部屬高校，全國112所「211工程」高校（含38所「985工程」高校，軍事院校除外）章程率先全部完成核准發布工作。
此次引發「南大」之爭的南昌大學便是江西省屬「211」高校。
已公開的省屬「211」高校章程大多數也都規定了各自的簡稱。值得注意的是，由於這28所學校的名稱本身多為「地名+大學」模式，因此其簡稱方式與南昌大學類似：比如遼寧大學簡稱「遼大」、福州大學簡稱「福大」等。
而其他理工、師范類大學，它們的簡稱則會突出學校的特色，比如北京工業大學簡稱「北工大」、南京師范大學簡稱「南京師大」、「南師大」或「南師」。其中，3個「華師」之爭的華中師范大學也同樣強調了自身的地域，簡稱為「華中師大」。
4. 辦個托兒所需要哪些條件
1、舉辦幼兒園必須將幼兒園設置在安全區域內。嚴禁在污染區和危險區內設置幼兒園。
2、舉辦幼兒園必須具有與保育、教育的要求相適應的園舍和設施。幼兒園的園舍和設施必須符合國家的衛生標准和安全標准。
3、舉辦幼兒園應當具有符合下列條件的保育、幼兒教育、醫務和其他工作人員：
（1）幼兒園園長、教師應當具有幼兒師范學校（包括職業學校幼兒教育專業）畢業程度,或者經教育行政部門考核合格。（2）醫師應當具有醫學院校畢業程度,醫士和護士應當具有中等衛生學校畢業程度,或者取得衛生行政部門的資格認可。（3）保健員應當具有高中畢業程度,並受過幼兒保健培訓。（4）保育員應當具有初中畢業程度,並受過幼兒保育職業培訓。慢性傳染病、精神病患者,不得在幼兒園工作。
4、舉辦幼兒園的單位或者個人必須具有進行保育、教育以及維修或擴建、改建幼兒園的園舍與設施的經費來源。
5、國家實行幼兒園登記注冊制度,未經登記注冊,任何單位和個人不得舉辦幼兒園。
6、城市幼兒園的舉辦、停辦,由所在區、不設區的市的人民政府教育行政部門登記注冊。農村幼兒園的舉辦、停辦,由所在鄉、鎮人民政府登記注冊,並報縣人民政府教育行政部門備案。
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園舍場地和設施符合建設部門、教育部門所規定的標准；有獨立的財務機構，獨立的銀行帳戶；有足夠的辦園資金和維持日常教育所需的資金嚴來源；有正常師資來源渠道和符合教育行政部門規定要求的師資隊伍；
有符合教育行政部門規定的幼教專業管理人員並主持幼兒園日常管理工作；有明確的辦園方案，辦園方案包括辦園目標、原則和幼兒園類型，招收對象和范圍，師資隊伍和符合國家規定的教育課程和教材等；有幼兒園名稱，幼兒園名稱應體現民族化、兒童化的特點，名稱中不得帶有與辦園實際不符的或易產生誤導作用的詞語。
申請舉辦幼兒園，應向所在區、縣教育主管部門提供辦園申請書、舉辦者的身份證明、辦園的可行性匠告、辦園資金的驗資證明、場地使用證明、辦園方案、幼兒園章程等書面材料。
5. 教育部發出的《普通高等學校基本辦學條件指標(試行)》（2004年的文件）具有法律效力嗎
教育部發出的普通高等學校基本辦學條件指標屬於部委規范化文件，雖然是2004年的文件，如果沒有作廢，就有法律效力。
6. 教育部印發《中小學班主任工作規定》有法律效力嗎
屬於抄部門規章，和法律還是有一定區別的，在教育部下屬的教育行政部門有一定的約束，教育廳和各地方教育局可以制定進一步的細則，具體實施細則原則上不能與教育部的框架規定有沖突，當然如果教育部的自定規章與憲法或者法律法規起了沖突，那肯定還是以法律法規的強制力為準的
7. 上級單位對下級單位的通知具有法律效力么，如國家教育部對各級教育局
行政部門的上下級之間是領導與被領導、監督與被監督的關系，上級對下級發出的通知具有法律效力。
8. 在法理上,各省,自治區,直轄市的地方性教育法規與國家教育部的教育規章相比,其法律效力如何( )
根據我國《立法法》有關規定，在法理上，各省、自治區、直轄市的地方性教育法規與國家教育部的教育規章相比，其法律效力如何？
答案
地方性教育法規的效力高