2017公共基礎法律知識點

⑴ 2017公共基礎知識考點中的留置權的成立條件是什麼啊

依據《擔保法》第八十二條 本法所稱留置，是指依照本法第八十四條的規定，債權人按照合同約定佔有債務人的動產，債務人不按照合同約定的期限履行債務的，債權人有權依照本法規定留置該財產，以該財產折價或者以拍賣、變賣該財產的價款優先受償。
留置權的成立，必須具備以下四個條件：
一、債權人須按合同佔有債務人的財產
債權人佔有債務人的財產，是留置權成立及存續的前提條件。因此，債權人沒有佔有債務人的財產，則無留置權可言，債權人喪失對債務人財產的佔有，則留置權歸於消滅。按照我國《民法通則》的規定，債權人佔有債務人財產的原因僅限於合同，而非侵權行為。在貨運合同中，貨物必須在承運人的控制之下。
二、債權與留置物佔有的取得必須基於同一合同關系產生
留置權成立的牽連關聯，體現為債權與留置物佔有的取得須基於同一合同關系而產生。在貨運合同中，托運人或者收貨人未支付的運費、保管費及其他運輸費用必須是因所要留置的貨物而產生的，承運人不能因托運人或者收貨人拖欠本次運輸合同標的物以外的貨物產生的費用對本次運輸貨物行使留置權。
三、債務人的債務須已屆履行期
因為留置權是因債務人不履行債務而產生的，而債務是否履行，只有債務人的債務已到履行期限才能確定、如果債務人的義務尚未到履行期，則無法判斷債務人是否自覺履行債務，從而若允許成立留置權，就意味著強制債務人提前履行債務，這顯然是不公平的。
留置權人要行使處分權，必須經過一定的催告期間。《擔保法》第87條規定，債權人與債務人應當在合同中約定，債權人留置財產後，債務人應當在不少於兩個月的期限內履行債務債權人與債務人在合同中未約定的，債權人應當確定兩個月以上的期限，通知債務人在該期限內履行債務、但是，在債務人無支付能力時，即使債務人的債務未到履行期，留置權也可以成立。此時成立的留置權稱為緊急留置權。我國《擔保法》司法解釋第112條對此作了規定。
四、須無妨礙留置權成立的情形
在具備上述三個條件時，留置權一般即可成立。因而上述三個條件，被稱為留置權成立的積極條件。但如果存在妨礙留置權成立的情形，即使具備了上述三個條件，留置權仍不能成立。妨礙留置權成立的情形有以下幾項：其一，當事人約定排除留置權的適用。留置權是一種財產權，應當允許當事人約定排除其適用。《合同法》第315條的但書規定，貨運合同中的當事人另有約定的除外，表明貨物留置權仍是合同規定的權利，權利當事人可以行使，也可以自願放棄，法律並不幹涉；其二，留置財產違反社會公共利益或社會公德；其三，留置財產與債權人所承擔的義務相抵觸。

⑵ 求2017年相關專業知識所有題目

試題是根據當年的考試大綱來擬定的，一般不會有太多的改動。
筆試根據專業內不同分為綜合、衛生和教育三大容類,各類均考一科。

綜合類考試內容為公共基礎知識,包括法律法規、政治經濟理論、時政方針、科技知識、省情省況等基礎性知識和綜合寫作；

衛生類考試內容為公共基礎知識和醫衛生專業基礎知識兩部分,分別占整個試題分數的40%和60%,專業基礎知識部分按醫療、學、檢驗、、護理五類分別命題；

教育類考試內容為公共基礎知識和教學基礎知識兩部分,分別占整個試題分數的40%和60%。筆試採用百分制計算應聘人員的成績。

筆試採取統一考試、統一標准、統一閱卷的方式進行。筆試將設定最低合格分數線,由省事業單位公開招聘主管機關根據應聘人數和筆試情況確定。

用的比較多的有中公的《行政職業能力測驗》，《全真模擬試卷：行政職業能力測驗》，《全真模擬試卷：公共基礎知識》，《公共基礎知識》專用教材。
以上這些教材都可以作為參考。

⑶ 2017年定西事業單位考試招聘考試內容是什麼考公共基礎嗎

2017年定西市事業單位考試暫未發布，根據【2016年定西市事業單位教育崗招聘243人公專告】可屬知
筆試內容：
報考非師范類綜合崗位的，其筆試科目為《公共基礎知識》，內容涉及政治、經濟、法律、時事、文史、公文寫作及計算機應用等知識;報考其他崗位的，筆試內容為擬招聘崗位的專業綜合基礎知識。報考師范類綜合崗位的，筆試內容為教育學、教育心理學、計算機應用等知識;報考其他崗位的，筆試內容為擬招聘崗位的專業綜合知識。

以上是2016年甘肅省定西市事業單位考試公告內容僅供參考，考試內容以2017年定西市事業單位招聘公告為准！

⑷ 2017公路水運公共基礎考試教材

1、檢測師需要通過《公共基礎》及任一門專業科目。公路工程試驗檢測員只需回要通過任一專業科目。答 2、具體考試用書及名稱如下： 1）公路工程試驗檢測人員考試指導用書《公共基礎》 2）公路工程試驗檢測人員考試指導用書《公路》 3）公路工程試驗檢測人員考試指導用書《材料》 4）公路工程試驗檢測人員考試指導用書《橋梁》 5）公路工程試驗檢測人員考試指導用書《隧道》

⑸ 2017公共基礎知識考點法律法規中隱藏什麼數字奧秘啊

衛星華圖：法律本身就是比較枯燥無味的，考生們在復習過程中已經在用很大的意志力進行復習。在考察范疇中，經常涉及到數字年限類的問法，比如考察法律實施時間、法條規定時限等。今天就為廣大考生歸納分析一下教師招聘的熱門考點——法律法規中隱藏的數字奧秘。
一、法律法規實施時間
教育法：1995.9.1實施;2015年修訂;
義務教育法：1986.7.1實施;2006.9.1修訂後實施;2015年修訂
未成年人保護法：2007.6.1實施;
教師法：1994.1.1實施;
二、具體法條對應數字奧秘
1.《義務教育法》
義務教育：九年;
六周歲入學，條件不具備推遲到七周歲;
2.《教師法》
教師節：九月十日;
教師申訴，教育行政部門在接到申訴30日內，作出處理;
3.《未成年人保護法》
未成年人：未滿十八周歲;
用工要求：不得錄用未滿十六周歲的未成年人;
4.《教師資格條例》
教師資格考試，每年一次;
教師資格認定，每年兩次，春季秋季各一次;
教師資格認定，受理終止之日起30日內頒發證書，通知認定結果;
被撤銷教師資格：5年內不得考試;
考試作弊：3年內不得參加考試;
5.《福建省「十三五」教育發展專項規劃》
繼續實施公辦幼兒園建設項目，每年新建200所公辦園;
爭取到2020年50%的義務教育學校成為「老百姓身邊好學校」;
實施殘疾兒童學前至高中階段15年免費教育;
加強數字化資源建設，開發1000門優質網路課程;
鼓勵社會力量興辦老年教育，到2020年老年人入學率達20%;
建立中小學、幼兒園教師專業發展攀升體系，分級、分類、分崗開展五年一周期的全員培訓;
學生掌握1~2項運動技能;
在校期間參加至少一項美育活動，形成1~2項藝術特長和愛好;
推動各縣區至少建立一個毒品預防教育基地;
雙證融通獲得率：學歷證書98%，職業資格證書88%;
對師德施行一票否決制;
每個設區市重點建設一個實際教師培訓基地。
三、其他重要數字
學校附近200米范圍內不得設立互聯網服務營業場所;
省教育行政部門在1月31日前書面報告上一年度學生傷亡事故情況;
學校每學期至少開展一次針對洪水、地震、火災等災害事故的疏散演練;
2020年前，對全體鄉村教師校長進行360學時培訓;
國家對在鄉村工作滿30年以上的教師頒發榮譽證書;
在鄉村從教滿20年、10年以上的給予鼓勵;
體育活動：每天一小時;
接送學生的駕駛員：3年以上安全駕駛經歷，近3年任一周期未記滿12分
城市中小學教師晉升，應有在鄉村學校任教一年以上的經歷。

⑹ 2017公共基礎知識考點:中小學教育法律法規

你好，榆樹華圖教育為你解答
【2017年小學真題】【單選題】安徽省中小學行為規范規定走讀生每天在校教育教學活動的時間，小學生不超過( )。
A.6小時 B.7小時 C.8小時 D.9小時
【答案】A。解析：《安徽省中小學辦學行為規范(試行)》規定，走讀生每天在校教育教學活動的時間，小學不超過6小時，初中不超過7小時，普通高中不超過8小時。此題考察的是對相關法條的識記，記憶難度不高，但往往容易被考生忽略。因此，在備考的時候，需要針對安徽省頒布的一些法條進行識記和掌握，從而保證在這部分知識點不丟分。
【2017年中學真題】【單選題】「了解學生身心發展的一般規律與特點」屬於《中學教師專業標准》基本內容「專業知識」中的( )。
A.教育知識 B.學科知識 C.學科教學知識 D.通識性知識
【答案】A。解析：《中學教師專業標准(試行)》中規定，「專業知識」中的教育知識包括：「22.掌握教育心理學的基本原理和方法，了解中學生身心發展的一般規律與特點。」關於此題的考察，牽扯到《中學教師專業標准(試行)》中對於專業知識的范圍的定義，對於這個知識點，需要在理解的基礎上進行識記。專業知識中的教育知識包括教育學、心理學等知識，考生可以在理解的基礎上進行識記。
【2016年中學真題】【單選題】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出「減輕中小學生課業負擔」，要求( )。
A.各級政府及時下達升學指標
B.適當增加考試次數
C.建立學業負擔監測機制
D.將各種競賽成績作為義務教育階段升學的依據
【答案】C。解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》關於減輕中小學生課業負擔這一項中提出，各級政府要把減負作為教育工作的重要任務，建立學生課業負擔監測和公告制度;不得以升學率對地區和學校進行排名，不得下達升學指標;各種等級考試和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據。16年關於《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》考察的頻率較高，在中學試卷中出現2道單選，小學試卷中出現一道單選，因此需要重點備考。

⑺ 2017長治市直招聘教師考試內容中的公共基礎知識包括哪些內容

1.2017年長治市市直教師招聘考試-公共基礎知識考試內容包括涵蓋政治、經濟、法律、人迴文、歷史、科技、行政、公答文寫作、時事政治等等
2.2017長治市直教師招聘考試內容
(l)筆試科目
筆試科目分公共科目和專業科目兩種，採取閉卷方式進行。公共科目內容為《公共基礎知識》，專業科目內容為《專業知識》或《教育基礎理論》，各門計分採取百分制，總分200分,筆試成績=《公共基礎知識》分數×40%+《專業知識》或《教育基礎理論》分數×60%。各崗位筆試內容詳見《簡章》。
(2) 筆試時間和地點：
筆試時間：以准考證上時間為准
上午：8:00——9:30 《公共基礎知識》
10:00——11:30 《專業知識》或《教育基礎理論》

⑻ 2017廣東教師招聘考試公共基礎知識：教育心理學常考點-想像的分類怎麼寫啊

考情解密：通過對歷年真題的分析，想像的分類這個知識點在教資和教招考試中屬於常考的知識點，考察的題型大多數以單選題為主，同樣也會以材料分析題出現。選題題考察的形式主要是案例反選，通過呈現一個案例，考察我們對不同類型想像概念的區分，在平時的復習中，應該去理解這些知識點，而不是死記硬背。想像分類中重點掌握的是再造想像和創造想像。
我們來看一下想像的概念，想像是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。經常在題目中也會混進表象這個概念，而想像是在表象的基礎上進行加工而形成新的形象。例如，我們想起母親的笑容，這就不屬於想像，而是表象。
下面我們來看一下想像的分類，我們按照想像活動是否具有目的性，可以區分為無意想像和有意想像。
一、無意想像
也稱不隨意想像，是沒有預定的目的，不自覺產生地想像。它是人們的意識減弱時，在某種刺激的作用下，不由自主地想像某種事物的過程。比如，我們看到天空中的白雲，我們會想像它是某個動物或者熟悉的事物。夢是無意想像中有個特殊形式，它是人在睡眠狀態下的一種漫無目的、不由自主的奇異想像。
二、有意想像
有意想像是按一定目的、自覺進行的想像。根據想像的內容和新穎程度和形成方式的不同，可分為再造想像、創造想像和幻想。
1.再造想像是根據言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應的新形象的過程。再造想像有一定的程度的創造性，但其創造性的水平較低。它的形成要求有充分的記憶表象作為基礎，同時離不開詞語的組織作用。例如我們在閱讀《紅樓夢》，看到描寫林黛玉出場那段文字的時候，我們每個人都會再造出一個林黛玉形象，這就屬於再造想像。
2.創造想像
創造想像是在創造活動中，根據一定的目的、任務，在人腦中獨立地創造出新形象的過程。在創造新產品、新技術、新作品時，人腦所構成的新事物的形象都是創造想像。創造想像比再造想像更復雜、更困難，它需要對已有的感性材料進行深入分析、綜合、加工、改造，在人腦中進行創造性的構思。例如，曹雪芹在寫《紅樓夢》中關於林黛玉描寫文字，他構思出的林黛玉形象就是屬於創造想像。
3.幻想是指向未來，並與個人願望相聯系的想像，是創造想像的特殊形式。幻想不立即體現在人們的實際的生活中，而帶有嚮往的性質，是人們寄託的東西。當人們依據事物發生的客觀規律來想像時，這種想像叫理想。當人們不以客觀規律為依據，甚至違背事物發展的客觀進程，因而是不能實現的想像，這種想像是空想。
例題一：學生誦讀「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」時的想像是再造想像，詩人王勃創作該詩句時的想像是( )。
A.表象 B.再造想像 C.創造想像 D.幻想
【答案】C。解析：詩人王勃是根據其所觀所感在頭腦中獨立創造出來的滕王閣景象，這個是屬於創造想像;而再造想像是通過言語或者圖樣的示意，在頭腦中形成新的形象，這里並沒有藉助任何語言或圖樣進行想像。故答案選C。
例題二：按照設計圖想像自己未來家的樣子，這屬於( )。
A.再造想像 B.創造想像 C.無意想像 D.幻想
【答案】A。解析：再造想像是通過言語或者圖樣的示意，在頭腦中形成新的形象。此題中藉助了設計圖，從而想像自己未來的樣子，並不是其自身獨立創造出來。故答案選A。

⑼ 2017公共基礎知識考點關於中小學職業道德規范有哪些

2008年修訂《教師職業規德規范》確定我國教師職業道德規范的藍本：愛國手法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。(記憶口訣：三愛兩人一終身)
「愛」與「責任」是貫穿其中的核心和靈魂
(1)愛國守法-教師職業的基本要求
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺准守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行(遵守我國的法律法規)
(2)愛崗敬業-教師職業的本質要求
忠誠與人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯(1：為學生的人梯;2:甘為新同事的人梯)樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責(eg：有些人民教師在學校不認真教學，自己開課後輔導班)。
(3)關愛學生-教師師德的靈魂
關系愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做好學生良師益友。保護學生安全，關系學生健康，維護學生權益。不諷刺、歧視學生，不體罰或者變相體罰學生。(侵犯了學生的人格尊嚴)
(4)教書育人-教師的天職
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好的品德，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准(評價內容要綜合化：創新精神、實踐能力、心理素質、學習興趣、學習方法和情感體驗等等)
(5)為人師表-教師職業的內在要求
堅持高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，言語規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。做風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。(eg:有些老師總是讓學生去自己規定的地方買相應的輔導書，這就違背了教師職業道德規法當中的為人師表)
(6)終身學習-教師專業發展的不竭動力
崇尚科學知識，樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新自己的知識。不斷提高專業素養和教育教學水平。
公共基礎知識考題日趨多樣化和靈活。考生們對如何快速掌握2017公共基礎知識考試知識點、有效提高考試成績非常關注！華圖教育網從考生備考角度出發，整理了2017公共基礎知識復習資料，幫助考生快速突破記憶瓶頸，獲取考試高分。

⑽ 2017廣東教師招聘考試公共基礎知識：遺忘原因及其規律（教育心理學）怎麼來做

一、記憶痕跡衰抄退說，代表人物：亞里士多德，桑代克
記憶痕跡衰退說主張遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退，以至最後消退的結果。
二、干擾抑制說，代表人物：詹金斯和達倫巴希

干擾抑制說認為遺忘是因為在學習與回憶之間收到其他刺激的干擾所致。這種學說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明。
三、同化說，代表人物：奧蘇貝爾
遺忘實際上是知識的組織與認知結構簡化的過程，即我們學習完高級概念之後，低級概念產生遺忘。
四、動機說(壓抑說)，代表人物：弗洛伊德
弗洛伊德認為遺忘是由於情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復。
五、提取失敗說

這種理論認為儲存在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的，遺忘是由於缺少提前的線索，一旦有了正確的線索，記憶就會恢復。