關於法學的思考

① 法律的感悟（作文）

談到法律，它總會給人以威嚴的感覺。其實，法律與道德、宗教、紀律一樣規范著人們的行為，正是由於這些規范的存在，我們的權利才得到了保障。
法律、法規在我們身邊處處可見，例如：上學、放學時我們經過十字路口，有的人不遵守交通法規，闖了紅燈，就很有可能導致一場車禍，而斷送了鮮活的生命。下面我就給大家說一段真實的故事。
《今日說法》報道了這樣一件事。一位15歲的中學生學習成績優異，唯一的缺點就是他從小學就迷上了網路游戲，母親為了看管兒子，放棄了家中的農活，在城裡租房子，陪讀。可他不理解母親對他的良苦用心。暑假中，母親又在網吧中找到了整整兩天沒有回家的兒子。氣憤之際，母親掄起木棍狠狠地打了他。回到家中，兩人再次發生爭吵，他趁母親不備，順手拿起電源線從背後纏住了母親的脖子，致其昏迷。於是，他拿走了家裡的2000多元錢，又一次進入網吧。第二天中午回到家時，他才發現母親已經死亡。因為害怕，他又將母親的屍體從三樓的窗戶上扔了下去。
我還看到過這樣一篇報道，在上海，14至16歲的少年犯占未成年人犯罪的64.2%，尤其讓人心驚的是，剛剛進入法定處罰年齡的14歲孩子竟佔了其中的15.1%。犯罪，無疑威脅著我們安定的生活，而法律永遠維護正義。
作為中學生的我們，要遵紀守法，而遵紀是基礎。現在小小的放鬆，很可能在將來釀成大禍，難道要等到接受法律制裁的時候才悔恨嗎？我們一定要從小加強道德修養，樹立法律意識，增強法制觀念，自覺遵紀守法，當我們走出校園，融入社會後，才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民。
同學們，從今天起，讓我們一起踏上與法同行的道路吧。

② 法律人如何思考

法律人的思考：不是A，就是B，不能出現C。
法律人要面對的是各種案件，在每一個案件面前，需回要選擇的就是「合答法」或者「不合法」，不能選擇「也許合法也許不合法」。
如果選擇「也許合法也許不合法」，這就是在法律上處於「左搖右擺」的位置，無法對案件作出決斷或者准確決斷。

③ 什麼是法律應該從哪四個方面來思考這個問題

法律思維是法律職業者的特定從業思維方式，是法律人在決策過程中按照法律的邏輯，來思考、分析、解決問題的思考模式，或叫思維方式。
社會主義法律思維方式主要包括權利義務相統一、重證據、講程序。

④ 請結合實際談一談你對於法律思考方式的認識

http://www.iolaw.org.cn/showNews.asp?id=13736

如何培養法律思維方式？

法制觀念是指人們對法制的看法和態度，其核心思想是對依法辦事的態度。當今社會，正確的法制觀念是大學生必備的法律素養，並已成為青年學生立足於社會的基本要求。如何提高大學生的法制觀念呢？我認為可以從兩個方面展開：

一、學校方面：

（1） 開設法律有關課程，傳播法律知識，指導大學生法律觀念的形成。觀念不是與生俱來的，一個人的法制觀念需要在一定的社會環境、文化氛圍中逐漸形成，高校教育應當把提高大學生的法制觀念作為對大學生的素質培養的組成部分，重視不並積極提高大學生的法制觀念。

（2） 強化案例教學，以分析案例的形式來幫助學生樹立一個正確的法制觀念。在課堂上引入一些時事案例，如：胡長清受賄案，遠華特大走私案等等。

（3） 豐富法制教育活動的形式。突破課堂，將法製法律滲透到大學生的校園活動中，如舉行法律知識講座，法律知識競賽，法律知識趣味問答，模擬法庭，組織學生觀看諸如《今日說法》這類的法制節目等等。

（4） 展開心理健康教育來培養大學生良好的心理素質。當前由於經歷過高考壓力，面臨著學習壓力、生活壓力、就業壓力，一般的大學生都存在著一些心理問題。很多案例表明，大學生的違法犯罪行為往往與大學生不健康的心理有關，所有加強大學生心理健康教育，培養大學生良好的心理素質是非常必要的。

（5） 以法制的觀念來管理學校，重製度，重程序，重平等，重自由。一個良好的制度氛圍對提高大學生的法律概念是至關重要的。言傳不如身教。高校以法律概念來管理學校，實行制度管理、依法治校，在提高大學生法律觀念的同時，也使得校園文化更為清明，給學生提供了一個良好的學術氛圍，有利於大學生的全面發展。

二、自身方面：

（1）首先要學法、懂法、守法，這是成為一個合格公民的基本素質。

（2）關注社會時事，關注新聞，探討新聞背後的故事，多看看《今日說法》這類的法律節目和《中國法制》這些法律報刊，提高自身的法律了解度和敏銳度。

（3）要學會勇敢地運用法律武器來維護自己的合法權益，更進一步說，維護社會正義。

（4）大學生要積極地參加與法律有關的社會實踐活動，在實踐中強化自己的法制觀念。

法律思維方式是法律職業者的特定從業思維方式，是法律人在決策過程中按照法律的邏輯來思考、分析、解決問題的思考模式或思維方式，是一種有價值取向的理性思維，價值取向和邏輯思維是其核心。

法律思維方式主要有下面幾個特徵：重視人權，有明確的價值取向，講證據，講程序，講法理。

如何培養法律思維方式呢？我認為有以下幾點：

一、 學習並熟知法律知識。這是培養法律思維方式的前提，只有在了解法律條款熟悉法律知識的基礎上，才能進行正確的法律思考，形成法律思維方式。

二、在學習中培養自己的邏輯思維，提高思考提出問題、分析問題、解決問題的思維能力。邏輯思維是法律思維的核心之一，清晰的頭腦、縝密的邏輯思維是大學生培養法律思維方式的必須條件。

三、樹立正確的價值取向，樹立社會正義感。高校教育培養的是高素質全面發展的人才，而不應是一個高科技的高危險的犯罪分子。大學生作為青年一代，應當樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，樹立社會正義感，勇於捍衛社會正義，只有這樣，一個大學生才能形成正確的法律思維方式。

四、參加法律社會實踐活動。實踐出真知，紙上談兵終是空。只有在社會中，在不斷地實踐中，大學生才能培養正確的法律思維方式。

培養法律思維方式作為提高個人素質的重要內容，不斷努力，不斷進步。

⑤ 非法律專業考思考的方法

參加司考的話不用這么麻煩，兩條：看法條和做真題。法律專業的教材對司考沒多大作用，多看也是浪費時間，當然對個人理論水平的提高還是很有幫助的，但司考講究實踐，理論高了也沒用

⑥ 對法律的思考有哪些

你這個問題太過寬泛，很多問題都可以談，比如說法律的發展歷史，當前法律所取得的成就以及當前法律尚需進一步改進修訂完善的地方，以及立法、司法、執法當中存在的困境等等都可以談，太寬了，沒法說得清楚～

⑦ 對法學專業的認識和理解作文800字

結合具體地說，僅供參考：什麼才是你的力量?------關於法律談判的粗淺認識及思考又是一年期末到。所有的課程都到了結束的時候，選修課首當其沖地先行結束了。這一學期的法律談判，每每想起總有一絲疑惑：怎麼去談判，如何去實施談判，談判的效果如何去體現？這些曾經都困擾著我，在學期的最後或許下面的思考可以有所解答。一：對法律談判的認識在一系列更直接更為效的生存法則面前，法律談判的戰場大多是合同談判。通常就是對商務條款進行細致地溝通與商談，而將法律條款的草擬與談判交給律師完成。但實際的工作中卻大多是律師直接參與談判，充分發揮作為律師的天然優勢，這樣一方面加大了談判的力度，另一方面也增加了法律實效，收到了明顯的效果。從一定意義上來說，法律職業就是談判。無論是什麼場合，這樣的任務，這們的使命就決定了法律人的性質。談判無規律，客戶的理解才是最後的底線。道德規范、職業聲譽這些都組成了律師或者所有法律談判者必備的基本所需。個體自然優勢的威力外加有效的人際交流這些都是法律談判的成功關鍵，通過提高個人能力來提高成功幾率。從長遠角度來看準備將會有額外收獲，技巧對於談判制勝也是一種有效的輔助。估計對方的實力也是對自己准確的評估，因為目標的變動要時刻保持靈活性，策劃戰略性的離開策略也能在一定程度上增加自身的主動性。二：對法律談判上課的建議於是在法律談判課中，便出現了這樣很尷尬的局面；講者不知如何去講，聽者不知所雲，曲高而和寡，受眾日稀。而在所有談判場合都離不開新聞媒體、政府權力。假如離開了這些支撐，法律談判何去何從？幾乎所有的名律師都來源於前政府的高官、法檢退居的二線人員。法律談判無形中落入言必稱關系，行必套金錢與飯局的怪圈。於法律文憑賤如糞土的今天且又是一群無錢無權的學生，他們的前途又在哪裡，天亮後他們又能去哪裡找這樣的關系？基於上述思索建議如下：1、緊密聯系實際，關注學生就業。現在的單位是一個純粹意義上的單位，從上班報道的第一天起你便不得不為住宿而奔波著去租房，為上班方便而吃快餐，為了趕上簽到而拚命去擠公交。單位什麼都不會給你，能給你的也就是你有一個單位，僅此而已。在大學生全面面向基層就業的大形勢下，為人做事，現在早已不是人有多大膽，地有多大產的年代。人人都是往高處著眼,從小事做起。上學之人，人人都是有著成材那樣的雄心壯志，又兼有許三多那樣踏踏實實往前走的朴實無華。減少學生走路的坎坎坷坷，縮短學生在城市的人流中努力奮斗的時間。從實際出發，緊密聯系當前社會法律人的處境，以引起共鳴，這或許就是學校所能做的最大的改變。2、突出談判，授人技巧。我們把法律談判變相的等同於法律技巧的授予，和模擬法庭的功能相提並論。這就看出所有人的希望與思索。通過這樣的課堂，這樣的授課方式來提升自己，改變時下的一些落後法科生培養模式，不讓法學本科生質量下滑，更不能讓研究生質量下滑，人為地切斷這些造成質量下滑的背後的推手。在改變學生命運的同時也提升了學校自身的名氣。這些都對任何一方有利，通過雙方的努力，群體性的互動來改變我們的自身，提高我們所有貴大人的名氣！

⑧ 你如何看待法學這個專業

本人覺得法學是個很神秘的專業，具有非常強的專業知識。

⑨ 關於法與正義的關系,三大法學流派都有怎樣的觀點

大法學流派指的是新自然法學派，分析實證主義法學派和社會學法學派這三個在現代西方影響較大、占傳統地位的法學流派。他們的法學理論，是西方人在探索真理過程中留下的足跡，這對我們認識人類法的發展歷程、規律及本質，具有非常重要的意義。對於中國的法制現代化和法治建設，亦具有重要的借鑒價值。 一、新自然法學的啟示意義 在西方法律思想史上，新自然法學是西方自然法思想傳統的繼承和發展。自然法思想的意識可以追朔到西方文明的起源並在幾千年的歷史長河中被人們在不同的時期為不同的目的而使用，它的形式不斷翻新，內容不斷完善。產生於20世紀特殊社會環境的新自然法學派，主要代表人物有馬里旦、富勒、羅爾斯和德沃金等等。他們的新自然法學說（或價值論學說）各有側重點，各不相同，然而卻共同的體現出自然法觀念的思維形式。他們不約而同地認為，法律應當關注某種應然性，法律的發展應當遵循一定的價值原則並體現一定的價值要求。無論是馬里旦的神學自然法、富勒的"程序自然法"、還羅爾斯的正義論或德沃金的權利論，無不"注重研究法產生和存在的根源或基礎，法的目的和意義以及法應追求的理想境界"③ 他們的手中都有一份"價值表"，為應然的法律之制定和評價提供了所依據的標准。新自然法學派強調法本身是一個價值系統，必然反映一定的價值關系，極為重視法的合理性和道德性。他們通過總結、抽象和思考，為法律的建構鑄造了理想的框架和模型。