評價立法

① 如何分析立法理由、原理及評價

立法理由：立法的背景，當時立法的時代背景、經濟背景等等，出於什麼狀況立法

立法原理：立法的理論依據，如此規定的依據，這個方面的理論

評價：包括理論評價和司法實踐的反應

② 評價拿破崙系列立法

拿破崙作為新興資產階級的軍事家、政治家，他鎮壓了叛亂，粉碎了歐洲「反內法聯盟容」的多次武裝干涉，打亂了歐洲的封建秩序，促進了歐洲各國人民的覺醒，穩定了法國大革命的社會成果，這是他活動的主要方面，是他的主要功績。當然，一個偉大的歷史人物不可能是完人，都有他的缺點，錯誤或罪行。作為資產階級的軍事家、政治家的拿破崙更是如此。恩格斯曾經指出過：「拿破崙最大的錯誤在於：他娶奧國皇帝的女兒為妻，和舊的反革命王朝結成同盟」。同時指出拿破崙的主要錯誤在於「拜倒在正統主義原則之前」。

簡單的來說就是拿破崙的對外戰爭既鞏固了法國大革命的成果，打擊了歐洲的封建勢力，同時對外戰爭具有侵略性損害了被侵略國家人民的利益

③ 評價法律的標准

選 A
根據法理學精神和本質的內在要求，評價法律的標准應當看其宏觀回效益，而不是看它一時對答社會或者公民到底能產生什麼樣的影響。據此，可以排除B項和C項，法律的內在價值的體現才是法律成立和實現其意義的實質和本源。

④ 為什麼說「法律評價」是國家的一種最低要求

因為法復律是強制執制行的，需強制要求社會人遵守，法律評價的標准相對低於其他評價的標准。
社會評價包括道德評價、輿論評價、職業評價、技術評價、法律評價等多種評價，在這些評價中，唯有法律評價是強制性的，需由國家強制力保障實施的。
法律評價的標准往往來自於其他評價的標准，當這些標准被社會大多數所認同時，而又確實需要藉助國家強制力保障實施時，通過國家立法的方式，上升為法律評價的標准，而這評價的標準是低於其它標准。

⑤ 評價拿破崙的一系列立法

1804年頒布《拿破崙法典》（即《民法典》）、1807年頒布《商法典》、1810年頒布《刑法典》，這些成文法典成為了近現代資本主義法制社會的法律規范。
《拿破崙法典》原名是《法蘭西共和國民法典》，是一部典型的資產階級民事法典，分3篇，35章，2281條，法典於1804年推出，大多數條款拿破崙都親自參與了討論，據說，在召開的關於民法典制定的100多次會議中，拿破崙親自出席的就有90多次，《拿破崙法典》已不再單純是一部法學作品，而是代表著鮮明的時代和政治的色彩，正因為拿破崙做出的突出貢獻，《法國民法典》又被稱之為《拿破崙法典》。
《拿破崙法典》包括刑法、刑事訴訟法、民法、民事訴訟法、憲法、商法，建立了比較完整的法制體系，構成了拿破崙時代乃至今後很長一段時間的法國六法體系。這些成文法典的制定極大的促進了當時乃至今後很長一段時間的法國法制社會的法律規范。《拿破崙法典》還包括物權、債權、婚姻、繼承，以及許許多多沿用至今的民法概念，是第一部把當時的基本原則、精髓完整傳承到近現代社會的民法。
《拿破崙法典》，在法律上保障了新建立的小農土地所有制。其確保了私人財產所有權的神聖不可侵犯，確立了市場經濟條件下的商品交易和價值秩序，進一步的傳播了法國資產階級革命的勝利果實，維護了法國普通民眾的基本人權。將《人權宣言》中關於財產權、名譽權等基本人權概念化、具體化，正因為如此，許多人認為《拿破崙法典》是法國大革命結束的一個重要標志和產物。
《拿破崙法典》在拿破崙軍隊佔領的國土曾強行實施，因此在歷史上流傳甚廣，歐洲資本主義國家的所有法律幾乎都借鑒了這部法典，它規范了西方資本主義國家的社會秩序，代表了資產階級的利益，體現了法國大革命的原則、精髓，
當拿破崙兵敗，被流放到聖赫勒拿島時曾說：「我真正的光榮，並非打了那四十多次勝仗（實為五十餘次），滑鐵盧一戰抹去了關於這一切的全部記憶。但有一樣東西是不會被人們忘記的，它將永垂不朽—就是我的這部《法國民法典》。」

⑥ 立法評價實際上就是立法後評估，這二者沒有什麼區別.周旺生

此言差矣，立法評價，評估是要審議通過的，立法後只能釋法，解釋，實行，操作，不存在評價，評估！

⑦ 評價立法質量的好與壞主要看哪兩個方面

評價立法質量的好與壞主要看兩個方面， 一個是形式方面， 或者說形式要件， 指的立專法技術方面屬內容。 比如立法不能落後於現實， 立法的體系要完備， 法律之間要協調配套不抵觸，立法的技術要專業， 立法的方法要科學合理， 等等， 這是從形式方面來說， 一般的理解從形式方面做到比較容易。 第二， 實質性內容， 或者叫實質要件。 立法， 能不能反映出來最廣大人民的意志， 代表最廣大公眾的利益而不是代表某一個階層或某一個群體的利益。 從應然意義上我們想， 我們中國的法律是能夠做得好的， 這是由我們的國情、 我們的國體所決定的。

⑧ 法律實現的評價標准有多少

沒有絕對標準的法律，法律是需要人一步一步的完善的。

⑨ 怎麼評價一個法律從哪些方面評價呢

一部法從他的立法背景、指導思想、理論基礎和邏輯嚴密性、法條框架、具體操作性、社會實效等等 很多方面都可以進行評價的

⑩ 評價一下德國教育立法

1.追求學校包括大學發展的民主化
在學校包括大學里實施民主化與參與學校管理是德國教改的重要思想。20世紀70年代以來,在以大學生為首的青年社會運動影響下,國家與各級學校間的關系進行了若干調整,而其基本方向則是追求學校的民主化發展。這種民主化發展可視為學校教育的「解放」運動,在其過程中加強學校的獨立自主權,由教師、家長與學生共同參與學校管理的原則進一步獲得確立。。在這種思想的影響之下,德國中小學自1970年以後都維持由各州政府規定教學大綱而由學校教師自定教學計劃與教材的原則。學校獨立自主的思想一直存在於德國的教育改革規劃之中,不過在這個大的原則之下各地方的實踐程度也有相當大的差異:德國漢堡也許是學校民主化與獨立自主發展最快的地區,社會民主黨執政的地區中家長獲得了較大的參與學校管理的權利,而部分學校也開始參與教育評估與質量提高計劃。