馬傑法學

⑴ 牛津大學的優點

牛津大學是英語國家中最古老的大學。早在1096年，就已有人在牛津講學。1167年，當時的英格蘭國王亨利二世同法蘭西國王發生爭吵，英國學者被迫從巴黎"總學"回國，不久牛津也迅速發展成為一個"總學"。12世紀末，牛津被稱為"師生大學"。1201年，它有了第一位校長。1213年，該校從羅馬教皇的使節那裡得到第一張特許狀。 目前，牛津共有38個學院，4個准學院（稱為"永久性私人學堂"、為各宗教教派所辦），此外還有一個繼續教育學院以及坦普爾頓學院，在38個正式的學院中，眾靈學院目前沒有學生，只有院士（包括訪問院士）。各學院規模不等，但都在500人以下，學生、教師（院士）來自不同的專業學科。牛津大學的38所學院及其機構散布於牛津全城。 牛津的博德利圖書館是英國第二大圖書館（僅次於大不列顛圖書館），藏書600萬冊。牛津的阿什莫爾博物館建於1683年，是英國最古老的博物館。此外，還有專門收藏自然史、人種史、科學史珍品的其他幾個博物館，館藏也十豐富。牛津出版社舉世聞名，是世界上最大的大學出版社。尤其是它的20卷《牛津英語詞典》，享譽全球。 除學院外，牛津大學的教學和研究活動（尤其是後者）主要由學部來組織，學部不是大學內的自治單位，它們都是跨學院的機構，不附屬於任何一個學院，不過各學部的教師和學生首先必須是牛津大學內某一學院的一員。牛津現有16個學部：人類學和地理學學部，生物科學學部，臨床醫學學部，英語和文學學部，法學學部，經典、哲學和古代歷史學部，數學學部，中世紀和現代語言學部，現代歷史學部，音樂學部，東方學學部，物理科學學部，生理科學學部，心理學學部，社會學學部，神學學部，文科學部下一般不再分系，理科學部下又分成30多個系，有的學部還設一些中心和研究所。此外，有的研究所（如教育研究所，招收有研究生）不隸屬於上述各學部，而直屬於大學。 牛津的研究力量雄厚，在其教師隊伍中，就有83位皇家學會會員，125位英國科學院院士。在數學、計算機科學、物理、生物學、醫學等領域，它都名列英國乃至世界前茅。1987-1988年度牛津從研究資助和合同中收入3,200萬英鎊，在英國各大學中名列第一。近些年來，牛津不僅在文科而且在理科、不僅在基礎科學而且在應用科學研究中都取得了舉世矚目的成就。 在生物醫學領域，自從弗雷明在倫敦發現青黴素後，本世紀40年代牛津的科學家弗羅里和蔡恩就將它投入臨床應用，結果3人共享諾貝爾獎。今天用得最廣的抗生素1955年為牛津的愛德華·阿布拉罕發現。牛津也致力於將分子生物學應用於臨床，將核磁共振原理應用於醫療診斷，在發現人體的免疫瓜系統和應用基因工程技術於臨床問題方面，牛津亦起領導作用。該校在愛滋病毒、移植手術和遺傳病研究等方面也很有潛力。1987年，斯奎波父子公司贈予該校葯學系2,000萬英鎊，以支持他們的研究工作。 在環境科學領域，牛津的研究涉及森林史、氣候變化、遙感、土地利用、野生動物保護、家畜管理、污染、腐蝕、沙漠侵犯等眾多課題。 牛津的固體物理、高磁學、激光研究、基本粒子研究和大氣物理學等均在世界上佔領先地位。物理系的克拉倫登實驗室在世界核研究領域中起著特殊的作用。基礎研究還導向重要的工業開發，包括建立了如牛津儀器公司和牛津激光公司之類的企業。 僅在化學系，牛津目前就擁有4位諾貝爾獎得主。該校在蛋白質、新型無機材料合成、分子的計算機輔助設計等方面都有重大成果問世，並在化工、醫葯、微電子工業等領域推廣應用。 牛津在地球內部動力學、陸界變形研究、低溫處理和古生物學等領域也很有成就。 牛津數學研究所在許多數學分支學科中居於世界前列，計算機科學研究在國內外亦有一定地位。 牛津被國際上公認為英國的經濟學中心。不僅金融、管理學科專家、而且法學、心理學和自然科學的專家也參加到經濟學研究中來。1987年，進入工商界的牛津畢業生已超過在其他行業就業的人數。 牛津的發展經濟學和國際關系研究亦很活躍進，共有150位在校研究生研究非洲。它還被譽為研究當代中國最活躍的中心之一。 牛津最早將現代科學技術應用於考古研究。 牛津大學有許多傑出的神學家、哲學家、法學家、歷史學家、音樂家、文學家和文藝評論家，它的政治學、地理學、社會學、心理學力量都相當強。 牛津大學在英國高等教育和社會發展史上具有極其重要的地位。19世紀以前的英國，僅有牛津和劍橋兩所大學，而劍橋大學還是13世紀初由牛津的部分師生創辦的。在歷史上，許多著名的人物曾就讀於牛津，其中包括：13世紀的著名學者馬傑·培根，14世紀曾任貝利奧爾學院院長，歷史上第一部完整的英譯本《聖經》的組織者、開英國宗教改革先聲的約翰·威克利夫，16世紀的文學家沃爾特·雷利和約翰·多恩，18世紀發起宗教復興運動，創立衛理公會的約翰·韋斯利和查爾斯·韋斯利，文學翻譯家塞繆爾·約翰遜，19世紀的兒童文學家查爾斯·道奇森等。在英國歷史上40個首相中，就有29個是牛津畢業生，包括當代英國最著名的政治家哈馬德·威爾遜、愛德華·希思、瑪格麗特·撒徹爾等。牛津大學的畢業生中還有一位歐洲國家的總統、一位挪威國王、5位美國參議員，澳大利亞內閣1/3的成員。現代文學家格林、奧登等人也畢業於牛津。牛津大學畢業生中還有21位獲諾貝爾獎。 總而言之，牛津大學是一所獨具特色的偉大的大學。

⑵ 吉林教育的雜志目錄

吉林教育2015 年02期 目錄
網路時代思政輔導員的角色定位及工作創新 陳娟;
重內涵 強特色 打造朝陽優質普惠教育 本刊記者;
論教研室管理在民辦高校法學本科教學改革中的作用——以廣州商學院法律系為例 劉蕾;
布盧姆認知教育目標分類理論對大學生就業指導的啟示——基於高校輔導員就業指導實踐的思考 陳應娣;
淺析大學生社會主義核心價值觀教育的隱性方法 周宜生;
化學教學中對學生非智力因素的培養 周麗珍;
非智力因素在數學學困生轉化中的作用與運用 劉勝東;
淺談初中語文教學中個性化閱讀的培養 何滿海;
創設情境引導學生參與數學教學活動 王明豹;
在小學數學課堂教學中尋求「預設」與「生成」的平衡 丁喜波;
試論基於生活化思維的初中政治教學模式 吳躍宏;
兒童鑒賞性閱讀與作文有機結合的教學策略 鄭玲;
小學班級管理淺析 陳麗蘭;
淺談班級管理中的懲戒教育 馮潔;
農村初中畢業班語文教學方法探析 黃禮源;
思想品德教學第二課堂的實踐探索 吳宏偉;
三抓三建,促校本教研實效化 萬智;
建設高效課堂 減輕學生課業負擔 馬進策;
淺談學生團隊意識的培養 王琛來;
建設良好的班風 讓學生健康成長 李艾霞;
初中階段體育教育現狀及對策研究 王永亮;
淺析初中班主任工作中的溝通技巧 吳長軍;
把思維導圖帶入小組合作學習中 葉超軼;
新教材備課應注意的幾個問題 於金榮;
怎樣做好小學班主任工作 凌雲;崔成良;
小學數學教師的語言修養初探 楊春菊;
關於我校學生體質健康現狀分析與對策研究 張成志;王仁順;
淺談如何提高初中數學課堂教學效率 杜存芳;
作文教學「精細化」策略 王黎明;
小學語文問題情境教學法分析 雷雨;
初中體育教學中學生興趣的培養 馬有成;
新形勢下的初中英語高效課堂教學分析 王翠梅;
初中數學模塊化滾動復習法 王欽林;
高中語文高效課堂創設策略小議 趙宇芳;
初中數學互動式教學效果的研究 黃靜;
澳門聖公會學校幼小學部中文讀、寫教學法簡述 何平;劉乃華;楊兆貴;
優化師生互動,提高政治課教學的有效性 張信;
弘揚傳統美德 喚醒學生的孝心 孫佳;
芻議如何提高中學語文課堂教學實效性 戈亞霞;
新課程背景下培養學生數學表達能力的有效策略 孫淑雲;
電化教學在小學語文教學中的作用 魏占文;
創設閱讀環境 營造書香氛圍 陳映華;
初中歷史課堂教學應解決的問題 張晶;
培養學生興趣 構建快樂閱讀 李艷;
關於農村小學管理的幾點心得 鄧申偉;
提升管理品質 促進課改進程 文新生;馬秉祿;劉虹;
基於「寫作本位」 構建讀寫互動支點——以四年級教材為例 黃春青;
淺談如何提升小學語文課外閱讀能力 李鈞;
新課標下小學語文作文教學分析 陳友英;
小學語文拓展閱讀教學分析 黃雪琴;
淺談小學語文教學如何培養學生聽、說、讀、寫能力 崔心玉;
淺談如何進行小學語文閱讀教學 楊金玲;
將實踐引進課堂,把課堂交給學生 祖廣金;
讓兩個「鐵球」同時著地——例談言意兼得的中年級語文課堂教學 徐振華;
中學歷史教學中培養學生能力的幾點探索 宋保順;
利用多媒體手段提高語文課堂教學效率 馬繼明;
淺談初中英語課堂教學的時效性 劉芳;朱文娟;
幾倍求和新授課教學設計 張麗娜;
讓計算教學跳出技能訓練的窠臼 陸熙婷;
小學語文課堂教學方法淺析 鄒勇;
如何讓「學」成為新課標下小學英語課堂的主旋律 王奎霞;
如何根治「課堂失語症」 馬寶兄;
培養學生自主學習能力與學習品質的策略研究之我見 李黎明;
學生記體育周記對教學大有裨益 宋艷玲;
將「讓學」進行到底——實例分析小學數學課堂教學 潘秋林;
提高初中數學課堂觀察能力的有效策略 潘雲平;
小學數學綜合實踐課堂對多媒體技術的運用分析 張春華;
在小學英語教學中如何更好的使用肢體語言進行教學 劉海洋;
小學語文教學提高課堂有效性的策略探討 高冬梅;
小學數學變式教學的有效實踐研究 張海華;
淺談如何激發小學生學習數學的興趣 李麗新;
淺談如何進行小學數學課堂教學 潘英;
如何調動學生學習數學的積極性 徐亞紅;
淺談如何提高農村學生上體育課的興趣 衣偉;
淺談小學英語教學中的趣味教學 李冰;
初中政治課堂資源的有效開發 鞏漢君;
淺析高中英語教學中發揮學生主體作用 張瑞萍;
如何培養小學生學習數學的良好習慣 楊俊輝;
如何增強學生對體育課的興趣 井慶春;
如何提高小學生書法水平 高文東;
文緣情而感人——從情景作文指導說記敘文「以情感人」的寫法 黃永英;
項目學習在初中信息技術課程中的應用研究 徐晨輝;
使品德與生活課堂回歸生活 袁學英;
讓學生「跳一跳」摘到「蘋果」 馬麗穎;
數學教學中類比能力的培養 薛平平;
談小學語文學習習慣的培養 韓雪晶;
談小學語文綜合性學習教學策略 張曉紅;
突破作文難點,走出習作「困境」 劉姝;
怎樣在初中英語教學中提升學生自主學習的能力 王翠翠;
素質教育貴在創新 孫莉焱;範金林;
談小學班級管理有效策略 孫東;
淺析初中文言文自主學習策略 王曉芳;
數形結合思想在高中數學教學中的滲透 姜梅群;
教法學法並重是構建高效數學課堂的有效手段 楊艷麗;
激發學生興趣 激活數學課堂教學 達選芳;
精心設疑 巧妙提問 張蘭蘭;
針對高中英語課堂中的「問題」思考 袁珊;
關注「四點」談語用 吳敏;
小學美術課堂生活化教學策略 夏鐵軍;
小學數學課堂提問有效性的策略探討 夏志勇;
小組合作學習在小學語文課堂教學中運用的思考 相升瓊;
小學數學教師要聯系生活實際講數學 邢金穎;
小學英語課堂教學評價策略 王瑩;
小學作文教學的點滴體會 王穎;
小學語文課怎麼才能上出味道 王世強;
小學語文綜合性學習的幾點思考 劉昕;
小議如何進行小學語文古詩教學 徐波;
小議如何優化小學數學課堂教學 甄英;
如何提高高中歷史成績 金明梅;
快樂的拼音之旅 沈小萍;
數學生本課堂中教師角色的定位 蔡晴天;
追尋體驗的魅力——淺談體驗式教學在心理健康課的運用 曹惠;
淺談數學美在教學中的體現與運用 王霞霞;
高中英語教學過程中如何發揮學生主體作用 許清芬;
淺談寫作靈感的巧妙捕捉 薛敏敏;
識字教學中學生創新性思維培養 於占國;
關於提高農村高中數學課堂效率的幾點思考 楊立睿;
如何打造初中歷史學科的高效課堂 衣桂鳳;
語文教師要重視學生自主學習能力的培養 康雪平;
語文培養直覺思維能力的途徑 馬志俊;
運用信息技術優化小學數學課堂 毛開國;
初中體育教學中游戲的選擇與運用探析 吳景民;
挖掘文本價值 力求言意兼得 陳雪紅;
靈動課堂 個性飛揚——小學語文閱讀教學策略淺析 陳麗卿;
初中英語口語教學策略淺析 杜世鋒;
淺談基於網路的自主式作文教學 汪峰;
談小學數學「問題自主解決」實踐教學 程榮;
芻議自主閱讀與古詩素養的培養 裴軍;
試論小學英語高效詞彙教學方法 沈小美;
讓數學課堂充滿生活的氣息 鄭雲娥;
精彩源於生活——小學英語生活化教學初探 朱蘭蘭;
追求本心 保持自我——讀《歸去來兮辭並序》有感 於丹丹;
「擊石原有火,不擊乃無煙。」——淺談小學生語文引導學習 鄭強;
數學化在小學除法教學應用的初步探索 王銳;
作文教學原動力——情感 王莉梅;
班主任用良好品格影響與熏陶學生例談 秦娜;
初中英語學科的思想品德教育 董國吉;
初中英語閱讀方法的訓練 孫萍;
初中數學教育過程中德智滲透的認識 胡印忠;
教育從心開始 程玉峰;李金鳳;
精心設計語文課堂提問,激發學生學習語文興趣 劉丹;
辦適合每一個學生發展的教育——南京市三中比較學習有感 梁華智;
如何促進品德課堂的動態生成 蘇艷春;
如詩如畫 生動有趣——我的品德與社會課課堂教學追求 劉志國;
高中生物教學中的情感教育 何積強;
初中政治課德育功能的發揮 馬寶平;
確立三大教育理念 為學生終身發展奠基 王進福;
如何做學生心中的好老師 王惠聰;
傳統文化在高中數學教學中的德育功能 李鳳英;
在學生心靈深處播下美的種子 陶繼宏;
關愛中職生的心理健康 田仁雄;
當代中職生的心理特點及其教育對策 霍浩學;
項目教學法在《數控車編程與加工》實訓教學中嘗試 陳暉;
頭腦風暴法在中職電工教學中的應用探究 馬麗娟;
項目化教學在高職俄語寫作教學中的探索 黃宇;
運用課堂有效提問策略 打造中職語文高效課堂 王平;
對幼兒進行創新教育之策略 付洪艷;
試析孩子在「親親農場」中同理心有效發展 付宏如;
談幼兒教師的不良心理素質對幼兒的影響 黃曉玲;
淺談幼兒園歌曲教學中興趣的培養 顧夢倩;
淺談發展幼兒語言表達能力的策略 趙正玲;
揚長避短,尊重幼兒差異 李秀婷;
淺談如何做一名優秀的幼兒教師 楊麗娜;
淺析提高幼兒自我保護意識 田春雷;
讓幼兒教育生活化 黃麗娟;
讓幼兒盡快適應幼兒園生活之策略 萬英;
讓幼兒運動更科學 葛淑琴;
如何做一名合格的保育員 霍雲霞;
幼兒園戶外活動中運動安全的管理策略 庄綠絨;
幼兒安全教育初探 宋愛民;
體驗,讓藝術活動更精彩——談幼兒園「三臻」藝術體驗活動的組織與實施 章蕾;
論提高幼兒教師素質與實施幼兒素質教育的關系 馬傑;
幼兒傾聽習慣的培養 鍾雪;
活動剪影
教師風彩

⑶ 是否真的有個一模一樣的自己，在過著我想要的人生

記得前幾個月熱播的《動物管理局》里，有一段故事特別讓我難忘，那兩集在講蚯蚓精的故事。蚯蚓精被人類養父母領養，考上夢寐以求的音樂學院，養父母卻想讓她在家鄉待著，離自己近點。兩難之際，她想出了一個辦法。

蚯蚓精徐智捨命將自己截成了兩段，製造出一個分身，也就是另一個一模一樣的自己。她留下分身替代自己陪伴養父母，自己跑去北京去讀音樂學院。

突然想起一句話：這世界上一定有另一個我，過著我想過的生活！而我在看劇的時候就想，人都是貪婪的，可能有很多人，都在羨慕蚯蚓精吧，可以同時過著兩種不同的人生。

一句英國的諺語說：種一棵樹最好的時間是十年前，而後是現在。

成長，便是與日趨平淡的一生握手言和。接受普通，才能下定決心，靠學習與拼搏去改變人生。平凡不代表一世平庸，願你心底有乾坤，胸中有丘壑。接受自己的普通，然後拼盡全力去與眾不同！

夢想，什麼時候去追逐，都不算晚。想做什麼，就立刻去做吧！你想要的那種人生，要自己去爭取！

⑷ 刷臉識別背後有風險，人臉識別要守何種游戲規則

人臉作為一種生物識別，具有獨特性，並且具有很大的信息泄露風險。新技術總是有安全問題。人臉識別本身為生活提供了便利，其最大的風險在於信息泄露。一旦人臉識別技術普及，它就可以在一個人不知情的情況下定位這個人。然而，安全問題不是技術本身，而是應用問題。

人臉識別的方法是先採集人臉數據，然後進行匹配和驗證，人臉識別組織實際上已經採集了大量的人臉特徵、原始圖片和照片，並將它們保存在其伺服器上，因此普通人很難避免人臉識別的風險。公眾可以注意的是不要向非常小的人臉識別機構提供照片。

公眾應該提高自我防範意識，仔細閱讀隱私政策，當發現可疑條款或含糊不清的隱私條款以及對應用程序或其背後公司的信任不足時，拒絕使用應用程序。此外，個人信息侵權發生後，應當及時向法院提起訴訟，並向政府有關部門報告。

⑸ 介紹一下牛津大學的情況

牛津大學
牛津大學有歷史、有世界聲譽。盡管由於國家和資源的優勢相對衰落，牛津和劍橋高
居於世界大學之冠的日子早已不再。但它仍在英國社會和高等教育系統中具有極其重
要的地位，也仍然有著世界性的影響。英國甚至全世界教育界，言必稱牛津；英國和
世界很多的青年學子們都以進牛津為理想。

19世紀以前的英國，僅有牛津和劍橋兩所大學，而劍橋大學也是13世紀初由牛津的部
分師生創辦的。在歷史上，許多著名的人物曾就讀於牛津，其中包括：13世紀的著名
學者馬傑培根，14世紀曾任貝利奧爾學院院長，歷史上第一部完整的英譯本《聖經》
的組織者、開英國宗教改革先聲的約翰威克利夫，16世紀的文學家沃爾特雷利和約翰
多恩，18世紀發起宗教復興運動，創立衛理公會的約翰韋斯利和查爾斯韋斯利，文學
翻譯家塞繆爾約翰遜，19世紀的兒童文學家查爾斯道奇森等。在英國歷史上40個首相
中，就有29個是牛津畢業生，包括當代英國最著名的政治家哈馬德-威爾遜、愛德華-
希思、瑪格麗特-撒徹爾,還有現在的首相湯尼-布萊爾。牛津大學的畢業生中還有一位
歐洲國家的總統、一位挪威國王、5位美國參議員，澳大利亞內閣1/3的成員。現代文
學家格林、奧登等人也畢業於牛津。近代科學聞人如寫時間簡史的史蒂芬-霍金和證明
費馬大定理的安德魯-懷爾斯就都是在牛津讀學士後在劍橋做博士的。牛津大學畢業生
中還有21位獲諾貝爾獎。

目前，牛津共有29個學院，6個准學院（稱為「永久性私人學堂」-Permanent
Private Halls、為各宗教教派所辦），此外還有一個繼續教育學院。在35個學院中，
眾靈學院目前沒有學生，只有院士（包括訪問院士）。各學院規模不等，但都在500人
以下，學生、教師（院士）來自不同的專業學科。

除學院外，牛津大學的教學和研究活動（尤其是後者）主要由學部來組織，學部
不是大學內的自治單位，它們都是跨學院的機構，不附屬於任何一個學院，不過各學
部的教師和學生首先必須是牛津大學內某一學院的一員。牛津現有16個學部：人類學
和地理學學部，生物科學學部，臨床醫學學部，英語和文學學部，法學學部，經典、
哲學和古代歷史學部，數學學部，中世紀和現代語言學部，現代歷史學部，音樂學
部，東方學學部，物理科學學部，生理科學學部，心理學學部，社會學學部，神學學
部，文科學部下一般不再分系，理科學部下又分成30多個系，有的學部還設一些中心
和研究所。此外，有的研究所（如教育研究所，招收有研究生）不隸屬於上述各學
部，而直屬於大學。

牛津的研究力量雄厚，在其教師隊伍中，就有83位皇家學會會員，125位英國科學
院院士。在數學、計算機科學、物理、生物學、醫學等領域，它都名列英國乃至世界
前茅。近些年來，牛津不僅在文科而且在理科、不僅在基礎科學而且在應用科學研究
中都取得了舉世矚目的成就。

在生物醫學領域，自從弗雷明在倫敦發現青黴素後，本世紀40年代牛津的科學家
弗羅里和蔡恩就將它投入臨床應用，結果3人共享諾貝爾獎。今天用得最廣的抗生素
1955年為牛津的愛德華·阿布拉罕發現。牛津也致力於將分子生物學應用於臨床，將
核磁共振原理應用於醫療診斷，在發現人體的免疫瓜系統和應用基因工程技術於臨床
問題方面，牛津亦起領導作用。該校在愛滋病毒、移植手術和遺傳病研究等方面也很
有潛力。1987年，斯奎波父子公司贈予該校葯學系2,000萬英鎊，以支持他們的研究工
作。

在環境科學領域，牛津的研究涉及森林史、氣候變化、遙感、土地利用、野生動
物保護、家畜管理、污染、腐蝕、沙漠侵犯等眾多課題。

牛津的固體物理、高磁學、激光研究、基本粒子研究和大氣物理學等均在世界上
佔領先地位。物理系的克拉倫登實驗室在世界核研究領域中起著特殊的作用。基礎研
究還導向重要的工業開發，包括建立了如牛津儀器公司和牛津激光公司之類的企業。

僅在化學系，牛津目前就擁有4位諾貝爾獎得主。該校在蛋白質、新型無機材料合
成、分子的計算機輔助設計等方面都有重大成果問世，並在化工、醫葯、微電子工業
等領域推廣應用。

牛津在地球內部動力學、陸界變形研究、低溫處理和古生物學等領域也很有成
就。牛津數學研究所在許多數學分支學科中居於世界前列，計算機科學研究在國內外
亦有一定地位。牛津被國際上公認為英國的經濟學中心。不僅金融、管理學科專家、
而且法學、心理學和自然科學的專家也參加到經濟學研究中來。1987年，進入工商界
的牛津畢業生已超過在其他行業就業的人數。

牛津的發展經濟學和國際關系研究亦很活躍進, 還被譽為研究當代中國最活躍的
中心之一。

牛津大學有許多傑出的神學家、哲學家、法學家、歷史學家、音樂家、文學家和
文藝評論家，它的政治學、地理學、社會學、心理學力量都相當強。

牛津的博德利圖書館是英國第二大圖書館（僅次於大不列顛圖書館），藏書600萬冊。

牛津出版社舉世聞名，是世界上最大的大學出版社。尤其是它的20卷《牛津英語
詞典》，享譽全球。

對青年學生來說，進牛津讀書，應該說是佼佼者的機會，是既痛苦又誘惑無限的事
情，是光榮之路。然而，對英國社會來說，光榮之外另有深意。牛津、劍橋是通向最
高權力的重要而又充滿希望的途徑。他們每年為英國培養出一批知識權貴，其中的一
些人將登上權力的高峰。隨便舉一個例子就可以看出這種誘惑的分量。1979年那一屆
議會，339名保守黨議員中，有94名來自牛津、75名來自劍橋。這些校友們又組成俱樂
部、校友會，互相提攜，同甘共苦，而且，由父一輩到子一輩，形成一個關系網，試
想想，這該是一種什麼局面？

1963年，英國《金融時報》社長、倫敦經濟學院院長羅賓斯提出了《羅賓斯報
告》。指責牛津、劍橋的壟斷地位和所帶來的默守成規、保守難變的嚴重影響。當時
的英國政府深以為然，在48小時內就批准了這份報告。政府決定創辦更多的大學以沖
淡牛津、劍橋的影響。很快，8所大學就開工了。但是人們驚詫地發現，8所大學幾乎
和牛津、劍橋沒有什麼兩樣，校舍的建築風格，校園的氣派和格局，彷彿從牛津、劍
橋描過來的，更有意思的是，這8所大學，都分別由一位來自牛津或劍橋的副校長擔任
校長。

二 歷史

牛津是泰晤士河谷地的主要城市, 其重要性是1167年英國牛津大學在此成立。；牛
津確定與牛有關。傳說古代牛群涉水而過，因而取名牛津（Oxford）。牛津向來是倫
敦西行路線上的重點,早在1096年，就已有人在牛津講學。

牛津大學是英語國家中最古老的大學。在12世紀之前，英國是沒有大學的，人們都是
去法國和其他歐陸國家求學。1167年，當時的英格蘭國王同法蘭西國王發生爭吵，英
王一氣之下，把寄讀於巴黎大學的英國學者召回，禁止他們再去巴黎大學。另一說法
是，法王一氣之下，把英國學者從巴黎大學趕回英國。不管如何，這些學者從巴黎回
國，聚集於牛津，從事經院哲學的教學與研究。於是人們開始把牛津作為一個「總
學」，這實際上就是牛津大學的前身。學者們之所以會聚集在牛津，是由於當時亨利
二世把他的一個宮殿建在牛津，學者們為取得國王的保護，就來到了這里。12世紀
末，牛津被稱為「師生大學」。1201年，它有了第一位校長。1213年，該校從羅馬教
皇的使節那裡得到第一張特許狀。

在正是中世紀，那些思想活躍，生活不羈，常賒欠債務的青年學生，不可避免地
與當地居民發生沖突。劍橋大學的創辦也是13世紀初。最大的一次沖突，幾百名學生
被亂箭射死。這件事的結果是國王出面鎮壓，並判市民賠償牛津大學500年費用。

構成牛津大學的學院有許多在13及16世紀之間創立，基督教會學院是1525年渥西
樞機主教創建，作為培訓主教的教會學院。湯姆方園里的塔樓上半部是列恩在1682年
建造，為本市最大型塔樓。1648年湯姆大鍾掛上時，學院共有101名學生，因此在晚上
9：05分（牛津的時間比格林威治慢5分鍾）大鍾敲101下，提醒學生注意宵禁（1963年
起不再實施）。

默頓學院是牛津最古老的學院（1264年）。其他有：新學院（1379年）、皇後學
院（1695年）等。每所學院均有其輝煌的歷史、神話般的建築遺跡，可以描畫出各種
有趣的史實。

17世紀內戰期間許多戰役在牛津附近開打，此地曾為受學生支持的查理一世的總司令
部。當保皇黨員被迫逃離牛津時，克倫維爾自封為大學的校長。

三 牛津與劍橋

長久以來，牛津大學和劍橋大學一直是被人們聯在一起的。在英文里則有專有的一個
詞：牛橋-Oxbridge。其實兩校差別並不大。學校組織，建築格式等非常類似。如前所
述，劍橋本身就是牛津大學學生和市民沖突在之後,師生流落到劍橋建立的。兩校之間
的接觸交流一直很密切。

當然，不同處是不需刻意就可以找到的。有人對牛津大學和劍橋大學做了分析，牛津
大學會問：「What do you think？」，劍橋大學會問：「What do you know？」看
來，牛津大學更注重思想，而劍橋大學更注重求知。這大概就是牛津出了29名首相，
劍橋出了61個諾貝爾獎獲得者的原因。一所大學，成績斐然至此，無人能出其右。

1168年，牛津大學成立。1209年，牛津一位學生練習射箭，誤殺了鎮上一名婦女，引
發了一場騷亂。憤怒的牛津市民抓了兩個無辜的老師嚴刑拷打，從而引發沖突。結果
師生們被市民追殺得四處逃竄。12名牛津師生流落到劍橋，被伊利主教收容 。之後，
其他地方的一些學者也慕名而來，一所新的大學逐漸建立起來，就是劍橋大學。如今
的市民，多數都從事與學校有關的工作，早就與學生們和睦相處，但要指望民風淳樸
卻是不大可能的，因為兩座城鎮已經是典型的旅遊勝地。

兩所學校間有些類似中國的清華與北大，它們之間的關系和競爭很為人們關注。就像
舉世矚目,一百多年來每年都要舉行的劃船賽，牛津贏了71次，劍橋贏了77次，基本拉
平。一般的看法是牛津的人文科學更強一些，劍橋的工程技術更優勢。在英國每年都
有大學排名，兩校通常是交替為第一二名。近年來高技術強勢，劍橋在前的次數多一
些。2002年泰晤士報的最新綜合排名是牛津居冠。

四 牛津城

牛津大學不同於其它的大學，城市與大學融為一體，街道就從校園穿過。大學不僅沒
有校門和圍牆，而且連正式招牌也沒有。樓房的尖塔在煙雨蒙蒙中若隱若現，高高的
石牆上爬滿老藤，稀疏的綠葉中綻放著紅紅的花朵，小城顯得古樸素雅。牛津城的建
築古色古香，分屬於不同歷史年代的不同建築流派。在牛津街道上散步，不就像回到
了歷史之中嗎？這風情萬種的建築，這雲飛浪卷的校園，這幾百年積淀的斑斕文化。
英國人把牛津當做一種傳統，一種象徵，一種懷戀和一種追尋。在那裡可以回憶起過
去的美好時光，可以重溫昔日的輝煌。市內有聖邁克爾教堂的薩克森人塔樓，諾曼人
碉堡和城牆遺址等等，處處給人以歷史的縱深感，難怪英國有一句民諺：「穿過牛津
城，猶如進入歷史」。 齊爾維河和愛西斯河（泰晤士河流經本市之名）的河濱步道，
你也可租艘平底船，在齊爾維河上消磨悠閑的午後。

牛津的學院中有許多中世紀建築瑰寶，並且群聚在市中心周圍。街兩旁布滿中世紀的
四合院，每個四合院就是一所學院，由於在當時學術是教會的專利，因此學院都以修
院式建築來設計，不過四周往往圍繞著美麗的庭園。盡管大多數的學院這些年來多有
改變，但是依然融合許多原有特色。每所學院均有其輝煌的歷史、神話般的建築遺
跡，可以描畫出各種有趣的史實。初到牛津的共同印象，均會覺得每個學院都像是中
國各地那些破舊的古廟，一進門就給人一種寂寞與荒涼的感覺。 因為每個學院完全是
中世紀修道院的模樣，這也反應牛津人強烈的思古情懷。

城內多塔狀建築，故又得名「塔城」。中世紀的塔樓古色古香，文藝復興風格的建
築，彌漫著浪漫氣息；位於民眾方庭的圖書館，建於1371年，是英格蘭最古老的圖書
館；大學植物園，建於1621年，是英國最早的教學植物園；蜿蜒曲折，幽深綿長的皇
後小巷，從牛津建校一直保留到現在，快700年歷史了，路邊的石凳長滿了青苔，讓人
回憶起牛津的起始。王爾德坐過的木凳，肖伯納倚過的書架，都照原樣沒動。外面環
境如此，走進樓內，讓人更加感到歷史的份量。在學校最早的圖書館韓夫瑞公爵圖書
館里，時光彷彿是靜止不動的，寂靜充滿了這書本的聖殿。從地板到屋頂，全是手稿
和未刊資料，它們像寶庫一樣等待著後來的人去開發。

雷德克利夫廣場（Radicliffe Square） 是大學舉行厭典及各項文藝活動的中心，這
是整個古城的中心，它遠隔了主要街道的喧鬧。附近紅磚地的銅鼻小巷 （Brasenose
Lane），巷中三兩行人，綠樹遮天，讓人覺得心闊神逸。聖瑪利教堂（St. Mary's
Church）座落於廣場南邊，十七世紀前，學校的主要厭典、音樂會都在這舉行。廣場
西側是建於一五0九年的 Brasenose College ，學院因創校時，大門上有一隻銅制的
「獅鼻扣門環」而得名。學院正門的天庭中，有一座寶藍色的日晷鍾，但因為英格蘭
特有陰霾天氣，一個夏天，也沒能見到幾次鍾上的日影。有人說：「英國只有氣候，
沒有天氣。」並不誇張，往往一日之間可以見到下雪、下雨、甚至出太陽，是很平常
的情況。

廣場的西角是建於十五世紀的神學院（Divinity School）, 有古典式圓頂的雷德克利
夫建築是牛津很特殊的建築。它是圖書館的原始建築。早期作為大學的研討教室之
用，現在改為大學圖書館 Bodlien Library的閱覽室。

克萊斯特教堂被牛津人親切呼為「The House」。靈聖學院（All S0u1s C011ege)是牛
津眾多學院中唯一沒有大學生的學院，因為學院中只有研究生，因而被視為世界最具
學術權威的高級學府之一。城東的莫德林學院的城堡，被人們稱為「凝固了的音
樂」，的確優美異常。的鍾樓以大青石砌築，朝天高指。據說，樓內掛著十口鐵鍾，
當它們相繼敲響時，彷彿一曲雄渾磅礴的交響樂！

建於十七世紀的謝爾登尼安劇院是列恩所設計的第一棟建築，是牛津大學傳統授予學
位典禮的舉行場地。。每年夏天，學期結束時，身披黑袍，頭戴方帽的學子們，將列
隊經過大街，進入劇院，在此獲得被授予學位的榮譽。

嘆息橋(THE BRIDGE OF THE SIGHS)甚美, 這座優美的地標建於1914年，是威尼斯
陡峭拱橋的復製品，連接赫特福學院(HERTFORD COLLEGE)。

聖母教堂：據說此大學校用教堂是英格蘭最多人參觀的教區教堂，包括塔樓的古
老部分建於14世紀初，從塔頂可以欣賞秀麗風光。教堂是三位牛津殉道者在1555年被
稱為異教徒地方。建築的最大特色是建於1637年的巴洛克式南門廊。

基督教會學院是牛津最大的學院。湯姆方園里的塔樓上半部是本市最大型塔樓。林肯
學院：中世紀學院保存最好的一所。校舍仍然保留早期屋頂，包括用來散煙的裂口。
莫德林學院：是既典型又美麗的牛津學院。其15世紀方園的風格於齊爾維河畔為莫德
林僑橫跨的公園成對比。

最可貴的是圖書館中，藏有許多名家文章、樂曲的手稿。這些手稿置於精緻的玻璃櫃
中供人叄觀。但當每位叄觀者看完後，管理人員立刻用黑色的絨布覆蓋起來，其對古
物的珍惜保藏之情，可見一斑。大學目前厭典活動的主要場地

⑹ 牛津大學的詳細介紹

★所屬國家：英國

★建校時間：1168年

【簡介】
牛津大學有歷史、有世界聲譽。盡管由於國家和資源的優勢相對衰落，牛津和劍橋高居於世界大學之冠的日子早已不再。但它仍在英國社會和高等教育系統中具有極其重要的地位，也仍然有著世界性的影響。英國甚至全世界教育界，言必稱牛津；英國和世界很多的青年學子們都以進牛津為理想.

19世紀以前的英國，僅有牛津和劍橋兩所大學，而劍橋大學也是13世紀初由牛津的部分師生創辦的。在歷史上，許多著名的人物曾就讀於牛津，其中包括：13世紀的著名學者馬傑培根，14世紀曾任貝利奧爾學院院長，歷史上第一部完整的英譯本《聖經》的組織者、開英國宗教改革先聲的約翰威克利夫，16世紀的文學家沃爾特雷利和約翰多恩，18世紀發起宗教復興運動，創立衛理公會的約翰韋斯利和查爾斯韋斯利，文學翻譯家塞繆爾約翰遜，19世紀的兒童文學家查爾斯道奇森等。在英國歷史上40個首相中，就有29個是牛津畢業生，包括當代英國最著名的政治家哈馬德-威爾遜、愛德華-希思、瑪格麗特-撒徹爾,還有現在的首相湯尼-布萊爾。牛津大學的畢業生中還有一位歐洲國家的總統、一位挪威國王、5位美國參議員，澳大利亞內閣1/3的成員。現代文學家格林、奧登等人也畢業於牛津。近代科學聞人如寫時間簡史的史蒂芬-霍金和證明費馬大定理的安德魯-懷爾斯就都是在牛津讀學士後在劍橋做博士的。牛津大學畢業生中還有21位獲諾貝爾獎。

目前，牛津共有29個學院，它們和學校的關系就象美國中央政府與地方政府的關系那樣採用聯邦制形式。每一所學院都由Head of House和幾個Fellows管理，他們都是各種學術領域的專家，其中大多數在學校都有職位。6個准學院（稱為「永久性私人學堂」-Permanent Private Halls、為各宗教教派所辦），至今還保留著它們的宗教特許狀。此外還有一個繼續教育學院。在35個學院中，眾靈學院目前沒有學生，只有院士（包括訪問院士）。各學院規模不等，但都在500人以下，學生、教師（院士）來自不同的專業學科。

除學院外，牛津大學的教學和研究活動（尤其是後者）主要由學部來組織，學部不是大學內的自治單位，它們都是跨學院的機構，不附屬於任何一個學院，不過各學部的教師和學生首先必須是牛津大學內某一學院的一員。牛津現有16個學部：人類學和地理學學部，生物科學學部，臨床醫學學部，英語和文學學部，法學學部，經典、哲學和古代歷史學部，數學學部，中世紀和現代語言學部，現代歷史學部，音樂學部，東方學學部，物理科學學部，生理科學學部，心理學學部，社會學學部，神學學部，文科學部下一般不再分系，理科學部下又分成30多個系，有的學部還設一些中心和研究所。此外，有的研究所（如教育研究所，招收有研究生）不隸屬於上述各學部，而直屬於大學。

牛津的研究力量雄厚，在其教師隊伍中，就有83位皇家學會會員，125位英國科學院院士。在數學、計算機科學、物理、生物學、醫學等領域，它都名列英國乃至世界前茅。近些年來，牛津不僅在文科而且在理科、不僅在基礎科學而且在應用科學研究中都取得了舉世矚目的成就。

在生物醫學領域，自從弗雷明在倫敦發現青黴素後，本世紀40年代牛津的科學家弗羅里和蔡恩就將它投入臨床應用，結果3人共享諾貝爾獎。今天用得最廣的抗生素1955年為牛津的愛德華·阿布拉罕發現。牛津也致力於將分子生物學應用於臨床，將核磁共振原理應用於醫療診斷，在發現人體的免疫瓜系統和應用基因工程技術於臨床問題方面，牛津亦起領導作用。該校在艾滋病毒、移植手術和遺傳病研究等方面也很有潛力。1987年，斯奎波父子公司贈予該校葯學系2,000萬英鎊，以支持他們的研究工作。

在環境科學領域，牛津的研究涉及森林史、氣候變化、遙感、土地利用、野生動物保護、家畜管理、污染、腐蝕、沙漠侵犯等眾多課題。

牛津的固體物理、高磁學、激光研究、基本粒子研究和大氣物理學等均在世界上佔領先地位。物理系的克拉倫登實驗室在世界核研究領域中起著特殊的作用。基礎研究還導向重要的工業開發，包括建立了如牛津儀器公司和牛津激光公司之類的企業。

僅在化學系，牛津目前就擁有4位諾貝爾獎得主。該校在蛋白質、新型無機材料合成、分子的計算機輔助設計等方面都有重大成果問世，並在化工、醫葯、微電子工業等領域推廣應用。

牛津在地球內部動力學、陸界變形研究、低溫處理和古生物學等領域也很有成就。牛津數學研究所在許多數學分支學科中居於世界前列，計算機科學研究在國內外亦有一定地位。牛津被國際上公認為英國的經濟學中心。不僅金融、管理學科專家、而且法學、心理學和自然科學的專家也參加到經濟學研究中來。1987年，進入工商界的牛津畢業生已超過在其他行業就業的人數。

牛津的發展經濟學和國際關系研究亦很活躍進, 還被譽為研究當代中國最活躍的中心之一。

牛津大學有許多傑出的神學家、哲學家、法學家、歷史學家、音樂家、文學家和文藝評論家，它的政治學、地理學、社會學、心理學力量都相當強。

牛津的博德利圖書館是英國第二大圖書館（僅次於大不列顛圖書館），藏書600萬冊。

牛津出版社舉世聞名，是世界上最大的大學出版社。尤其是它的20卷《牛津英語詞典》，享譽全球。

對青年學生來說，進牛津讀書，應該說是佼佼者的機會，是既痛苦又誘惑無限的事情，是光榮之路。然而，對英國社會來說，光榮之外另有深意。牛津、劍橋是通向最高權力的重要而又充滿希望的途徑。他們每年為英國培養出一批知識權貴，其中的一些人將登上權力的高峰。隨便舉一個例子就可以看出這種誘惑的分量。1979年那一屆議會，339名保守黨議員中，有94名來自牛津、75名來自劍橋。這些校友們又組成俱樂部、校友會，互相提攜，同甘共苦，而且，由父一輩到子一輩，形成一個關系網，試想想，這該是一種什麼局面？

1963年，英國《金融時報》社長、倫敦經濟學院院長羅賓斯提出了《羅賓斯報告》。指責牛津、劍橋的壟斷地位和所帶來的墨守成規、保守難變的嚴重影響。當時的英國政府深以為然，在48小時內就批准了這份報告。政府決定創辦更多的大學以沖淡牛津、劍橋的影響。很快，8所大學就開工了。但是人們驚詫地發現，8所大學幾乎和牛津、劍橋沒有什麼兩樣，校舍的建築風格，校園的氣派和格局，彷彿從牛津、劍橋描過來的，更有意思的是，這8所大學，都分別由一位來自牛津或劍橋的副校長擔任校長。

⑺ 英國牛津大學為什麼叫國中國

牛津有39個學院，其中9個只招收碩士以上的學生，還有7個永久私人會堂（一般是學神學的），是歷史最為古老的英語大學。現在是有39個學院啊，怎麼都不自己去牛津的網站上看，那些說35，36個學院的，都是10多年前的事情了，94年多了一個學院，95年多2個，96年又多一個。35個學院，是94年之前的事情了。

牛津的教學歷史可以追溯到1096年，在1167年亨利2世召回英國學者後進入飛速發展期。1188年的Gerald of Wales，是牛津第一個海外學生。不過知道1231年，才想說正式成為一個大學。想做大學就得有固定教學點，不能想以前那樣四處游學。

所以，University college(大學學院）在1249年成立, Balliol college（貝利奧爾學院，呵呵，我就是這學院的）在1263年成立，而Merton college（默頓學院）在1264年成立。這是牛津最古老的3個學院，也是13世紀的時候僅有的3間學院。

1878年的時候牛津已經有收女學生，但到了1920年才正式承認其學位。而直到1974年，除了St Hilda's college，其他的38個學院都是男女生都收了。但St Hilda『s從2008年開始，也將開始收男生了。

這些在牛津大學的官方網站上有寫了。
http://www.ox.ac.uk/aboutoxford/history.shtml

其實說牛津大學是國中國（雖然我之前都沒聽說過這么個說法），是因為在其形式和影響力了。學院四散，遍布整個城市，而行政上，大學擁有左右City Council的力量。不說City Council了，國會也能有影響，因為從政的很多就是牛津出來的。基本上，可以說大學擁有了整個城市的控制權，說是國中國雖然有點過，但也未嘗不可。

說到歷史，前後900多年的時間，真的有太多太多的事情了，只能是說些簡史。要是要知道更多，呵呵，我就只能提供英文的復制，而不能這么一個一個字打了。

⑻ 法的實施過程中有哪些制約因素

古希臘思想家亞里士多德認為，法治的兩個基本條件是：制定好的法律，並嚴格實施這種法律。 制定好的法律與嚴格實施法律兩者密切聯系，法律能否得到很好的實施以及實施的效果如何，固然受到法律實施的外部環境的影響，更在很大程度上受到法律自身素質的制約。制定得好的法律就容易得到實施並能產生積極的效果，反之，制定得不好的法律就無法得到很好的實施甚至根本無法實施，並產生消極的效果。因此，法律自身品質的優劣是制約法律實效的重要因素。 一、法律實效的含義 何為法律實效，學者有不同的觀點。一種觀點認為，法律實效即是法律的功能和立法的目的實現的程度和狀態 ；一種觀點認為，法律實效是指人們實際上按照法律規定的行為模式去行為，法律被人們實際遵守、執行或適用 。這兩種觀點中，前者側重於法律實施的效果，即法律實施後對社會生活的影響以及法律的價值、立法的目的實現的程度，後者側重於法律實施的狀態，即法律被人們實際施行的狀態、程度，而將法律效果與法律實效分離開來。筆者基本同意第一種觀點，法律實效不僅僅指法律被人們實際施行的狀態和程度，更包括法律實施後所產生的實際效果。 法律實效作為法律實施的效果，可以有正面、負面或零效果三種情況。如果是正面效果，意味著法律的實施實現了法律的價值和立法的目的。如果是負面效果，則法律沒有實現其價值，且還會給社會或個人帶來危害或其他負面效應。零效果是指法律實施之後，並未在社會上引起相應的反響或給個人帶來任何後果，一切依然如故。負面效果和零效果意味著法律沒有效益，運用經濟分析方法對法律在社會生活中作用的效果進行度量，立法和法律的實施作為一種投入，總會消耗一定的社會資源，總有一定的成本，則必然要求有一定的並且是最大的社會產出，即法律效益。當然法律效益具有多方面的內容，除法律的經濟效益外，還包括政治效益、倫理效益和社會效益等。因此，從更深層次上講，法律實效還包括有法律效益的含義，要求立法活動和法律的實施講究效益，以更好地實現法律提高全民福祉、實現社會正義之價值，實現法律效益的最大化，避免社會資源的浪費。 法律實效與法律效力不同，法律效力是指法律規范的約束力，而法律實效則是這種約束力在現實生活中實現的狀態和程度，法律效力屬於法的「應然」的范疇，法律實效則屬於法的「實然」的范疇。但兩者也有密切的聯系，只有法律具有實效，被人們嚴格地實施，才能實現法律的約束力，同時，只有有效的法律才能得到實施並產生實際的效果。因此，法律實效與法律效力互為前提。 從法律實效的角度研究法律，可以幫助我們從更廣泛的空間和時間上去觀察法律，進而更充分地發揮法律的社會功能。 美國學者康馬傑在其《美國精神》一書中提出：「法律是為實用而制定的，應根據目的而不是根據起源來理解法律。」法律缺乏實效，只能成為具文。研究法律不能僅僅限於靜態的法律條文，更應研究動態的法律實施的情況，法律對人們生活的影響等等。法律實效的有無是法治社會與官僚社會的重要區別之一，「一切官僚社會都是講形式的，許多法律往往不是為了實行，而是為了裝飾或掩飾。」 強調法律實效，一方面能夠強化法律的實施，另一方面可以根據法律實施的情況和實際效果對法律進行校正，及時地修訂、廢止舊法，制定新法，從而加強立法工作，建立良好的完善的法律體系，使我國真正成為社會主義法治國家。 二、制約法律實效的內在因素 法律實效獲得充分的實現，首先需要法律實效的主體能夠普遍地、自覺地以法律為基本的活動准則，維護法律尊嚴，保證法律實施，其次需要有一個良好的適宜的法律實施的外部環境。法律實效獲得充分的實現，更在很大程度上受法律自身內在因素的制約。法律作為功能系統，其效用的正常發揮，受內部和外部兩方面因素的影響。一部移植自他國的法典，可能因與繼受國的文化環境不合而減損其效用，一部制定後無人知曉的法律可能成為具文，這些是制約法律效力之發揮的外部因素。只有來自法律內部的妨礙其效用正常發揮的因素，我們才稱之為法律的局限性。 制約法律實效的法律自身的內在因素主要有以下幾個方面： １、法律是否反映社會的客觀現實需要。馬克思指出，法律應當是事物的法的本質的普遍和真正的表達者，因此，事物的法的本質不應該去遷就法律，恰恰相反，法律倒應該去適應事物的法的本質。 他所說的「事物的法的本質」，是指法所調整的各種客觀的社會關系的必然性和規律性，法律要適應「事物的法的本質」，就是要求立法必須以客觀事實為基礎，以事物的本性為前提，以客觀發展規律為依託，充分考慮客觀需要與可能，而不是憑主觀臆斷，任意妄為。所以馬克思說：「立法者應該把自己看作一個自然科學家，他不是在製造法律，不是在發明法律，而僅僅是在表達法律，他把精神關系的內在規律表現在有意識的現行法律之中。」 當客觀環境並沒有提出制定某種法律的需要時，單憑主觀意志去立法，其結果只能歸於失敗。同樣，違背客觀規律所制定的法律終歸要被唾棄。 ２、法律是否具有明確性和可預測性。明確性是相對於抽象性、模糊性和原則性而言的，明確性要求法律規定具體、明確、肯定、完整。法律只有具有明確性，當事人才能根據法律的規定認識自己行為在法律上的意義，法律對自己行為的評價態度，預測自己行為所可能產生的法律後果，進而決定自己行為的取捨。當事人違反法律的規定受到制裁的，也才能令其信服。法律只有具有明確性，法律的適用者才能嚴格適用法律的規定處理有關問題，避免法律適用上的主觀的、隨意的因素，保證法律適用結果的統一性和權威性。法律含糊其辭、模稜兩可的規定必會對法律的實施造成困難，降低法律的實效。法律的明確性同時要求法律規范之間、法律與法律之間的內容必須協調一致，法律規定互相矛盾、互相沖突，只會使人們感到無所適從。 ３、法律是否體現和貫徹現代社會法治道德基本要求。立法的過程，包含著立法者關於正義與非正義、合理與不合理、善與惡等方面的價值判斷，反映了支持什麼、反對什麼的價值取向，是道德通過立法活動外化的過程。立法者的道德意識越接近現代社會的現實狀態，法治的理想狀態就越能在社會中實現。而傳統的道德觀念如特權道德觀念、官本位道德觀念、權力崇拜道德觀念等，是與現代民主社會不相容的，是現代法治社會的嚴重障礙。這就要求立法者具有堅定的反傳統的意志力和對現代法治道德要求充分理解和接受的精神。 立法過分拔高道德要求，法律目標難以實現，同樣的，立法如降低道德要求，與傳統道德相妥協，則將使法律失去效用，立法目的無法實現。法律只有體現和貫徹現代社會法治道德基本要求，才能適應現代民主和法治社會的發展趨勢，同時也才能體現現代社會大多數人的共同意志和利益，才能得到人們的信賴和自覺遵守，樹立法律的權威。法律的權威並不是單靠國家強制的暴力來維護的，「法規乃是因為其合理性的內容才得保持其權威，換句話說，各種法規有社會性、倫理性方有其價值，不論法規怎樣完美，如違反人類之道德觀、倫理觀、社會觀者便不能完全其使命」。 法律的權威主要依靠法律自身內容與施行方式的優良品質，依靠法律深得人心、深入人心，依靠人們對法律的信任、崇敬和自願服從來樹立。違背現代社會法治道德基本要求的法律得不到大多數人的支持和維護，必將歸於失敗。 ４、法律用語和立法技術是否大眾化。徐國棟教授對《法國民法典》的評價是：「用簡單、無技巧、通俗易懂，如同聖經一樣簡明的文體寫成，以便同廢除法律的專業化、技術化、復雜化的現象一起，廢除法學家的作用，使公民無需請教律師和法官就能讀懂法律。」 守法是法律實施的最基本最重要的內容，從一定意義上講，執法和司法只是法律實施的最後的保障，如果人人都能自覺遵守法律便無執法機關和司法機關存在的必要。要使人們自覺遵守法律，當然需要守法主體具有良好的法律意識，但首先更要使他們了解法律，懂得法律，具備相當的法律知識，不能指望一個對法律規定一無所知的人會去自覺地遵守法律。而法律用語和立法技術的大眾化則使普通民眾掌握法律成為可能，法律如用模糊難懂的語言寫成，它就會由公共的和一般的變成私有的和特殊的，法學家就會成為人民仰其鼻息的法律的壟斷者，法律的實施便失去了民眾的基礎，法律實效也就無法得到充分的實現。 三、實現法律實效的立法對策 要使法律實效得到充分的實現，需要做一系列的工作，如加強法制宣傳和教育，提高全民的法律意識和法律知識水平；加強執法機關和司法機關隊伍建設，建立一支高素質、專業化的執法、司法人員隊伍；完善法律實施的監督體系和制度；改革和完善司法工作的領導和管理體制等等。要使法律實效獲得充分的實現，當然也應完善法律自身，建立良好的完善的法律體系。就立法工作而言，應採取如下對策： １、立法要從實際出發。從實際出發，實事求是，是我們黨的思想路線。立法工作從實際出發，是辯證唯物主義思想在立法工作中的運用。立法工作者應當通過深入的調查研究，進行科學的論證，去發現和把握客觀規律和社會客觀現實需要，將其反映到法律上來。同時，當制定法律的現實基礎發生重大變化，對立法提出了新的要求時，應及時地對法律進行修改、補充或制定頒布新的法律。當然，法律並不總是被動地反映客觀規律和現實需要，立法活動是一種能動的活動，體現了立法者的主觀的能動的創造。法律是客觀性與主觀性的對立統一體，法律的客觀性是指法律反映了客觀規律的要求，其調整對象是客觀的，並且一經制定出來就獨立存在於人們的意識之外。法律的主觀性是指法律由人們依據其意志和願望以及他們自己對客觀事物的認識和把握而制定出來的。為使法律具有一定的穩定性，不因客觀現實的發展變化而朝令夕改，立法活動應有一定的科學的創見和預見。這就要求立法者正確認識和把握客觀規律及其發展變化的趨勢，把現時雖尚未明朗，客觀現實尚未提出立法需要的問題事先在法律中加以規定。立法活動中，應辯證地處理好反映客觀現實需要和適度的超前性、預見性的關系。 ２、立法要體現民主精神和原則，走群眾路線。為了使法律能夠符合客觀存在的「事物的本質」，馬克思提出了一條非常重要的原則，他說：「要能達到這一點，只有使法律成為人民意志的自覺表現，也就是說，它應該同人民的意志一起產生並由人民的意志所創立。」立法工作走群眾路線，不僅僅由我國政治制度的性質所決定，同時也是保證立法科學性的必然要求。立法工作只有體現民主精神和原則，走群眾路線，才能真正體現和反映人民的意志，法律才能深得人心、深入人心，才能得到人民群眾的自覺遵守和維護。也只有這樣，才能集思廣益，吸取群眾的經驗和智慧，使法律符合客觀規律和社會現實需要。立法工作中，應特別注意徵求專家學者和實際工作部門的要求和意見。 ３、建立嚴格的完善的立法程序。立法活動是一項嚴肅的工作，立法活動從立法動議的提起到法律文件最終通過頒布往往要經過一系列的環節，經過很長的一段時間。嚴格而完善的立法程序，一方面使法律的制定經過充分的醞釀和斟酌，使法律的規定具體、詳細、完整，並切實反映客觀實際。另一方面，它提供了一種程序的機制，讓各種社會力量參與討論，協調他們的意見，避免法律體現部門利益的偏面規定，充分反映廣大人民群眾的意志，體現民主精神的原則。因此，嚴格而完善的立法程序，能夠在很大程度上保障立法的科學性。 ４、法律結構的科學化。法律結構的科學化有三個方面的要求，一是要求法律規定具體、嚴謹、完整；二是要求法律規定之間、法律文件之間協調一致；三是要求法律文件互相銜接、互相配套。近二十年來，我國制定頒布了大量的法律法規，初步建立了較為完備的法律體系，但不可否認，法律規定交叉重復，法律文件間互相矛盾、互相沖突的情況也大量存在，從而影響了法律整體實效的實現。因此有必要對現行的法律文件進行清理、修訂，消除其中的重復規定以及互相矛盾、互相抵觸的內容，按照法律自身嚴密的邏輯結構，形成完善的統一的法律體系。法律文件間的銜接配套的問題也值得重視，法律一般只規定和解決基本的問題，不可能也不應該在法律條文中規定和解決細小的問題。因此，在法律公布之後，需要適時地制定和公布有關的實施細則，各地也可根據立法許可權，結合本地的實際情況，制定具體的實施辦法或補充規定，同時就其他相關的問題也應另外製定配套的法律文件，從而使各種法律文件間互相銜接和配套，形成統一有機的整體，保證法律的有效實施和實用效果。 ５、重視立法監督。我國的各種立法機構有其各自的立法許可權，只能在其立法許可權內制定有關的法律文件。由於立法機構不同，法律文件的效力層次也不同，低效力層次的法律文件不得與高效力層次的法律文件相抵觸。但在實踐中，越權立法，低效力層次法律文件的內容與高效力層次法律文件的內容相抵觸的情況也往往有之。因此應重視立法監督工作，下一級立法機構制定的法律規范性文件應按法定的程序報上一級立法機構備案或批准，由上一級立法機構對立法許可權、法律文件的內容等方面問題加以審查，對不符合規定的法律文件有權要求解釋、責令修正甚至予以撤銷，以保證法制的統一。 ６、加強法律解釋。法律規定雖然應當具有明確性，應當具體、肯定、完整，但抽象性、模糊性、原則性的規定有時也往往在所難免。這一方面源於語言文字表達本身的局限性，另一方面，有時也是立法技術方面的要求。因法律文件應避免龐雜繁瑣，法律規定不可能窮盡一切事理，模糊性和原則性的規定則留有一定的餘地，以利司法機關根據實際情況自由裁量，實現個別正義。但法律的模糊性、原則性的規定往往又給法律的實施造成困難，並有令法官肆意，妨礙法的安全的危險。為此，法律解釋實屬必要。同時，客觀現實總是變動不居，而法律制定後在很長一段時間內總是保持穩定，這就有可能造成法律落後於現實的狀況，一味強調嚴格執法，無異於削足適履。法律要適應變化的社會情勢而保持原有的形式和結構，可以採用解釋的方式。解釋就是通過類推及運用法律的方法來發展法律。 通過解釋，賦予法律條文以新的含義，以適應變化了的客觀現實，實現法律之實效。應當說明的是，法律解釋不僅僅是立法機構的工作，司法機關作為立法者的助手，對法律進行司法解釋，即所謂「法官造法」，是立法活動的延伸，對於充分實現法律的實效也具有重要的意義。

⑼ 人臉識別怎麼了，專家為什麼要極力反對發展人臉技術

人臉作為生物識別的一種，具備唯一性，一旦發生信息泄露風險很大。

當人臉識別站上風口，爭議也未曾間斷。

如今，人們刷臉支付、刷臉安檢、刷臉入住酒店……縱然人臉識別技術已經被應用於多層面，但目前仍舊有技術困局。與此同時，狂飆突進之際，反思的聲音逐漸多了起來：人臉識別，邊界在哪？在隱私、安全和便利三者的平衡上，應當恪守怎樣的「游戲規則」？

就爭議來說，重點不是換臉本身會不會存在問題，而是民眾能不能對這一技術形成可靠的辨識，比如我們看漫畫時，知道是假的。如果一些技術的使用，使得民眾或一般人在短時間里難以辨識，就可能存在風險，例如對新聞聯播主播進行換臉，然後製造假新聞。

人臉識別在有的領域可能會產生很大風險，包括新聞領域，通過深度偽造技術使得偽造的新聞圖片傳播。

吳沈括（聯合國網路安全與網路犯罪問題高級顧問）：技術是中立的，但使用技術的人是有立場的。人臉識別技術的安全問題不在於該項技術本身，而是應用的問題。危險在於利用這項技術達到了不該達到的目的，實施了不該實施的行為。

人臉識別技術一旦被普及，它可以定位某人而該人卻毫不知悉。該項技術用於偵查犯罪就是助力公共安全；當用於跟蹤他人，就可能侵犯隱私，干涉他人自由；假如應用於冒充他人，就是在實施犯罪。因此，人臉識別技術是否有害關鍵在於如何使用。

人臉識別技術的安全性能不能保證？

張百川（網路安全專家）：人臉數據被廣泛應用肯定會存在風險，網路黑產也是沒有辦法避免的。人臉識別剛出現時，拍張照片列印出來就可能破解，現在你可能會注意到，有些軟體會要求你眨一下眼，點一下頭，但其實也可能被破解。但我還想說，其實指紋識別一樣有風險，曾經也有過指紋數據泄露的案例。

馬傑：所謂「破解生物識別」，是個「欺騙感測器」的過程。如今越來越多的智能設備都採用了生物特徵識別技術，但是我們深入研究後發現，其實這些生物特徵識別技術大都存在「感測器容易被欺騙」的安全隱患。網路安全研究表明，雖然生物識別已經越來越主流，但是從安全的角度考慮，並非萬無一失。

但大家也不用過分擔心，此前曾經發現的漏洞基本都找到了相應的解決方案。我們投入大量精力研究生物識別安全性的目的，一方面是呼籲設備廠商在考慮產品體驗的同時多兼顧安全性，另一方面和廠商共同來探討如何解決這些問題，共同推進生物識別技術的進步。

陳立彤（大成律師事務所高級合夥人）：人臉識別技術本是用來驗證「你是否真的是你所說的你」，在遠程式控制制交易或者身份確認的情形下，確認一個行為是由本人親自實施的。它是解決電子支付、網路交易、網路申請公共服務等身份安全問題，至今最有效的技術措施。但是，一旦人臉信息這種易獲取的「生物密碼」丟失或者被人隨意更換，那麼利用人臉識別技術驗證真實身份，也成了無稽之談。

大眾如何才能保護隱私？

陳立彤：大眾應當提高自我防範意識，認真閱讀隱私政策，發現可疑條款或者隱私條款過於模糊不清、晦澀難懂的情況以及對APP或者其背後公司信任度不夠時，應當拒絕使用該APP。此外，在個人信息侵權事件發生後，應當及時向法院起訴、向政府有關部門舉報。

吳卓群：由於人臉識別的方式是先收集人臉數據，然後來匹配驗證的，所以人臉識別機構其實已經搜集了很多面部特徵、原始圖片以及照片，這些都會保留在其伺服器上，因此普通的民眾很難去規避人臉識別的風險。大眾能注意的是不要給特別小的人臉識別機構提供照片。

來看，人臉識別被曝光濫用的案例是比較少的，但是換臉等攻擊方式已經比較普遍了。對於人臉識別，事實上每一家公司的演算法都是有一些區別的，採用不同演算法通過不同感測器傳回來的人臉數據每一家也都不一樣。因此，同一張照片在一家能識別成功，在另一家就不一定能識別成功。

⑽ 誰有法學的調查報告

山東省某市青少年犯罪情況調查報告
青少年違法犯罪問題一直是全社會關注的熱點，同時也是消除社會不穩定的因素、維護社會穩定，搞好社會治安綜合治理，為經濟、政治、文化等各方面發展創造良好環境的重要課題之一。近年來，青少年犯罪呈上升趨勢，而且出現了手段成人化、年齡低齡化、團伙化、高智商化等新特點，已成為危害社會治安的一個亟待解決的社會問題。根據中共中央、國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，為全面、准確掌握全市青少年犯罪的基本情況，為領導部門決策提供事實依據，更好地做好青少年犯罪的預防、教育和轉化工作，結合正在開展的「平安青州」建設，山東省青州市委政法委日前組織了公、檢、法有關部門的調研人員，成立了專門的調研小組，對全市在押的青少年犯罪情況進行了調查，現形成以下調查報告。
為了多角度、盡可能翔實地對青少年犯罪情況和相關性事實進行調查，調研設計了專門的調查問卷，問卷分被調查人員的基本情況（身份、年齡、押前職業、住所地、婚姻狀況、學歷、家庭出身）、犯罪情況（罪名、初犯、累犯、多次犯罪、共同犯罪、集團犯罪、犯罪地點、對後果認識、悔改表現、犯罪動機、心理）、在押人員與犯罪的事項調查（農村青年在城裡有無住所、父母感情及上網情況、有無煙酒嗜好、是否有過犯罪史、是否受過處罰，是否在校生犯罪，是否輟學及輟學原因）等。為更真實掌握犯罪的原因及便於分析，我們最後借鑒外國的犯罪學研究成果，設計了一個多選項，內容為：家庭的其他成員是罪犯，或者行為品德不端以及酒精中毒；父母一方或雙方是死亡、離婚或者被遺棄；父母愚昧無知或者是知覺上有缺陷以及因病不能管教；父母態度專橫、偏愛過度或者過分干涉，或者是嚴厲、放任、嫉妒，家庭居住條件過緊張並與同居親友不和者；失業、工資收 入低，以及在共同勞動中受到經濟壓迫等，以期能了解犯罪的深層次原因，為犯罪預防提供有效依據。這次問卷內容分別徵求了公安、檢察、法院及部分青少年教育工作者的意見，查閱了部分相關資料，從各方面反映來看，普遍認為這次調查是可行的。
我們於2004年7月13日委託市公安局監管大隊對在押的183名犯罪嫌疑人、被告人發放了問卷，並以該日為基準日，對有關內容進行了填寫。為了不給填寫人增加心理負擔，我們對全體在押人員發放了問卷，可不填寫姓名，並特別聲明該問卷只供調查研究用，不提供給司法機關，不對號入座。事實證明，這種方式是可行的，我們於次日將全部183份問卷收回。經統計，其中5份空白卷為無效問卷，其餘178份均符合統計口徑，為有效問卷。為便於統計分析，調查中所有在押人均視為犯罪人。
當前青少年犯罪的特點調查
一、青少年犯罪呈上升趨勢
對青少年犯罪，國內權威觀點認為：青少年犯罪率高，犯罪性質日趨嚴重，犯罪類型復雜性和犯罪動機惡劣性；團伙犯罪突發；中小學生流失犯罪不斷增多，犯罪向低齡化發展；女青少年犯罪人數激增；青少年重新犯罪率上升；犯罪手段成人化、智能化等。從調查結果來看，這些特點在我市都不同程度地呈現。全市青少年（指14歲至25歲）犯罪人員為84人，佔全部在押人犯178人的47.2%，其中男性82人，占犯罪青少年的97.6%，女性2人，占犯罪青少年的2.4%。從市檢察院批捕部門提供的數字看，2001年該院批准逮捕未成年（指14歲至18歲）犯罪嫌疑人12人，占批准逮捕總人數的3.8%；2002年，批准逮捕未成年犯罪嫌疑人25人，占批准逮捕總人數的8.9%；2003年，批准逮捕未成年犯罪嫌疑人42人，占批准逮捕總人數的11.9%；2004年1至6月，共批准逮捕未成年犯罪嫌疑人20人，占批准逮捕總人數的12%。
從調查結果來看，我市青少年犯罪現象還比較突出，且呈現遞增趨勢。但我們必須承認，青少年犯罪並不象有些資料所介紹的那樣嚴重，25歲以下青少年犯罪只佔全部人數的47.2%，與有關資料介紹的50%左右是相符的。其實青少年犯罪在全世界都是個問題，犯罪學者烏爾金斯曾說「現代德意志聯邦共和國的青少年是犯罪的一代」。因此，青少年犯罪問題值得有關部門關注。
二、搶劫等暴力犯罪頻發，盜竊等侵財犯罪居高不下
表一

罪名 人數 比例

搶劫 43 55%
盜竊 22 28%
傷害 4 5%
銷售贓物 2 2.6%
交通肇事 2 2.6%
強奸 2 2.6%
容留婦女賣淫 1 1.3%
尋釁滋事 1 1.3%
搶奪 1 1.3%
詐騙 1 1.3%
淫穢表演 1 1.3%

(註：本表因部分被調查人犯數罪略有重合)
由於青少年沒有勞動收入，又貪圖生活享樂，任意揮霍，故青少年犯罪中仍以財產犯罪為主。從調查看，我市青少年多發犯罪的類型依次排列是:搶劫、盜竊（銷贓）、傷害、強奸、搶奪等,其中主要是盜竊和搶劫,約佔80%左右。近年來容留婦女賣淫、淫穢表演等妨害社會管理秩序的新犯罪類型犯罪也開始出現。近年來,在青少年犯罪中,以暴力為後盾的重大刑事案件日漸增多,施暴程度不斷加重,而且青少年犯罪時在作案過程中很少顧及後果,作案手段野蠻和殘忍,社會影響極為惡劣。國外學者從犯罪的形成、方式的角度將青少年犯罪的特點總結為：糾合性、突發性、野蠻性、報復性、報復性、模仿性、惡作劇性、反復性等，這些特點在我市也不同程度的呈現。從調查看，青少年犯罪中搶劫犯罪高發，佔到55%的比例。如2月11日20時，張永亮（男，17歲，住臨朐縣石門小區）、孫振國（男，14歲，住臨朐縣臨朐鎮張家亭子村）、馮棟梁（男，16歲，住臨朐縣中醫院後街9號）、武建華（男，16歲，住臨朐縣臨朐鎮曾家窪村）、程小龍（男，14歲，住臨朐縣臨朐鎮三元村）、馬傑（男，16歲，住臨朐縣生產資料公司家屬院）、林澤鵬（男，16歲，住臨朐縣委家屬院1號樓）在北大橋西持刀砍傷青州蠶場副廠長王文江背部後搶劫，致王失血性休剋死亡。該7人於2月8日以來先後在臨朐盜竊作案一起，在濰坊市區搶奪作案兩起。犯罪團伙化、手段惡劣化、後果嚴重性都值得進行深層研究。
盜竊也是高發犯罪，佔28%。當前，受社會上一部分人"瀟灑"消費、超前消費等觀念的影響，部分青少年產生了強烈的或畸形的物質慾望，盲目追求享樂，當通過正當的渠道不能滿足其慾望時，往往是通過盜竊、搶劫等不正當途徑來獲取。盜竊犯罪作為一種最古老的罪行，無不被各國視為打擊重點。近幾年來，我市在預防和打擊上進行了一些行之有效的措施，但這種犯罪仍居高不下，應引起高度重視。