教師職業道德修養的原則

1. 教師職業道德修養有什麼特點

一、教師職業道德及其基本特點
（一）、教師職業道德的基本內涵
1、教師職業道德是指：教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的行為規范或行為准則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。上述概念具有如下基本旨意：一是揭示了教師職業道德的獨特性，說明了它是教師這一職業所特有的，是與教師這一職業密切聯系的專門性道德。二是揭示了教師職業道德的基本內涵，說明教師職業道德不只是教師在職業生活中所應遵循的行為規范或行為准則，還包括教師對規范或准則中內得而成的觀念意識和行為品質。
（二）教師職業道德的基本特點
（1）、教師職業道德的教育專門性。指教師職業道德對教育善惡的專門體現性和對教育的專門適用性。
（2）、教師職業道德體現教書和育人要求的一致性。教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：「請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。」
（3）、教師職業道德內容的全面性。它包括職業理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業規范、職業良心、職業作風、職業情操等。
（4）、教師職業道德功能的多樣性。它包括職業工作的精神動力、人際關系和利益關系的調節、言行示範的自覺性等
二、我國當代教師職業道德原則和基本規范
（一）、我國當代教師職業道德的建構（1）繼承性（2）時代性（3）全面性
（二）、我國教師職業道德的基本原則（1）教書育人原則（2）樂教勤業原則（3）人格示範原則
（三）我國教師職業道德的基本規范
1、愛崗敬業。愛崗敬業是調整教師與教師職業之間相互關系的道德規范。是教師做好教育工作的思想前提。尊重學生、信任學生、關心學生、愛護學生、熱愛學生是建立民主、平等、和諧師生關系的基礎。熱愛學生是做好教育工作的重要條件。教育愛內涵的思想特徵：A、教育愛的廣泛性󰀀 B、教育愛的引導性 󰀀C、教育愛的理智性和純潔性 󰀀D、愛與嚴的結合
2、嚴謹治學。嚴謹治學是處理教師和教學之間相互關系的道德規范。其基本含義是：樹立優良學風，刻苦鑽研業務、不斷學習新知識方法，探索教育教學規律，改進教育教學，提高教育教學和科研水平。（1）好學不倦，努力精通業務（2）把握規律，科學施教（3）嚴以律己，嚴格執教（4）不斷探索，勇於創新
3、團結協作。團結協作是調節教師與教師、教師與領導等教育主體之間相互關系的道德規范。（1）關心教師集體，維護集體榮譽（2）克服文人相輕，相互學習配合（3）尊重同志，建立和諧的人際關系。
4、尊重家長。尊重家長是處理教師和學生家長之間相互關系的道德規范。教師與學生家長的基本關系表現在：（1）社會地位的平等性（2）聯系交往的互尊性（3）教育過程的配合性
5、廉潔從教。廉潔從教是調整教師與物慾誘惑之間的道德規范。其基本要求是：堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀求私利。古人雲：「不受曰廉，不污曰潔」 廉潔公正是為師立教的根本。
6、依法執教。依法執教是調整教師勞動與法律制度之間的職業道德規范。其基本要求是：自覺遵守法律法規，依法履行教師職責。
7、為人師表。為人師表是教育活動對教師個人言行的要求。其基本含義是：模範尊守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。特點：表率性、律己性、統一性、真實性。
三、教師職業道德修養
（一）教師職業道德修養的意義
1、教師職業道德修養是教師道德人個不斷發展完善的需要。󰀀2、教師職業道德修養是做好教育工作的需要。
（二）教師職業道德修養的基本原則
1、堅持知和行的統一。󰀀2、堅持動機和效果的統一。󰀀3、堅持自律和他律的結合。󰀀4、堅持個人和社會的結合。󰀀5、堅持繼承和創新的結合。
（三）教師職業道德修養的基本方法
1、加強理論學習，注意「內省」，「慎獨」 󰀀2、勇於實踐磨練，增強情感體驗󰀀3、虛心向他人學習，自覺與他人交流 󰀀4、確立可行目標，堅持不懈努力。
教師派祝您考試成功！

2. 怎樣理解教師職業道德基本原則的內涵

一、教師抄要堅持知和行的統一
就是襲要把學習道德倫理、提高倫理認識同自己的行動統一起來，使倫理與實踐相結合。

！！！先做好自己再去教別人，言傳重要，身教更重要。

二、教師要堅持動機與效果的統一
教師要真正擔負起為人師表、教書育人的職責還必須把這內在動機轉化為行動，用教師道德的基本原則規范 自己的言行，運用於自己的工作和生活的實踐，以提高實際效果。

！！！要有教育他人，幫助他人的愛心，而不是為了應付工作。

三、教師要堅持自律和他律的結合
教師職業道德的修養既要用外在因素進行自我約束，又必須發揮主觀能動性，做到自律和他律的結合。

！！！學會管理自己的言行，同時要學會進步自己不斷的學習成長，跟上社會的腳步。

四、教師要堅持個人和社會結合
在教師職業道德修養過程中要把個人與社會結合起來，把自我價值與社會價值結合起來。

！！！！！不要脫離社會去教育學生，培養有實踐經驗的人，作為老師也要融入社會，帶好學生去融入社會。

五、教師要堅持繼承和創新結合

！！！作為傳播知識的行者，你的思想會影響你的學生一生。

3. 簡述教師職業道德修養與教師職業道德教育的區別

「教師職業道德」是修飾詞，主語分別是修養和教育，修養是指人的綜合素內質，即修容煉和涵養，是注重個人內在的提高，教育則是以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，您可以結合進行理解，望採納！

4. 教師職業道德修養必須堅持以下哪些原則

教師良好的師德修養不是與生俱來的，而是在科學理論的指導下，經過長期的社會實踐，不斷完善自身的結果，理論與實踐相結合是師德修養的根本途徑。
一、加強學習
加強學習，是教師師德修養的必要途徑。學習是修養的前提。第一，要學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」思想，樹立正確的世界觀和人生觀。第二，要學習師德修養的理論，深刻理解教師道德規范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規范和要求的自覺性。第三，要學習教育科學理論和科學文化知識，掌握教書育人的本領。這是教師職業道德規范的一個基本要求。
二、躬身實踐
實踐是認識的基礎，也是道德修養的基礎。教師必須積極參加社會實踐，不斷學習，不斷升華，才能達到一名教師所具有的道德修養要求。一個教師的師德水平不是用嘴巴說出來的，而是用行動做出來的。離開了教育教學實踐，師德修養便失去了客觀的評價標准。要引導教師參與實踐，鼓勵教師勇於實踐，激勵教師堅持實踐，在實踐中提升師德修養。
三、樹立榜樣
樹立道德榜樣是提升師德修養的重要方法。榜樣的力量是無窮的，要引導和鼓勵教師之間相互學習、探討、交流和借鑒，大力宣傳教師中的先進典型，用榜樣人物的先進事跡、高尚情操、模範行為引領廣大教師，把抽象的道德觀念、行為規范等形象化、具體化，以先進模範的行為激勵教師，增強師德修養的自覺性。
四、學會反思
反思是提高師德修養的重要方法。師德修養是教師自身素養的重要組成部分，是教師自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、逐步完善的過程。教師必須對自己的教育教學效果進行不斷地反思，及時發現自己的缺點和不足，並及時糾正，不斷地實現自我更新，對學生施以積極的教育影響，促進學生健康成長。教師要反思自己的行為與職業道德理論要求的差距，反思自己與周圍其他教師和先進模範人物的差距，努力完善自己。
同時要善於聽取來自各方面的反饋信息，在別人對自己的評價中，更好地認識自己，改造自己。
五、努力做到「慎獨」
人的精神境界有不同層次，所以職業道德修養的要求也是有層次的。教師職業道德修養的最高層次就 是「慎獨」，「慎獨」一語最早出自儒家經典《禮記•中庸》。「慎獨」用我們現代語言來表述，就是指在沒有外 界監督、獨自一人的情況下，也能自覺遵守道德規則，不做任何對國家、對社會、對他人不道德的事情。顯然，這既是一種崇高的道德境界，又是一種重要的職業道德修養方法。

5. 教師職業道德修養的基本原則是什麼

教師職業道德修養的基本原則就是要有一顆愛心，然後呢，要有職業道德，要有職業理念，要有職業素養。

6. 理論聯系實際，加強教師職業道德修養該把握哪些基本原則

一、 加強理論學習，注意內省，慎獨。
二、 勇於實踐磨練，增強情感體驗。
三、 虛心向他人學習，自覺與他人交流 虛心學習。
四、 確立可行目標，堅持不懈努力。

7. 中小學教師職業道德修養基本要求

一、教師職業道德及其基本特點
（一）、教師職業道德的基本內涵
1、教師職業道德是指：教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的行為規范或行為准則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。
上述概念具有如下基本旨意：
一是揭示了教師職業道德的獨特性，說明了它是教師這一職業所特有的，是與教師這一職業密切聯系的專門性道德。
二是揭示了教師職業道德的基本內涵，說明教師職業道德不只是教師在職業生活中所應遵循的行為規范或行為准則，還包括教師對規范或准則中內得而成的觀念意識和行為品質。
2、教師職業道德的基本特點
（1）、教師職業道德的教育專門性。指教師職業道德對教育善惡的專門體現性和對教育的專門適用性。
（2）、教師職業道德體現教書和育人要求的一致性。教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：「請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。」
（3）、教師職業道德內容的全面性。它包括職業理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業規范、職業良心、職業作風、職業情操等。
（4）、教師職業道德功能的多樣性。它包括職業工作的精神動力、人際關系和利益關系的調節、言行示範的自覺性等。
二、我國當代教師職業道德原則和基本規范
（一）、我國當代教師職業道德的建構
（1）、繼承性
（2）、時代性
（3）、全面性
（二）、我國教師職業道德的基本原則
（1）教書育人原則
（2）樂教勤業原則
（3）人格示範原則:p>
（三）我國教師職業道德的基本規范
1、愛 崗敬業。
愛崗敬業是調整教師與教師職業之間相互關系的道德規范。是教師做好教育工作的思想前提。

*尊重學生
*信任學生
*關心學生、愛護學生
熱愛學生是建立民主、平等、和諧師生關系的基礎。
熱愛學生是做好教育工作的重要條件。
教育愛內涵的思想特徵：
A、教育愛的廣泛性
B、教育愛的引導性
C、教育愛的理智性和純潔性
D、愛與嚴的結合
2、嚴謹治學

嚴謹治學是處理教師和教學之間相互關系的道德規范。其基本含義是：樹立優良學風，刻苦鑽研業務、不斷學習新知識方法，探索教育教學規律，改進教育教學，提高教育教學和科研水平。
（1）好學不倦，努力精通業務
（2）把握規律，科學施教
（3）嚴以律己，嚴格執教
（4）不斷探索，勇於創新
3、團結協作

團結協作是調節教師與教師、教師與領導等教育主體之間相互關系的道德規范。
（1）關心教師集體，維護集體榮譽
（2）克服文人相輕，相互學習配合
（3）尊重同志，建立和諧的人際關系
5、尊重家長

尊重家長是處理教師和學生家長之間相互關系的道德規范。
教師 與學生家長的基本關系表現在 ：
（1）社會地位的平等性
（2）聯系交往的互尊性

（3）教育過程的配合性

6、廉潔從教

廉潔從教是調整教師與物慾誘惑之間的道德 規范。其基本要求是：堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀求私利。
古人雲：「不受曰廉，不污曰潔」
廉潔公正是為師立教的根本
7、依法執教

依法執教是調整教師勞動與法律制度 之間的職業道德規范。其基本要求是：自覺遵守法律法規，依法履行教師職責。
8、為人師表
為人師表是教育活動對教師個人言行的要求。
其基本含義是：模範尊守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。
特點：表率性、律己性、統一性、真實性
三、教師職業道德修養
（一）教師職業道德修養的意義
1、教師職業道德修養是教師道德人個不斷發展完善的需要。
2、教師職業道德修養是做好教育工作的需要。
（二）教師職業道德修養的基本原則
1、堅持知和行的統一。
2、堅持動機和效果的統一。
3、堅持自律和他律的結合。
4、堅持個人和社會的結合。
5、堅持繼承和創新的結合。
（三）教師職業道德修養的基本方法
1、加強理論學習，注意「內省」，「慎獨」
2、勇於實踐磨練，增強情感體驗
3、虛心向他人學習，自覺與他人交流
4、確立可行目標，堅持不懈努力

8. 教師職業道德修養的原則

教師的職業道德要求，他們首先要提高自己的專業知識，在教授學生的時候傾囊相授，把自己所了解的所有的知識都告訴學生，而且對待學生應該一視同仁。