道德教育的主題班會

A. 德育主題班會的主題內容有哪些

在眾多過程中，班會，主題班會是學校德育工作的重要途徑之一。著名教育家馬卡連柯說：「教育了集體，團結了集體，加強了集體，以後，集體的本身就能成為很大的教育力量。」主題班會是一項重要的集體活動，是班主任通過班集體教育影響學生的一種教育形式，它可以有效地調動學生們的高度熱情和智慧對自己進行自我教育。由於主題班會是在一個比較集中的時間，集中的環境下進行的教育，它強化教育滲透，定會收到良好的效果。
一、主題鮮明，針對性強
主題班會是經過充分准備，圍繞一個明確的目的召開的班會。這從鮮明的主題的名稱就可以看出。例：「祖國，我的母親」
「老師——我愛您」
「誠信在我心中」等，一看主題班會的名稱，就能受到教育感染作用。班主任是主題班會的組織者，是導演，起著主導作用。在確定班會內容及主題時要針對本班學生的實際、思想學習，精心設計，精心准備。本學期開始我根據上級的要求，結合社會、學校出現的一些現象，召開了「誠信在我心中」的主題班會。並要求學生在周記中說說自己在學習、生活中有過哪些不誠信的事。主題班會後，有的同學向我講了「悄悄話」，傾吐了自己在學習中的不誠信行為。這個主題班會，深受廣大同學的歡迎。
二、高素質，知識性強
主題班會的對象是學生。學生又是主題班會的主體，一個好的主題班會要看是否把學生的積極性調動起來，學生是否都參與了活動。主題班會從准備到召開的整個過程，學生都在不斷的學習，有的還是書本上、課堂里得不到的知識。例：我們召開的「錦綉中華漫遊記」，每個同學接受了「專訪」任務，大家可高興了。到處找資料，找圖片，請教父母，寫各地「風土人情」，寫「民俗民風」簡介等。這個主題班會後，不少同學反映學到了不少的知識，大開了眼界，感悟了情操。
三、知行結合，實踐性強
德育過程特點之一，就是認識與實踐。知和行的統一，重在實踐，重在行為，這也是德育目的性的要求。對於初中學生不要多講道理，應以具體的事例、典型形象去啟迪、影響他們。對其行為要嚴格要求反復強化。直觀形象的主題班會能使學生從中受到啟發。例：我班自編自演的心理劇《走出心靈的亞馬遜》、一班的《考試》等等，都鮮活的再現了學生學習生活中常見的心理現象，同學們通過觀看，可對照他人修正自己的言行，使學生在參與實踐中使知和行達到了統一。
四、形式多樣，情趣性強
主題班會的形式很多，不拘一格。報告會，討論會，走出去，請進來等。主題班會根據寓教於樂的特點，讓學生們在唱、說、跳、講、玩中受到教育，心靈受到啟迪。如「教師節」舉行的主題班會，不僅使在場的老師充滿了自豪、激動，而且一股強大的暖流把師生的心緊緊連在了一起。像這樣的主題班會將會永遠留在學生心中。
「主題班會是德育的聚光燈」。近年來，我校以主題班會為突破口，完成了德育目標任務，落實了德育內容。主題班會充分發揮了他的德育功能及效應。在以學習能力培養為主要施教目標的今天
，開發學生的智力是基礎，而智力開發的原動力則是「興趣」。德育就是通過培養學生興趣，從而在全面提升學生綜合素質中起著決定性的作用。

B. 關於德育的主題班會

當讓是 第一 主持人講解關於德育的現狀（各地區）和意義
第二 自己學校 班級是回為了達到答上述的教育意義所以要開這個班會
第三 關於「德育」的討論 比如更深層次的「德育」包含什麼；德育從哪入手；到自己班級的情況要怎麼辦；以後開展什麼活動來體現「德育教育」,同學們覺得應該怎麼做等等
第四 總結討論結果 指定今後計劃 最後好能通過半數以上同學支持
第五 散會

C. 500字道德教育主題班會

最想知的話題--考研。關於考研，不同的人有不同的看法，家庭狀況好，成績又不差的同學當然想，而且有這個條件去考研，去拼拼，希望能使自己增值；而家庭狀況雖好，但成績又不行或早已有安排，只要一畢業便有好的工作單位的同學，應該不會去想考研的事；而有這樣的能力（成績方面）而家庭狀況又不能支持的同學，是想而不能，只能祈求有新政策幫他們完成願望。況且，大家對於考研還是很陌生，考研考些什麼，怎樣考，怎樣准備，何時准備等等，我們是很陌生的，很希望得到答案。
最關心的事情--就業。我們讀了十幾年書，目的都是想找到一個好的工作單位，因而大家都非常關注就業形勢。就拿我們法學專業來說，今年雖然公安部門擴招，但就業形勢仍不樂觀。尤其是我們非司法學校的學生。怎樣提高自己的能力去跟司法學校的學生爭，這也是一個問題，害怕以後找不到工作。
最迷惑的問題（事情）--入黨問題。我們政法學院的學生可以說是最需要入黨的，這樣說可能不太尊重黨。但這很現實，搞政治，搞法律的人，大部分是黨員，而且這些部門招聘時也考慮應聘者是否黨員。我們是如此渴望入黨，但本學院的入黨程序和條件卻是最繁多。限製得有些過頭了。所以大家對此很失望，這也許是全學院學生的心聲！
還有一個最後的問題--計算機級別考試。大家對計算機級別考試不那麼了解，不知那證書有什麼用，對就業是否有限制？大家還處於迷惘狀態，所以"一級"考只有二十個左右的同學報名。沒錯，多懂點電腦知識只會有利而無害，大家平時應該多學，甚至於是否考"一級"或"二級"那就要看情況啦！
總的來說，同學們現階段比較關心的都是學習上的問題，生活上大部分都能與同學們相處融洽，並能積極參加集體活動；思想上同學們都會積極向團組織和黨組織靠攏，情況是喜人的！

D. 德育主題教育課和德育主題主題班會一樣嗎

講述式的主題班會又被稱為主題教育課，是近年來迅速發展的主題班會的新課專型，是班主任要根屬據工作布置和班級情況由班主任主持、主講、主導的專題教育活動。

主題教育課選題廣泛，像學習、理想、紀律、誠信、禁毒、環保、安全、勞動、感恩、青春期戀愛、網癮等班主任工作涉及的眾多話題，皆可入題。

主題教育課形式多樣，雖以班主任主講為主，但輔以師生對話、小組討論、觀看視頻、情境（情景）思辨、活動體驗等多種形式，班主任可以像學科老師那樣精心備課，精心實施，走進學生的內心世界。

主題教育課有助於學生提高認識，開闊視野，陶冶情操，增強綜合素質。