實踐是教師道德的

⑴ 談一談教師職業道德教育的途徑具體實踐如何展開

教師職業道德是教師在從事教育勞動時所遵循的行為規范和品德的總和，是調節教師與他人、教師與社會等關系時所必須遵循的基本道德規范和行為准則，以及在此基礎上所表現出來的道德觀念、情操和品質。

(一)「愛國守法」——教師職業的基本要求
愛國是教師做好本職工作的支撐。愛國是中華民族的優良傳統，是中國各族人民道德品質的重要特徵，是一個國家生存和發展的精神支柱。
(二)「愛崗敬業」——教師職業的本質要求
倡導「愛崗敬業」就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。教師要始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業和祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。
(三)「關愛學生」——師德的靈魂
倡導「關愛學生」就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心、親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。這是調節教師與學生關系的基本行為准則。
(四)「教書育人」——教師天職
教書育人是教師最核心的職責與任務。教書是育人的重要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統一。《師說》中說到：「師者，傳道授業解惑也」，教師有教書的職責，備課、上課、課後評價等工作都是為了更好的教書。
(五)「為人師表」——教師職業的內在要求
倡導「為人師表」就是要求教師言傳身教，以身立教。「為人師表」對教師工作具有特別重要的。學生是處於發展過程中的人，有明顯的向師性，教師的一舉一動，學生都會跟著學習，這就要求教師要堅守高尚情操，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。
(六)「終身學習」——教師專業發展的不竭動力
朱熹曾經說過：「無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學。」徐特立也說過：「活到老，學到老。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

⑵ 如何在教育教學實踐中踐行教師職業道德

1、老師要有親和力，注重師生之間的情感溝通。教師要給學生親善、和藹之感。且莫過於嚴肅，讓學生覺得教師嚴厲，不好接近。交流中捕捉學生的閃光點，表揚和贊賞學生，以便增強學生參與課堂學習活動的主動性和自信力。另外，課堂教學中教師對學生在學習活動中的表現要有鼓勵性的評價。 2、精心設計學生的學習活動，讓學生在課堂中「動」起來。這節課，杜老師設計的學生的活動有活力，使得課堂氣氛熱烈。學生的學習活動形式是多樣的，人人都參與，學生動腦、動手、動耳、動口，培養了學生的實踐、創新意識。

⑶ 教育無小事，事事是教育。這體現了教師職業道德實踐活動中 A．工作於學習的一致性 B.教書與育人的一致性 C.

選擇B。

教師的根本任務是教書育人，教師職業道德的一切內容都是圍繞這一根本問題產生的，都是與這一根本問題聯系的。

教育無小事，事事皆教育。教師職業的特殊性質，決定了教師的「身教」在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。我國現代教育家陶行知認為，教育工作者的全部工作就是為人師表，一個教師能否以身作則，是他能否勝任教師這一職業的關鍵。

「喊破嗓子，不如做出樣子。」唯有身教重於言教，才能做到「為人師表」。教育孩子的同時，一定要避免和孩子發生肢體上的接觸，更不要說碰撞啦！

注意事情：

在教學過程中，總是有各型各色的學生，各種各樣的錯誤，不解決，無法控制學生，但解決過程中，萬一出現偏差，容易引發想不到的事故。在解決學生問題時，鎮靜後，盡量維持好紀律的情況下，把矛盾的學生叫到辦公室，了解情況，能語言解決的，勸告學生，彼此之間應互相關愛，互幫互助。

⑷ 教師職業道德的具體實踐

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什麼是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。那麼在教學中我們應該如何做?
第一、嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。學校的工作繁瑣、壓力大，但我們都應該坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
第二、培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。
第四、刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識准確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能准確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛煉和提高。
第五、堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴。
第六、注重教師團隊合作。學校的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。學校是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，學校也能得到良好的發展。
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⑸ 對教師的職業道德是一種實踐精神的看法

教師的職業就是人類知識的工程師，通過實踐教師的道德精神是人人都尊重的職業。

⑹ 怎樣在教育實踐活動中貫徹教師職業道德教書育人原則

在教學中踐行教師職業道德，個人認為可以從以下幾個方面做起。

一、熱愛學生

作為一名教師，首先要熱愛教育事業，沒有愛，就沒有教育。教育的主體是學生，我們應該關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

二、有責任心

教育行業是良心行業。作為一名教師，應該對工作高度負責，兢兢業業。「人類靈魂工程師」這個神聖的稱號給予更多的是一種責任感，一種使命感，一種必須用全身心的投入，才能換取心靈的慰藉。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知。

三、為人師表

「成人比成才更重要」，這是我非常贊同的一句校園箴言。作為一名教師，除了要盡到教書育人的責任，更重要的是為人師表。教師應知榮明恥，嚴於律己，以身作則；衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌；謙虛謹慎，認真聽取意見和建議。

四、充實自己的知識素養

教師不僅要有足夠的知識儲備、教育技能、創新意識，而且要有真誠的事業心，要有較高的文化涵養和人格魅力。所以，教師要不斷地學習歷史知識、哲學知識、宗教知識和美學知識來豐富自己的人文知識，使學生主動自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化地接受人文教育。

五、提升自己的精神素養

要尊重學生。」一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切」展示了教師為學生服務，學生是主體的師生關系。學生是獨立的個體，有自己的思想、觀念、個性、習慣，他們有權利規劃自我。對於不同出身、不同性格、不同樣貌、不同智力的學生，教師要一視同仁、平等對待。要善待學生。

踐行教師職業道德的重要性

作為一名合格的教師，應認真自覺踐行教師職業道德規范，敬業奉獻、熱愛學生、終身學習、為人師表、教書育人。不能僅僅把教師這一職業當成謀生的手段，而是要把它當成一項事業來追求，當你所從事的工作正是興趣所在時，就是幸福的。有責任心，熱愛學生，都做幸福的老師。

因此，教師要不斷超越自我，堅守心靈的寧靜，建設好自己的精神樂園。作為一名教師，應明確應當堅持和提倡什麼、反對和抵制什麼，為作出道德選擇、確定價值取向，踐行教師的職業道德規范。

⑺ 如何在實踐中克服違背教師職業道德現象的發生

如何在實踐中克服違背教師職業道德現象的發生 任何一個人不是在呱呱墜地時就註定要做教師的，都是在成長過程中通過提取及學習各種知識對教育行業產生了興趣。所以，成長過程的二十餘年中的不良習慣不可避免到帶入到了工作中。在教育學生的過程中，很有可能出現不符合、甚至是違背教師形象的事情，那麼要如何來克服呢？ 首先，要在形象上樹立教師形象，衣著打扮、言行舉止，無論是上課還是課余時間，特別是課余時間更應該體現出積極向上的形象。因為，在生活中的影響遠超過課堂上的教育，一名教師的魅力形象正是樹立於每時每刻的。師德是教師人格特徵的外在體現。一切師德要求都是基於教師的人格，因為師德的人格，因為師德魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」、「躬行實踐」等，既是師德的規范，又是教師良好人格特徵的體現。在學生心中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。孔子曾說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」教師的魅力，不僅僅在於其所擁有的廣博知識，更在於其在知識釋放過程中所展示的自身人格特徵。教師在教學過程中所體現的「師德」，所展示的「師魂」，都會對學生的興趣。愛好，乃至行為和目標的選擇，產生強烈的感染力和影響力。為此，教師培訓必須時刻檢點自己的行為。在思想上，積極上進，表裡如一；在工作上，愛生敬業，嚴謹治學；在為人上，胸懷坦盪，誠實守信。 其次，要從對學生的正確引導與教育中體現深遠意義，每次正確教育與引導學生的過程也是對自己身心、道德的一次洗禮。在這真理千百次的洗禮之下，提高的不只是素養、道德品質，也會是質的飛躍。師德最外在的體現便是以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示範行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂「其身正，不令而行」否則，「雖令不從。」所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模範的榜樣，推動學生全面發展。 上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。有人說：「如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。」反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那麼，只能稱其為「教書匠」，所謂「人類靈魂工程師」也是空有其名。由此看來，「德」是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，只有在社會實踐中進行道德修養，才能真正認識善與惡，才能體驗到加強道德修養的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標准去潛移默化的影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現自我的存在，實現自我價值。

⑻ 實際工作中應如何踐行教師職業道德規范

如何踐行《中小學教師職業道德規范》 學習《教師職業道德規范》以後，使我對師德教育有了更深的認識，師德規范包括六個方面的內容，弘揚高尚師德，力行師德規范，必須在平凡的工作中得以體現；在微不足道的小事中努力踐行。一、愛國守法。不僅老師自己要愛國，還要將愛國精神傳遞給每一個學生，讓學生從小就又愛國守法的意識。二、愛崗敬業。作為教師隊伍中的一員，一定要堅守崗位，踏實工作，全身心投入工作中，力爭上好每節課。在日常的教學工作中，要始終以教書育人為己任，嚴格要求學生，因材施教，教學相長。三、關愛學生。努力做學生的良師益友，關心學生的健康，用愛心去澆灌每一株幼苗。四、教書育人。努力引導學生掌握正確的學習方法、培養他們良好的學習習慣，幫助他們逐步提高學習成績。並且讓學生在學習的過程中受到良好的思想熏陶。五、為人師表。孔子說：」其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」 教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣。六、終身學習。為了適應形勢的發展需要，以勝任自己的本職工作，我們要做一名「學習型」的教師，時刻注意學習新知識、接受新信息，不斷充實自己，豐富自己。我想：教師擔負著教書育人的重任。教師的行為思想將直接影響著學生的健康成長。所以我們不僅要嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》的要求，還要做知識和文明的傳播者，用高尚的師德感染學生，用規范的行動影響學生，為培養人格健全、德才兼備的人才而努力工作。

⑼ 什麼是教師職業道德

教師職業道德概述

教師職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實回踐中所應遵循的答道德規范，知識分子職業道德之一。教師職業道德的產生和發展，是同人們教育活動的發展直接相聯系的，它對形成教師的職業心理和職業理想，形成教師特有的道德習慣和道德傳統，起重要作用。在階級社會里，教師的職業道德是有階級性的，它是一定階級的利益和意志的體現，是為統治階級鞏固自己的統治服務的。

教師職業道德，簡稱師德。是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什麼樣的思想，感情，態度和作風去接待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。他是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為准則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。

⑽ 1.如何理解教師職業道德的概念結合實踐分析教師職業道德的特點。

如何理解教師職業道德的概念?那就是道德在某一個行業當中的組成與表現.

結合實踐分析教師職業道德的特點,它比較具有虛偽性,形式性,和欺騙性.

原因就不說了,

現在有幾個人還真正相信書本上的說教呢,

連教師都在創收,

還提什麼道德呢,