社區道德實踐活動

㈠ 社會實踐活動有哪些形式

社會實踐活動有以下形式：

1、環保類：「植樹」「清掃公共設施」「社區宣傳」等。版

2、科普類：「權參觀學習科研機構」「動手小發明」等。

3、愛心類：「幫扶老人」「義捐災區」「募集貧困兒童」等。

4、成長類：「義務勞動」「有償打工」「團隊協作活動」等。

5、立志類：「軍訓」「拓展訓練」等 。

拓展資料

廣義的社會實踐是講人類認識世界、改造世界的各種活動的總和。即全人類或大多數人從事的各種活動，包括認識世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。

狹義的社會實踐即假期實習或是在校外實習。對於在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做准備、增強就業競爭優勢等多方面意義。也有些學生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢。

㈡ 道德實踐活動有哪些

暑期實踐活動方案:示例\x0d為了幫助、引導青年學生進一步深入學習、宣傳和實踐「三個代表」重要思想,貫徹《公民道德建設實施綱要》,推進素質教育的全面實施,按照團中央《關於組織開展學生志願者暑期社會實踐的通知》的有關要求,根據《關於開展「永遠跟黨走」大型青少年主題教育活動的通知》的精神,將繼續組織學生暑期社會實踐活動.具體方案如下：\x0d一、活動主題\x0d今年活動的主題是：實踐「三個代表」,弘揚道德新風,服務地方建設.\x0d要組織在社會實踐中學習、宣傳、實踐鄧小平理論和「三個代表」重要思想,進一步激發青年學生成長進步、奮發進取的主動性、積極性和創造性.\x0d要以貫徹《公民道德建設實施綱要》為著力點,組織青年學生積極參與群眾性公民道德實踐活動,推進基層公民道德教育,提高青年學生道德文明水平.\x0d要堅持「受教育、長才幹、做貢獻」的原則,充分發揮青年學生的科技文化優勢,為祖國經濟建設和社會發展做出積極貢獻.\x0d二、活動內容\x0d以落實「三個代表」重要思想、《公民道德建設實施綱要》為重點,充分發揮學生的專業特色和個人特長,結合地方經濟和社會發展實際需要,組織學生暑期社會實踐活動.主要內容包括以下方面：\x0d三、活動路線1、xxxxx2、xxxxx3、xxxxxx四、活動時間\x0d整個活動分兩個階段：活動實施階段和總結表彰階段.\x0d1、活動實施階段（xx年x月底x月中旬）\x0d依據總體方案採取各種有效方式指導、組織各小分隊開展好實踐活動,力求取得扎實成效.\x0d2、總結表彰階段（xx年x月）\x0d對於在暑期社會實踐活動中表現突出的學生,將給予精神和物質獎勵.\x0d五、參加人1、推薦參加暑期社會實踐活動同學的基本條件：\x0d六、活動要求\x0d1、參加暑期社會實踐的學生要提前做好充分准備,並簽訂《安全責任書》.

㈢ 社會道德實踐活動有哪些

比如在馬路上看到有什麼不好的事物時。上前教育（如有人隨地吐痰）。這應該夠新鮮吧。
希望對你有所幫助。

㈣ 新時代文明實踐活動內容

1、主體力量是志願者。中共中央宣傳部、中央文明辦印發《關於新時代文明實踐志願服務機制建設的實施方案》提出，「根據新時代文明實踐工作內容和任務，志願服務總隊應配置『8+N』志願服務隊伍。

『8』即理論政策宣講、文化文藝服務、助學支教、醫療健身、科學普及、法律服務、衛生環保、扶貧幫困等8類常備隊伍，『N』即若干具有自身特色和優勢的志願服務隊伍。」

還提出「鄉鎮（街道）、村（社區）根據條件組建志願服務隊伍，注重發揮本地鄉土文化人才、科技能人、『五老』人員、新鄉賢、創業返鄉人員、群眾性活動帶頭人的作用。」

2、主要活動方式是志願服務。中共中央宣傳部、中央文明辦印發《關於新時代文明實踐志願服務機制建設的實施方案》提出，「著眼滿足廣大群眾普遍、共性的現實需求，圍繞教育、文化、科技、醫療、法律、健身等與群眾生產生活密切相關的問題，設計普惠性志願服務項目。

著眼滿足群眾個性化、差異化需求，特別聚焦空巢老人、留守兒童以及特困群體，定製內容各異、需要專門配送的特惠性志願服務項目。」

這里特別強調運用志願服務的活動方式，吸引群眾參與、帶給群眾實惠，同時引導鄉村社區的群眾思想進步、道德進步。

這里理解的「志願服務活動方式」：一是自願性的。即尊重基層黨員團員的意願，尊重鄉村社區群眾的意願，開展他們有興趣參與，有積極性推進的志願服務，而減少強迫性和干預性。二是主動性的。

即發揮基層黨員和群眾的熱情，讓他們有興趣、有樂趣，在志願服務活動中理解新時代新思想，喜歡新時代新文明。三是創造性的。新時代文明實踐志願服務要充分發揮鄉村社區群眾的創造熱情，鼓勵他們「出主意、想辦法」，在改變落後面貌、建設美麗鄉村中獲得成就感。

如廣東省乳源瑤族自治縣新時代文明實踐志願服務總隊，鼓勵黨員志願者與青年志願者創新探索，在乳城鎮臘嶺腳開辟「愛心菜園」志願服務項目，著眼於關心、服務困難群眾。

(4)社區道德實踐活動擴展閱讀：

新時代文明實踐的內容主要有三方面的考慮：

一是助力精準脫貧。聘請一名貧困戶負責菜園日常管理工作，每個月有一定的工資收入 ，助力貧困戶脫貧。

二是關愛困難群體。讓縣城年老體弱的孤寡空巢老人和困難群眾免費吃上新鮮綠色蔬菜，感受社會的關愛和溫暖。

三是弘揚志願服務精神。通過號召社會愛心人士、企業認領「愛心菜園」菜地，讓志願服務理念深入人心，澆灌出新時代文明實踐碩果。這些靈活多樣、創新特色的志願服務活動，就成為鄉村社區群眾感受新時代文明實踐的有效形式。

㈤ 社區實踐活動材料

吳中區木瀆實驗小學未成年人思想道德建設活動匯報

一、活動背景

木瀆是和蘇州同齡的水鄉古鎮，這里風光秀麗、物產豐饒。隨著經濟的不斷發展，木瀆鎮的社區建設已經初見成效，特別是鎮政府十分重視青少年的思想道德建設，各居委會都成立了關工領導小組，還千方百計為孩子創建活動場所。我校學生大部分是居住在木瀆的孩子，家長們工作都挺忙的，無暇照顧孩子，許多孩子在節假日都是一個人在家裡看看電視，社區僅僅是一個與他們密切相關的生活場所，但作為學生成長的大環境的一部分，社區應該還是學生的教育場所。鑒於以上情況，學校在去年暑假，聯合木瀆鎮關工委、木瀆鎮街道辦、鎮團委等單位，在各社區成立了青少年德育指導小組，並組織開展了「小手拉大手」暑期實踐活動，整個活動達到了安全、有意義、快樂的預設目標。初步形成了學校、家庭、社區三位一體的合力教育，使社區成為了學生的第二課堂。今年，在各部門的大力支持下，又聯合開展了「七彩的夏日」暑期實踐活動。

二、活動內容

1、「紅領巾讀書活動」。依託木瀆鎮圖書館，組織學生看書讀報活動，聘請老師輔導學生寫讀後感，並組織開展競賽活動。

2、「紅領巾愛心活動」。組織學生在街道社區撿廢電池，以及其它廢舊物品，買掉後資助生活有困難的孩子，組織學生潔凈社區、美化社區，為社區草坪拔草、清理樓道垃圾。

3、「紅領巾小導游」。成立「木瀆鎮紅領巾導游小隊」，組織15位學生到木瀆旅遊公司培訓，學習導游技巧，並進一步了解木瀆悠久的歷史、獨特的人文精神。

4、「紅領巾文化廣場」。組織學生在木瀆鎮文化廣場展示自己的才藝，為社區送去精神食糧。

三、主要做法

1、舉行「七彩的夏日」活動動員會，利用紅領巾電視台對學生進行活動宣傳，在社區內分發告家長書，使家長和學生了解本次活動的內容和要求。為活動的順利開展營造了良好的氛圍。

2、採用「請進來，走出去」的辦法，組織對「紅領巾小導游」進行培訓。「請進來」就是請木瀆旅遊公司的專職導游對學生進行培訓，重點是介紹木瀆的主要景點、人文故事，以及導游的基本素質。「走出去」就是在假期組織「紅領巾小導游」組成員在專職導游的帶領下，參觀各個景區，聆聽導游介紹，學習基本知識和技能。

3、以「自主學習」的形式，開展學習活動。導游小組在學習了基本知識和技能之後，利用假期組織學生到旅遊公司報到，自由組合，自請師傅，並跟隨師傅認真學習導游技巧。讀書小組在輔導員的輔導下，認真閱讀，並做好讀書筆記。

4、開展實踐活動。導游組學生跟隨師傅一階段以後，自己親身實踐，根據導游路線，向師傅匯報學習成果。讀書組開展小組交流活動，把自己的學習成果和學生一起分享。

5、綜合考評活動。有學校、旅遊公司、鎮關工委、團委四方組合考評小組，對小導游進行綜合考評，考評活動分兩部分，一是實地的導游解說，二是知識測試，對於考評合格的隊員頒發「木瀆鎮紅領巾導游證」。讀書組有輔導員組織，開展讀書匯報活動。

6、小導游帶團活動。利用假期組織小導游到木瀆旅遊公司導游部門報道，主要接「學生團隊」，使之成為名副其實的「木瀆鎮紅領巾小導游」。

7、開展評先活動。根據學生在平時的活動情況和綜合考評情況，評選「金星隊員」和「銀星隊員」，根據家長的參與情況，評選10位「優秀家長」。通過評先，提高家長和學生參與的積極性。

四、活動效果：

1、青少年思想道德教育已經走向社會，走進社區。兩年來的暑期實踐活動，得到了鎮政府、旅遊公司的大力支持，所有活動經費、活動場地都有政府提供，有10多家單位參與了進來，已經初步形成了青少年思想道德教育的組織和機制，現在木瀆的許多社區已經成為青少年思想道德教育基地，在木瀆旅遊公司已經成立了「青少年德育指導」小組，還聘請了5位輔導員，公司所在的香溪社區也參與了進來，他們主要提供安全保障，聘請了4位義務輔導員負責學生安全工作。隨著活動的有效開展，我校在假期組織的實踐活動不僅僅局限於「小導游活動」了，我們在四個社區成立了「青少年德育指導」小組，根據社區的特點，還開展了「紅領巾讀書活動」「紅領巾愛心活動」「紅領巾文藝廣場」等活動。學校、社會、家庭的合力教育已經體現出來。明年我們准備進一步完善木瀆鎮「德育指導小組」，吸引一些熱愛公益事業的企事業單位參與活動，切實保障活動經費，使活動更健康、有序的開展。

2、家長對孩子的思想教育，能力鍛煉越來越重視。在整個活動中，得到了各位家長的大力支持，有許多家長一起參與孩子的實踐活動，做孩子的解說遊客，和孩子一起學習、討論。家長們一致認為這樣的活動對孩子的道德教育，表達能力，人際交往都有很大作用，是受益終身的活動。通過和孩子一起學習，一起交流，覺得自己也受益頗多，特別是和孩子的交流多了，和孩子的感情更深了。在「獻愛心」活動中許多家長和孩子一起收集廢品，家長的舉動深深地影響著孩子，孩子們參與活動熱情更高了。

3、孩子的道德品質，基本技能得到了提升。首先對家鄉的景點、人文游樂進一步了解，在了解的同時也不由自主地升騰起對家鄉無限自豪之情。讀書小組通過閱讀圖書，進一步了解了祖國的燦爛文化；其次學習小導游的過程中自己的表達能力，學習能力，人際交往能力得到了提高，有些孩子從一個沉默寡言的孩子轉變為健康活潑、能說會道的小導游。有些孩子原來在假期熱衷於打游戲，而現在對於他們來講最吸引人的就是做小導游。在獻愛心的活動中，同學們收集了許多廢舊物品，買了許多圖書送給了貧困孩子，他們用自己的實際行動獻出了自己的愛心。

4、假期實踐活動的影響正在不斷擴大。我們每年在木瀆文化廣場舉行匯報演出，蘇州市、吳中區、木瀆鎮的許多領導都來觀看我們的匯報活動，許多家長、社區的群眾也都來參與我們的活動。每次活動總是熱鬧非凡，現在參與實踐的孩子和家長越來越多，今年我們還吸引了幾位台灣小朋友，他們的父母在蘇州工作，假期來木瀆玩，知道我們的活動後，積極報名參加了。蘇州市電視台對我們的活動進行了多次報道。

現在社區實踐活動已經成為孩子們快樂的第二課堂，孩子們在快樂中成長，今後我們將根據家長和孩子的意願，開展更多領域的實踐活動，讓孩子們都能渡過一個愉快而又有意義的假期。

㈥ 小學生道德實踐活動怎樣寫

主要要對道德有點想法，什麼是有道德，什麼是沒有道德。。。。。。。
寫議論文要知道道德是什麼？為什麼要有道德？怎麼做才是有道德？

道德實踐總結
未成年人思想道德建設的過程實質上是道德教育和道德實踐相結合的過程，而道德實踐是廣大未成年人道德觀念形成，豐富和發展的一個重要環節，是一定的社會道德理想，道德准則轉化為個人道德品質的必要途徑，在道德建設中具有不可替代的重要作用。道德教育的目的得失成敗也要用道德實踐來檢驗，道德教育要取得實效離不開道德實踐的有力支撐。
「做一個有道德的人」道德實踐活動改變了道德教育中「重教育，輕實踐」的傾向，在活動內容的安排上，有意識的側重實踐，如在家庭開展「孝敬父母，體驗親情」活動。提倡未成年人主動分擔家務關愛家人；在學校開展「和諧校園」活動，引導學生尊敬師長、同學間互助、互學、互愛、關心集體、增強合作意識；在社會開展「愛心奉獻「活動。組織未成年人走進社區、敬老院、福利院等，引導未成年人為孤寡老人、殘疾人等、提供服務、參與社區環境保護、公益宣傳和文化活動，使廣大未成年學生在這些實實在在的道德實踐中啟迪思想，不斷強化道德修養。
未成年學生思想道德素質的養成在於道德實踐。未成年人文明素質的養成要靠道德教育，更要靠道德實踐。道德實踐具有自我教育、自我規范、自我完善的功能，它對於幫助未成年人形成正確的人生觀、價值觀、以致培養優秀的道德品質，提升道德境界，起著潛移默化的作用。利用道德實踐活動引導廣大未成年人通過理想、信念、感恩、善良等道德理念和輿論評價的作用培養孩子的興趣愛好。變「要我做」為「我要做」，不斷熏陶自己，改進和提高自己。只有在生動具體的道德實踐中親身體驗和感悟到做好人好事，嚮往真善美等所煥發的高尚道德情操和道德觀念的偉大力量。才能加深孩子們對高尚道德情操和道德觀念的理解，從而提高道德自覺性，逐步把道德認識道德觀念升華為相對穩定的道德行為實現知行統一。
思想道德建設的重要形成在於道德實踐。眾所周知，道德實踐深深植根於人民群眾。是人民群眾移風易俗、提升自己、改造社會建設美好生活，把行為標准轉化為自覺行動的內在要求。同樣，道德實踐也是廣大未成年學生參與道德實踐，提高道德素質的重要途徑和形成。未成年人是道德實踐的一個非常重要的群體，他們對有益於自身健康成長，有益於自己所生活的集體和社會的道德實踐活動，有著很大的熱情也蘊含著巨大的積極性和創造性。我們要俯下身來思考問題，設置道德教育的活動載體，遵循未成年人的成長規律和年齡特點，深入發展豐富多彩，形式多樣的道德實踐活動，把道德實踐的目標、任務同廣大未成年人的切身利益緊密結合，必須受到未成年的熱烈支持和廣泛參與。
通過參加與自身利益緊密相連的道德實踐活動，未成年人關心道德建設的熱情必須高漲。《學生守則》、道德規范等就會在道德實踐中被大家認同，廣大未成年人就會遠離陋習與明握手。他們的道德素質就會慢慢提高，逐步實現「在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民」的目標，「做一個有道德的人」道德實踐活動才能保持旺盛的生命，在學校教育期間更應該偏重「德」的教育。這「德」是廣義的，類似於素質教育即培養學生正確的思維方式，陶冶學生健康的情操，培養學生刻苦、不畏挫折、勇於承擔責任的基本道德品質。
教育對人的一生發展起著關鍵性作用特別要加強德育工作。由於未成年人的世界觀、人生觀尚未定型具有較強的可塑性，所以要對未成年人加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族的優良傳統、革命傳統和國防教育，加強思想品德和道德教育。