當代道德教育理論

1. 當代著名的教育理論有哪些，代表人物和基本觀點

內容太多了。可以簡單地列舉如下：全民教育理論；全納教育理論； 終身教育理論； 生態環境教育理論； 女性主義教育理論； 生命教育理論； 個性化教育理論； 建構主義教育理論； 後現代主義教育理論； 批判主義教育理論等，每一個理論學派都有一批代表性的教育學家。具體你可以閱讀這本書《國際教育新理念》李斌、徐波鋒編，福建教育出版社2015年出版

2. 簡述現當代各國在道德教育內容上有何趨同

現在德育原理指德育科學或德育科學群。

德育原理是作為整合諸多德育科學研究的一般理論形態而存在的。

作為「原」 德育之「理」的一個領域，它有研究學校德育領域一般理論問題的使命。德育原理又是教育專業的一門基礎課程，因此他又具有引領教育專業的學習者全面了解道德教育理論的性質。

德育原理是德育理論（主要包括德育思想、德育論、德育學、德育原理）的主要形態之一。

3. 赫爾巴特的教育理論是什麼

赫爾巴特的教育來理論：

赫爾巴特把教自育的所有目的和最高目的指陳為道德，道德「普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。多方面的興趣立足於社會，是可能的目的或選擇性目的，也是間接目的或意向目的，道德培養是最高目的和必要目的，二者具有統一性。

在教育起點上，他尊重人的個性，「即使對人類作最純粹、最成功的描述，這種描述卻同時也始終是對特殊的個人的說明」，一個真正的教育者應盡可能避免侵犯個性，而使個性所具有的鮮明輪廓呈現出來。

擴展材料：

赫爾巴特是使教育學成為一門獨立科學的先驅，是「教育性教學」的首創者和教學形式階段的發明者，在西方近代教育史上的地位舉足輕重。

赫爾巴特明確提出教育學的科學性問題。在他看來：「教育學作為一種科學，是以實踐哲學和心理學為基礎的。前者說明教育的目的；後者說明教育的途徑、手段與障礙。」他在哲學的基礎上建立起了教育目的論，在心理學的基礎上建立起了教學理論，在倫理學的基礎上建立了道德教育理論，從而奠定了科學教育學的基礎。

4. 當代公民教育理論有哪些

蔡元培【近代】
（1868一1940）中國近代民主革命家、教育家。字鶴卿，號孑民，浙江紹興人。光緒進士，授翰林院庶吉士，補編修。戊戌維新變法失敗，深感清腐敗無能，棄官南返，開始從事教育和革命活動。1937年抗日戰爭爆發，上海淪陷移居香港，後病卒於香港。 其主要教育思想為： （1）提出了著名的自由主義和諧發展的教育方針，認為要培養「健全的人格」，必須在「共和精神」的指導下，接受五個方面的教育：即軍國民教育，實利主義教育，公民道德教育，世界觀教育和美育才能完成，（2）主張 「思想自由、學術自由、兼容並包」的辦學，你可以試一下。

5. 三性論的前提假設對當代道德教育有什麼啟發意義

道德認知發展理論具有指導意義。在大量實驗研究的基礎上，通過對「道德寶貝」教育模式的批判，發展兒童的道德認知，強調兒童主體性的發展，促進兒童主體性的發展。闡述了其主體性德育理念作為德育的主要教育方法的兩個難點的探討。這些思想對更新中小學德育觀念、調整德育目標、改進德育方法具有一定的借鑒意義。意義和參考價值。

6. 道德教育的 是當代德育理論中流行最為廣泛、占據主導地位的德育學說

道德哲學

7. 當代教育心理學中怎麼沒有科爾伯格的道德教育

科爾伯格的道德教育理論就是當代教育心理學的內容啊，怎麼會沒有？大概你說的是《當代心理學》這本書吧，那取決於作者的眼界，按說沒有他和皮亞傑的道德教育思想是一個遺憾！

8. 概述皮亞傑和柯爾伯格道德教育理論，並舉例說明其合理性和不完備之處

9. 現當代道德教育內容有何趨同

現在德育原理指德育科學或德育科學群。
德育原理是作為整合諸多德育科學研究的一般理論形態而存在的。
作為「原」 德育之「理」的一個領域，它有研究學校德育領域一般理論問題的使命。德育原理又是教育專業的一門基礎課程，因此他又具有引領教育專業的學習者全面了解道德教育理論的性質。
德育原理是德育理論（主要包括德育思想、德育論、德育學、德育原理）的主要形態之一。

10. 當代著名的教育理論有哪些

蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論
布魯納的結構課程理論
贊可夫的實驗教學論體系
布魯姆的掌握學習理論