教師職業道德區別於

A. 教師職業道德與其他職業道德的區別

教師職業道德與其抄他職襲業道德的區別是為人師表。

為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。德國著名教育家第斯多惠強調，教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有效益的模範，是學生活生生的榜樣。因此，為人師表這一規范就成為教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志。

B. 教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志是什麼

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。簡單來講，教師要做到知法懂法守法，能夠用國家的法律法規來嚴格要求自己、約束自己，絕對不出現違法亂紀的行為。例如，教師對遲到的學生進行罰款，侵犯了學生的財產權，教師就違背了愛國守法。
愛崗敬業——教師職業的本質要求
忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。即教師對待事業要做到兢兢業業、勤勤懇懇，能夠認真的備好每一節課、上好每一節課，能夠對待工作保持高度的奉獻精神，都可以體現愛崗敬業這一條道德規范。
關愛學生——師德的靈魂
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。在這條道德規范中要注意，保護學生安全是屬於關愛學生中後增加的一條，說明教師要保護學生的身心健康。除此以外，教師要尊重學生的人格，關心、熱愛學生，同時也要嚴格要求學生，能夠把嚴和愛有機的結合在一起。作為教師，不能對學生產生罰站、罰抄等行為，不能用語言詆毀學生、傷害學生的自尊心。
教書育人——教師天職/根本任務
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。教書育人所表達的含義可以理解為在教學活動中既要給學生傳授系統的科學文化知識，又要給學生滲透一定的思想品德教育，以促使學生得到全面培養。在做案例分析題時，如果教師能發掘學生的閃光點，用長處來彌補不足，根據學生自身的獨特性做到有針對性的教育即因材施教，都可以體現教書育人。
為人師表——教師職業的內在要求
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利。

為人師表可以體現在四個方面：對待自己，做到以身作則，嚴格要求自身，給學生起到良好的榜樣和表率作用;對待同時，做到團結協作，與同事之間相互學習、相互交流，以汲取豐富的教學經驗;對待家長，做到尊重家長，絕對不用高傲的態度頤指氣使，而是與家長平等溝通，共同解決學生的問題;對待金錢，不牟取私利，能夠做到一生清貧，堅守三尺講台。
終身學習——教師專業發展的不竭動力
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。那麼，作為教師就要堅持活到老學到老，通過不斷的學習、不斷的積累，以提高自身的教育教學能力。例如，教師通過不斷查閱資料、不斷翻閱期刊雜志，拓寬知識面，體現了終身學習。
教師職業區別於其他職業的顯著標志：教書育人;

教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志：為人師表

C. 教師職業道德區別於其他職業的顯著標志是

教師職業與其他職業的區別
教師的職業是神聖的，是人類靈魂的工程師，是教育人全面發展的，與其他職業存在著很大區別：
(1）從職業的對象來說，教師職業的對象是活生生的人，不是無生命的物質，是正在成長中的兒童青少年。他們具有主觀能動性，而且千差萬別，人人不同。社會職業中沒有任何職業的對象能像教師職業的這種對象有如此的復雜性。醫生的對象也是人，但是它是人的疾病。而人與人之間的生理解剖是沒有什麼差別的。教師職業對象是人的成長，是體力和腦力的發展，是知識的獲取，智慧的增長，品德的養成。這個過程每個人是不一樣的。教師要把每一個學生培養成才，如果不研究學生成長的規律，不懂得教育的規律，不掌握正確的教育方法，是很難做到的。
(2）從職業的內容和任務來講，教師的工作不僅要教書，而且要育人。唐朝教育家韓愈說，教師要「傳道、授業、解惑」。今天來說，就是要使學生身心健康的發展，把他們培養成有理想，有道德，有文化，有紀律的人。教育的內容很豐富，任務很復雜。不是只有知識就能教好學生，教師不能只是一名教書匠。教師需要有專業知識，而且要有把知識傳授給學生，養成學生崇高的思想品德的專業能力。
(3）教師的工作方式也與其他社會職業不同。他不是像其他職業那樣要使用什麼工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學生共同活動中去影響學生。教師對學生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。正是教師職業的這些特點，就要求教師做到「學為人師，行為世范」。教師的一言一行對學生來說都具有示範性。教師要時時注意自己的行為能不能成為學生的表率，能不能對學生起到積極的影響。
因此，教師的職業具有以下一些特點：
首先，具有復雜腦力勞動的特點。教師的勞動是很復雜的，需要運用教師的知識和智慧。教育既是一門科學，又是一門藝術，需要專門的訓練才能掌握它。
其次，具有極大的創造性和靈活性。任何職業都要求創造性，但教師不同，更需要有創造性，並且還要有靈活性。教師面對的是千差萬別的學，不可能用一種模式去塑造他，也不可能用一個標准去要求他。需要教師有教育的機敏性，創造性地靈活地運用各種方法。
第三，具有鮮明的示範性。教師具有權威性，學生往往把教師視為學習的榜樣。因此，正如教師有如一面鏡子，面對著無數的明亮眼睛，被學生所摹仿。
最後，具有長期性和長效性。教師教育的效果有些是立竿見影的，而大多不是立馬起作用，需要長期的工作。所以常常有人把教育譬如作「雨露」，所謂「雨露滋潤禾苗壯」，就是形容教育的長期性和滲透性。教育還有長效性。有時老師一句不經意的話會影響學生一輩子。
一、教師職業道德及其基本特點
（一）、教師職業道德的基本內涵
1、教師職業道德是指：教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的行為規范或行為准則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。
上述概念具有如下基本旨意：
一是揭示了教師職業道德的獨特性，說明了它是教師這一職業所特有的，是與教師這一職業密切聯系的專門性道德。
二是揭示了教師職業道德的基本內涵，說明教師職業道德不只是教師在職業生活中所應遵循的行為規范或行為准則，還包括教師對規范或准則中內得而成的觀念意識和行為品質。
2、教師職業道德的基本特點
（1）、教師職業道德的教育專門性。指教師職業道德對教育善惡的專門體現性和對教育的專門適用性。
（2）、教師職業道德體現教書和育人要求的一致性。教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：「請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。」
（3）、教師職業道德內容的全面性。它包括職業理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業規范、職業良心、職業作風、職業情操等。
（4）、教師職業道德功能的多樣性。它包括職業工作的精神動力、人際關系和利益關系的調節、言行示範的自覺性等。
二、我國當代教師職業道德原則和基本規范
（一）、我國當代教師職業道德的建構
（1）、繼承性
（2）、時代性
（3）、全面性
（二）、我國教師職業道德的基本原則
（1）教書育人原則
（2）樂教勤業原則
（3）人格示範原則:p>
（三）我國教師職業道德的基本規范
1、愛 崗敬業。
愛崗敬業是調整教師與教師職業之間相互關系的道德規范。是教師做好教育工作的思想前提。
*尊重學生
*信任學生
*關心學生、愛護學生
熱愛學生是建立民主、平等、和諧師生關系的基礎。
熱愛學生是做好教育工作的重要條件。
教育愛內涵的思想特徵：
A、教育愛的廣泛性
B、教育愛的引導性
C、教育愛的理智性和純潔性
D、愛與嚴的結合
2、嚴謹治學
嚴謹治學是處理教師和教學之間相互關系的道德規范。其基本含義是：樹立優良學風，刻苦鑽研業務、不斷學習新知識方法，探索教育教學規律，改進教育教學，提高教育教學和科研水平。
（1）好學不倦，努力精通業務
（2）把握規律，科學施教
（3）嚴以律己，嚴格執教
（4）不斷探索，勇於創新
3、團結協作
團結協作是調節教師與教師、教師與領導等教育主體之間相互關系的道德規范。
（1）關心教師集體，維護集體榮譽
（2）克服文人相輕，相互學習配合
（3）尊重同志，建立和諧的人際關系
5、尊重家長
尊重家長是處理教師和學生家長之間相互關系的道德規范。
教師 與學生家長的基本關系表現在 ：
（1）社會地位的平等性
（2）聯系交往的互尊性
（3）教育過程的配合性
6、廉潔從教
廉潔從教是調整教師與物慾誘惑之間的道德 規范。其基本要求是：堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀求私利。
古人雲：「不受曰廉，不污曰潔」
廉潔公正是為師立教的根本
7、依法執教
依法執教是調整教師勞動與法律制度 之間的職業道德規范。其基本要求是：自覺遵守法律法規，依法履行教師職責。
8、為人師表
為人師表是教育活動對教師個人言行的要求。
其基本含義是：模範尊守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。
特點：表率性、律己性、統一性、真實性
三、教師職業道德修養
（一）教師職業道德修養的意義
1、教師職業道德修養是教師道德人個不斷發展完善的需要。
2、教師職業道德修養是做好教育工作的需要。
（二）教師職業道德修養的基本原則
1、堅持知和行的統一。
2、堅持動機和效果的統一。
3、堅持自律和他律的結合。
4、堅持個人和社會的結合。
5、堅持繼承和創新的結合。
（三）教師職業道德修養的基本方法
1、加強理論學習，注意「內省」，「慎獨」
2、勇於實踐磨練，增強情感體驗
3、虛心向他人學習，自覺與他人交流
4、確立可行目標，堅持不懈努力
1、從職業的對象來說，教師職業的對象是活生生的人，不是無生命的物質，是正在成長中的兒童青少年。
2、從職業的內容和任務來講，教師的工作不僅要教書，而且要育人。
3、教師的工作方式也與其他社會職業不同。他不是象其他職業那樣要使用什麼工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學生共同活動中去影響學生。
因此，教師的職業具有以下一些特點：首先，具有復雜腦力勞動的特點。其次，具有極大的創造性和靈活性。第三，具有鮮明的示範性。教師具有權威性，學生往往把教師視為學習的榜樣。最後，具有長期性和長效性。
二、為什麼教師要專業化？
除了教師的職業特點要求教師專業化以外，還因為以下幾個原因：（1）學生的成長是有規律可循的，教師需要了解學生成長的規律。（2）科學技術發展得越來越迅速，教師既要有較高的學科專業知識，又要有寬廣淵博的綜合知識，與一個專業科學家不同。（3）現代信息技術需要教師理解和掌握，並能恰當運用到教育教學中，教師要善於設計教學，善於在洶涌而來的信息面前指導學生選擇正確的學習路線和學習策略。學會處理信息。（4）教師的角色正在發生變化，現代師生關系需要建立在民主、平等、理解和信任的基礎上。沒有正確的教育理念，不懂得學生的心理，不講究教育方法是做不到的。贊同
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我認為，為了學生，教師可以無怨無悔的付出，勞心勞力。但是，教師的幸福更主要的是一種精神性的幸福，因為它超越了一己之私。教師作為一種職業，它不僅滿足了個人的物質需要，而且還能滿足自己精神方面的需要，特別當精神道德需要得到滿足時，教師就會產生一種愉快舒暢的體驗，感到幸福。例如，每天早上孩子的一聲「老師早上好」就能令我一天精神抖擻；當孩子天真活潑圍繞著我們轉，把我們當做他的第二個「媽媽」，作為班主任的我有一種被信任的自豪感；同事們的幫助更是給了我良好的工作氛圍。雖然我身體疲憊，但感覺有一種精神上的滿足感，因為，我們是人類靈魂的工程師。
有一種態度叫做享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福！那麼，親愛的老師們，讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光，讓我們播種快樂，讓孩子的明天更加輝煌，讓我們，也把微笑和快樂填滿我們的心房。
我認為，為了學生，教師可以無怨無悔的付出，勞心勞力。但是，教師的幸福更主要的是一種精神性的幸福，因為它超越了一己之私。教師作為一種職業，它不僅滿足了個人的物質需要，而且還能滿足自己精神方面的需要，特別當精神道德需要得到滿足時，教師就會產生一種愉快舒暢的體驗，感到幸福。例如，每天早上孩子的一聲「老師早上好」就能令我一天精神抖擻；當孩子天真活潑圍繞著我們轉，把我們當做他的第二個「媽媽」，作為班主任的我有一種被信任的自豪感；同事們的幫助更是給了我良好的工作氛圍。雖然我身體疲憊，但感覺有一種精神上的滿足感，因為，我們是人類靈魂的工程師。
有一種態度叫做享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福！我認為，為了學生，教師可以無怨無悔的付出，勞心勞力。但是，教師的幸福更主要的是一種精神性的幸福，因為它超越了一己之私。教師作為一種職業，它不僅滿足了個人的物質需要，而且還能滿足自己精神方面的需要，特別當精神道德需要得到滿足時，教師就會產生一種愉快舒暢的體驗，感到幸福。例如，每天早上孩子的一聲「老師早上好」就能令我一天精神抖擻；當孩子天真活潑圍繞著我們轉，把我們當做他的第二個「媽媽」，作為班主任的我有一種被信任的自豪感；同事們的幫助更是給了我良好的工作氛圍。雖然我身體疲憊，但感覺有一種精神上的滿足感，因為，我們是人類靈魂的工程師。

D. 教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志就是什麼

E. 教師的職業道德區別於其他職業道德的顯著標志是

教師的職業道德區別於其他職業道德的顯著標志是。教書育人。為人師表。像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人這是和其他職業的顯著標志。

F. 教師職業道德區別於

教師的職業道德是要愛護自己的學生，傳授學生知識與做人的道理。

G. 教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志是

為人師表是教師職業的內在要求，是教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志。

H. 什麼是教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志

職業道德的概念有廣義和狹義之分。廣義的職業道德是指從業人員在職業活動中應該遵循的行為准則，涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。狹義的職業道德是指在一定職業活動中應遵循的、體現一定職業特徵的、調整一定職業關系的職業行為准則和規范。不同的職業人員在特定的職業活動中形成了特殊的職業關系，包括了職業主體與職業服務對象之間的關系、職業團體之間的關系、同一職業團體內部人與人之間的關系，以及職業勞動者、職業團體與國家之間的關系。 [1]

I. 教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志

其實我覺得教師職業道德最大的顯著標志，就是他們是高尚的，請問您還有什麼問題嗎？感謝您對我們的支持。

J. 教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志是什麼

教師的職業。需要更高的道德標准因為他們在教書育人教育在下一代。影響下一代的三觀。所以他們的道德觀念一定要強於平常人。