道德與法治雙生5
詞：嚴藝丹
曲：嚴藝丹
編曲：薛琳可
製作人：宋予賓/嚴藝丹
沒有變過的街頭版 我一個人走
想要買醉權的時候 喝一個人的酒
總是以為你還是會 等著我說別走
總以為 還可以挽留
原來這次不開口 不需要理由
你說累了 不想再 做任何的補救
下個紅綠燈後 過幾個路口
才能傷透 你殘留久久的溫柔
這城市有人悲傷 有人遺忘
有人醉了 還轉下一個場
來不及欣賞 換不回原諒
把笑容面具畫在臉上
這城市有人倔強 有人逞強
有人走了 茶還遲遲未涼
無關痛癢 誰念念不忘
到最後不過痴夢一場
就各自療傷
原來這次不開口 不需要理由
你說累了 不想再 做任何的補救
下個紅綠燈後 過幾個路口
才能傷透 你殘留久久的溫柔
這城市有人悲傷 有人遺忘
有人醉了 還轉下一個場
來不及欣賞 換不回原諒
把笑容面具畫在臉上
這城市有人倔強 有人逞強
有人走了 茶還遲遲未涼
無關痛癢 誰念念不忘
到最後不過痴夢一場
就各自療傷
㈡ (最新)部編人教版小學5五年級下冊《道德與法治》全冊教案【新教材】
綜述
1、最新部編人教版小學5五年級下冊《道德與法治》全冊教案新教材已經出版，可以去書店購買或者網上選購，具有以下基本特徵，生活性、 開放性、 活動性。
教材出發點
1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合，教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼於兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能，教材試圖「以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活」，作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞「如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉」的生活教育主題。
3、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。
㈢ 道德與法治雙生花中插曲是什麼。歌詞是曾經耳語在枕邊回盪，錯過的人
插曲名：《往日時光 》，是由克明作詞，烏蘭托嘎作曲，譚維維演唱。
歌詞如下：
人生中最美的珍藏
正是那些往日時光
雖然窮得只剩下快樂
身上穿著舊衣裳
海拉爾多雪的冬天
傳來三套車的歌唱
伊敏河旁溫柔的夏夜
手風琴聲在飄盪
如今我們變了模樣
為了生活天天奔忙
但是只要想起往日時光
你的眼睛就會發亮
人生中最美的珍藏
還是那些往日時光
朋友們舉起了啤酒
桌上只有半根香腸
我們曾是最好的夥伴
共同分享歡樂悲傷
我們總唱啊朋友再見
還有莫斯科郊外的晚上
如今我們變了模樣
為了生活天天奔忙
但是只要想起往日時光
你的眼睛就會發亮
如今我們變了模樣
生命依然充滿渴望
假如能夠回到往日時光
哪怕只有一個晚上
假如能夠回到往日時光
哪怕只有一個晚上
(3)道德與法治雙生5擴展閱讀：
《往日時光》是由克明作詞，烏蘭托嘎作曲，李愛編曲，歌手譚維維演唱的歌曲因在《我是歌手第三季》上翻唱而被人熟知，收錄在2010年3月30日發行的譚維維第四張音樂專輯《譚某某》中。
《往日時光》作曲方面，據稱歌曲在創作時經歷了很多次探討與研究，正是知道這首歌創作的過程，譚維維也格外重視歌曲的編排，找到中央音樂學院管弦系副教授王弢請到兩位傳統樂器老師前來助陣，最終完成了《我是歌手第三季》舞台上這次讓人驚艷的亮相。
譚維維，1982年10月8日出生於四川自貢，中國內地女歌手。2002年參加全國歌手大獎賽獲優秀獎。2003年出演電視劇《心跳》。2015年參加《我是歌手》第三季並進入總決賽。11月，加盟東方衛視《中國之星》，在第三期以一首原創曲目《給你一點顏色》獲得當期冠軍。
㈣ 道德與法制雙生花的插曲音樂特好聽，有誰知道是什麼歌名的
永遠不分開 - 李易峰
詞：何厚華
曲：林從胤
不是雨後 總會出現彩虹
不是心事 就該專有個人能懂
在夢中 我才能夠形屬容
唯獨有你 敲打我的心動
世界太吵 讓我變得很安靜
在人群中 尋找另一個共鳴
在心底 彷彿有個聲音
那麼鮮明 浮現你的表情
我們說好的愛 是永遠都分不開
把心打開 陽光就進來
多麼愉快 單純得像小孩
說的話不必費心思去猜
我給你的未來 是永遠不分開
終於明白 真心的對待
多麼自在 就變成了一種依賴
每分每秒都要愛得像現在
手機太吵 讓我變得很安靜
在人群中 尋找另一個共鳴
在心底 彷彿有個聲音
那麼鮮明 浮現你的表情
我們說好的愛 是永遠都分不開
把心打開 陽光就進來
多麼愉快 單純得像小孩
說的話不必費心思去猜
我給你的未來 是永遠不分開
終於明白 上天的安排
多麼自在 就變成了一種依賴
每分每秒都要愛得像現在
多麼自在 就變成了一種依賴
㈤ 道德與法治怎麼做好雙減
第一步、預習預讀
教師指導學生根據導學提綱，進行課前預習，初步梳理教材淺顯知識點，因為道德與法治學科，教材知識點不外乎是什麼、為什麼、怎麼做，老師在一開始上課時就注意在這方面滲透，逐步培養學生自主學習能力。
學生在充分預習的基礎上還有可以嘗試做基訓上面的基礎習題，通過做習題，讓學生收獲兩種體驗，一種是通過預習就能做出一些習題，讓他們活動成就感。另一種是發現一些自己預習不能解決的問題，可以在課堂上通過聽課來解決，這樣帶著問題去聽課，效率自然就高了一籌。
第二步、創設情境
在這個情境設計可以作為導入，也可以作為道德與法治課堂中的一個活動過程的引入，還可以創設貫徹課堂始終的情境。
道德與法治課程特性之一就是生活性，道德與法治課堂必須要緊密聯系現實生活，讓學生明白學習的內容是對自己的生活有用的，這樣才會促發學習渴求的動力。情境教學則可以還原學生們周遭發生的現實生活，讓他們有自主探究的慾望。
第三步、合作探究
要取得高效的合作學習效果，除了課前精心指導學生完成預習外，關鍵要做好以下幾個環節：第一是合作討論。
在合作學習過程中，當學生遇到困難時老師不能包辦解決，而是要引導學生多角度去思考問題，讓學生在小組內進行互動、合作探討，多給他們自我表達的機會，或者老師加入到學生之間與學生一起分析問題，直到解決問題。
第四步、總結鞏固
課堂總結活動是發生在課堂教學結尾環節，目的是要通過總結反思活動去深化學生的知識記憶，讓學生反思課堂學習行為、學習效果等多方面的變化情況，從而切實優化學生學習態度、自我認識的結束性活動，可以讓學生積極吸取學習教訓，使其自覺規避不良學習行為。
第五步、拓展提升
在目前初中道德與法治課程的部編版教材中安排了拓展空間這一個欄目，這一部分的內容多安排在了每一框題內容的最後部分。教材拓展空間欄目中的內容我們可以分為四個方向：反思、驗證、實踐，還有理解。
表面看此類活動的開展費時費力，甚至有些活動開展起來有較大難度，也許有不少教師認為，此類活動完全沒有必要開展。其實不然，它充分體現出了拓展性的特徵，能夠更好地引導教師和學生對所學習的內容進行延伸，能夠開展更加廣闊的課程，在教學中具有非常重要的意義。
因為，道德與法治課程基本理念要求我們將正確的價值引導蘊含在鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實踐中進行積極探究和體驗，引導學生通過自主參與豐富多彩的活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展。
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風格的回答他也覺得
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道德與法治親愛的我們花好月圓裡面的歌曲