書法學科展望

1. 學書法專業有前景嗎

【書法專業就業前景】
A．教育行業
早在2007年，全國人大代表和全國政協委員多年呼籲要在全國中小學階段開設書法課，對中小學生進行傳統文化教育。是年廣東省在新學期開始全省中小學開設書法課，結果書法專職教師缺口2000多名（全省需要3000名書法專職教師）。而且上海市、北京市和浙江省在中小學開設書法課也已全面啟動，全國性中小學階段開設書法課將在不久的將來陸續實現。隨著書法課的開設，書法教師的需求量必然隨之增加。
第一、大學教育崗位
隨著中小學陸續實現書法教育，師資缺口相當大。而大學為滿足中小學師資必然要增加書法專業招生人數和增加書法專業。而今現狀，大學書法教師相當緊缺，書法專業生有一部分能夠獲得大學教師崗位。比方說，廣西藝術學院就有一位書法老師是中央美院本科畢業。
第二、中小學教育崗位
按照廣東省的中小學開設現狀，如果全國中小學開設書法課，書法專業教師需要八九萬人，而按照現有大學培養中小學書法教師規模需十幾年才能完成，那麼在今後幾年書法專業畢業生是一個相當緊俏的行業。
第三、教育培訓崗位
隨著學校內部的重視，加之長期提倡的中小學素質教育的推動，必然帶動社會書法培訓市場的繁榮，書法培訓離不開教師，具有專業科班背景的書法畢業生必然成為培訓教師人選。
B．教育之外的行業
第一、報刊雜志社，出版社，電視台等
我國有相關書法專業報刊20餘種，需要有懂得書法專業的相關專業人士從事這個工作。而且除此以外的報刊也需要有了解書法等藝術類人士去辦文藝副刊。我國現有美術出版社40餘家，有出版書法美術圖書的非美術出版社幾十家，而出版書法字帖和書法圖書必須有書法專業知識，書法編輯是書法專業生就業一個很好的渠道。電視台也需要懂得書法藝術的人去辦相關的節目。
第二、文化部門
當前文化部門有專門從事書法研究的專業部門如：文化館、文聯、博物館、藝術館都急需書法專門人才來搞鑒定、識別、管理工作。當前黨政機關，各企事業單位發展迅速，但傳統文化必然永遠存在。文字材料用「筆」寫仍舊是機關部門永遠不能刪除的存在。
第三、企事業單位
隨著經濟的發展，文化越來越受到重視，企事業單位在企業文化建設中也需要書法等藝術類畢業生。
第四、專職書法家
書法逐漸發展為較純藝術的門類。專業從事、研究的專業書法家的作品也自然走向市場成為藝術品。書法藝術品是文化市場商品化的一個重要組成部門分，市場承認了，自然專職書法家也成為受人尊敬的職業。
第五、部隊
參軍入伍做文藝兵，部隊文藝兵在服役其間得到晉升和轉乾的機會也多。

【2015年中國就業專業排名】
1、計算機類專業：該專業需求檔次逐漸拉開。計算機層次相對較高的崗位，例如項目研究人員，能夠勝任的人選依然不多，研究生還需要一定時間的歷練。
2、法律類專業：近年來，法律碩士報考人數增長迅猛。司法、立法、執法都需要高層次應用型人才，本科生不能完全滿足新形勢的需要。而法律碩士有非法律專業的背景，可以解決復合型人才的需求和跨學科的問題。
3、通信類專業：國內通信行業發展迅速以及國外相關企業進入中國市場，人才就業前景廣闊。除傳統的電台和電視台之外，通訊公司等企業也是吸納畢業生的「大戶」。
4、財會金融類專業：目前我國金融類人才中缺乏能夠充當「領軍人物」的高級管理人才;精通外語、法律及計算機的復合型人才;有國際金融經營理念和從業經驗的金融服務人才。財會金融專業的研究生正是這幾類人才的後備軍。

2. 對書法社團的期望該怎麼寫

就寫你的要求。比如社團存在的意義、社團的遵旨，社團應該怎樣更加為社會服務，怎樣提高作品的水平。社團如何團結全體團員，為精神文明，物資文明，生態文明服務等等。祝你成功。

3. 小學生軟筆書法教案教學期末總結

首先總結一學期工作中的亮點和成績，再總結工作中的不足，最後對下學期工作的展望。

例：

本學期軟筆書法校本課程的教學自開學以來,至今已按學期初計劃完成所有的教學任務，為總結經驗,改進不足,更好地服務於日後的教學工作,提高軟筆書法教學效果。特對本學期教學工作予以小結。

一、基本情況

書法藝術是中華民族傳統藝術中的瑰寶，傳承祖國文化藝術遺產，弘揚祖國書法藝術魅力，要從小抓起，從基礎抓起。為了給同學打造一個良好的軟筆書法學習環境，並結合我校實際，我班本學期繼續選擇軟筆書法作為校本課內容。

一學期來，在校領導的關心下，我班堅實有效地完成了各項教學及工作任務，克服了種種困難，保證了活動的正常開展，並取得了一定的成績。

二、過程與成績

1、通過描摹與練寫，學生們都樹立了正確的審美觀，體驗到了中國文化藝術之美，他們更加熱愛祖國的傳統文化了。

2、在軟筆書法學習過程中，使他們養成了良好的書寫姿勢，規范了他們的執筆姿勢。

3、學生們均靈活掌握了毛筆楷書的基本筆畫書寫技法，都能夠寫出一筆漂亮的字。學以致用,對其平時的硬筆楷書的書寫、學習以及將來的工作、社會交際起到了深遠的影響。

4、通過軟筆書法練習，學生們都養成了認真負責、專心致志、持之以恆的學習習慣和良好品質。

三、經驗與體會

1、營造一個雅緻的書寫環境。從兒童掌握軟筆書法的客觀規律出發,從腦、手、記憶、反應等諸多方面來培養學生的書寫能力。在教學中要教給學生正確的書寫坐姿與執筆姿勢、運筆的輕重、結構的疏密、運行的緩急、氣勢的強弱、站寫的要領等。

訓練小學生遵守漢字書寫規律，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結構悟其組合規律，臨帖時「字數宜少、遍數宜多」。，要求學生臨帖越像越好。通過一系列嚴格的學習及書寫訓練，使學生養成了良好的寫字習慣與書寫衛生習慣。

書寫內容包括教材內容和課內外文章、詩詞、對聯、名言、警句等。切實地培養了學生的虛心、誠懇、一絲不苟的品德。

2、為了體現學生一個時期的軟筆書法學習程度和訓練結果，在校內多參加學校開展形式多樣的書法比賽，如現場寫字競賽、書法作品展覽、開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等。

給學生提供鍛煉的機會，使一些軟筆書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，從而培養學生的競爭意識。

3、鼓勵有較高水平的學生根據自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的範本，鼓勵學生的寫字風格多樣化，並努力追求「提筆就是練字時」的境界。

4、在教學過程中,不僅要布置適當的作業,而且還要講評。如對精心的作業不及時地講評或敷衍了事,這樣就無法從學生作品中獲得正確的反饋信息,從而無法准確地實施教學。

四、問題與教訓

在總結成績和經驗的同時，我還清醒地看到了自己在教學過程中存在的不足和問題，這些問題與教訓務必採取切實有效的措施加以認真研究和解決。

首先，個別同學在書寫和創作的過程中往往不能養成良好的書寫及衛生習慣，每次創作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結束都要重新打掃。其次，同學們在練習的過程中自覺性比較差。在輔導教師不在的時候不能好好地把握自己，不能長時間地集中注意力。

究其主要原因是個別同學還沒有意識到學習書法的重要性，看來在以後的教學過程中關於學習軟筆書法的重要性還得「老聲常談」，從而端正同學們學習軟筆書法的態度。

五、今後努力的方向

我們的軟筆書法校本課教學工作在平實中求特色，在務實中求發展，雖然取得了一定的成績，但我會在日後的寫字課上及平時的板書書寫中繼續踏踏實實、穩步向前，不斷進取、向更高目標奮進。

我一定會謹記「端端正正寫字，堂堂正正做人」，以弘揚書法藝術為己任，以「認真、仔細、耐心」為學習的標准，在以後的教學及活動中，繼續保持好自己的風格，拼搏進取。

在下個學期的校本課程教學工作中，我將以更加積極的工作態度和工作熱情去努力完成工作任務，把書法這一校本課程及我校特色活動工作推向一個新的高潮。

4. 書法專業的就業前景

書法學就業前景
書法學專業就業前景主要是在書法藝術類團體、機構、藝術品鑒定機構、出版社、報刊社、中小學校從事書法創作、書法臨摹、書法研究、書法鑒定、美術編輯、書刊出版、書法教學等工作。
書法學專業介紹
書法學主要研究古文字、書法史、現代書法、書法藝術等方面的基本知識和技能,進行書法創作、書法臨摹、書法鑒定、碑帖鑒賞、書法教學、書刊出版等。例如:王羲之、歐陽修等名家書法作品的臨摹與真偽鑒定,碑帖、對聯的撰寫,藝術簽名的設計,書刊的校對和編輯等。 關鍵詞:楷書 草書 字帖 蘭亭集序
書法學培養目標與要求
本專業旨在培養具有寬厚的書法學科專業知識、較強的書法專業技能、較為寬闊的文化視野,以及良好的綜合素質和創新能力,能夠勝任書法創作、書法理論研究、書法教學以及書法藝術的綜合應用等工作的實用型高級專門人才。
本專業要求學生系統掌握書法基本理論、基本知識和基本技能,具有書法創作和研究的基本能力和書法欣賞及評價的能力。
1.掌握科學的書法教育理論、教學方法，具有開展書法教學的能力，能勝任各類學校的書法教學工作；
2.具備較高的文化素養，掌握一定的而信息技術應用能力，身背趣味高雅，文化視野開闊；
3.初步懂得一門外語，同時具備較強的古漢語閱讀能力；
4.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有較強的學習能力；
5.了解本專業的理論動態和發展趨向。

5. 對書畫協會今後的發展趨勢的想法及意見

對書畫協會今後的發展與意見如下 書畫協會承辦以來 一直有許多珍貴的書畫 和一些愛好書畫的人進行參與繪畫 喜歡喜歡書法字畫的中老年人開始著手對名畫名書進行臨摹 書畫協會只要是以書法交人 以字畫會友 現在越來越多的年輕人也喜歡書法和 字畫 希望能有更多的人加入 此外還是希望能書寫更多好的作品 畫出更多更美的圖畫 被所有人喜歡 書畫協會的創辦不僅能讓更多的人接觸這一藝術形式 更能使許多書畫愛好者進行交流 以後的趨勢應該把規模擴大增強交流力度 多舉辦一系列的活動 讓更多人參加 全國通寶杯廣場舞大賽報名開始了

6. 書法在當今社會的意義

在書壇走向多元化的今天，書法藝術升華到觀念變革的高層次，這無疑是邁了一大步。書法現代性並不是簡單地取決於書法藝術的形式、結構、線條等外在面貌，而是取決於內在精神的現代化。書法現代性的精神是指當代書法藝術所體現、傳導的現代社會的價值趨向。

近現代書壇，仍然是碑派佔主流地位。但和晚晴碑派不同，取法漢碑和上古篆書的書法家在這一時期較多。近代書法藝術的色彩斑斕，與其書家隊伍的空前復雜有直接干係。或許因距離太近，這段風景比此前任何時期都清晰明透。

(6)書法學科展望擴展閱讀

書法藝術的背景是中國傳統文化。書法植根於中國傳統文化土壤，傳統文化是書法賴以生存、發展的背景。今天能夠看到的漢代以來的書法理論，具有自己的系統性、完整性與條理性。

與其他文藝理論一樣，書法理論既包括書法本身的技法理論，又包含其美學理論，而在這些理論中又無不閃耀著中國古代文人的智慧光芒。比如關於書法中如何表現「神、氣、骨、肉、血」等范疇的理論，關於筆法、字法、章法等技法的理論以及創作論、品評論等等，都是有著自身的體系的。

7. 中國書法的發展情況

當代中國書法，是指從中國書法家協會成立開始的。中國書法家協會隸屬於中國文聯，屬於官方機構，從那時開始，書法家才有了自己的家。中國書法家協會成立1981年5月，舒同當選為第一屆主席。在此之前，自發性的「書法群眾運動」實際上已經在上海、陝西等地蓬勃興起。可以說，中國書法家協會是順應群眾性書法活動的蓬勃發展而水到渠成產生的。有意思的是，第一屆全國書法篆刻展覽的舉辦，也早於中國書協的成立。參加「首屆國展」的有高等院校的赫赫有名的老師們，如啟功、李可染、康殷、王學仲、孫其峰、王蘧常、黃綺、游壽、蔣維崧、劉海粟、陸抑非、劉江、尉天池、朱乃正、陸維釗等，也有才初出茅廬、在日後名震書壇的在校大學生，如王冬齡、叢文俊、徐利明、祝遂之、邱振中、黃惇、曾來德等，他們的作品都代表著那個時期的書法水平和特色。「國展」成為貫穿至今的常設機制。從此，中國書協有計劃地組織「國展」、「中青展」、「新人展」、「正書展」、「草書展」等一系列展覽活動，形成立體型的書法展覽體系，將群眾性書法運動不斷推向高潮。「國展」迄今已經舉辦9屆，一屆比一屆「火爆」。從2002年起，設立國家級書法專業獎「蘭亭獎」，更是成為在書壇獲得成功的重要標志和榮譽，吸引數以萬計的書法家參加。書法展覽成了當代書法家們的「競技場」，參加者越來越多，比如首屆「中國書法蘭亭獎」共收到書法創作稿件達23486件，八屆「國展」收到作品36630件，九屆「國展」收到投稿作品55319件，參加展覽之踴躍可見一斑。一部當代中國書法史，從某種意義上說實際上成了當代書法展覽史，或者說熱火朝天的書法展覽活動。

書法展覽活動的開展，確實有力地促進了群眾性書法活動的繁榮，形成了富有時代特色的書法文化。從書法培訓教育到書法市場，無不與書法展覽密切相關。由於新聞媒體的大力宣傳，加上獲獎入展是加入中國書協的重要條件，因而參加書法展覽成了書法家和書法愛好者走向成功的「唯一捷徑」，成了影響一個時代書法創作的「指揮棒」。這是中國書法史上絕無僅有的景觀。毋庸諱言，這樣一來，一些弊端也隨之出現，如書法展覽機制從根本上動搖了傳統的文人達情適意、抒發靈性的書法創作觀，書法創作的功利性得到膨脹，而書法學養的缺失卻成為一種普遍現象。當然，這並不影響30年來轟轟烈烈的書法群眾運動所取得的成就。而且，我們欣喜地看到，除「國展」等大型展覽之外，一大批由書法家、書法愛好者自發組織的「民間」書法展覽活動開展得有聲有色，顯示出頑強的生命力。我們相信，隨著書法活動的蓬勃開展，群眾性、普及性正向更高、更深、更強的方向發展。
當代中國書法教育是從高等教育開始的。中國高等書法教育在辦學規模、辦學層次、人才培養和教學水平等方面有了長足的進步,但仍然存在許多困難和問題。中國現代高等書法教育已經建立起了從本科、碩士、博士以及博士後的較為完整的、一體化的教育層次和學科體系,在此意義層面上的書法教育儼然是一門獨立的專業或學科。1979年浙江美術學院招收首屆書法碩士研究生。從80年代中期開始,歐陽中石先生在首都師范大學致力於高等書法教育的建設和發展,1985年設立書法教育專業,1993年首都師范大學設立我國第一個書法藝術教育博士點,並於1999年招收書法專業博士後。隨後,中國美術學院、浙江大學、吉林大學、中央美術學院、山東大學等院校也相繼建立了書法博士點,中國人民大學、北京師范大學等也建立了博士後工作站。與此同時非學歷教育日趨多樣化,不同形式的進修班、研究生班、課程班、訪問學者等為眾多書法愛好者提供了良好的學習平台。
辦學規模擴大,招收書法專業本科生、研究生的高等院校日益增多。依據2007年全國各院校書法專業本科招生簡章,綜合類高校有中國人民大學、浙江大學、河南大學、暨南大學、三峽大學、聊城大學6所;師范類院校有北京師范大學、南京師范大學、上海師范大學、哈爾濱師范大學、曲阜師范大學、太原師范學院等15所;美術(藝術)類院校有中國美術學院、中央美術學院、南京藝術學院等10所;理工類院校有西安交通大學、西北工業大學、南京航空航天大學。在不同的學校模式下初步形成了各具特色的書法教學理念、體系和方法。以課程設置為例,綜合院校和師范類院校從書法的特殊性出發,強調書法的文化學術氛圍。如首都師范大學中國書法文化研究院開設中國書法史、中國美術史、書法文獻學、書法文化、書法方法論、古文字學以及詩詞格律等課程,以「書法與中國文化」為核心,把書法作為一種文化現象開展廣泛深入的研究;而藝術院校則強調「書法的空間創造」,重視技法訓練和藝術實踐,如中國美術學院、中央美術學院的書法課程內容更多涉及書法實踐、碑帖臨摹、篆刻史、書畫鑒定以及國畫技法等,關注創作技法、創作思維的培養,大體上形成書法文化與書法藝術兩種格局。然而,書法學科與美術、音樂、戲劇等其他相對成熟的學科相比,仍然處於起步的初級階段,與哲學、歷史、文學等傳統人文學科相比更是差距甚遠,書法與以上學科存在不可剝離的依附關系。
與高等書法教育相比，中小學書法教育顯得很薄弱。廣東省已經把書法列為中小學的必修課，但在全國其它省份，它沒有堂堂正正的進入課堂，它依附於語文或者美術學科。中小學書法教育任務更多的依賴社會上的力量。
中國書法家協會下面設有省、地市、縣級市各級書法家協會。基層書法水平是國家書法水平的基石。

8. 書法學科素養是什麼

書法是以漢字書寫為基礎的藝術門類，與文學、藝術學、歷史學、哲學等學科關系十分密切，凝聚了獨具特色的審美體驗。它不僅是中華民族幾千年文明發展的載體，同時，也是中華民族精神內涵的體現。書法學科建設，關乎堅定文化自信，關乎中華優秀傳統文化傳承和發揚。5月30日，全國政協第二次重點提案辦理協商會舉行，主題聚焦「加強書法學科建設」。該提案是由全國政協委員陳洪武等在今年兩會提出的，經全國政協主席會議確定，列為今年40個重點提案之一，並確定列為7個重點提案辦理協商會之一。

書法學科建設自1963年中國美術學院正式開始，走過半個世紀的歷程。2012年，教育部頒發最新的《普通高等學校本科專業目錄》，藝術學從文學門類中分離開來，成為第13個獨立的學科門類。其下設五個一級學科專業類：藝術學理論類、音樂與舞蹈學類、戲劇與影視學類、美術學類和設計學類。一級學科美術學類下又包括美術學、繪畫、雕塑、攝影4個基本專業，還有書法學和中國畫兩個特設二級學科。自此，書法學成為附屬於美術學下的二級學科。藉助美術學平台，書法學科近年來獲得了長足發展，然而，隨著書法學科建設的進一步推進，社會各界的逐漸重視，之前被忽視的一系列問題越發突出，諸如學科內容深入困難、課程設置不合理、教師資源短缺且良莠不齊等問題，種種跡象都表明現有的書法學科設置已經不能適應時代要求，並且會使其自身的傳承與發展受阻，這也使得書法學科的重新定位成為最集中而迫切的問題。

9. 書法專業的就業前景如何

書法學專業就業前景
中國文化博大精深，漢字也流傳發展了幾千年，書法更是漢字文化中令人稱道的一門藝術。從先秦到近代的名家名帖、名碑，以及甲骨文、金文、竹木簡牘、寫經等等，都可以體現中國古典書法藝術的浩瀚與博大精深，還有李斯、鍾繇、王羲之、歐陽詢、顏真卿、褚遂良、懷素、蘇軾等書法大家的墨寶也更是讓今人贊嘆不已。作為一門專業，可以說是現代書法藝術體系建設中的一個突破性成果，在經歷了數千年的古代書法歷史後，現代書法從各個方面對古代書法作了梳理和研究，並在史學、美學、批評學、社會學、形態學、教育學等方面獲得了碩果。書法專業學生主要學習篆書、隸書、楷書、篆刻、行草、古代漢語、中國書法史、創作實踐和書畫鑒定概論等課程，掌握書法的基本理論、基本知識和基本技能。書法學專業在專業學科中屬於文學類中的藝術學類，其中藝術學類共27個專業，書法學專業在藝術學類專業中排名第17，在整個文學大類中排名第44位。截止到 2013年12月24日，37809位書法學專業畢業生中0-2年工資3380元，3-5年工資4749元，10年以上工資5749元，應屆畢業生工資5186元。書法學專業就業崗位最多的地區是北京。薪酬最高的地區是舟山。

10. 書法專業有前途嗎

我也為孩子糾結要不要學書法