職業道德與職業技能的關系

Ⅰ 職業道德與職業道德修養的關系

職業道德是指所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為准則,是一定職業范圍內的特殊道德要求,即整個社會對從業人員的職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律和...

Ⅱ 談談職業技能與與職業道德相結合的意義

職業學校的主要任務是培養學生的專業技能。 為了適應職業資格證書制度．現今職業學校往往偏重於專業 技能的教育與培養而忽視了道德教育和職業道德教育。職業 道德是從業人員曲備的基本素質．職韭教育要培養適應現代 社會的合格人才。必須加強職業技能與職業道德全面教育。職 業技能與職業道德密不可分。瑩須兩手抓。 關鍵詞：職業技能 職業道德 職業教育 全面教育 前言 職業資格證書制度反映了社會生產力發展的必然要求． 同時也是一個社會文明與進步程度的重要標志。職業資格證 書制度在國家人力資源開發過程中起著不可或缺的作用。職 業學校實行職業資格證書制度．要注重職業技能與職業道德 全面教育。職業技能與職業道德相輔相成、相得益彰，要想讓 職業技能發揮更有效的作用，必須加強職業道德的培養：要想 提高職業道德。必須具備合格的職業技能。因此，我們應在職 業學校加強職業技能與道德建設兩手抓．把職業學校的學生 培養成具有專業技能和職qk道德兼備的全面人才。 一、為了適應職業資格證書制度。職業學校要以職業技能 的培養作為主要任務 實行職業資格證書制度．不僅要求從業人員具有必要的 理論知識．同時還要求他們掌握職業操作的基本技能，熟悉本 行業管理和運行過程．並具有一定的解決現場問題的綜合能 力。職業資格證書是勞動者求職、任職的資格憑證，是用人單 位招聘、錄用勞動者的主要依據．也是境外就業、對外勞務合 作人員辦理技能水平公證的有效證件。勞動者要想被用人單 位錄用必須參加職業鑒定考試．考取職業資格證書。職業資格 鑒定考試是南考試考核機構對勞動者從事某種職業所應掌握 的技術理論知識和實際操作能力做出的客觀測量和評價。要 想在職業資格考試中過關．必須掌握過硬的職業技能，所以職 業學校要以職業技能的培養作為主要任務。 二、推行職業資格證書制度需要加強職業道德建設『 職業教育的顯著特點是它的職業性．培養的人才不是以 掌握某學科專業為目標．兩是以具備從事社會某職業或某職 業崗位工作所必需的職業道德和職業技能為目標。道德教育 尤其是職業道德教育在職業教育中更碌重要。 當前。市場經濟的建立和發展對傳統的道德判斷和道德 評價標准提出了新的挑戰，它引起人們的追求目標、評價是 非、相互關系和生活方式等一系列的變化。滋長了拜金主義、 唯利是圖和其它一些不正確的思想意識和道德觀念。知能脫 節、言行不一。唯我獨尊、個人意識膨脹．無視與他人合作、我 行我素，為人冷漠、利己主義盛行等在壁｛代青年學生中普遍存 在．尤其是日前人們對職業價值觀的判斷和取向．較多地選撣 現實利益標准，而不是傳統道德標準的傾向．會在一定程度上 影響學生正確的職業價值觀念的形成。職業學校為各行各業 源源不斷地提供著新增勞動力．其畢業生的職業道德水平在 很大程度上影響企業員工的整體職業道德水平。因此．加強和 改進職業學校的職業道德教育．不儀天繫到一所學校的盧譽。 也關繫到一個企業的發展興衰和市場形象。 如今的企業已將員工的職業道德水平作為衡茸其素質高 低的第一要素．而現實中職業學校畢業生的職業道德水平。總 體上還難以適應社會和企業對從業人員的職業道德規范要 求。而且現有生源的基礎道德水準普遍較低．與學校開展職業 道德教育的要求不相適應．因為職業道德教育必須建立在良 好的公共道德教育基礎之上。而近幾年來．一方面受「普高熱」 的影響，中等職業教育招生不僅在數量上呈下滑趨勢．生源質 量也逐年下降。錄取生源素質的下降，不僅嚴重影響了知識和 技能的教學。也給職業道德教育帶來新的困難。由於生源道德 認知的基礎差．對道德「底線」的認識與學校和企業的規范都 有很大距離。不少學生職業理想模糊，缺乏學習動力：勞動觀 念淡薄，缺乏吃苦精神和敬業精神；以我為中心，以個人意志 為卅發點，社會責任感淡薄。這樣的生源基礎，就更加要求職 業學校加強思想道德教育。 三、職業技能與職業道德相輔相成、相得益彰．必須兩手抓 在實際生活中．人們在感嘆某些行業從業人員的職業道 德低下的時候，往往忽略了一些從業人員的職業技能差這一 因素。以為職業道德與職業技能是兩回事。殊不知職業技能差 在一定程度上會影響職能的履行與職業道德形象。職業技能 和職業道德是相輔相成、密不可分的。 1．職業技能是職業道德的前提和務件．是職業道德的最 基本的要求。 』要加強職業道德的建設，必須先強化自身的職業技能。 長期以來．人們似乎有這樣的思維定勢．以為職業道德與 職業技能是兩回事，甚至是風馬牛不相及的。於是．人們在感嘆 某些行業從業人員的職業道德低下的時候，往往大而化之，忽 略了一些從業人員的職業技能差這一因素。在我們的身邊，這 樣的現象經常可以見到．有的營業員對一些產品的使用知識 「一問三不知」．有的醫生對病人的病情誤診錯斷濫用葯品或手 術過失．有的公務員對政策法規章程「稀星糊塗」……這樣的職 業技能，其服務和工作質量怎麼會令人滿意．職業技能不過關． 怎麼能說自己遵守愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾和 奉獻社會的職業道德。相反，全國勞動模範徐虎、上海華聯商廈 的優秀營業員王震等，舉凡各行各業那些被廣大群眾交口稱贊 的職業道德楷模．最關鍵的一條就在於他們以高超的職業技 能．為社會、為公眾提供了滿意服務。人們也往往從他們的職業 技能中，感受到職業道德的人格力量。可見．我們在加強職業道 德建設巾．一定要把職業技能的培養訓練作為重要內容．把職 業技能水平作為衡量職業道德的主要標准之一。要加強職業道 德的建設，必須先強化自身的職業技能。 2．加強職業道德建設可以促進職業技能的提高。 職業道德的基本內容是愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、 服務群眾和奉獻社會。時代是不斷向前發展的．從業人員要想 做到愛崗敬業、服務群眾和奉獻社會．必須與時俱迸．不斷強化 自己的職業技能。如果職業道德水平不高．不敬業．只滿足於現 狀，即使以前非常熟練的技能．由於時代發展了．機器設備淘汰 了，更換了，不學習，不更新。就會落後於時代。相反。如果職業 道德素質較高．始終以愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群 眾和奉獻社會作為自己的宗旨．那麼也會不斷促使勞動者提高 自己的職業技能。職業學校要適應時代發展．適應企業的需要 就要注重學生職業技能，職業道德全面建設，兩手抓。

Ⅲ 我對教師職業道德與職業能力的關系的看法

教師是人類靈來魂的工程師，自教師職業道德是一名教師最基本的衡量，教師的職業技能 是一名教師最基本的肯定，教師職業道德決定了職業能力，教師職業能力體現了職業道德。 教師的職業道德是社會對教師的基本要求,同時也是隨著社會的發展而不斷發展完善的, 當今社會的發展對教師的職業道德素質提出了更高的要求,學校的教育是教師與學生心靈上 的碰撞,教師的基本職業道德素質相當與學生在素質教育中的一個起點,對學生的發展潛力以 及各種思想觀念的塑 教師職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規范， 知識分子職業道德之一。教師職業道德的產生和發展，是同人們教育活動的發展直接 相聯系的，它對形成教師的職業心理和職業理想，形成教師特有的道德習慣和道德傳 統，起重要作用。在階級社會里，教師的職業道德是有階級性的，它是一定階級的利 益和意志的體現，是為統治階級鞏固自己的統治服務的。 教師職業道德，簡稱師德。是教師在從事教

Ⅳ 職業道德與員工技能的關系是什麼

職業道德對職業技能具有統領作用，職業道德對職業技能的發揮具有支撐作用，職業道德對職業技能的提高具有促進作用。

工作需要的技能是當前項目需要的技能，工作技能隨著項目的開展，總是會變化，而且經常出現新的需求，需要我們不斷的學習，但有些是不想學習或者不感興趣的。

興趣所在的技能是個人興趣所在，能激發自身潛力，很容易獲得成就感方面的能力，我們稱為興趣技能。但多數情況下興趣技能很多可能對當前工作來說毫無用處。

注意事項：

在職業通道上，知己知彼的過程是一個迭代的過程，需要不斷地對用戶的內省、自查、探索，不斷地認知職場環境，不斷地調整方法或更改通道。

職業生涯能夠成功發展的核心，就在於所從事的工作要求正是自己所擅長的。從事擅長的工作，用戶會工作得游刃有餘，從事所喜歡的工作，會工作得很愉快。

如果所從事的工作，既是所擅長又是喜歡，那麼用戶必能快速從中脫穎而出。而這正是成功的職業規劃核心所在。為了更好地給員工提供學習機會，企業內部可以培養各個類型的企業培訓師或培訓講師，跟蹤式的培訓整體員工。

Ⅳ 職業道德和職業技能的關系如何

職業道德對職業技能具有統帥作用；職業道德對職業技能的發揮具有支撐作用；職業道德對職業職能的提高具有促進作用

Ⅵ 職業道德與職業技能的辯證統一關系

道德與技能沒有必然的聯系

Ⅶ 職業技能與職業道德沒有什麼關系.

選A職業道德對專業技能具有統領作用和D職業道德對專業技能提高具有促進作用

Ⅷ 律師職業道德與技能二者的關系

1、職業道德與技能二者對律師來說相輔相成，缺一不可。
2、職業道德更多地體現在法律規范與律師協會制定的制度中，執業過程中沒有職業道德可能會侵害當事人、律師同行的合法權益，還有可能對整個律師行業造成負面影響。因此，律師協會專門制定規范約束律師遵守職業道德，而且，如果突破法律的界限將受到刑罰的制裁。
3、律師作為提供法律服務的專門人員，缺乏必要的執業技能自然無法生存。巧婦難為無米之炊，受人之託，忠人之事，用法律維護當事人的合法權益是律師在職責所在。
4、因此，律師想在行業中生存，出類拔萃，需要同時具備優良的執業道德與嫻熟的技能。

Ⅸ 如何處理職業能力和道德的關系

古人雲：「其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。」可見職業道德是職業能力不斷提升、職業生涯不斷發展的根本前提和重要保障。因此，我認為職業道德尤為重要。
就我個人來講，職業品德主要意味著敬崗愛業、誠實守信、勇於擔當，要具備強烈的崗位責任感和崗位自律意識;而職業能力則主要意味著崗位專業技能、學科專業知識、創新創造意識，要具備勝任本職工作的能力。二者相輔相成，缺一不可。
在職業發展中我會這樣處理二者的關系：
通過加強職業道德自律，不斷促進職業能力的提升：對職業的熱愛和強烈的崗位責任感，從大處來講，會促使我對工作始終保持不斷進取、不斷拼搏的狀態，心懷職業理想，立志成為對單位、對社會有價值的人;從小處來講，會促使我踏踏實實地做好日常生活中最基礎性的工作，認認真真完成領導安排的每一項任務。只有在這一信念支撐下，在這一德行約束下，我的工作經驗才會更豐富、工作能力才會不斷提升。在實踐磨礪中錘煉德才素質。
通過不斷提高職業能力，全面完善自身職業道德建設：能力提升的基本前提是經驗的累積、專業的拓展和技能的提高，因此一旦職業能力得到大幅攀升，這也意味著個人的知識面、見識度在不斷提高，專業素養得到不斷提升，在潛移默化下，個人整體的品德素養自然會得到不斷提高。