教師職業道德新規范

❶ 教師職業道德規范基本內容

教師職業道德作為教育理論知識的考查內容，雖然所佔比重較小，但在教師招聘考試中也是一個高頻考點，常以選擇題和綜合分析題的形式出現，其內容主要為新《教師職業道德規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。以下是整理出來的一些知識要點：

一、愛國守法——教師職業的基本要求。

倡導“愛國守法”就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。

第一，愛國是教師做好本職工作的支撐。愛國是中華民族的優良傳統，是中國各族人民道德品質的重要特徵，是一個國家生存和發展的精神支柱。熱愛自己的祖國是每個公民的義務，也是每個教師的神聖職責和義務。

第二，守法要求教師依法執教。守法是《憲法》所規定的所有社會組織、國家機關和公民的基本義務，是指守法主體以法律為自己的行為准則，依照法律行使權利、履行義務的活動。教師職業的示範性，要求教師成為守法的楷模，對受教育者的行為產生潛移默化的影響。

因此，作為一名教師，要把熱愛祖國作為自己的神聖職責，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師權利職責用，法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。

二、愛崗敬業——教師職業的本質要求。

這是教師職業的本質要求。倡導“愛崗敬業”就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任感就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

因此，作為一名教師，應始終牢記自己的神聖職責，對工作高度負責，要熱愛自己所在的崗位，具有高度的責任感，積極主動地完成自己的本職工作。

三、關愛學生——師德的靈魂。

倡導“關愛學生”就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。這是調節教師與學生關系的基本行為准則。

因此，教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人——教師的天職。

教書育人是教師最核心的職責與任務。教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統一。倡導“教書育人”就是要求教師以育人為根本任務。

所以，教師要遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

五、為人師表——教師職業的內在要求。

倡導“為人師表”就是要求教師言傳身教，以身立教。“為人師表”對教師工作具有特別重要的意義。作為一名教師，教師要堅守高尚情操，嚴於律己，以身作則。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。教師自己要言傳身教，以身立教，在各個方面率先垂範，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。

六、終身學習——教師專業發展不竭的動力。

倡導“終身學習”就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

以上介紹了教師職業道德規范基本內容，希望對各位考生備考能夠有所幫助。

❷ 教師職業道德規范

教師職業道德，又稱“師德”是教師從事教育教學工作所必須遵循的行為准則和必備的道德品質，也是社會道德在教師職業中的特殊體現，因此在各類型教師招聘考試中經常作為考點出現。尤其是我國08年修訂的《中小學教師職業道德規范》更為重要。下面將給大家呈現08年修訂的《中小學教師職業道德規范》以及例題。

08年修訂的《中小學教師職業道德規范》主要包括六條內容，分別是愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。關於這六條師德我們可以用一個口訣“三愛兩人一終身”來把他們記住，但是只是單單記住這六條師德是不夠的，我們還需對其進行深入理解，才能讓自己在各類型題中迅速找到答案。下面將對這六條內容進行詳細解讀。

1.愛國守法——教師職業的本質要求

倡導“愛國守法”就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。

第一，愛國是教師做好本職工作的支撐。愛國對於中華民族來說，是不可或缺的優秀民族文化傳統，作為一名教師承擔著培養下一代的使命，因此教師更是要把熱愛祖國作為自己的神聖職責，不斷強化自己的愛國意識，培養愛國情操，激發愛國主義熱情，做一個忠實的愛國者。

第二，守法要求教師依法執教。守法是《憲法》所規定的所有社會組織、國家機關和公民的基本義務，是指守法主體以法律為自己的行為准則，依照法律行使權利、履行義務的活動。教師職業的神聖性、示範性，要求教師成為守法的楷模，進而對受教育者的守法行為產生潛移默化的影響，實現全體國民法律素質的提升，為建設社會主義法治國家奠定基礎。

2.“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

倡導“愛崗敬業”就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任感就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業和祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

3.“關愛學生”——師德的靈魂

倡導“關愛學生”就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。這是調節教師與學生關系的基本行為准則，對於構建良好的師生關系尤為重要。

4.“教書育人”——教師天職

《師說》有雲“師者傳道授業解惑者也”，作為一名教師教書育人是教師職責的核心，也是教師的根本任務。教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統一。

倡導“教書育人”就是要求教師以育人為根本任務。教師必須遵循教育規律，實施素質教育，以培養學生的良好品行，激發學生的創新精神，促進學生的全面發展。

5.“為人師表”——教師職業的內在要求

倡導“為人師表”就是要求教師言傳身教，以身立教。“為人師表”對教師工作具有特別重要的意義，也是教師職業道德區別於其它職業道德的關鍵所在。教師要堅守高尚情操，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。

6.“終身學習”——教師專業發展的不竭動力

倡導“終身學習”就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

以上是對《中小學教師職業道德規范》的解讀，下面給大家呈現例題。

例1.陶行知說“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”與之相關聯的教師職業道德是( )。

A.愛國守法 B.關愛學生 C.愛崗敬業 D.終身學習

解析：B。解析：關愛學生的教師職業道德要求教師尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，做學生的良師益友。因此，應該認識到每個學生都有無限可能成為優秀的人才，教師應該關愛學生。

例2.有關教師職業道德規范中“關愛學生”的論述，不符合的是( )。

A.保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益

B.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生

C.嚴慈相濟，做學生的良師益友

D.衣著得體，語言規范，舉止文明

解析:D。解析：《中小學教師職業道德規范(2008年修訂)》中對關愛學生的要求是：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

❸ 教師職業道德的規范

中小學教師職業道德規范
（2008年修訂）
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。 1樹立遠大的職業道德思想
2掌握正確的職業道德知識
3陶冶真誠的職業道德情感（職業正義感、職業責任感、職業義務感、職業良心感、職業榮譽感、職業幸福感）
4磨練堅強的職業道德意志
5確定堅定的職業道德信念
6養成良好的職業道德行為習慣 對教師工作的促進作用1動力作用2調節作用3評價作用；對教育對象的教育作用，當教師按照教師職業道德作為時，會使道德要求具體化、人格化，從而使學生在富於形象性的榜樣中受到啟迪和教育，在潛移默化中形成教師所期望學生擁有的良好思想品德，增強教師教育的可信度、吸引力和有效性；發揮對社會文明的示範作用和對教師修養的引導作用。

❹ 新時期教師職業道德有哪些新的要求

依法執教、愛崗敬業、熱愛學生等。

依法執教，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

愛崗敬業，熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。

(4)教師職業道德新規范擴展閱讀：

教師職業道德作用：

1、它一方面可以調節從業人員內部的關系，即運用職業道德規范約束職業內部人員的行為，促進職業內部人員的團結與合作。如職業道德規范要求各行各業的從業人員，都要團結、互助、愛崗、敬業、齊心協力地為發展本行業、本職業服務。

2、職業道德的內容與職業實踐活動緊密相連，反映著特定職業活動對從業人員行為的道德要求。每一種職業道德都只能規範本行業從業人員的職業行為，在特定的職業范圍內發揮作用。

3、在長期實踐過程中形成的，會被作為經驗和傳統繼承下來。即使在不同的社會經濟發展階段，同樣一種職業因服務對象、服務手段、職業利益、職業責任和義務相對穩定，職業行為的道德要求的核心內容將被繼承和發揚，從而形成了被不同社會發展階段普遍認同的職業道德規范。

❺ 教師職業道德基本規范

教師職業道德的基本規范在教師招聘考試里一個比較重要的考點。多以單選題的形式進行考察，主要考察的方式是給出一個具體的情境然後選擇相對應的符合或者違背了某條教師職業道德規范。《中小學教師職業道德規范》有兩個版本，在教師招聘考試里著重考察08年的修訂版。在此將對具體內容進行講解。

1.愛國守法——教師職業的基本要求

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。首先，教師作為國家的公民必須熱愛祖國，遵守法律。其次，作為教師也必須遵守相關的教育法律法規。如果題干中出現教師罰款此類的行為就違背了愛國守法的基本規范。

2.愛崗敬業——教師職業的本質要求

倡導“愛崗敬業”就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任感就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業和祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。作為教師要熱愛自己的崗位，所以如果題干中出現教師願意奉獻自己的一生在教育事業上之類的表述就遵循了愛崗敬業的基本規范。

3.關愛學生——師德的靈魂

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。這條需要注意的是關心愛護的是全體學生而不是部分的學生，其次就是尊重學生的人格等。如果題目中出現教師給學生起外號，侮辱學生相關的行為則違反了關愛學生的要求。

4.教書育人——教師天職

遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。教師不僅要教給學生知識更重要的是教會學生做人的道理，促進學生的全面發展。題干中教師在對學生進行教育的時候，能夠根據學生不同的特點進行不同的教育。在評價學生的時候，不單以分數作為考察的標准，而是綜合的進行考察。

5.為人師表——教師職業的內在要求

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。為人師表可以從四個方面理解：第一，對待自己，以身作則。第二，對待同事，能夠團結協作，耐心聽取其他同事的意見。第三，對待家長，尊重家長不諷刺挖苦和家長及時溝通形成教育合力。第四，對待金錢，不亂收家長的禮物，不進行有償家教。

6.終身學習——教師專業發展的不竭動力

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。作為老師要做到終身學習，多上網瀏覽資料，不斷的充實自己。

【試題1】小王在大學學習期間品學兼優，成績一直名列前茅。畢業後，任教於某市一重點中學，剛上班，他總是覺得自己的專業基礎比較扎實，教學方法先進，吃老本足夠了，備不備課都無所謂，前兩學年還勉強適應教學要求，可是後來發現給學生傳授知識越來越吃力了。教學效果越來越差，於是整天苦悶彷徨。小王的行為沒有做到( )

A.教書育人 B.關愛學生 C.終身學習 D.愛國守法

【答案】C。解析：題干中小王畢業後就吃老本，不充實自己。後來覺得上課越來越吃力，教學效果很差，小王沒有做到終身學習。故本題選C。

【試題2】教師職業道德的本質要求是( )

A愛國守法 B愛崗敬業 C關愛學生 D教書育人

【答案】B。解析：此題考查角度主要是以記憶為主，需要熟記教師職業道德每一個的地位。

【試題3】教師職業道德的內在要求是( )

A愛國守法 B愛崗敬業 C關愛學生 D為人師表

【答案】D。解析：教師職業道德的內在要求是為人師表。

以上是《教師職業道德基本規范》，更多教師招聘教育學考點，請查看中公教師網-教師職業道德頻道。

❻ 最新版教師職業道德規范是什麼

1.教師愛崗敬業。
教師愛崗敬業可以歸納為三個層面上的內容：
(1)情感上——愛校愛教愛生。
對自己從事的職業，有一種情感上的接納，甚至「迷戀」；對從事職業活動的場所有一種剪不斷的「情結」。能把自己的情感世界與教育的興衰、學校的興衰聯系在一起，為教育之憂而憂，為教育之樂而樂。
以校為家，把學生當兒女、兄弟姐妹。這種情感是愛崗敬業最根本的動力源泉。這種情感是內在的，也是持久的，不會因教師職業待遇的高低或條件的憂劣而輕易波動。教師只有熱愛自己所從事的職業，才能敬重自己的事業，並為之而自豪；熱愛自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責，才能對學生、對事業嚴肅認真、專心致志、兢兢業業、恪盡職守。
（2）理念上——教書育人。
教師對職業的愛心要在懂教育規律、思想方法科學和清醒頭腦的前提下，否則這種愛就會盲目和沒有方向。
教師愛崗敬業要體現在既要培養學生具有符合社會要求，適應時代發展的綜合素質，又要開發學生潛能，使每個學生的個性得到發展。
教師愛崗敬業不僅僅表現在關注學生的學習，千方百計提高學生的學習成績上，更要體現在注意培養學生具有良好的思想品德上，體現在教學活動的教育性上，體現在關心學生的內心世界上。
教師愛崗敬業不僅要教會學生做事，還要教會學生做人，要培養學生形成做事、做人應具備的良好品德。
(3)態度上——認真負責。
教師對工作、對學生的態度是教師愛崗敬業的直接體現。中國古代著名思想家朱熹強調「敬業者，專心致志以事其業也。」教師工作的對象是人不是物，容不得半點疏忽。教育的影響觸及心靈，容不得絲毫大意。教育過程中的任何輕率、差錯和隨意性都會給學生造成不良影響，因此教師的職業態度除「認真」二字，別無選擇。
具體講：教師在工作上要認真落實教學常規，決不敷衍了事，在行動上，科學規范、遵規守紀、嚴以律己，為人師表。在學生面前，教師沒有個人行為，教師的言行舉止在學生的視野之中，教師應隨時注意完善自己的職業形象。
愛崗敬業，一般分為樂業、敬業、勤業，精業等不同狀態。
樂業——是建立在對自己所從事的教師職業的積極態度、濃厚興趣和深深熱愛的情感基礎上的。樂業的教師對教育工作、對學生由衷的喜愛，不計較待遇多少、地位高低，工作再苦再累是享受。他們為學生的每一點進步而興奮，這屬於情感型的愛崗者。
敬業——是教師對其職業的理智思考基礎上形成的積極態度。敬業型的教師出於對教師職業的性質、社會意義以及個人發展意義的認識，樹立起自己的世界觀、人生觀、價值觀。以認真、一絲不苟、作風嚴謹作為自己的工作準則，這屬於理智型的愛崗者。
勤業——體現了教師對工作的根本態度和履職程度，勤業的教師總是踏踏實實、勤勤懇懇、埋頭苦幹，盡職盡責地做好本職工作。屬於態度型的愛崗者。
精業——有扎實的教學教育基本功，並不斷鑽研。具有創造精神和創造能力。屬於創造型愛崗者。
教師愛崗敬業的幾種水平：
師德的楷模水平。「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」這是教師師德的極高境界，他們全身心的投入教書育人事業，嘔心瀝血、樂此不疲，以桃李滿天下作為自己的人生目標，以培養優秀人才為己任、忠於職守、默默耕耘、無私奉獻、為人師表、以身作則、嚴於律己、銳意改革，成績卓越，是他們師德境界的真實寫照。有這樣師德的教師人數雖不多，但在教師群體中影響較大、號召力強，起到先鋒模範作用。
師德的優秀水平。「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。」這樣的教師具有較高的師德水平。
師德的基本水平。認認真真、勤勤懇懇。
總之，愛崗敬業體現著教師積極向上的人生觀追求。兢兢業業做好本職工作，是每一位教師應有的人生態度，也是我們要求和教育學生努力的基礎。
2.教師的博愛（師愛）
教師對學生的愛，簡稱為「師愛」。師德是教師素質的靈魂，師愛是師德的靈魂，因此上說師愛是教師魂中之魂。
教師應該把整個心靈獻給學生，而且要堅持一視同仁，將神聖的師愛均勻的灑向每個學生。享受教師的愛，是每個學生的需要，也是每個學生的權利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。
愛每一個學生就要了解每一個學生。了解他們的愛好、才能、了解他們的個性特點、了解他們的精神世界。只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整人。蘇霍姆林斯基說得好，不了解學生、不了解他的智力發展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。了解學生是愛學生的具體表現。
教師對學生的愛不是一種純粹的情感過程，也不是一種純粹的認識過程，有些人把它定義為一種情理相融的心理過程，一種嚴慈相濟的心理特徵。教師愛生是人類心靈一種完美與理想的象徵。
情感是師愛的前提。從早到晚教師與學生同活動，上課眼睛注視著他們的眼睛，不時的溝通交流。教師為學生能自己的要求完成任務而感到喜悅。這些天然的、純真的情感是教師愛學生的基礎。
理性是師愛的方向。沒有愛就沒有教育。但教師只有「愛的情」和「奉獻」還遠遠不夠，師愛還要求教師尊重學生、了解學生、理解學生，引導學生。這才是師愛的正確方向。
情感與理性的融合是師愛實現共同教育功能的保證。即情理相融，嚴慈相濟。
師愛是雙向交流，動情效應。愛生是教師與學生心理和諧共振的過程。學生得到教師的愛，也會激發出對教師的愛，反饋回去，形成愛的雙向交流。這種動情效應會產生良好的結果。首先，學生會表現出自覺尊重教師的行動，十分願意接近教師，希望與教師合作。就是所謂的親其師；隨之而來的就是「信其道」教師的教育影響很容易被學生同化，教師的要求學生心甘情願地接受，教育的目標也正是在這種雙向交流的過程中得以實現。愛心的雙向交流更重要的效應還存在於它能使教師人格的升華，激發出巨大的能量和潛能使人變得偉大、完美。
奉獻之心、不忘使命。愛就意味著奉獻。教師的愛更是一種只講付出不計報酬，只講學生，不求回報的充滿奉獻的愛。
對學生的熱愛、理解，尊重是教育成功必不可少的條件，但不是教育的最終目的。對學生的愛最終還要體現在為學生的未來負責，為民族的未來負責。也就是：愛心是教育成功必不可少的條件，最終還要體現在為社會培養出人才。
3.教師的公正。
教師的公正是教師在教育活動中對待不同利益關系時所表現出來的公平和正義。教師在教育活動中所涉及的利益關系很多，比如：教師自身的投入和教師的收入之間的關系、教師集團的利益關系、教師和學生之間的關系，教師和學生家長之間的關系等。正確的對待和處理這些關系，就必須使用公正這條基本的倫理原則。
教師公正問題關系很大。教育是一個系統工程，需要方方面面協調和配合，在形成良好教育環境的過程中，教師對人對己的公正顯得十分重要。假如教師能夠公正的對待家長，做到尊重、理解、真誠地相互合作，就有利於形成良好的外在教育環境。假如教師能夠公正的對對待同事，做到團結、協作，就有利於協調不同的教育職能而形成良好的教育氛圍。
公正的對待學生是教師公正的重點。在一個群體中，總有優中差，假如教師不能做到公正、偏愛優生、歧視差生，就往往會造成教育教學秩序的混亂，不利於正常教育活動的開展，教師的公正決定著教師在學生中的威信，學生對教師公正的期望值相當高。教師公正與否與教師在學生心目中的形象息息相關。
教師的公正可以促進良好班級體的形成，有利於調動全體學生學習的積極性。教師的不公正會使學生懷疑公正的合理性，而公正本身就是道德教育的重要內涵。長期以往，教師的不公正必將對學生的道德成長受到影響。教師的公正是教育公正的核心，教育公正是社會公正的重要組成部分。所以教師公正，可為實現社會公正做貢獻。
教師公正的內容：
1.教師自己對自己的自重。
2.教師正確處理人際關系。和校領導、同事，學生家長的關系。
3.教師對家長的公正。要平等對待學生、愛護差等、一視同仁、實事求是、賞罰分明、因材施教。
4.教師仁慈。
教師的仁慈的核心體現在對學生仁慈施教上，突出表現在以下幾個方面。
1.無條件的愛心。
2.高度的寬容和耐心。
教師的義務。
1.教師的法律義務。
教師法規定，教師應當履行下列義務。
①遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。
②貫徹國家教育方針、遵守規章制度、執行學校計劃、履行教師聘約，完成教育教學任務。
③對學生進行憲法所確定的基本原則和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動。
④關心愛護學生、尊重學生人格、促進學生在品德、體質等方面發展。
⑤制止有害於學生的行為或者其它侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象。
⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
2.教師的道德義務。
包括一般道德義務、遵守承諾、扶貧濟困、善待他人，見義勇為等等。
職業道德義務：依法執教、愛崗敬業、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等。教師的職業道德簡單的說就是教書育人，否則就是誤人子弟。
以上五個方面就是我們建構教師職業道德素養的主要方面，全體青年教師在學業務的同時，要不斷從以上五個方面加強職業道德修養，力爭盡快成為一名有職業道德、有業務能力、成熟的教師。

❼ 中小學教師職業道德規范

由於近年來，在教師招聘中，國家各級教育行政部門越來越注重師德師風，所以中小學教師職業道德規范這部分的內容在教師招聘考試中屬於必考點。中小學教師職業道德分為1997年的版本和2008年的版本，在考試的時候比較測重新版本的內容。

新《教師職業道德規范》共六條，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。

1.愛國守法

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

愛崗敬業是教師職業的基本要求。

在考察愛國守法的內容的時候，比較側重教師的行為是否遵守法律法規，是否履行自己的權利。有的時候題干給出的案例中，教師侵犯了學生的權利，也屬於違背愛國守法的教師職業道德要求。同時，也要強調教師的愛國行為，例如激發愛國主義情懷等行為。

2.愛崗敬業

忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

愛崗敬業是教師職業的本質要求。

愛崗敬業，顧名思義，既要熱愛自己的崗位，又要尊敬自己的職業。教師在自己不斷工作中，培養對工作的深厚感情，時刻認識到自己的工作崗位和整個社會進步之間的關系，要有使命感。同時，在面對學生的時候，要認真負責，要誨人不倦。在考試中，容易出現的典型詞彙有“樂於奉獻”、“不敷衍塞責”等。

3.關愛學生

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

關愛學生是師德的靈魂。

教師要做到對學生關愛，不僅關心學習，也要關心學生的身心健康。同時，也要嚴格要求學生，但是嚴格要求的時候，絕對不可以諷刺、挖苦學生，傷害學生幼小的心靈，不可以打著“嚴格要求”的旗號，對學生實施體罰或者變相體罰。

4.教書育人

遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

教書育人是教師的天職，教書育人是教師最核心的職責與任務。

教師既要傳授正確的科學文化知識，又要對學生進行德育，培養學生良好品行。在考試時，出現教師能培養學生品德、激發學生的創新精神，都屬於教書育人的要求。

5.為人師表

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

為人師表是教師職業的內在要求。

教師在職業生涯中，要做到言傳身教，嚴格要求自己，給學生做榜樣。

比較常考的有兩句話，“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”和“桃李不言，下自成蹊”。這兩句話都說明，只要教師嚴格要求自己，做到學生學習的表率，學生就會自然而然地向著教師去學習，體現了教師為人師表的重要性。

同時，題中也有可能考察反例，例如教師在學校里穿奇裝異服，說臟話，對學生進行有償家教等，都違背了為人師表的要求。

6.終身學習

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

終身學習是教師專業發展的不竭動力。

即使是非常優秀的教師，也要保持終身學習的心態，“活到老，學到老”。當今社會科技飛速發展，作為教師，更應該不斷地擴充自己的知識，能更新自己的知識結構，提高自己的素質，只有這樣，才符合當代社會變化對教師的要求。

❽ 教師職業道德規范解讀

當前，我國教育事業已經進入一個新的發展階段。在新的歷史起點上，為了實現我國從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉變，提高教育質量，對教師隊伍師德素質和專業水平提出了新的更高要求。因此，從歷年考題來看，這部分知識考查所佔分值有所上升，一般來說多以客觀題考查方式為主。在本文中，將結合常見的考題，帶領大家對教師職業道德規范(三愛兩人一終身)進行系統梳理，希望對大家的備考有一定的幫助。

1.“愛國守法”-教師職業的基本要求

倡導“愛國守法”就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。

第一、愛國是教師做好本職工作的支撐。愛國主義是中華民族的傳統美德，也是中國特色社會主義核心價值體系的一個重要方面。愛國作為教師職業道德規范是教師做好本職工作的支撐點，是每個教師神聖的職責和義務。因此，作為教師要不斷增強自己的愛國意識，培養愛國情操，激發愛國主義情感，做一個忠實的愛國者。

第二、守法要求教師依法執教。教師要做到依法執教，首先必須做一個遵紀守法的公民，遵守社會秩序，恪守社會公德;其次，教師必須認真學習和領會有關教育、教師和未成年人的法律法規，把依法執教這一教師職業道德規范與其他相關法律法規聯系起來，完整地理解依法執教的全部內涵。

2.“愛崗敬業”-教師職業的本質要求

愛崗敬業就如陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地獻給學生和教育事業，做好本職工作，把一點一滴的小事做好，具體要求是：

第一、教師要忠誠於人民的教育事業，志存高遠。志存高遠就是追求遠大的理想，追求卓越，獲得教師職業上的成功。

第二、教師要甘為人梯，樂於奉獻。甘為人梯，前提是一個“甘”字，就是要願意;關鍵是一個“為”字，就是要做;落腳是一個“梯”字，就是鋪路。甘為人梯，呼喚一種“配角”意識。

第三、教師對待工作要勤勤懇懇，高度負責。教育無小事，教師教學上的失誤會影響一代人。因此，要求教師要認真備課上課，對自己的本職工作抱有高度的責任感，一絲不苟，不得敷衍塞責。

3.“關愛學生”-師德的靈魂

所謂關愛學生，簡而言之，就是要求教師要有關心愛護學生，誨人不倦的情感和愛心。具體體現在如下幾點：

第一、尊重學生人格，平等公正地對待學生。在21世紀的今天，“教師必須蹲下來看學生”，尊重學生人格。不把學生分成三六九等，公正對待不同學習成績的學生以及不同家庭出身的學生。

第二、關愛的同時要嚴慈相濟。教師對學生的關愛不是一味縱容，寵愛溺愛，而是愛中有嚴，嚴中有愛，嚴慈相濟。教師要善於把多關愛和嚴要求結合起來，這樣的關愛才是完整的愛，適度的愛，有利於學生健康成長的愛。

第三、保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。保護學生安全是全體教師義不容辭的責任，也是對教師關愛之心是否真誠的一次考驗。關心學生健康包括，關注學生心理健康和身體健康，提高教育教學水平，切實減輕學生課業負擔。在學校，教師就是學生的知心人，是學生的依靠，主動自覺地維護學生的權益也是關愛學生的具體體現。

第四、關愛的大忌是體罰心罰。“體罰”是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。“心罰”通常指教師用不適當的語言或行為對學生施行的心靈懲罰，如諷刺、挖苦和歧視學生等。這兩種行為都是不允許的，都是無視學生人格和尊嚴的典型表現，也是教師自身素質低劣的反映。

4.“教書育人”-教師天職和道德核心

教書育人是教師最核心的職責與任務。教書是手段，育人才是目的。這就要求教師因材施教，促進每個學生的發展。同時，要遵循教育規律，全面促進素質教育的實施，以培養學生良好的品行以及創新精神。不以分數作為評價學生的唯一標准。

5.“為人師表”-教師職業的內在要求

倡導“為人師表”就是要求教師言傳身教，以身立教，所謂“師者，人之模範也”。

這就要求教師堅守高尚情操，嚴於律己，以身作則，牢記“身教重於言教”的道理，以自身的人格魅力和學識魅力教育影響學生。衣著得體，語言規范，舉止文明。正確處理好各方面關系。作風正派，廉潔奉公。拒絕有償家教，不得利用職務之便牟取不正當利益。

6.“終身學習”-教師專業發展的不竭動力

倡導“終身學習”就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。每位教師都必須具備自我發展、自我完善的能力，不斷地提高自我素質，接受新的知識和新的技術，更新自己的教育觀念、專業知識和能力結構，勇於探索創新，以使自己的教育教學水平、知識體系和教學方法等跟上時代的變化。

結合常見的考題，我們將這部分內容進行以下的鞏固。例如：

1.在解讀新修訂的《教師職業道德規范》中指出：終身學習是教師專業發展不竭的( )

A.靈魂 B.動力 C.內在要求 D.天職

【參考答案】B。這道題屬於簡單的記憶類型。

2.下列選項中，不違背教師職業道德規范的是( )

A.王老師收了學生家長贈送的購物卡

B.趙老師收到了不少學生製作的賀卡

C.李老師經常讓學生家長開車送其回家

D.宋老師每天都給學生布置過量的練習題

【參考答案】B。這道題屬於事例考查形式。A、C選項中王老師，李老師的行為是利用職務之便牟取不當利益，違背了教師職業道德中的“為人師表”。D選項宋老師的行為是一種變相體罰，違背了教師職業道德中的“關愛學生”這道題是對職業道德內容的具體含義理解，需要學生再記憶基礎上，理解所學。

3.在我國《中小學教師職業道德規范》中，以下不屬於“為人師表”的內容的是( )

A.衣著得體，舉止文明

B.謙虛謹慎，團結協作

C.保護學生安全，維護學生合法權益

D.自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利

【參考答案】C。這道題屬於職業道德內容的具體含義理解，需要學生再記憶基礎上，理解所學。

希望廣大考生可以提前備考、合理規劃復習。最後，祝廣大考生備考順利，考取理想的崗位。

以上介紹了教師職業道德規范，希望對各位考生能夠有所幫助。

❾ 教師職業道德規范的新內容有哪些

中小學教師職業道德規范(09年版)
一、愛國守法。
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、敬業奉獻。
忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂於奉獻。認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。
三、熱愛學生。
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。
實施素質教育，遵循教育規律，勇於探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標准。
五、為人師表。
知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。
六、終身學習。
樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。