公民道德檔案

⑴ 社會道德的總結60字

總結是對我們過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料。大家在參加完活動後都要向上級或者是其他組織上交一份厚重的活動部總結，一個是對自己在活動期間的交代，更多的是為以後工作的開展打下基礎。下面是小編在出國留學網活動總結頻道為大家收集的優秀活動總結，歡迎大家前來參考。
開展「公民道德建設月」活動，是全面落實科學發展觀，加強精神文明建設，提高公民道德素質和社會文明程度的一個行之有效的途徑。為認真開展「公民道德建設月」活動，我校按照「以點帶面、以月促年、積極行動、務實高效」的工作思路，在全校掀起一個公民道德建設熱潮，進一步推動我校公民道德建設工作再上新台階。我校堅持以課堂教學為主渠道，以豐富多彩的社會實踐活動為載體，以學校、社區、家庭為基地，創造性地開展了一系列富有特色的未成年人思想道德教育工作。
我們的主要做法是：
(一) 抓引導，充分發揮學校教育的主渠道作用
學校是對未成年人進行系統思想道德教育的主渠道。多年來，我校始終要求各位教師，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿於教育教學的各個環節，全方位的加強道德知識、情感、意志、行為的系統教育。根據新課程改革的理念，我校積極開展了多種形式的教育研討，深度挖掘各科教材的德育內涵，把公民道德建設的基本要求，分年級、分層次、有計劃地融入各科教學內容之中，形成了全員參與道德教育的良好氛圍。
圍繞"愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻"20字基本道德規范，我校積極宣傳本校各班的「精神文明小標兵」、「誠信好少年」的典型事跡，並組織全校老師學習共產黨員標兵的先進事跡，進一步強化全校師生的愛國主義思想和集體主義精神，樹立誠實守信、文明禮貌的校風，營造濃厚的環境與文化氛圍。
(二) 抓活動，拓展思想道德教育的有效載體
社會實踐活動是未成年人思想道德教育的有效載體。我校圍繞全市精神文明創建活動，把組織未成年人參加社會實踐活動作為學校教育的有機補充和深化，結合不同層次青少年的心理特點，精心設計和組織開展了一系列富有實效性和吸引力的青少年思想道德教育活動，收到了較好的效果。
1、積極開展「三百」教育活動。
我校大隊部向各個中隊發出號召，在我校各個中隊廣泛開展"看百部優秀影片、讀百部優秀圖書、唱百首優秀歌曲"為主題的"三百"教育活動。在各位中隊輔導員的組織引導下，各個中隊的少先隊員積極開展多種形式的讀書教育活動活動，把學生的視野吸引到讀書教育活動中來寫讀書體會和觀後感等，使我校各班的學生的思想感情得到了熏陶，精神生活得到了充實，道德境界得到了升華。
2、廣泛實施爭創"四小"工程。
本著貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則，我校在各個中隊廣泛實施了爭創"四小"工程：
一是開展了學英模、樹規范，爭做"小標兵"活動。在此基礎上，進一步強化了學生日常行為規范的養成教育，加強了學校校風校紀建設，使公民道德規范細化入心，並落實到每一名青少年的日常行為中。
二是開展了學習環保知識，爭做"小衛士"活動。依託環保教育基地，引導中小學生學習環保知識、增強環保意識、建設美好家園。中小學生參加了爭當"小衛士"活動，開展了"清理口香糖"、"拾撿白色垃圾"、"清除野廣告，城市更美好"、"護河行動"、"清理街道衛生大行動"、"回收廢舊電池"等系列活動。
三是開展了奉獻愛心，爭做文明"小夥伴"活動。開展勤工助學、愛心助殘、城鄉小夥伴手拉手等團結互助活動，引導廣大中小學生付出一份愛心、收獲一種品格，在活動中體驗真情、感悟人生。
四是開展誠實守信，爭當"小主人"活動。圍繞培育學生的主人翁精神，廣泛開展"誠實守信，做小主人"主題教育活動，通過徵集誠信格言、製作誠信格言展牌、建立"誠信"檔案、開設"誠信考場"等適合學生學情的富有教育意義的活動，培養學生做誠信學生，做城市、學校的小主人。
(三) 抓環境，營造思想道德教育良好社會氛圍
為營造學校健康成長的良好社會氛圍，不斷拓展德育建設的內涵和領域。一是開展創建學習型家庭、文明家庭活動。我校繼續啟動實施了"家長教育素質工程"，以家長的難題就是我們的課題為宗旨，結合家庭教育中出現的困惑和問題，舉辦專家講座，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高了科學教子的能力。學校還組織了"親子同讀一本書"、編撰家庭道德格言等活動，使學生和家長增強了尊老愛幼、男女平等、孝敬父母、勤儉持家、鄰里團結的意識。
二是開展"小手拉大手，我跟文明走"活動，促進學生自身和社區居民道德水平的共同提高。學校通過引導學生查找自身和周圍存在的各種問題和現象，以畫漫畫、寫故事、演小品、說道德等形式對不道德行為給予批評糾正，並倡導學生與家長簽訂文明協議，互相監督，互相激勵，對家庭文明和良好社會風氣的形成起到了積極的促進作用。
(四) 抓保障，建立促進學生健康成長的長效機制
為積極維護學生的合法權利，我校組織實施了"保護未成年人愛心計劃"。我校大隊部紀律監查部對學校各班學生進行廣泛了解，對部分問題學生展開「手拉手愛心活動」。以中隊為單位，各中隊對本班的問題學生進行「一幫一、手拉手」的互幫互助活動。學校大隊部還組織相關人員對學校內部、學校周邊紀律做好檢查、監督工作，以凈化學校周圍環境，保障學生有一個相對穩定的秩序，以促進學生健康成長。

⑵ 公民道德建設的資料

建立校園道德誠信網倡議書
尊敬的教育工作者們，志向遠大的青年同胞們：
倡議的原因：
一：考試作弊考驗大學生誠信。
考試作弊已經司空見慣，作弊方法多樣，作弊風頭難於遏止，作弊副面影響極壞。

二：渴望正常的人際交往。
人際關系價值化；人際間的協作被競爭取代；競爭是血淋淋的。
三：大學生戀愛趨於開放，柴米油鹽式的夫妻化。

四：尊重老師趨於被花錢買服務的觀念完全取代（其中原因當然也有老師及學校的問題）。

五：消費存在奢靡化問題。
我作為一名當代大學生建議：全國各個具備條件的學俯都建立道德誠信網，各位學生和老師都必須實名注冊（如身份證號注冊），網站提供保存每個人的道德誠信信息，大家可以舉報任何人的道德誠信問題。學生畢業後有個人道德誠信檔案。
當然，教育部門和各大有條件的公司也可以建立其相關人員的電子或書面道德誠信檔案。

南陽理工軟體學院學生：丁 峰
2006-10-1

⑶ 公民道德建設內容有模板沒有

公民道德建設實施綱要

⑷ 事業單位政審查高考誠信檔案嗎

政審肯定會審查「公務員誠信檔案庫」的。
事業單位的政審流程如下：
用人單位(或主管部門)電話與政審對象聯系，詢問政審對象是否願來工作，如本人提出放棄，則不必政審，但應要求其寫出書面放棄的簽名承諾書，並復印身份證等材料。
用人單位(或主管部門)調閱政審對象的檔案。(分商調和現場調閱兩類。如商調，考生為正式在職在編人員到市人社局事業科開具商調函;如考生非正式在職在編人員，則到市人才服務中心綜合部開局商調函，用人單位到市人才服務中心閱檔，開商調函由考生自己辦理;如現場調閱，則由用人單位與考生聯系，由考生提供檔案存放地相關證明(合同)材料，用人單位帶介紹信前往現場調閱考生檔案)，主要是核對考生的畢業學籍情況、年齡、以及是否有不良記錄的表現，核實是否與崗位要求的條件相符。檔案材料應齊全，考生應提前告之原管檔單位將應歸檔的材料及時放入個人檔案。
政審時，政審對象需出具以下的材料(用人單位應向有關部門出具了解XX考生XX情況的函件)(附件)。1、政審對象無違法亂紀，參與邪教等違反黨的路線方針的證明(由戶籍所在地或常住地派出所部門出具)。2、政審對象無違反計劃生育的證明(由鄉鎮以上的計生部門出具)。3、參加工作有單位的政審對象應出具工作單位的現實表現材料，有無違紀情況。
考核政審意見，由用人單位在考核政審表上簽字蓋章，市直由主管部門，縣(區)由人社局蓋章後再統一上交市人社局事業科。
報考人員有下列情形之一的，即視為考察(政審)不合格：
(一) 不具備報考資格條件的。
(二) 散布有損國家聲譽的言論，組織或者參加旨在反對國家的集會、遊行、示威等活動的。
(三) 組織或者參加非法組織的。
(四) 玩忽職守，貽誤工作的。
(五) 隱瞞個人重要信息，弄虛作假，誤導或欺騙組織、領導和公眾的。
(六) 貪污、行賄、受賄，利用職務之便為自己或者他人謀取私利的。
(七) 違反財經紀律，浪費國家或集體資財的。
(八) 濫用職權，侵害公民、法人或者其他組織的合法權益的。
(九) 泄露國家秘密或者工作秘密的。
(十) 在對外交往中損害國家榮譽和利益的。
(十一)參與或者支持色情、吸毒、賭博、迷信等活動的。
(十二)觸犯刑律被免予刑事處罰的。
(十三)曾因犯罪受過刑事處罰，曾受過勞動教養的。
(十四)違反國家計劃生育政策的。
(十五)曾被開除公職、黨籍、團籍的，在高等教育期間受到開除學籍處分的。
(十六)在國家法定考試中有嚴重舞弊行為的。
(十七)自2012年4月21日以來，曾受記大過、降級、撤職、留用(留黨、留校)察看等處分的。
(十八)自2010年4月21日以來，被黨政機關、事業單位辭退的。
(十九)自2012年4月21日以來，擔任領導職位的公務員引咎辭職或責令辭職的。
(二十)自2012年4月21日以來，事業單位工作人員被降低崗位等級或者撤職的。
(二十二) 嚴重違反職業道德、社會公德、家庭美德的。
(二十三) 有配偶、直系親屬被判處死刑或正在服刑，對本人有重大影響的旁系親屬被判處死刑、無期徒刑或十年以上徒刑且正在服刑，配偶、直系親屬或對本人有重大影響的旁系親屬被判處危害國家安全罪等情形，報考政法機關的;有配偶、直系親屬或對本人有重大影響的旁系親屬正被立案審查，有對本人有重大影響的旁系親屬被判處有期徒刑以上刑罰且正在服刑等情形，報考相關政法機關的。
(二十四)政治品德不良，社會責任感和為人民服務意識較差，以及其他不宜擔任公務員職務(公職)的情形。

⑸ 關於10個道德好習慣的資料

第五屆全國十佳少先隊輔導員范斌（事跡材料）
作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：760

范斌，普通的蘇南農村小學少先隊輔導員，堅持奮斗在少先隊工作第一線15年；
范斌，勤奮的學習型輔導員，結合多年的工作，編撰了6本專著、60多篇教育文章，有了100多萬字的積累；
范斌，求真務實的科研型輔導員，全國和省少先隊科研實踐基地負責人，主持和指導全國、省少先隊教育科研課題3個，省少先隊輔導員講師團最年輕的成員……
勤奮、好學、務實、創新，在范斌的身上集中體現了新世紀少先隊輔導員的時代特牲和時代精神。
做「學習型」輔導員，創少先隊工作特色
八十年代初的崑山只是蘇南的一個農業縣，改革開放以後，崑山人敢於爭先，自費辦開發區，走出了一條名聞全國的「崑山之路」。與新崑山、新江蘇一起成長起來的范斌，主動接受時代的輻射，自覺發揚蘇南人勤奮創業、敢於爭先、銳意創新的精神，一工作就把工作目標定得很高：不滿足於一般性地完成任務，創造與蘇南發展格局相一致的少先隊工作實績，勇爭一流，努力創出少先隊工作特色。
與一般輔導員相比，勤奮熱情、多才多藝之外，范斌更多了些儒雅的書卷氣。要創出農村少先隊工作特色，當然少不了「學習」，范斌深深地明白這一點，他努力讀書鑽研、積極參加培訓、虛心請教前輩，在學習中實踐，在學習中成長。
1、勤奮讀書明確思路：范斌知道少先隊工作不能簡單地重走別人的老路，而應該在博採眾長的基礎上有所創新與超越。他找來了《少先隊基礎理論》、《少先隊工作方法論》等少先隊教育專業書籍，《輔導員》、《少先隊研究》等相關報刊勤奮自學。每次到南京、上海、蘇州等地出差、開會，空閑的時候總要到書店裡去轉轉，最後總會拎回一堆與少先隊工作相關的書籍。勤奮讀書陪伴著他一路風塵。
2、參加培訓鍛煉技能：只要有機會，全國、省、市縣少工委組織的各種輔導員培訓班，范斌都會想方設法積極參加，如飢似渴地學習少先隊教育的基本理論，掌握少先隊工作的基本規律。
1997年參加蘇州市輔導員培訓，1999年、2000年、2001年參加江蘇省輔導員培訓，鍛煉了他在少先隊基礎建設、少先隊活動設計與輔導、少先隊課題研究等諸方面技能，為少先隊工作的開展打下基礎。
2002年他參加了輔導員雜志與中央團校共同組織的「歷奇」培訓，學習香港青少年教育輔導方法。2004年他又到杭州參加了香港青少年制服團體杭州交流營，進一步加深了新時期青少年教育新形式的理解，對加強和改進未成年人思想道德建設的生動性和有效性有了新的思考和啟發。2003年、2004年的暑期，作為江蘇省少先隊輔導員講師團的成員，他在徐州、鹽城、淮安等地把自己的學習和思考介紹給了大家，推動了各地少先隊游戲活動的開展。
3、拜師學藝博採眾長：少先隊工作是薪火相傳的事業，年輕的范斌虛心向老一輩輔導員學習，決心在前人的基礎上把少先隊工作不斷推向前進。他先後拜徐國英、華耀國、沈功玲、袁大令等名輔導員為師。虛心向他們學習奉獻精神、鑽研精神；虛心向他們學習工作方法、基礎技能；虛心向他們學習課題研究、科研興隊；虛心向他們學習善於總結歸納學會宣傳推介。在各位老師的悉心指導下，范斌大膽實踐，銳意創新，開展豐富多彩的少先隊教育活動，撰寫教育教學論文、組織少先隊課題研究，正儀小學的少先隊工作搞得有聲有色。少先隊活動頻頻在省、市、全國級評比中獲獎，文章屢屢在有關教育報刊上發表、論文多次在各級評比中獲獎，專著也一本接一本地出版。
4、積極進修提升素質：范斌認為，新時代的輔導員應該是一個全面加特長的復合型人才，不僅要掌握精深、廣博的知識，擁有吃苦耐勞的健康體魄，還要有良好的修養。「學習型」社會強調的就是不斷充電，學習的步伐要大於或等於變化的步伐才行。他積極參加各級各類學歷、業務進修，努力提升自己的素質。
幾年來，他堅持自學，在取得了大專學歷以後，緊接著又參加者了本科學歷的進修並順利畢業。他精通教學業務，常年堅持帶班上課，在數學教學方面經常上公開課、示範課。另外，學校的攝影、攝像任務一般都由他負責，上百個膠卷、錄像帶的拍攝，為學校的宣傳報道、檔案建設留下了不少珍貴的資料。他還努力學習現代教育技術，在多媒體課件、網頁製作等方面都比較得心應手，逐漸成長為一名符合時代要求、素質全面的優秀輔導員。
勤奮的學習讓他獲得了不少工作靈感，也讓他找准了適合學校實際的工作方法，他緊緊抓住常規工作、節慶活動、主題隊會等主線開展工作，取得了較好的成績：
陣地建設出新招。少先隊隊室先後被評為崑山市、蘇州市最佳隊室、三星級隊室。鼓號隊在鎮政府的大力支持下，投入了2萬多元購置樂器和服裝，建成了崑山市鄉鎮中第一個大型鼓號隊，並連年在市裡組織的鼓號比賽中獲獎。
節慶活動賦新意。節慶活動是少先隊的常規活動之一，范斌注意給傳統的節慶活動賦予新的內容與形式，常常提前作好安排，抓住時機開展豐富多彩的教育活動。以前的「六一節」往往只是少數優秀隊員的節日，大多數隊員被「晾」在一邊。通過舉辦組織開展「我做的」、「我寫的」、「我畫的」、「我演的」等系列活動，把節日「還給」了孩子、把歡樂帶給了孩子。
主題隊會創特色。著力改變輔導員包辦、隊員表演等弊端，把主題活動過程變為隊員們喜聞樂見的自我教育過程。「青少年自護綜合比賽」、「扔雞蛋」比賽、「二十年改革、二十年巨變」、「喜迎香港回歸」等豐富多彩的教育活動，給孩子們的童年留下「故事」的同時也取得了一定的成績：2001年，他輔導的活動《幽默的汽車的告示》獲全國「創新杯」優秀活動獎；2002年，《小小服裝設計師》活動獲江蘇省「杉杉杯」體驗活動評比二等獎；2003年「解決煩惱我能行」活動獲江蘇省評比一等獎。
做「科研型」輔導員，為少先隊工作插上理性的翅膀
「學習型」輔導員的奮斗目標使范斌逐漸增強了理性的科學思維。他在掌握了少先隊工作的一般規律的同時，更多更敏捷的關注少先隊工作的背景與少先隊工作自身的新變化、新矛盾、新問題、新趨勢，積極思考少先隊工作的新思路、新理念、新對策、新舉措。他認為，新時期的少先隊輔導員，除了會搞活動、會搞管理，還要懂理論、會研究，在掌握少先隊基本理論的基礎上能夠結合實際「與時俱進」，創新少先隊的教育內容、教育形式、教育評價、輔導藝術。幾年來，范斌領銜開展了一系列的少先隊教育科研，努力以科研為動力，推動少先隊教育的多方面創新。
1、農村少先隊研究：探討城市化進程中的農村少先隊工作，創新農村少先隊組織形式、活動內容。
1998年，雛鷹假日小隊活動在全國各地開展起來了，他抓住這一契機，努力思考蘇南農村城市化進程給少先隊工作提出的新課題，積極創建適應蘇南經濟與社會發展要求的農村城鎮少先隊教育的新組織與新活動。他深入實際，理性思考，撰寫了《優化組建假日小隊的原則》、《尋找結合點，開展雛鷹假日小隊》等文章，全面論述了農村雛鷹假日小隊活動要與學校教育教學工作相結合，與當地經濟發展、精神文明建設相結合，與現代家庭教育相結合，與當代少年兒童的成長需求相結合，遵循「自願組隊、自建基地、自主活動」等原則， 組織開展「益智型」、「服務型」、「娛樂型」等各具特色的假日小隊活動，不斷創建適應蘇南城鎮現狀的少先隊社區活動內容與形式。這些文章先後在《輔導員》、《少先隊活動》等雜志發表，1999年，范斌主編了《假日里的故事——農村雛鷹假日小隊活動方案集錦》一書，由希望出版社出版，該書在江蘇省少兒研究會第十六次年會上被評為一等獎。
2、少先隊體驗教育研究：探討新世紀少年兒童思想道德教育新途徑，增強未成年人思想道德建設的針對性、有效性和主動性。
2000年全國第四次少代會提出了「著重組織少年兒童在實踐中體驗」的現代德育理念，范斌從中受到啟示，決心在少先隊教育實踐中摒棄那種灌輸式、說教式、表演式的教育弊端，讓孩子們在實踐中感悟、在實踐中體驗。他通過隱性測試、問卷調查等多種手段，在隊員中開展了一系列的調查研究，發現當代少年兒童雖然自我意識比較強烈，但普遍存在缺乏責任感，要求於人多，奉獻於人少等思想道德缺陷。他認為，責任感是新世紀少年兒童必備的基本素質，責任感的培養應該是少先隊教育的重要任務。他決心通過實施體驗教育，培養少年兒童的良好責任感，並將此作為今後幾年研究的重點課題。
2001年1月15日，江蘇省少年兒童教育科研基地掛牌儀式暨省少兒研究會重點課題——「在社會實踐體驗中培養少年兒童責任感的途徑的研究」在崑山市正儀中心小學隆重開題。三年來，他和課題組其他成員一起積極構建責任感培養體系。根據「人與人」、「人與自然」、「人與社會」、「人與自我」等四個方面的關系，圍繞培養隊員的自我責任感、集體責任感、家庭責任感、社會責任感等四個系列，以「我愛我家」、「大雁齊飛」、「走近社會」為主題分別編寫了低、中、高三個年級段使用的少先隊體驗教育活動手冊，作為校本課程在全校實施。他還精心組織少先隊員在家庭、學校、集體、社會等領域，開展參觀訪問、生產勞動、公益服務、小課題研究等一系列豐富多彩的體驗活動，如「學做小老闆」、「我教爺爺、奶奶學英語」、「一日小交警」、「倉庫保管員」、「正儀外企小考察」等等。生動有效的體驗活動中，隊員們紛紛爭戴「責任章」「合作章」、「家務章」，極大地豐富了雛鷹爭章活動。
學校課題研究引起了有關方面的高度關注。《少先隊活動》2001年3月號，《輔導員》2001年5月號、《江蘇共青團•少先隊專刊》2001的1月號都以此為範例向廣大輔導員作了介紹，推動了剛剛興起的體驗教育活動。2002年4月，團中央《輔導員》雜志社組織的全國少先隊思想道德教育現場觀摩暨輔導員研修營特地將觀摩現場放到了正儀小學。學校的少先隊體驗教育活動以及科研工作得到了出席觀摩活動的團中央少年部高洪部長、團中央輔導員雜志社柯英總編等領導以及參加培訓的全國各地三百多名輔導員的高度好評和充分肯定。該課題研究方案作為少先隊教育科研案例被選入「江蘇省少先隊教育優秀成果叢書」，課題組編撰的《體驗活動手冊》被評為江蘇省科研成果一等獎。
2004年，在原有課題的基礎上，「少先隊員學習責任心的培養」研究課題得到了全國少先隊工作學會活動專業委員會的認可，順利開題，學校也掛上了全國少先隊工作學會活動專業委員會科研實踐基地的牌子，學校的少先隊科研上了新台階。
3、地域少先隊文化研究：探討少先隊教育和民族傳統文化的有機結合，彰顯少先隊教育活動的特色化。
2003年9月，全國第一個地級市少先隊科研課題——「少先隊水鄉文化活動的研究」在水鄉周庄舉行了開題論證活動，為少先隊地域文化建設研究開創了先河。課題紮根蘇州地區深厚的文化底蘊，用少先隊員開展綜合實踐活動的形式，從研究蘇州的園林藝術、研究蘇州地區的服飾文化、研究蘇州各地的民風民俗等入手，引導少年兒童傳承民族優秀傳統文化，弘揚民族精神；進一步活躍充滿地域特色的蘇州少先隊傳統文化活動，豐富各基層少先隊組織的校本特色活動，使全市少先隊工作呈現出個性化、地域化、民族化的特色。
這一課題是全國少先隊工作學會活動專業委員會的重點課題，由蘇州市少工委承擔，組織十餘所紅領巾示範學校參與的大型課題研究。作為蘇州市總輔導員助理、全國少先隊工作會會員，范斌擔任了課題研究的組織指導工作，在各級領導的關心支持下，他召集了這十幾所重點學校的輔導員分別承擔了不同的子課題研究，指導課題組成員根據分工編寫方案、組織活動、開展研究，為課題的深入研究貢獻了自己的力量。結合課題的開展，蘇州少工委組織了「紅領巾水鄉風情節」，集中展示了少先隊員們在研究活動中的精彩活動和豐碩成果。目前，該課題的研究已取得初步成果，反映各校圍繞課題開展活動的《水天堂的小腳丫》一書由蘇州大學出版社正式出版，得到了團中央領導、《輔導員》雜志等各界的一致好評。今年6月，該書作為蘇州小朋友的禮物獻給了第28屆世界遺產大會，展示了蘇州少先隊員的風采。
做 「專家型」 輔導員，為少先隊教育添磚加瓦
范斌的文字功底不錯，撰寫了多種體裁的文章。有各類輔導文章；有新聞報道稿件；有少先隊活動、理論研究等方面的各種文章，在輔導員「著書立說」方面，范斌已經先行一步。截止到2004年7月，范斌已有60多篇文章在《輔導員》、《少先隊活動》、《少先隊研究》、《中國少年報》等教育報刊發表，12篇文章在全國、省、市級論文評比中獲獎。他主編了6本、參編了5本工作用書，在理論研究方面逐漸形成了自己特點。
1、總結經驗，指導少先隊日常工作——全國隊刊優秀通訊員
范斌及時總結歸納日常工作的經驗得失，並撰寫相關的文章。在團中央主辦的《輔導員》雜志上發表的文章就有：散文類的刊首寄語——《春天的遠山》，專題報道類的《最是江南情深處》，理論研究類的《少先隊教育創新淺談》，活動設計類的《點燃鄉村科技火種》，主持了輔導員雜志的刊中報——中隊輔導員報，還撰寫了多篇國旗下的講話、活動串聯詞、年度、每月的活動思路等，充分展示了多方面的的工作成果和寫作才能，已連續五年被評為輔導員雜志優秀通訊員。2002年，他參與了《少先隊輔導員工作必讀》組織卷的編寫工作，指導基層輔導員開展工作。
2、撰寫專著，增強少年兒童教育實效性——編著《給小公民的100種生活觀點》
2002年，結合貫徹實施《公民道德建設實施綱要》，圍繞全國少先隊開展的「養成道德好習慣」活動，范斌編著了《給小公民的100種生活觀點》一書。編寫了100種對少年兒童生活有影響的生活觀點，如自信、寬容、誠信、惜時、感激、耐挫、守則、勤奮等，讓小讀者邊讀書、邊感悟、邊體驗、邊行動。此書2002年底由中國廣播電視出版社正式出版發行，在全社會大力實施公民道德建設的進程中留下了獨特的痕跡，該成果在江蘇省少兒研究會第十九次年會上被評為一等獎。
3、尋找規律，豐富少先隊節假日活動——編著《少先隊節日假日活動指導》
范斌作為一個基層少先隊輔導員，立足於少先隊工作實際，總結了少先隊節假日活動的豐富經驗，研究了少先隊活動的一些基本規律，撰寫了近30萬字的《少先隊節假日活動指導》一書，書中不僅設計了革命傳統節日、民間民俗節日的少先隊活動，而且還增加了許多世界性的科技、人文紀念日的少先隊活動，是一本基層輔導員開展少先隊節假日活動操作性很強的實用手冊。該書作為《21世紀少先隊工作叢書》中的一本，已由中國少年兒童出版社正式出版，深受基層輔導員歡迎。
4、適應課改，探求少先隊教育課程化——參與編著《少先隊綜合實踐課程指導》
新課程改革在全國各地風起雲涌之時，為了努力推進少先隊教育課程化，蘇州少工委組織優秀輔導員進行了「少先隊綜合實踐課程」的研究。他們根據少先隊教育內容，按照人與社會、人與自然等四個關系、分階段、按每個學期不同的主題，結合雛鷹爭章活動，設計了一系列生動新穎的綜合實踐方案，供廣大輔導員在工作中參考、選用，以「隊改」促「課改」，推動少先隊教育進課程。2002年，《少先隊綜合實踐課程指導》由蘇州大學出版社結集出版，范斌參與了編寫，並作了最後的統稿，探索了新課改形勢下少先隊教育新途徑、新方法。
5、廣泛吸納，活躍少先隊教育方式——編著《游戲萬花筒》
少先隊游戲活動作為少先隊教育的有效途徑和基本方式一直深愛輔導員和孩子們的歡迎。2004年，參加過多次培訓的他，通過瀏覽網路、書籍，請教走訪有關專家，聽取海外青少年工作專家講座，廣泛吸納香港、台灣等海內外青少年康樂游戲、素質拓展訓練的經驗、發掘經典鄉土游戲，主編了一本專門指導少先隊游戲活動開展的《游戲萬花筒》，對寓教於樂，加強未成年人思想道德建設的生動性和有效性作了有益的嘗試。此書正式出版後得到了廣大少先隊工作者和輔導員的熱烈歡迎。
6、承擔重任，鑽研少先隊文化建設——參與編著《中國少先隊網路全書》
2002年底，中國少先隊文化建設的重點工程《中國少先隊網路全書》開始編著，范斌也被作為富有研究能力的少先隊輔導員應邀參與了編寫，並擔任了「少先隊組織卷」、「少先隊活動卷」中關於大中隊組織、少先隊陣地建設、少先隊節假日活動等多個辭條的編寫任務，總結和揭示了少先隊組織和少先隊活動的一些規律，豐富了少先隊教育的基本方法、基本理論。
7、宣傳推廣，傳播先進少先隊教育方法——最年輕的輔導員講師團成員
2003年、2004年兩年暑期，江蘇省少工委為實現全省少先隊工作的均衡發展，組織了一支由省內資深優秀輔導員組成的輔導員講師團，赴蘇北五市講學輔導，范斌兩度作為最年輕的優秀輔導員被選為講師團成員，赴徐州、淮安等地講學，交流自己學習、工作中的得失成敗，著重介紹當前國內外比較流行的諸如「歷奇」培訓、拓展訓練、康樂活動等青少年教育方法，為活躍當地的少先隊教育，推動當地的少先隊工作發揮了作用。
辛勤的工作換來了豐碩的回報，范斌多次被評為崑山市、蘇州市優秀輔導員，1999年被評為蘇州市百名優秀青年、江蘇省優秀輔導員；2000年、2003年被崑山市教育局評為崑山市學術帶頭人；2001年獲崑山市政府表彰三等功，2002年被評為江蘇省優秀輔導員標兵（江蘇省十佳輔導員）。2003年第6期的《輔導員》雜志還專門作了事跡介紹

⑹ 如何提升公民公德意識 詳細點

在加強黨的領導、法治政府和社會組織的良性互動中打造良性的社會「公共空間」，為「公民道德」與「公民意識」的培育奠定基礎。

新時代 「公民道德」與「公民意識」的培育，首先需要夯實「公民道德」培育的經濟基礎，其次需要在科學精神、規則精神、平等精神基礎上培護公民的「共同體意識」，同時還需要在加強黨的領導、法治政府和社會組織的良性互動中打造良性的社會「公共空間」，從而為「公民道德」與「公民意識」的培育奠定基礎，促進社會公民養成健康的社會「公序良俗」，形成以法律規則和公序良俗為基礎的精神文明。

(6)公民道德檔案擴展閱讀

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，結合新時代國內外形勢變化和中國經濟社會變革的大背景，印發了《新時代公民道德建設實施綱要》和《關於全面深入持久開展民族團結進步創建工作鑄牢中華民族共同體意識的意見》等文件，對新時代人民社會的「公民道德」與「公民意識」培育提出了具體要求。

其中提到，堅持馬克思主義道德觀、社會主義道德觀，堅持以社會主義核心價值觀為引領，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以主流價值建構道德規范，「引導人們明大德、守公德、嚴私德。」 馬克思主義道德觀、社會主義道德觀、社會主義核心價值觀都離不開一個「公」字，在國家、社會、個人層面都離不開「集體主義」的價值訴求。

⑺ 公司可以給員工建立檔案嗎假如一個員工品德有問題我想給他寫進檔案里，讓其下一個單位的老闆作為參考。

，公司可以給員工建立檔案嗎？假如一個員工品德有問題，我想給它寫進檔案里，其他下一個單位的老闆作為參考。

⑻ 公民道德建設的重點是什麼

公民復道德建設的重點是以制活動為載體，吸引群眾普遍參與。

公民道德建設的過程，是教育和實踐相結合的過程。以活動為載體，吸引群眾普遍參與，是新形勢下加強公民道德建設的重要途徑。

每個公民既是道德建設過程的參與者，也是道德建設成果的受益者，要堅持在各種類型的群眾性精神文明創建活動中突出思想內涵，強化道德要求，使人們在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

(8)公民道德檔案擴展閱讀：

大力加強基層公民道德教育

家庭是人們接受道德教育最早的地方。高尚品德必須從小開始培養，從娃娃抓起。要在孩子懂事的時候，深入淺出地進行道德啟蒙教育；

要在孩子成長的過程中，循循善誘，以事明理，引導其分清是非、辨別善惡。要在家庭生活中，通過每個成員良好的言行舉止，相互影響，共同提高，形成好的家風。

學校是進行系統道德教育的重要陣地。各級各類學校必須認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把教書與育人緊密結合起來。

⑼ 1、公民道德建設的重點是( )

誠實守信。

黨的十六大在闡述加強思想道德建設時提出，要「弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育」。

黨的十六屆三中全會通過的《中共中央關於完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》中也指出：增強全社會的信用意識，政府、企事業單位和個人都要把誠實守信作為基本行為准則。

明確提出在道德建設中要以「誠實守信為重點」的指導思想，這是對我國當前精神文明建設和思想道德建設的一個重要論斷，是針對公民道德建設的實際情況和問題而得出的一個有針對性的結論。

(9)公民道德檔案擴展閱讀：

誠實守信的建設途徑：

「誠實守信」建設，還必須建立相應的「誠信機制」，如必要的規章制度和賞罰；加強對「誠實守信」者的獎勵、褒揚和對「失信」者的懲罰與貶斥；建立各種形式的誠信檔案，及時把個人、企業、團體的誠信與失信記錄公諸於世；運用現代化的各種傳媒手段，形成濃厚的「誠實守信」輿論氛圍等，使「誠實守信」能夠深入人心，形成風氣。

在當今的市場經濟時代里，誠實守信是每個人必備的素質，每個家庭都應該從小培養孩子有一顆誠信心，讓孩子擁有誠實守信的品德，得到別人的尊重和信任，獲得真誠的朋友和友誼，將來在事業上才能得到更好的合作夥伴和他人的支持。

⑽ 個人檔案包括哪些內容

個人檔案收集有以下10大類材料：

第—類：履歷材料
1、幹部、後備幹部（提拔）、黨群機關工作人員、國家公務員、工人。教師、學生、公安人員、醫務人員、博士後、研究人員、工作隊員、學員等各類人員的履歷表、登記表、簡歷表；
2、軍人履歷書，在重新裝訂時可按履歷、自傳、鑒定、政歷問題審查結構四個部分分別歸入一、二、三、五類。其第一類履歷部分可包括本人履歷、家庭情況、愛人情況、社會關系。軍銜等級登記表等項、中間空白頁如不影響材料內容的可以取出。
3、主要反映個人經歷的各類登記表、調查表、審查表；
4、個人參加革命活動簡歷材料；
5、更改姓名材料（包括個人報告、組織批復、旁證材料）；
6、其他由本人填寫反映個人經歷情況的各種表格；
7、履歷表、簡歷表中兼有組織鑒定、意見等其他內容的，可按其主要內容、材料性質歸入第一、三、九類。
第二類：自傳材料
1、幹部本人在各個時期所寫的自傳；
2、其他由本人寫的敘述經歷、家庭情況、社會關系的自傳性質的材料。
第三類：鑒定、考核、考察材料
1、個人鑒定；
2、幹部、黨群機關工作人員、國家公務員黨員、團員、學生等各類人員的鑒定材料；
5、畢業、結業、出國、出境、調動、療養、勞動鑒定及其他一些鑒定性質的材料；
4、組織正式出具的鑒定性幹部表現情況材料；
5、民主評議幹部的綜合材料；
6、黨員民主評議表；
7、幹部任職考察綜合材料，組織審定的考察材料(考察材料附幹部任免表後的歸入九類)；
8、領導幹部年度工作考核表，年度考核登記表（國家公務員年度考核登記表）；
9、高等學校招生政治思想品德考察表;
10、幹部個人的審計報告或審計意見材料，離任審計考核材料。
第四類：學歷和評聘專業技術職務材料（包括學歷、學位、學績、培訓結業成績表和評聘專業技術職務、考績、審批材料）
1、各類學校的報考書、報考表;
2、各類學校選拔學生登記表、審查表；
3、畢業生登記表、高等學校畢業生統一分配工作登記表；
4、學習成績單、記分冊（包括自學考試、業務培訓成績單），專業技術資格考試成績合格登記表；
5、教育部門出具的學歷證明材料;
6、中國人民解放軍院校出具的學歷證明材料；
7、幹部本人業務自傳；
8、專業技術職務任職資格申報表；
9、聘任、套改、晉升、解聘專業技術職務（稱）審批表、登記表；
10、幹部創造發明、科研成果鑒定材料、各種著作及有重大影響的論文目錄；
11、畢業論文的評語及論文獲獎通知書；
12、各大學畢業生學位評定書、晉升學位審批表;
13、反映千部學歷才識、專業技術方面情況的其他材料。
第五類：政治歷史情況審查材料(包括甄別、復查材料和依據材料、黨籍、參加工作時間等問題的審查材料）
1、有關幹部本人歷史重要關節問題的審查材料（審查材料是指包括調查報告、審查結論、上級批復、本人對結論的意見、檢查交待或說明情況的材料，主要證明材料）；
2、黨籍、黨齡、國籍、參加革命工作時間的審查材料（個人申請、組織審查報告及所依據的材料、上級批復等材料）；
3、更改民族、出生日期、家庭出身、本人成份的審查材料（個人申請、調查報告、審查結論、上級批復、本人對結論的意見、主要證明材料）；
4、家庭成員及主要社會關系的證明材料、平反通知、平反決定或復查意見等（父母親走資派平反通知、平反決定歸入十類）;
5、帶有組織上政治歷史審查意見的登記表、調查表、審查表;
6、各類學校學生（考生〕政治情況審查表;
7、應征公民政治情況登記表；
8、幹部愛人情況登記表；
9、入伍時間批註、入伍時間證明；
10、政治歷史問題與違紀錯誤混同一起的結論、調查報告、處分決定等材料，一律放第八類，凡未給予處分的，以政治歷史問題為主，歸第五類，以違紀錯誤為主的歸第八類。
第六類：參加國共產黨、共青團及民主黨派的材料
1、中國共產主義青年團入團志願書、入團申請書，退團報告和上級團組織批復；
2、團員登記表、團員民主評議申請登記表；
3、中國共產黨入黨志願書，入黨申請書（1—2份），轉正申請書；
4、培養對象考察表；
5、中國共產黨黨員登記表，黨員重新登記表；
6、民主評議黨員中形成的組織意見或黨員登記表；
7、黨員暫緩登記表，認定不合格黨員被勸退或除名的主要事實依據材料和組織審批材料;
8、取消預備黨員資格的材料：如果預備黨員被取消資格時，沒有單獨形成處理意見、處分決定等材料，只在「入黨志願書」中註明取消預備黨員資格的，經有關黨委批准蓋章後，其「入黨志願書」歸幹部檔案（並在目錄上註明已取消預備黨員資格），以備查考。凡是單行材料中已明確取消預備黨員的，只收集單行材料歸檔，不再收集「人黨志願書」歸檔。
9、保留中國共產黨黨員籍的批復及報告；
10、退黨材料；
11、加入民主黨派的材料，一般只收集一份登記表（申請書或批准吸收為該黨派人員的通知材料）之類的材料即可，不需要收集全部過程的材料。
第七類：獎勵材料（包括科學技術和業務獎勵、英雄模範先進事跡）
1、正式命名授予各種榮譽稱號的審批（呈報）表和事跡材料，如勞動模範、戰斗英雄、三八紅旗手、新長征突擊手、有突出貢獻優秀專家、國家科技獎、中國青年科技獎、優秀黨務工作者、優秀黨團員等；
2、先進工作者審批表，事跡材料；
3、立功受勛，嘉獎表彰材料；
4、創造發明事跡獎勵材料；
5、各種業務、技術獎勵材料；
6、授予各系統三十年榮譽證書登記表。
第八類：處分材料（包括甄別、復查材料，免予處分的處理意見）
1、處分決定（免予處分的處理意見），上報批復，本人對處分、處理的意見和檢查、交代材料;
2、清查「文革」中「三種人」的審查結論，綜合報告，處分決定，上報批復，本人對審查結論、處分的意見及檢查材料。
3、「文革」中犯有一般性錯誤的上級批復、決定、報告、專題考察材料。主要證明材料；
4、行政處分材料，如記過、記大過等材料;
5、通報批評材料;
6、法院的刑事判決書；
7、勞動教養審批材料；
8、撤銷處分材料；
9、雖不作處分，但錯誤比較嚴重，如道德品質、生活作風、經濟等問題，並經組織查實，本人也有交代的材料；
10、原定「右派」、「中右」或因「右派言行」受處分，經復查改正的，其復查結論、報告和所依據的主要證明材料，以及原結論（或決定）材料（其他材料抽出銷毀，其中少數有其他問題的，有關的原主要證明材料，仍應存於本人檔案）;經復查仍維持原結論的，其檔案材料不做處理。
11、原定為「右傾機會主義」或「右傾機會主義錯誤者」，經平反、改正後，其平反改正結論材料（原組織結論、決定，調查報告、調查證明材料、揭發批判材料，抽出銷毀）;如果過去已經甄別平反，本人對甄別結論沒有意見，或這次復查仍維持甄別結論的，只保留甄別結論。
第九類:錄用、任免、聘用、轉業、工資、待遇、出國、退（離）休、退職材料及各種代表會議登記表等材料
1、工資
（1）工資級別登記表，工資核定表；
（2）見習期、試用期、定級、晉級、升級等各種工資變動審批表、登記表;
（3）關於工齡津貼年限說明;
（4）獎勵工資登記表、審批表;
（5）享受專家特殊津貼的呈報表；
2、任免
（1）錄用、招聘、選舉、提拔、轉乾等登記表、審批表；
（2）幹部任免、調動、辭退、退職、離休、退休、解決各種待遇問題的審批表；
（3）公務員過渡登記表，聘用幹部合同書，續聘、解聘審批材料；
（4）上山下鄉人員登記表，兵役（入伍）登記表，入伍、退伍審批表；
（5）軍（警）銜晉升、評級登記表，審批表；
（6）復員軍人登記表，軍隊轉業幹部審批表;
（7）組織員、紀委委員、黨委（總支、支部）委員呈報表、登記表。
3、出國、出境
（1）出國、出境人員審批表；
（2） 因公出國（境）人員備案表。
4、其他
（1）出席縣團或相當於縣團級以上單位的黨代會、人代會、工會、婦聯、共青團代表會議及民主黨派會議代表登記表；
（2）政協委員提名表。
第十類：其他可供組織上參考的材料
1、有嚴重慢性病、身體殘疾的體驗表、工傷致殘診斷書，確定殘廢等級材料；
2、新錄用幹部黨群機關工作人員、國家公務員體檢表。畢業生分配工作體檢表；
3、民事糾紛調解書、判決書、離婚材料；
4、工會會員及各種協會會員、理事登記表；
5、領取《獨生子女證》登記表；
6、歷次運動中普遍寫的思想總結、思想檢查（有組織鑒定的歸第三類）；
7、幹部逝世後報紙報道的消息及訃告、悼詞或生平;
8、專業技術幹部的農村家屬遷往城鎮申報表;
9、非正常死亡的調查報告及記載有關情況的遺書等；
10、其他對考察了解使用幹部有參考價值的材料。