職業與道德的關系是

A. 職業道德與職業價值觀的關系是什麼

1、職業價值觀是個人主觀概念，或者說個人所遵循的工作原則;職業道德是已形版成的，普遍被大家認同或需權要遵循的工作原則。

2、兩者的關系可以闡述為工作原則的客觀和主觀關系，但是，如果認為職業價值觀也是客觀存在的話，職業價值觀應該包含職業道德，就比如每個人的價值觀是包含道德觀的。

B. 職業道德和社會公德有什麼關系

社會公德是人們在社會公共生活中應該遵守的共同規則和准則。它具有全版民性、群眾性等特權點。我國的社會公德主要准則有：遵守社會公共紀律、愛護公有設施和集體財產、注意公共衛生、禮貌待人等。
職業道德是從事一定職業的人們在其特定工作或勞動中的道德行為規范的總和，它與各種職業要求和職業生活緊密結合在一起，比較具體。職業道德的種類很多，如醫學道德，教師道德等。
兩者是並列的，兩者之間不具有相互包含關系。

C. 道德與職業有關系嗎什麼是職業道德

道德是人們在長期的社會實踐中能夠充分體現美的意識形態,而職業是人以生存與謀生的一種工作崗位.職業不同有不同的職業道德,職業道德也是人在從事工作崗位時表現出來的,能夠起到約束和監督作用.對人和社會有著美育功能.因此無論我們從事何種職業,我們都應該遵守職業道德,做好本職工作.

D. 如何處理職業能力和道德的關系

古人雲：「其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。」可見職業道德是職業能力不斷提升、職業生涯不斷發展的根本前提和重要保障。因此，我認為職業道德尤為重要。
就我個人來講，職業品德主要意味著敬崗愛業、誠實守信、勇於擔當，要具備強烈的崗位責任感和崗位自律意識;而職業能力則主要意味著崗位專業技能、學科專業知識、創新創造意識，要具備勝任本職工作的能力。二者相輔相成，缺一不可。
在職業發展中我會這樣處理二者的關系：
通過加強職業道德自律，不斷促進職業能力的提升：對職業的熱愛和強烈的崗位責任感，從大處來講，會促使我對工作始終保持不斷進取、不斷拼搏的狀態，心懷職業理想，立志成為對單位、對社會有價值的人;從小處來講，會促使我踏踏實實地做好日常生活中最基礎性的工作，認認真真完成領導安排的每一項任務。只有在這一信念支撐下，在這一德行約束下，我的工作經驗才會更豐富、工作能力才會不斷提升。在實踐磨礪中錘煉德才素質。
通過不斷提高職業能力，全面完善自身職業道德建設：能力提升的基本前提是經驗的累積、專業的拓展和技能的提高，因此一旦職業能力得到大幅攀升，這也意味著個人的知識面、見識度在不斷提高，專業素養得到不斷提升，在潛移默化下，個人整體的品德素養自然會得到不斷提高。

E. 請簡述道德與職業道德的關系

道德是指在職業道德范圍內形成的比較穩定的道德觀念，行為規范和回習俗的總和，答是從事一定職業的人們在其自身的崗位上應遵循的特定的行為規范。
教師職業道德范疇的含義：是指那些概括和反應教師職業道德的主要特徵，體現一定社會對教師職業道德的根本要求，並須成為教師的普遍內心信念，對教師的行為發生影響的基本道德概念。如教師義務，靈心，公正，教師榮譽等。
教師良心是教師個人在自己的教育實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學生，教師集體和社會自覺履行其職責的道德責任感以及對自己教育行為進行道德控制和道德評價的能力，是多種教師職業道德心理因素在教師個人意識中的有機統一。

F. 職業道德與職業規則的關系

他們之間就是那種最直接的連帶關系。

一切的規則都是有職業道德出發，
去實施和完善的。

G. 教師職業道德與道德的關系

教師職業道德是社會道德的重要組成部分，是道德在教師職業領域中的特殊表現。道德作為社會共同生活中最基本、最普遍的善惡標准和觀念，是教師職業道德的主要價值來源。在教師職業道德的發展中，道德總是為各種師德規范的確立提供合理性論證，提供有力的依據，教師職業道德價值思想根植於道德基礎之中，總是與道德相一致的。總之，道德和教師職業道德是共性和個性的關系。

H. 道德與職業道德是什麼關系

競爭與忍讓基本對立，博弈與道德基本對立。贏在博弈，就缺失道德；贏得道德，就缺少博弈。 領導人的行為一半是道德，一半是博弈。博弈是決策優先，道德是對抗默認。超智慧的領導人知道多少忍讓，又何時競爭。他們總是尋找戰略主題，制定規則，讓他人競賽。 道德是基於承認和保證人類社會存續的理念，發揮的旨在限制或倡導人們行為的規范。也可以說， 道德 是初始的具有柔性特徵的法律。 一種社會意識形態，是人們共同生活及其行為的准則與規范，具有認識、調節、教育、評價以及平衡五個功能。道德往往代表著社會的正面價值取向，起判斷行為正當與否的作用，然而，不同時代與不同階級，其道德觀念都會有所變化。從目前所承認的人性來說，道德即對事物負責，不傷害他人的一種准則。 道德一詞，在漢語中可追溯到先秦思想家老子所著的《道德經》一書。老子說：「道生之，德畜之，物形之，器成之。是以萬物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然。」其中「道」指自然運行與人世共通的真理；而「德」是指人世的德性、品行、王道。在當時道與德是兩個概念，並無道德一詞。「道德」二字連用始於荀子《勸學》篇：「故學至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極」。在西方古代文化中，「道德」(Morality)一詞起源於拉丁語的「Mores」，意為風俗和習慣。《論語·學而》：「其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。」 錢穆先生的註解：「本者，仁也。道者，即人道，其本在心。」可見，「道」是人關於世界的看法，應屬於世界觀的范疇。 1. 職業道德具有適用范圍的有限性。 每種職業都擔負著一種特定的職業責任和職業義務。由於各種職業的職業責任和義務不同，從而形成各自特定的職業道德的具體規范。 2. 職業道德具有發展的歷史繼承性。 由於職業具有不斷發展和世代延續的特徵，不僅其技術世代延續，其管理員工的方法、與服務對象打交道的方法，也有一定歷史繼承性。如「有教無類」、「學而不厭，誨人不倦」，從古至今始終是教師的職業道德。 3. 職業道德表達形式多種多樣 由於各種職業道德的要求都較為具體、細致，因此其表達形式多種多樣。 4. 職業道德兼有強烈的紀律性。 紀律也是一種行為規范，但它是介於法律和道德之間的一種特殊的規范。它既要求人們能自覺遵守，又帶有一定的強制性。就前者而言，它具有道德色彩；就後者而言，又帶有一定的法律的色彩。就是說，一方面遵守紀律是一種美德，另一方面，遵守紀律又帶有強制性，具有法令的要求。例如，工人必須執行操作規程和安全規定；軍人要有嚴明的紀律等等。因此，職業道德有時又以制度、章程、條例的形式表達，讓從業人員認識到職業道德又具有紀律的規范性。

I. 道德與職業道德的關系

又是這樣的問題 ，道德廣泛的來講是人在社會上為人處事所體現出來的一種好的行為習慣
職業道德是屬於特定一個行業應有的素養和能力

J. 道德和職業道德之間存在什麼樣的關系

職業道德:

所謂職業道德，就是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德准則、道德情操與道德品質的總和。

每個從業人員，不論是從事哪種職業，在職業活動中都要遵守道德。如教師要遵守教書育人、為人師表的職業道德。醫生要遵守救死扶傷的職業道德等等。

職業道德不僅是從業人員在職業活動中的行為標准和要求，而且是本行業對社會所承擔的道德責任和義務。職業道德是社會道德在職業生活中的具體化。

要理解職業道德需要掌握以下四點：

首先，在內容方面，職業道德總是要鮮明地表達職業義務、職業責任以及職業行為上的道德准則。它不是一般地反映社會道德和階級道德的要求，而是要反映職業、行業至產業特殊利益的要求；它不是在一般意義上的社會實踐基礎上形成的，而是在特定的職業實踐的基礎上形成的，因而它往往表現為某一職業特有的道德傳統和道德習慣，表現為從事某一職業的人們所特有道德心理和道德品質。甚至造成從事不同職業的人們在道德品貌上的差異。如人們常說，某人有「軍人作風」、「 工人性格」、「農民意識」、「幹部派頭」、「學生味」、「學究氣」、「商人習氣」等、.
其次，在表現形式方面：職業道德往往比較具體、靈活、多樣。它總是從本職業的交流活動的實際出發，採用制度、守則、公約、承諾、誓言、條例，以至標語口號之類的形式，這些靈活的形式既易於為從業人員所接受和實行，而且易於形成一種職業的道德習慣。

再次，從調節的范圍來看，職業道德一方面是用來調節從業人員內部關系，加強職業、行業內部人員的凝聚力；另一方面，它也是用來調節從業人員與其服務對象之間的關系，用來塑造本職業從業人員的形象。

最後，從產生的效果來看，職業道德既能使一定的社會或階級的道德原則和規范的「職業化」，又使個人道德品質「成熟化」。職業道德雖然是在特定的職業生活中形成的，但它決不是離開階級道德或社會道德而獨立存在的道德類型。在階級社會里，職業道德始終是在階級道德和社會道德的制約和影響下存在和發展的；職業道德和階級道德或社會道德之間的關系，就是一般與特殊、共性與個性之間的關系。任何一種形式的職業道德，都在不同程度上體現著階級道德或社會道德的要求。同樣，階級道德或社會道德，在很大范圍上都是通過具體的職業道德形式表現出來的。同時，職業道德主要表現在實際從事一定職業的成人的意識和行為中，是道德意識和道德行為成熟的階段。職業道德與各種職業要求和職業生活結合，具有較強的穩定性和連續性，形成比較穩定的職業心理和職業習慣，以致在很大程度上改變人們在學校生活階段和少年生活階段所形成的品行，影響道德主體的道德風貌。