職業道德與行為

A. )職業道德是什麼在職業行為和職業關糸中的具體體現

職業道德是指人們在職業生活中應遵循的基本道德，即一般社會道德在職業生活中的具體體現。是職業品德、職業紀律、專業勝任能力及職業責任等的總稱，屬於自律范圍，它通過公約、守則等對職業生活中的某些方面加以規范。

B. 職業道德行為評價的基本方式

教師職業道德評價是一項十分嚴肅而又復雜細致的工作。因此，在開展評價時，一定要堅持正確的方向，要根據黨和國家關於教師職業道德方面的指示、通知、法規等文件精神來進行，著重引導廣大教師按照社會主義教育的要求來加油自身的職業道德修養，以便更好地服務於社會主義的教育。在具體教師職業道德評價工作中要注意做到以下要求。

一、肯定評價與否定評價相結合，以肯定評價為主

在進行教師職業道德評價時，首先要看到廣大教師在職業道德發展上所取得的成績，充分肯定其優點和成績。

二、動態評價與靜態評價相結合，以動態評價為主

靜態評價是在相對穩定的狀態下對教師職業道德所作的評價。動態評價是著眼於考察教師職業道德發展變化的評價。靜態評價可以使我們對教師現有的職業道德狀況有一個清楚的了解，可以對其進行好壞優劣的判斷。但是，這種評價只能說明過去和現實的情況，而我們評價的最終目的是為了指導教師更好地改進自己的不足，也就是說更重視未來的發展。這就要求我們又要非常重視動態評價。因此，在具體評價工作中，我們一定要堅持馬克思主義的發展觀點，既要重視靜態評價，更要重視其發展變化，看到廣大教師對自己職業道德品質中不足方面的改進、加油，預見其發展趨勢，做出動態評價。只有這樣，才能使教師職業道德評價更全面、更准確、更科學，從而起到激勵廣大教師自覺加油自己職業道德品質的作用。

三、單項評價與綜合評價相結合，以綜合評價為主

單項評價是對教師職業道德的某一個方面(如道德情感、道德行為、道德修養等)所進行的評價。這種評價的優點是比較深人、細致、具體、准確，其缺點是它只能反映教師職業道德的某一方面或局部工作的好壞。綜合評價是對教師職業道德進行的全面評價，它可以使我們從整體上了解教師職業道德的面貌和水平。在教師職業道德評價工作中，對教師職業道德的某個方面作深入的分析、評價是必要的，但還是要以綜合評價為主。

四、定量評價與定性評價相結合，以定性評價為主

定量評價是對客觀的量化資料，通過統計分析而進行的評價。在教師職業道德評價中，不可能全部量化。其原因在於∶一方面，人的行為是可以偽裝的，外部表現出來的行為與內部的思想是可以不一致的。另一方面，人的思想、品質、觀念、意向、理想、情感等是很難量化的，我們無法用一些數量化的指標去反映這些。因此，定量分析僅適宜於一些具體的行為的測評，不易測評出全部思想道德品質。定性評價是對教師職業道德所進行的描述性評價，它是用語言文字對教師的職業道德進行質的分析，它可以對許多難以量化的思想、觀念、意向等進行評價，能夠反映教師職業道德的實質，而且也易於施行。但是，如果我們單純的依靠定性評價去分析教師的職業道德，也容易產生主觀性、隨意性、片面性;鑒於上述情況，要正確、客觀、科學的評價教師職業道德，就必須把定性評價與定量評價結合起來。在教師職業道德評價中，定性評價與定量評價是辯證統一的。因為定量評價是定性評價的基礎，而定性評價又是定量評價的前提和歸宿，二者不可分割，緊密相聯，互相促進。在教師職業道德評價中，定量評價能比較細致地反映教師職業道德的水平和變化情況。但是，由於教師職業道德中許多變數不易確定其量與量之間的關系，很難精確地用數字進行分析，這就必須進行定性評價。因此，為了保證教師職業道德評價的科學性，必須把定性評價與定量評價結合起來，以定性評價為主。

五、終結性評價與形成性評價相結合，以形成性評價為主

終結性評價是一個階段對教師職業道德的評價，具有結論的性質。這種評價的功能表現在對教師職業道德做出鑒定、認可和區分等級，目的在於幫助教師了解一個階段或一個過程中自己職業道德上的優點和存在問題，激勵他們朝著下一個階段或過程的目標努力。形成性評價的目的在於及時掌握教師職業道德的情況，充分發揮評價的「教育」、「導向」、「診斷」、「強化」等功能，把評價作為促進教師職業道德發展的手段，引導廣大教師沿著正確的社會主義方向前進，追求更高的理想目標。這是我們教師職業道德評價的目的和關鍵所在。因此，應把終結性評價與形成性評價結合起來，以形成性評價為主。

六、動機評價與效果評價相結合。以動機評價為主

動機評價是對推動教師從事某種行為的內部思想意念的評價。動機是教師職業道德行為的思想動因，教師的任何一個道德行為，都是出自於其一定的道德動機。教師職業道德動機評價就是看其行為動機是否正確。效果評價是對教師行為產生的客觀結果的一種評價。教師的任何一個行為在教育過程中都會產生一定的效果，這種效果可能是正面的、積極的，也可能是負面的、消極的。因此，在具體的評價工作中，一方面要重視教師職業道德行為的客觀效果評價，另一方面更要重視對其行為動機的評價，力爭使動機評價與效果評價一致起來，並以動機評價為主。

七、他人評價與自我評價相結合，以他人評價為主

自我評價是教師根據一定的標准對自己的職業道德進行的評價。有效的自我評價有助於教師進行自我認識、自我教育、自我加油和自我完善，有助於加油廣大教師的自我評價能力。他人評價是指被評對象以外的組織或個人依據一定的教師職業道德評價標准對被評對象的職業道德所進行的評價活動。這種評價包括上級教育行政部門所做的檢查督導評價、講師評價、同事與同行的評價、社會各界的評價等。由於他人評價的結果更為客觀、真實，更容易看到成績與問題所在，更有益於被評者總結經驗以及同行間的相互學習和共同加油。因此，教師職業道德評價，在重視自我評價的基礎上，更應該重視他人評價，並以他人評價為主。

C. 職業道德行為養成之作用 是什麼

1、提高全面素質：一個從業人員的整體素質中，總有其突出、閃光的部分，良好的職業道德素質是其中最重要的部分。 它包括了人的思想政治素質、道德素質、專業技能素質、身體心理素質等諸多方面。 良好的全面素質是完成崗位職責的保證，我們的任務是不斷地提高綜合素質，錘煉人品，形成良好的職業道德行為。

2、促進事業發展：在我國，個人的發展與社會的發展是辯證統一的。一方面，個人的發展有賴於社會發展為其提供的物質文化條件;另一方面，社會的發展又以個人需要的滿足為基礎。人生是否有價值，主要看他的人生在何種程度上滿足自身和自己所依存的社會這兩個方面的需要。

3、實現人生價值：現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動是架在山川上的橋梁、

(3)職業道德與行為擴展閱讀：

職業道德的涵義包括以下八個方面：

1、職業道德是一種職業規范，受社會普遍的認可。

2、職業道德是長期以來自然形成的。

3、職業道德沒有確定形式，通常體現為觀念、習慣、信念等。

4、職業道德依靠文化、內心信念和習慣，通過員工的自律實現。

5、職業道德大多沒有實質的約束力和強制力。

6、職業道德的主要內容是對員工義務的要求。

7、職業道德標准多元化，代表了不同企業可能具有不同的價值觀。

8、職業道德承載著企業文化和凝聚力，影響深遠。

D. 如何進行職業道德行為的修養

首先，在內容方面，職業道德總是要鮮明地表達職業義務、職業責任以及職業行為上的道德准則。它不是一般地反映社會道德和階級道德的要求，而是要反映職業、行業至產業特殊利益的要求；它不是在一般意義上的社會實踐基礎上形成的，而是在特定的職業實踐的基礎上形成的，因而它往往表現為某一職業特有的道德傳統和道德習慣，表現為從事某一職業的人們所特有道德心理和道德品質。甚至造成從事不同職業的人們在道德品貌上的差異。如人們常說，某人有「軍人作風」、「 工人性格」、「農民意識」、「幹部派頭」、「學生味」、「學究氣」、「商人習氣」等、. 其次，在表現形式方面：職業道德往往比較具體、靈活、多樣。它總是從本職業的交流活動的實際出發，採用制度、守則、公約、承諾、誓言、條例，以至標語口號之類的形式，這些靈活的形式既易於為從業人員所接受和實行，而且易於形成一種職業的道德習慣。 再次，從調節的范圍來看，職業道德一方面是用來調節從業人員內部關系，加強職業、行業內部人員的凝聚力；另一方面，它也是用來調節從業人員與其服務對象之間的關系，用來塑造本職業從業人員的形象。 最後，從產生的效果來看，職業道德既能使一定的社會或階級的道德原則和規范的「職業化」，又使個人道德品質「成熟化」。職業道德雖然是在特定的職業生活中形成的，但它決不是離開階級道德或社會道德而獨立存在的道德類型。在階級社會里，職業道德始終是在階級道德和社會道德的制約和影響下存在和發展的；職業道德和階級道德或社會道德之間的關系，就是一般與特殊、共性與個性之間的關系。任何一種形式的職業道德，都在不同程度上體現著階級道德或社會道德的要求。同樣，階級道德或社會道德，在很大范圍上都是通過具體的職業道德形式表現出來的。同時，職業道德主要表現在實際從事一定職業的成人的意識和行為中，是道德意識和道德行為成熟的階段。職業道德與各種職業要求和職業生活結合，具有較強的穩定性和連續性，形成比較穩定的職業心理和職業習慣，以致在很大程度上改變人們在學校生活階段和少年生活階段所形成的品行，影響道德主體的道德風貌。

E. 什麼是職業道德行為規范

廣義的職業道德是指從業人員在職業活動中應該遵循的行為准則，涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。狹義的職業道德是指在一定職業活動中應遵循的、體現一定職業特徵的、調整一定職業關系的職業行為准則和規范。

職業道德的涵義包括以下八個方面：

職業道德是一種職業規范，受社會普遍的認可。

職業道德是長期以來自然形成的。

職業道德沒有確定形式，通常體現為觀念、習慣、信念等。

職業道德依靠文化、內心信念和習慣，通過員工的自律實現。

職業道德大多沒有實質的約束力和強制力。

職業道德的主要內容是對員工義務的要求。

職業道德標准多元化，代表了不同企業可能具有不同的價值觀。

職業道德承載著企業文化和凝聚力，影響深遠。

F. 職業道德行為擇有幾種類型

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G. 什麼是職業道德行為

職業道德行為，是指從業者在一定的職業道德認識、情感、意志支配下所採取的自覺行為。它是衡量從業者職業道德水平高低、職業道德品質好壞的客觀標志。衡量一個從業者是否具備高尚的職業道德品質，關鍵就是看他是否能自覺地把職業道德原則和規范貫徹落實到自己職業道德實踐中去，是否能做到知行統一、言行一致。

加強職業道德行為修養的基本途徑，就是從業者自覺地把自己的道德認識和道德情感轉化為堅強的道德意志，並在這種意志的支配下，始終如一地實踐職業道德行為，保持高度的自覺性，逐步形成良好的職業道德習慣。

職業道德行為的修養，還必須與職業技能的培養緊密結合。只有具備了良好的職業技能，從業者正確的職業道德認識、高尚的職業道德情感、堅強的職業道德意志才能有用武之地，才能轉化為具體的職業道德行為，並使這種行為得到充分展現，取得良好效果，達到理想目標。如果僅僅具有履行職業道德責任、義務，執行職業道德原則、規范的良好願望，而缺乏必要的職業技能去實現這一願望，職業道德的履行就成了一句空話。從業者應把職業道德行為的修養，作為自己進行職業道德修養最重要的最基本的內容，切實抓緊抓好，絲毫放鬆不得。

從業者進行職業道德修養，應充分認識上述四個方面主要內容相互聯系、相互制約的關系，把他們有機地結合起來。只有這樣，才能養成良好的社會主義和共產主義職業道德品質，達到高尚的職業道德境界。

H. 職業道德規范職業行為是什麼

我覺得最主要的一點就是要做好自己的本職工作。你的工作和病人的健康和生命是息息相關的，所以救死扶傷是你的本職，如何讓病人忘記病痛，取出病痛，感覺舒服。那就是你盡到了你的職責。因為道德的東西你已經在很小的時候就有個大體的概念了，你要做的就是把它與實際工作結合。做到這點也就是答案了我覺得。強調一下，你的職業道德是個無形的東西是需要自己來控制的。主要還是 救死扶傷，細心照料！一下是一些專業說法，僅供參考：
所謂職業道德，就是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德准則、道德情操與道德品質的總和。指所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為准則，是一定職業范圍內的特殊道德要求，即整個社會對從業人員的職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律和職業作風等方面的行為標准和要求。 職業道德不僅是從業人員在職業活動中的行為標准和要求，而且是本行業對社會所承擔的道德責任和義務。職業道德是社會道德在職業生活中的具體化。
職業道德與一般社會道德既有聯系，又有區別。它是一般社會道德中的重要內容，同時也是對一般道德原則和規范的重要補充。在一定條件下，二者又相互融合、相互統一，一方面，各種職業道德都程度不同地包含有某些一般社會道德的因素，體現著一般社會道德的要求；另一
方面，某些職業道德尤其是與廣大社會成員有直接接觸的職業的道德要求，也會轉化為全體社會成員都應當遵守的一般社會道德。
職業道德是同人們的職業實踐緊密相聯的。從事某種特定職業的人們，由於有著共同的勞動方式，經受著共同的職業訓練，進行著共同的職業實踐，因而往往具有共同的職業興趣、愛好、習慣和心理傳統，結成某種特殊的關系，形成特殊的職業責任和職業紀律，從而產生該職業
所特有的行為規范和道德要求。職業實踐作為社會實踐的重要組成部分，不僅對於人們的職業道德意識和職業道德行為，而且對於個人道德品質的形成以及整個社會的道德習俗和道德傳統都有重大的影響。

I. 如何養成良好的職業道德與職業行為習慣

吾日三省吾生，經常總結，注意小節。不斷努力，不斷提高。