提升道德力

⑴ 道德作用的發揮是靠國家強制力

當然不是，法律發揮作用才是靠國家強制力，而道德的作用主要是靠社會習俗以及社會輿論的這些非國家強制力。

⑵ 職業道德通過（），起著增強企業凝聚力的作用

職業道德通過協調員工之間的關系，起著增強企業凝聚力的作用。

職業道德的基本特徵有：行業性、多樣性、明確性、群體性、繼承性、實踐性。

各行各業共同遵守的職業道德基本規范：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。

愛崗敬業的地位和意義：

愛崗敬業是對從業人員工作態度的基本要求，職業道德的基礎和核心。只有愛崗敬業的工作態度，才能忠於職守、認真負責地做好本職工作，取得更大的成績。

愛崗敬業能夠促進行業發展；愛崗敬業能夠造就一種奮發向上的氛圍，有助於形成良好的社會風氣，推動社會的全面進步。

(2)提升道德力擴展閱讀

職業道德作用：

1、 調節職業交往中從業人員內部以及從業人員與服務對象間的關系。

一方面可以調節從業人員內部的關系，即運用職業道德規范約束職業內部人員的行為，促進職業內部人員的團結與合作。另一方面，職業道德又可以調節從業人員和服務對象之間的關系。

2、 有助於維護和提高本行業的信譽。

一個行業、一個企業的信譽，也就是它們的形象、信用和聲譽，是指企業及其產品與服務在社會公眾中的信任程度，提高企業的信譽主要靠產品的質量和服務質量，而從業人員職業道德水平高是產品質量和服務質量的有效保證。

3、 促進本行業的發展。

職業道德水平高的從業人員其責任心是極強的，因此，職業道德能促進本行業的發展。

4、 有助於提高全社會的道德水平。

職業道德一方面涉及到每個從業者如何對待職業，如何對待工作，同時也是一個從業人員的生活態度、價值觀念的表現；另一方面，職業道德也是一個職業集體，如果每個行業，每個職業集體都具備優良的道德，對整個社會道德水平的提高肯定會發揮重要作用。

⑶ 道德需要什麼力量

知識，還有你身邊同學的鼓勵，如果你生活在那種氣氛下，你也會變得比較有道德的

⑷ 請問語文： 紓困解難的生命力、立己達人的道德力。這句話是什麼意思呢敬請高手賜教好嗎謝謝

這句話的意抄思可理解為：襲助人為樂，舍己助人，救人於水火危難之中，全心全意為人名服務的意思。
紓困：主要意思在於「紓」字,經確認,「紓」是舒緩、緩解的意思,而不是「解除」的意思.
困,可解釋為困苦、苦難.
故正確的解釋應為：緩解苦難.
立己達人:仁德的人，自己想成功首先使別人也能成功，自己做到通達事理首先要使別人也通達事理。

⑸ 如何理解道德的力量是人間至善至美的力量

功能：道德的抄功能是指道德作為社會意識的特殊形式對於社會發展所具有的功效與能力。其主要功能是認識功能和調節功能。道德的認識功能是指道德反映社會現實特別是反映社會經濟關系的功效與能力。道德的調節功能是指道德通過評價等方式，指導和糾正人們的行為和實踐活動，協調人們之間關系的功效與能力。此外，道德還具有其他方面的功能，如導向功能、激勵功能、辯護功能、溝通功能等。作用：道德功能的發揮和實現所產生的社會影響及實際效果，就是道德的社會作用。道德的社會作用主要表現在：道德能夠影響經濟基礎的形成、鞏固和發展；道德對其他社會意識形態的存在和發展有著重大的影響；道德是影響社會生產力發展的一種重要的精神力量；道德通過調整人們之間的關系維護社會秩序和穩定；道德是提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發展的內在動力。

⑹ 如何培養孩子的品德力

在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好」。對於小學生來說，良好品德的教育是絕不能忽視的。培養小學生的良好品德是小學教育的一項重要任務。而小學生的品德教育主要是從一點一滴、一言一行做起，逐步養成文明禮貌、團結互助、關心集體、愛護公物、誠實守信、遵紀守法、勤儉節約、熱愛勞動的好品行，長大才能成為一個品德高尚的人，一個有益於社會、有益於人民的人。因此，小學生良好品德的培養不僅是學校、教師的責任，更是家庭、社會共同的責任。在多年從事教育教學工作實踐中，我認為要使小學生具有良好的品德，就要把品德教育滲透在小學生的學習、生活以及各項活動之中。通過在課堂學習中、日常生活中、社會活動中的體驗，逐步養成良好的品德。一、注重學習中的德育。小學《德育大綱》中明確指出：「各科教學是向學生進行品質教育的最經常、最基本的途徑，一定要把思想品德教育貫穿於教學活動的始終，這在引導學生形成正確價值觀念、良好思想道德品質方面有著重要作用」。課堂教學既是學校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發揮每一學科的德育功能。1、根據學科特點自然滲透。德育滲透要從教材實際出發，緊扣教材，把握學科特點，充分發揮本學科優勢，在教學中自然而然地滲透，寓於知識的講授或訓練之中，使科學性與思想性水乳交融，起到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的教育效果。如：思想品德課、晨會課、班隊課、周會是向小學生進行品德教育的有力手段。小學生在思想品德課上學到有關的知識，通過各種活動，人的道德行為的學習，受到有關優秀的道德品質的熏陶，使學生的道德認識、道德情感和道德行為逐漸統一起來，形成良好的行為習慣；語文課富於形象性，具有感染力，在進行聽說讀寫等基本訓練的同時，還可以結合教材進行愛國主義教育、革命傳統教育、日常行為教育等；音樂課利用音符、節奏、旋律來塑造藝術形象，陶冶情操，凈化心靈；美術課通過形象、畫面、色彩、線條潛移默化地培養學生的高尚品德和優美情操；體育課通過課堂教學、早操、課間操、課外體育活動比賽等進行集體主義、愛國主義教育等等。從各學科教學中讓小學生從小養成懂得守紀律、關心他人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節約、不怕困難、勇於向上的良好道德品質和行為習慣。只有這樣，學生才能進一步樹立熱愛家鄉、熱愛祖國的思想，並願意為家鄉和祖國的建設努力學習，貢獻自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。2、身教重於言教。教師的語言是有聲的行動，教師的行動是無聲的語言，前者使學生信服，後者使學生佩服。我國偉大的教育家孔子說：「其身正，不令而行,其身不正，雖令不從。」「身正」對老師來說尤為重要。教師要為人師表，言行一致，以文明高尚的言談舉止；實事求是的工作作風；嚴肅認真的科學態度；良好的個性品質教育學生，發揮示範作用，為學生樹立「立身做人」的榜樣。做到「以德感人，以德服人，以德育人」。大凡優秀的班主任都很重視身教。如果要求學生語言美，而老師又常常說粗話；要求學生不給同學起外號，而老師間又常常叫外號；要求學生誠實守信，而老師又常常言而無信；教育學生愛勞動，老師總是充當指揮者，要求學生不怕臟，不怕累，自己卻從不動手，學生會怎樣想你。這樣做本身就失去了教育的力量。所以，我在做班主任時，凡是要求學生做到的，我首先做到，事事處處以身作則。要求學生講衛生，見到垃圾我總是先彎腰；要求學生愛國，升旗時我首先肅立；要求學生守時，我從來不遲到早退；每次勞動，我總是帶頭干，與同學生們一起掃地、擦桌凳、門窗、拖地。身體力行，潛移默化中讓學生自覺養成了以上良好的習慣。這說明教師如果處處都能以身作則，時刻都能注意自身形象和表率作用，學生就一定能受到感染，進而達到品德教育目的。因此，教師不僅要用自己的學識教人，更重要的是用自己的人格教人。這種「無聲的教育」卻能達到，「無聲勝有聲」的效果。二、注重生活中的德育。品德教育不能離開學生的現實生活，不應局限於學校里、課堂上、書本中，只有生活中的德育才是真實的、生動的、有效的、也是最有教育力的。在每一個人的成長經歷中，生活提供給人的影響有時要超過教育本身。因為生動而豐富的生活空間提供給人的是真實的生活情景。有真也有假，有善也有惡，有美也有丑。所以，要引導學生關注生活，在生活中規范自己的道德意識和道德行為。小學生的思想品德，行為習慣與生活環境有著密切的聯系。例如：在家庭生活中，家長是學生思想品德形成過程中的第一位老師，家長的優良品德，如愛護公物，助人為樂，與他人友好相處等，都會給學生以深刻的影響，並逐漸形成學生對待周圍人和事物的正確態度；相反，家長的不良行為，對學生的影響也是深刻的，有的家長愛佔便宜，常為一些小事和鄰居大吵大鬧，這一切都會在學生幼小的心靈中留下深深的烙印。因此，家長要注意到自己在學生品德形成過程中的重要作用，一言一行，一舉一動都要給自己的孩子做出表率。讓孩子在日常生活中養成熱愛環境、理解他人、關愛生命等良好的品質。此外，社會輿論、社會公德，影視作品、人際關系等等，都會對小學生思想品德，行為習慣的形成產生廣泛而深遠的影響。只有全社會都來關注，影響和培養學生，才能使學生在良好的大環境中健康成長，有助於養成良好的品德習慣。三、注重活動中的德育。豐富多彩的活動是德育有效的載體，它具有課堂教學和現實生活所不及的生動活潑。好的活動可以真正解放學生的身心，可以給他們帶來比課堂上和生活中更令人感動和難以忘懷的快樂和自由。讓學生多參與有益的課外活動，可以促使學生德、智、體諸方面得到生動活潑的發展，並為學生提供發展個人志趣、特長與才能的好機會；能讓他們在廣闊的活動空間自由馳騁，展翅翱翔；有利於充分調動他們學習的主動性、積極性和創造性；從小培養他們愛動手、動腦的習慣和愛祖國、愛勞動的良好品德。良好道德信念的形成離不開豐富多彩的實踐活動，只有把兩者有機結合才能真正發揮德育的優勢。如：通過開展「你丟我檢」、「彎彎腰」等活動，讓學生明白，保護環境人人有責；邀請法制交警作《遵紀守法》和《交通安全》方面的知識講座，通過多種渠道提高學生的安全意識和法制意識；開展「手拉手」活動，學生之間互幫互學、互相交流，養成關心他人、樂於助人的品德，逐步樹立對他人、對社會的責任感；開展書法、繪畫、歌詠、拔河等各類競賽活動，在校園生活中培育學生熱愛集體、勤奮學習的品質，幫助他們把老師的期望化作對自己的責任感，做學習的小主人；開展「我是媽媽的好幫手」活動，體驗父母辛勞和家庭生活，培養他們孝敬父母、熱愛勞動的情感，幫助他們把父母的期望化作對家庭的責任感 ，做生活的小主人；組織學生到社會進行參觀、訪問活動，了解各行各業普通勞動者的生活和工作，培養他們愛祖國、愛人民的高尚品質，樹立對民族的責任感，做社會的小主人；通過參於小養植、小發明、小製作、小創造等活動，培養他們動手動腦和發明創造的能力，培養他們攀登科學高峰的志向。以上這些形式多樣的實踐活動，可以讓學生從家庭生活、學校生活、社會生活的各個方面獲得一種感受，明白一個道理，學會一種本領，養成一種品質。在實踐中增長才幹；在歡樂中獲得知識；在活動中豐富情感。通過學生親自參與道德實踐活動，促進了學生良好道德品質的形成。總之，品德教育，任重道遠，學生良好道德行為的培養，必須講究方法。採取課內外教育相結合的形式，配合綜合實踐活動等課程，切實加強德育與社會實踐活動的聯系，進一步完善家庭、學校、社會三結合的教育網路，充分調動社會資源，為小學生的健康成長搭建平台。

⑺ 什麼是新時代提高公民道德水平和個人素質的精神動力是促進中華各民族之間團結

你好朋友，我覺得全面增強文化創造的活力的話是新時代提升公民道德水平和個人素質的精神動力。

⑻ 道德力量是什麼視角

《道德的力量》編輯推薦：品故事，讀經典，感受心靈的震撼與道德的力量。
政治中的道德感召力、法律中的道德教化力、道德與經濟驅動力、道德義務論、道德情感力、從道德求幸福、美德的人格魅力、職業與道德、社會公共道德、道德與環境保護。

加強社會主義思想道德建設，是發展先進文化的重要內容和中心環節。在新的歷史條件下，我們要從公民道德建設入手，繼承中華民族幾千年形成的傳統美德，發揚黨領導人民在長期革命斗爭與建設實踐中形成的優良傳統道德，借鑒世界各國道德建設的成功經驗和先進文明成果，努力建立與發展社會主義市場經濟相適應的社會主義道德體系，共建和諧社會。
為了揭示古今中外名人、普通人的人格修養密碼，探尋道德建設道路上為政與做人的金鑰匙，紅旗出版社傾力打造精品力作《道德的力量》，旨在幫助全國黨員幹部和廣大讀者領悟精神力量，堅定道德操守，共創和諧社會。全書圍繞「道德」這一主題，採用名家經典論著和諸多趣味故事相結合的編寫方式，深入淺出地闡述了道德在人類各個領域所起的巨大推動作用。本書的出版，對領導幹部更加堅定道德操守，對形成追求高尚、激勵先進的良好社會風氣，保證社會主義市場經濟的健康發展，促進整個民族素質的不斷提高，全面推進建設有中國特色社會主義偉大事業，具有十分重要的意義。

⑼ 為什麼要提高領導幹部的道德引領力

首先，領導幹部的道德水平是影響和制約個人成長和發展的重要因素。內
其次，領導幹部容的道德水平對公民道德建設發揮著定向、推動、示範和凝聚效用。
再者，領導幹部的道德風尚直接影響到黨和政府的執政合法性。
最後，提高領導幹部道德水平是開辟中國特色社會主義道路和引領人類文明發展新方向的需要。