教師職業道德缺失

Ⅰ 教師職業道德失范的成因

1. 教師個人素養不足：部分教師由於自身專業背景和素養的局限，難以有效處理教學過程中的矛盾和沖突。這種情況下，教師可能無法達到預期的職業道德標准。
2. 忽視專業成長與教育理念滯後：一些教師缺乏持續學習和更新教育理念的動力，對教學方法的創新抱持抵觸態度。他們傾向於採用傳統的教學模式，忽視了新教育改革的要求。
3. 工作壓力與心理負擔：教師承受的工作壓力和心理負擔過重，尤其是在住宿學校工作的教師，難以平衡工作和家庭生活。長期的壓力可能導致教師在職業道德上的失范行為。
4. 教育理念的功利化趨勢：在當今社會，教育理念逐漸呈現出功利化的特徵。許多教師在成長過程中，過於注重考試成績和學歷，形成了以生計為導向的學習觀念。這種狹隘的視角可能促使他們在教育實踐中忽視職業道德的重要性。

Ⅱ 試論述中小學教師出現職業道德失范行為的成因。

中小學教師出現職業道德失范行為的成因可分為以下幾方面：
（1）缺乏敬業精神。缺乏敬業精神的教師將淪為教書匠，只會給學生灌輸教條思維和死的知識，教學不能成為智慧的啟迪，反而變成程式化的知識灌輸和機械地記住結論。
（2）缺乏愛心與耐心。在實際的教學過程中，有一部分教師忽視師生關系，對學生缺乏愛心與耐心；有些教師不能平等地對待學生，會因學生學習成績的好壞、家庭背景的不同和學生性別的不同而有所偏愛和歧視。
（3）缺乏與家長的溝通。缺乏溝通使家長對孩子學習及成長的高預期形成了較大的反差，無法滿足家長和社會對學校教育的要求，影響到學生的培養和教育。

Ⅲ 幼兒教師職業道德缺失的影響和原因分析

幼兒的安全得不到保障

      家長送孩子到幼兒園來接受教育是出於對於幼兒園管理水平和教師水平的信任，但是近年來虐童事件頻出讓家長和社會對於幼兒的安全十分關注，在幼兒階段，是孩子成長發育的關鍵時期，其身體機能和各方面素質都不夠完善，部分幼兒教師的不當做法，例如對孩子進行體罰和言語攻擊，都會對孩子的身體和心靈造成極大的傷害，會讓孩子的童年蒙上陰影。幼兒教師的素質沒有達到應有的水平，沒有接受過專業的教育，對於正處在成長發育關鍵時期的孩子是一種隱患，虐童事件反映出了目前部分幼兒教師的素質不高的情況，這對於孩子在幼兒園的安全問題產生了很大的隱患，對於幼兒健康成長十分不利。

幼兒無法樹立正確價值觀

      孩子的幼兒階段是模仿能力很強的階段，教師的良好素質和道德水平會給孩子產生一些有利的影響，反之部分教師的不當行為也會給孩子的性格塑造以及人格建設產生不好的影響，由於孩子分辨善惡的能力還不強，對於教師的行為缺乏正確的認識，幼兒教師作出的不當行為會對孩子產生一定的誤導，當幼兒教師當著其他幼兒的面做損害幼兒身心狀況的行為時，幼兒會對其行為進行盲目模仿，會傷害到孩子的心靈，在孩子以後處理相關問題時，往往會採取暴力手段。經過相關的研究分析，童年階段的心理陰影會伴隨孩子一生，錯誤的引導會導致孩子在於同伴相處時產生敵意和攻擊性行為。容易在成年階段產生違法犯罪行為。

幼兒教師道德水平低下的表現

      部分幼兒教師由於職業道德的缺乏，會對幼兒產生不良的引導。由於幼兒教師缺乏一定的職業認同感，不認為自己造幼兒教育中發揮著極其重要的作用，僅僅把自己的工作當成一種謀生手段，在專業知識的學習上濫竽充數，在自身職業發展的道路上不求上進。幼兒教師缺乏一定的法律意識，法律觀念淡薄，對自己的違法行為無法及時覺察到，對於自己在生活過程中的不滿，用暴力的行為發泄在孩子身上，對於孩子的教育採取錯誤的體罰方式，造成了孩子的不良情緒和心理傷害，造成了孩子的人格不健全。幼兒教師缺乏足夠的耐心，對於自己過長的工作時間有所不滿，在工作態度和工作方式上存在問題，由於自身的心理壓力很大，教師會產生一定的職業倦怠和不滿情緒。

Ⅳ 教師職業道德失范的成因

教師職業道德失范的成因如下：
1、教師自身素養差：目前，仍有少部分教師並非班科出身，自身教師素養較低，不能靈活應變的處理好師生之間或學生之間的矛盾沖突。
2、不注重專業發展，教育觀念落後：部分教師不注重專業學習，沒有不斷的充實自己的師范技能知識。他們內心怕麻煩，不願意去探索新課改和做出改變。還是喜歡原來的滿堂講，把知識硬塞給學生，不想花心思去研究新的教學方法。
3、教師工作壓力過大：教師的心理狀況也是影響其能否遵守職業道德的一個因素。不少初高中學校是內宿學校，老師們基本上都生活在學校，無法擁有自己的自由時間，更談不上能照顧家人。長期這樣把自己埋在學校里，面對工作和家庭雙方面的壓力，內心累積的消極情緒日益加劇。
4：在社會飛速發展的今天，傳統教育理念呈現功利化的趨勢。在大部分中小學教師的成長經歷，自讀書到工作，都是在學校這個特定的場景下度過。容易形成「讀書——考試——升學——學歷——教書」的狹隘思想。這種成長經歷使得他們眼界較為狹隘，養成一種為了生計而讀書，只讀有用的書的功利思想。

Ⅳ 當前教師職業道德缺失表現在哪些方面

其表現在
1.行為作風不正
2.教師職責倦怠
3.行為表現失范
4.敬業精神不足
5.團隊精神缺乏