未成年人思想道德建設工作方案

Ⅰ 未成年人思想道德建設活動

未成年人思想道德建設方案
「德是為人之本」，是人一生的基礎。新世紀擺在我們面前的第一挑戰，既不是技術革命，也不是經濟發展，而是道德問題。幼兒階段是一個人的道德品質初步形成的基礎階段，因而加強學齡前兒童的思想道德建設顯得尤為重要。
一、將思想道德工作滲透到幼兒一日生活當中
我們今天的中國家庭，多以獨生子女為核心。「只知索取，不知付出；只知愛己，不知愛人」是當前獨生子女的通病，為培養孩子愛的情感，讓他們學會「關愛」他人，懂得感恩，我們將思想道德工作滲透到幼兒一日生活當中，每時每刻對他們進行教育：從幼兒早晨入園開始，教幼兒使用禮貌用語問好；晨間活動時，各班都對幼兒進行德育十分鍾教育；在組織喝水時，教育幼兒排隊接水，不推擠，不浪費水；區域活動時，讓幼兒懂得團結友愛、互相幫助、相互謙讓、與人合作；戶外活動前，領孩子們撿起院中飄落的樹葉、紙屑等，增強幼兒文明意識。
二、將思想道德工作滲透到主題教育活動中
教師在設計教育活動時注重將知識、智能、品德及情感融合在一起，通過開展一系列的主題活動，教師和孩子共同協作探索研究，一起布置牆飾，讓幼兒通過收集、繪制、剪貼、評論、欣賞等，深化了思想道德和情感。教育幼兒感受生命，理解父母的艱辛，培養幼兒熱愛祖國、熱愛勞動人民的情感。
三、將思想道德工作滲透在各種環境之中
1.幼兒園環境創設。園容整潔、舒適、優雅，室外張貼了幼兒文明用語和環保標語，充分發揮環境育人的空間。倡導幼兒回收廢舊物品，變廢為寶，製作游戲材料，增強幼兒環保意識
2.隱性環境——教師行為榜樣對幼兒潛移默化的影響 。幼兒年齡小，最喜歡模仿心目中崇拜的人，而教師往往就是他們的模仿對象。我們通過各種形式，對教職工進行政治思想教育，職業道德教育，為幼兒樹立良好的行為榜樣。同時，努力營造良好的師幼關系、同伴關系，使幼兒園的精神文明水平不斷提高。
3.家庭、社區教育環境。對幼兒進行思想品德教育，單靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必需取得家庭、社會的配合，構建好幼兒園、家庭、社會「三結合」的教育模式，才能有效提高幼兒的思想品德教育的效果，實現整體育人的目的。
（三）開展豐富多彩而又講求實效的家庭教育培訓指導活動
（1）建立家長委員會，定期召開家委會會議。
（2）辦好家長學校，利用連心橋簡報和不定期家長培訓活動，幫助家長掌握科學育兒知識。
（3）通家長開放日活動，與家長溝通信息，形成教育合力。
（4）通過互訪，了解幼兒在園、家庭的主要活動表現和進步狀況，共商教育兒童的方法。
四、節日中的思想品德教育
「三八」婦女節、「學雷鋒日」、「植樹節」、「五一勞動節」、 「六一兒童節」「國慶節」來到時，我們抓住時機，組織各種有意義的「活動，培養了幼兒愉快的情緒，增進了幼兒與父母的情感，使幼兒在實踐中得到體驗。

Ⅱ 未成年人思想道德建設的主要任務是什麼

未成年人思想道德建設主要內容

1、如何加強未成年人思想道德建設

（1）繼承和發揚中華民族的傳統美德，發揮道德模範的榜樣作用。

（2）大力建設社會主義核心價值體系。

（3）自覺加強科學文化修養和思想道德修養。

2、加強和改進未成年人思想道德建設的原則

（1）堅持與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協 調、與中華民族傳統美德相承接的原則。

（2）堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

（3）堅持知與行相統一的原則。

（4）堅持教育與管理相結合的原則。

3、未成年人思想道德建設的主要任務

（1）從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。

（2）從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。

（3）從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。

（4）從提高基本素質做起，促進未成年人的全面發展。

(2)未成年人思想道德建設工作方案擴展閱讀：

以項目化運作的方式，整合各部門優質資源，精心設計教育實踐活動。在中央文明辦支持的示範項目基礎上，將各部門的新時代文明實踐活動融入「圓夢工程」志願服務，組織志願者依託各地青少年活動中心、婦女兒童活動中心、科普大篷車、體育俱樂部等陣地開展活動。

探索創辦「我是接班人」湖南省網路大課堂，以「廣電湘軍」力量，借鑒影視大片和網紅IP的製作方式，依託覆蓋全省城鄉學校的教育信息化陣地「班班通」，開設「我是接班人」網路思政課，2019年底開播至今，觀看超4億人次，師生家長滿意度達91.2%。在疫情防控期間，精心製作推出《在戰「疫」中成長》系列課程，取得良好育人效果。

Ⅲ 怎樣加強和改進未成年人的思想道德建設

加強和改進未成年人思想道德建設，是一項戰略工程、民心工程、系統工程，必須從完善和健全工作機制入手，大力開展符合未成年人特點和成長規律的道德實踐活動，在潛移默化中培育未成年人高尚的思想品質和良好的道德素質。

一、用「三個融入」不斷深化社會主義核心價值觀教育

把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿工作全過程和各方面，讓孩子們在核心價值觀的沐浴下健康成長。一是融入學校教育。開展《中小學德育課程》優秀教學成果評選、交流和展示活動，有效推動核心價值體系進課堂、進頭腦。定期督促檢查各項制度的落實情況，把核心價值體系融入學校管理。二是融入社會實踐。把愛國主義教育基地、公益性文化設施、各類校外活動場所整合成社會主義核心價值體系教育的實踐基地，把少先隊入隊儀式、成人儀式辦到愛國主義教育基地，升華孩子們對社會主義核心價值觀的感受和理解。三是融入文化傳承。在中小學中普遍開展經典誦讀活動，設立誦讀示範點，結合「流動書屋」活動的開展豐富國學典籍，舉辦「誦經典、揚美德」演講比賽，促進未成年人對中華優秀道德文化的認知傳承。

二、用「三個深化」不斷提高思想道德建設實效

堅持實踐育人，廣泛開展愛學習、愛勞動、愛祖國活動，增加孩子們的社會責任感、創新精神和實踐能力。一是深化主題實踐。開展系列活動引導廣大中小學生熱愛祖國、勤奮學習、快樂生活、健康成長。二是深化公益行動。組織中小學生參加關愛空巢老人、文明交通宣傳與勸導、清潔家園等活動。開展「書法童星送春聯」「慈善一日捐」等公益活動，使熱心公益、服務社會在青少年中蔚然成風。三是深化典型示範。用明禮守紀、勤學創新、身心健康、自立進取的道德小模範教育和感染身邊人，形成弘揚美德、爭當先進的濃厚氛圍，推動「做一個有道德的人」活動深入開展。

三、用「三個拓展」不斷匯聚思想道德教育合力

著力完善學校、家庭、社會「三結合」教育網路，努力形成黨政各部門、社會各方面攜手育人的良好局面。一是拓展工作格局。建立健全長效化管理機制，凈化網路、網吧、熒屏聲頻、出版物市場和校園周邊環境。加大安保投入，加強安全監管，切實維護中小學校、幼兒園安全。發揮未成年人成長指導中心作用，在各學校、社區普遍設立心理咨詢室，舉辦社區、廣場未成年人心理健康咨詢。二是拓展工作載體。充分發揮「網上家長學校」功能作用，活躍家長沙龍，推廣家教知識和經驗，不斷提升家庭教育水平。關愛幫扶留守流動兒童等特殊未成年人群體。充分發揮「五老」作用，推動「綠色上網」等凈化社會文化環境工作。探索有效的激勵機制，動員和鼓勵社會各界力量參與未成年人思想道德建設。三是拓展活動陣地。所有愛國主義教育基地和公益性文化設施向未成年人免費開放，並按照場地、隊伍、活動、制度「四有」標准進行再提升，強化教育功能。

Ⅳ 如何去抓好未成年人思想道德建設的教育工作

隨著我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟體制的逐步建立，新的思想觀念、利益觀念、競爭觀念不斷涌現，同時也出現了一些如拜金主義、利己主義、享樂主義等不良思想。在這種情況下，如何做好新時期新形勢下的未成年人思想道德建設工作，引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們的成長創造良好的環境，成為了學校思想政治工作者亟待解決的問題。以下是加強未成年人思想道德建設的幾點建議：
一、優化校園環境和校園文化建設，發揮環境的育人作用
校園環境是學校精神文明建設的窗口，也是日常德育的重要載體。學校應打造優美的環境氛圍和高雅的校園文化，以激發學生向上的力量。可以通過宣傳欄、黑板報、廣播站等渠道進行思想道德教育，讓學生在潛移默化中接受教育。
二、將思想道德建設與學科教學相結合，全面提高學生素質
學科教學不僅要傳授知識，還要培養學生的思想道德素質。教師應結合教材內容，有機地進行思想道德教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，注重學生的心理調適、輔導和教育，以及實踐能力的培養。
三、開展豐富多樣的學校及班團隊活動，全面落實德育目標
利用節假日等時間組織有意義的活動，以「愛國主義教育、勞動實踐」為載體，引導學生樹立「五愛」觀念。同時，注重從學生年齡和心理特點出發，有的放矢地進行德育教育，避免空洞說教和盲目「拔高」。
總之，未成年人思想道德建設是一項系統性、長期性的工作，需要學校、家庭、社會的共同努力。只有形成合力，才能為未成年人的健康成長創造良好的環境，培養出德才兼備的國家棟梁。

Ⅳ 未成年人思想道德建設方案

首先要明白未成年人是祖國家庭的未來只希望；教育是第一首要！道德教育是教育的根本。
二、要全社會參與：學校、家庭、宣傳系統等進行道德與文化的宣傳教育。
三、在文化大發展大繁榮中一定一定要把文化層次分布建設部署好，這是搞好人文環境大問題！千萬不能搞濁低媚俗泛濫「文化」；權政者文化專家者必須明白文化概念：文是聖說覺悟的理律；化是覺明之歸；道化、德化、化育、造化、中化、中國化的文化；在高度人文環境中未成年人就自然得到教化培育。
道德，道遍萬物，貫穿一切，無不在道中。是宇宙不變的本體，老子釋有七律參明，並在一切存在、運動中普示普證其不可抗拒不可更改性。正是這一道的本體、究竟、統一、不變存在，才綱紀了一切生命行為的禍福生死、勝敗苦樂。說其有拿不來、摸不著、看不見，說其無律不離、則不廢、果不昧。而且人類一切文化、一切行為都不外是在試圖超越著什麼，又試圖在得到著什麼。如果把這兩個東西統以道代稱究之，結果可能真的非常意外的明確，而且它們本來就一個不可變的東西。所以是否可結論，人類一切文化、一切行為的奔波、分爭、尋究其最終本質，都不外是在求道、識道、用道、合道、直至得道而一弊之。若以識論之，道是絕對真理的極頂，若以在論之，道是相對至明的極心，普查人類的所有真理追求和設想，無一比老子的道更准確、更真實、更本然、更周圓。妙音賜禪，以究竟有而極虛、究竟無而極真、究竟尊而不為、究竟卑而不改、究竟生而若滅、究竟死而若生，故成一切生追求的最終統一最佳自然自在真本然。

德是道之用，是智慧、能量、境界、依受的實土之積，是智明的選擇，是主體我對依體眾順逆的利害。體用只可分解識而不能分立存，其合於道者曰積德自進道明，其背於道者耗德自墜苦暗。社會的權如此、勢如此、命如此，無一能超越道的德能綱紀。德中包括德能、德為、德受，為是緣起之根、聚散之因、運命之本。為的最佳效果是無不為，為的最高形式是無以為，單從字面之識實難確見老子真面目，不免錯判出唯心、消積的反向誤導。有為執皮，無為及本，生活社會中如果不存在無效於有、柔制於剛的事實，那就不是道的普遍性了。比如一件事的不同處理就本在著有無之別，而且無處不有，遍及世宇。無為不背有為，德治不背法治，只是明確揭示為的最佳狀態。人墜水中不為何以救，世面淪喪不治何以止。但法治不棄教治、不棄德治，這就是有無的統一，這就是不可能社會始終處在有為的法治狀態。當下生滅有亦無，當下執著無亦有，統一落實於生命的全部支撐是眾生。在這個實土上，古今聖明同倡范朴明天下、寧天下，此既德的無教無不教、無為無不為。

Ⅵ 我縣採取哪些措施，來加強未成年人思想道德教育建設

和諧美好校園的人際關系和良好的人文環境是我校校園建設的重要內容。培養合格的建設者和接班人是我校實現可持續發展的重要保障。加強和改進未成年人思想道德建設，是中央從推進新世紀、新階段黨和國家事業發展、實現黨和國家長治久安出發做出的一項重大決策，是社會主義精神文明建設的一項基礎性工程。
為了貫徹中央精神，將工作落到實處，我校在認真分析本地情況的基礎上，以學校教育為主陣地，以少先隊、共青團工作為主要途徑，採取了一系列有效措施，構建當代青少年的精神支柱，促進青少年全面發展，健康成長，推動未成年人思想道德建設的蓬勃開展。
一、切實加強領導，健全組織機構
根據《關於加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，我校針對學校具體情況，成立了未成年人思想道德建設領導小組，建立由校長為組長、分管行政副校長、德育主任為副組長、班主任為組員、任課教師的三級縱向管理網路，設立學校德育、家庭教育、社會教育、文化環境、輿論環境、法制環境等工作的切入點，以點帶面，協調配合，確保加強和改進未成年人思想道德建設工作的順利開展。
二、加強隊伍管理，夯實德育基礎
我校堅持以師德規范為根本，以提高教師整體素質為出發點和歸宿，實現鑄師魂、煉師能、揚師德的發展目標，形成一支高素質的德育師資隊伍。我校開展了「五講」「四美」「三熱愛」等系列活動，促使廣大教師努力踐行師德規范。
三、開發課程資源，拓寬德育渠道
在實施德育新課程的過程中，我們針對本校實際，與時具進、大膽創新，改變傳統的「以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心」的「德育舊觀念」，努力建構「以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心」的「德育新理念」的活動原則，力求通過學科課程德育、社會實踐活動、行為規范德育、社會環境育人四個德育平台，積極實施德育新課程，讓學校德育「活」起來。
四、校園文化建設，凸顯德育功能
創設「和諧」的校園文化，學生在潛移默化中形成優良品德。幾年以來學校的育人環境得到了優化，受益更多、更直接的是孩子們。利用學校改建、擴建的優勢，立足於學校實際，遵循社會發展趨勢，創建「文明、平安、和諧」學校，讓每一面牆壁說話，努力營造一個花園、學園、樂園式的校園，規劃設計了人文的知識欄、文化牆，個性化的班級宣傳牌，精選了一批名言警句等標語牌置於校園適當位置，教室內「學習園地」「板報」記載下孩子們學習、成長、收獲的點滴。校園里每一個角落無不營造著濃濃的藝術氛圍；校園里每一個班級，無不散發出濃郁的書香氣息。一點一滴都體現出孩子們在校園中的中心角色和主體位置，展示著孩子們的快樂與燦爛。
五、治理周邊環境，加強綜合整治
加強學校周邊環境的整治工作，進一步凈化育人環境。由於一些商家、攤販等利慾熏心，置後代成長於不顧，利用孩子們好奇心強、自製力差等弱點，採取種種手段誘導孩子形成亂花零用錢，迷戀游戲廳、網吧等不良行為習慣。對此，學校首先加強對學生的相關思想教育，引導他們認識到潛在危害（如進行「拒絕網吧，健康上網」的專題報告），然後開展系列健康向上的課外活動吸引孩子們的注意力（如各種興趣小組活動、體育活動等），同時聯合街道、工商、文化等相關部門對學校周邊網吧、游戲廳、攤販進行整治。通過多方面力量齊抓共管，這些有害青少年身心健康的場所得到了有效的控制。
六、關注弱勢群體，體現健康成長
我校對於殘疾兒童和部分困難家庭子女，除了摸底調查，建立檔案以外，還發動多方面力量，從生活費等方面予以盡可能的補助，讓他們能夠感受到來自社會、學校更多的關愛，形成樂觀、向上的健康心態。
七、創新德育工作，增強育人實效
1.加強情感教育
情感，是人的心理變化的主要誘因之一，它對人的行為起著關鍵的作用。在傳統德育處工作中，工作者與學生之間缺乏感情溝通。其實，情感是貫穿團隊工作始終的命脈線，團隊工作不會取得真正的成功，必須多關心、了解、愛護學生，建立一種和諧的師生關系，並積極與學生溝通感情，這樣才能有的放矢地做好學生的思想教育工作。
2.從教師團隊入手，加強科任教師的課堂滲透能力
從教師團隊入手，積極培訓青年教師，加強科任教師的課堂滲透能力，提高青年教師的教育水平。如文字學科的教師應在課堂上對學生進行人格熏陶和思想品德滲透；理科教師應教育學生運用辯證唯物主義的觀點和方法去認識世界和改造世界；勞技學科的教師應培養學生的興趣愛好和勤儉樸素、愛惜勞動成果和優良品質；藝術學科的教師應潛移默化地陶冶學生的心靈；體育學科的教師應培養學生守紀、團結、互助、機智、果斷的品質和愛國主義精神。在學校德育處工作中，教育實踐活動要與德育工作中實施的《中學生日常行為規范》、《中學生守則》相結合，與學生自我教育、自我管理和自我服務相結合；通過開展有組織的班、團、隊活動，對學生進行有計劃的經常性的思想政治教育和組織管理，培養學生的自我教育、自我管理能力和集體主義精神；通過開展形式多樣的實踐活動，有目的地培養學生求真、求美和求健的品質；對學生進行心理咨詢、心理健康教育、心理培訓和心理治療的活動，有意識地培養學生健康的心理品質，促進學生的素質的全面發展。
3.在全校開展以「學會感恩」為主題的活動，並專門邀請了全國著名演講家彭成到校進行了「彭成感恩教育專題報告會」，把「愛國、守法、誠信、知禮」八字現代公民教育有機地結合起來，增強青少年學生的愛國愛鄉情感、法制觀念和樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。把法制教育、禁毒禁賭教育、國防教育、文明禮貌教育、人口與環境教育和安全教育有機結合起來，努力構建平安、衛生、文明、和諧校園。
4.在全校學生中全面開展「傳承中華傳統美德，爭當現代文明學生」系列活動。學校德育處專門組組了一次 「瀘縣九中未成年人思想道德建設工作座談會」，對未成年人思想道德教育工作的針對性、實效性、創新性，以及當前農村留守兒童、隔代教育、單親家庭子女、網吧、游戲機對青少年的吸引和影響等突出問題進行了交流和積極的探討。
5.加強學生的心理健康教育
（1）由於學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以我校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。每一位任課教師充分利用自己的課堂教學，向學生滲透心理健康教育。
（2）每個班級每月開展一節心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。班主任根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。
（3）開設心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有教師負責，有固定的開放時間、場所。心理咨詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它，個別學生羞於啟齒的話語，可以利用寫信的方式進行咨詢。
八、把握德育渠道，形成教育合力
充分發揮德育處在學校教育中的主渠道作用，不斷整合「三結合」教育，努力形成合力。中學時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學校為主導，密切聯系學校、家庭、社會，在發揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務的同時，要充分發揮德育處是學校中未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育處工作擺在素質教育的重要位置。要堅持「貼近實際，貼近生活，貼近未成年人」的原則，以求真務實的精神，推進未成年人思想道德建設。加強和改進學校的德育處教育，要遵循思想道德建設的客觀規律，要適應未成年人身心成長的特點和接受能力，堅持以人為本，改進方式方法。未成年人正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，所以要堅持分層次有步驟地正面引導。我校經過大量深入細致的工作，針對未成年人思想道德實際，全面構建了學校、家庭和社會「三位一體」的教育網路，在以學校為主陣地抓好德育工作，以家庭為主課堂抓好家教工作，以社會為大環境抓好保障等方面取得了顯著成效，但隨著社會發展，青少年思想道德建設工作必將不斷呈現出一些新問題，這項工作對於我們來說也就必然是一個長期、艱巨的任務。因此，我們必須進一步確立德育首位的觀念，敏銳地發現工作中出現的新問題，清醒地認識到工作中的薄弱環節，不斷改進工作方法，探索和建立長效工作機制，才能真正把加強和改進未成年人思想道德建設各項工作落到實處，抓出實效，從而不斷推動未成年人思想道德建設工作持續發展，實現未成年人的全面、健康成長。

Ⅶ 如何加強未成年人思想道德建設的措施

摘要：加強未成年思想道德建設的指導思想：以未成年人道德養成教育為抓手，從學校實際出發，把未成年人思想道德建設擺在學校工作的首要位置，全面落實中共中央國務院《關於進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》，以弘揚和培育民族精神為主旋律，以自信教育為突破口，健全學校、家庭、社會三位一體的德育網路，創設適合於每個學生健康發展的育人氛圍，以倡導班級文化為契入口，確立學校文化新品牌，努力開創學校思想道德建設的新局面。

作者： 陳志堅

作者單位： 福建省南安市天山中學

部分措施：(詳細內容見附件)

一、注重學校德育教育工作，加強未成年思想道德建設

（1）充分利用國旗下講話來加強學習。

（2）定期組織行為規范評比活動，開展認星爭優，做美德少年活動。

（3）建立心理咨詢室，加強未成年人心理健康教育。

（4）提倡綠色上網，拒絕網癮。

二、加強教師隊伍建設，促進未成年人思想道德建設

（1）在社會上很多人都認為教師是人類靈魂的工程師，是蠟燭指引學生前進的方向。

（2）加強班主任隊伍建設。正確把握「以人為本」的師德內涵，在教育教學工作中確立以人為本、以學生的發展為本，對學生尊重信任與嚴格要求並舉，嚴禁體罰和變相體罰。

三、利用家庭教育，家校聯系來加強未成年人思想道德建設

四、充分利用社會德育資源來加強未成年人思想道德建設