提高教師職業道德

㈠ 如何提升教師個人職業道德

教師應該樹立正確的價值觀、積極創新、積極更新知識和培養教育技能不斷提高自身的修養，以此來提升個人職業道德。

1、樹立正確的價值觀

教師的職業比較特殊，很早教師就被比做蠟燭，比做人梯，教師的工作確實很辛苦，但是給社會的效益卻並不直接，教師一定要樹立正確的價值觀，樹立為教育事業奉獻終身的思想。

2、積極創新

創業是一種值得推崇的職業精神，教師的工作重復性很大，一個教師有可能一輩子就教過一門課程在教學中要積極尋求更好的教學方法，將知識更好地傳授給學生，培養更高級的人才。

3、積極更新知識，培養教育技能.

當前，知識更新很快，教學手段也在經常更新，教師應該不斷地充實自己，掌握最新的技術，否則，所教的內容就會大大的落後。

4、不斷提高自身的修養

21世紀是一個生命意識、生存意識凸顯的時代。關注人的生命，關注人類生活，已經成為人們探索人生價值、實現道德價值的重要體現。對教師職業道德的思考離不開關注教師的生命和生活。教師應具備良好的心理素質和樂觀向上的生活態度。教師以飽滿的精神狀態、美好的教師形象展示在學生面前，給學生以美的吸引力和愛的感染力。

老師淵源流變

教學生知識的人，泛指在某方面值得學習的人。

平時雖然稱呼學校里某教師為「某老師」，但這里的「老師」其實是教師這種職業，教書是其基本功能。明清以來，一般稱教師為「先生」。

直至19世紀末，中國現代教育奠基人何子淵等將西學（美式教育）引入中國，創辦新式學校後，便開始在《學生操行規范》裡面明確將教師稱謂定義為「老師」。但絕大部分學生約定俗成將「先生」改稱為「老師」，則是從國民政府時代開始，並一直沿用至今。老師，是傳授知識的人。

以上內容參考：網路-老師