有音樂天賦的人是無法學習數學的

A. 為什麼有些人天生數學就差

人類的天賦差異是客觀存在的。在眾多領域中，數學天賦只是其中的一種。有些人可能對音樂、語言、表演或商業等領域展現出非凡的天賦，而另一些人則可能在數學方面顯得較為薄弱。這種差異並非完全由後天努力決定，而是由先天因素所影響。

先天能力的差異在很大程度上決定了個人在不同領域的表現。例如，有的人可能擁有出色的音樂感知能力，而對數學運算感到困擾；有的人則可能在語言表達和邏輯思維方面表現出色，但數學計算卻顯得吃力。這些差異並非不可改變，但它們確實為個人的發展路徑提供了不同的可能性。

值得注意的是，數學能力差並不意味著一個人不夠聰明或不夠努力。有時候，這僅僅是因為他在數學方面缺乏天賦。而擁有不同天賦的人可以在各自的領域中發揮出色的表現。比如，一個在音樂方面有天賦的人，可能成為一位傑出的音樂家；一個在語言方面有天賦的人，可能成為一位優秀的作家或演講者。

因此，了解自己的天賦差異是非常重要的。每個人都有自己的強項和弱點，關鍵在於如何充分利用自己的優勢，彌補不足之處。在數學方面表現較弱的人，可以尋找其他領域展現自我，或者通過努力和合適的方法提升數學能力。每個人都有屬於自己的舞台，關鍵在於找到最適合自己的位置。

B. 是不是有音樂天賦的人學不好數學

如果有音樂天賦的人數學差，那我不僅數學（省一等獎）不好，而且音樂（學校合唱隊，學校才藝競賽獲獎）也不好咯。其實這就是倖存者悖論而已，人們只看見了有音樂天賦且專精並且數學不好的人（其實這可能只是時間安排問題而已，那些有音樂天賦的人大部分可能都沒有時間認真學習數學，可能（強調是」可能「）只有兩個都有天賦，兩個都容易學的人才會兩個都好），卻沒有看見有雙天賦且兩個都學好了的人（不過這樣的人的確不是很多，但也沒少到可以下定論的程度），於是人們產生了一種錯覺：有音樂天賦的人數學差。

C. 音樂素養是激發孩子語言與數學天賦的最好方式

法國大文豪雨果曾說過:「開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙,一把是數學,一把是文字,一把是音符」。然而卻很少人知道音樂素養是開啟語言與數學天賦乃至多元智能的關鍵金鑰匙。

有個朋友的兒子，初二托福考了103分，自學了日語、韓語，暑假申請了美國排名前三的高中去讀夏校，課程內容是學習8國語言，包括比較難的法語、德語、西班牙語等。

他學習語言的速度特別快，有時候即使沒有刻意去學也能學會。比如說，他學粵語的時候，只是每天打開電視聽，然後聽著聽著，就學會了。彷彿打通了語言學習的任督二脈一般！

一次去受邀和朋友一起去聽她兒子的音樂會，恰巧談到這個話題「是什麼原因開發了孩子的語言天賦？」

朋友回答說，應該是因為她兒子學過音樂素養！

音樂素養訓練是激發孩子語言天賦的最好方式

想讓孩子贏在起跑線上，是每一個家長都想追求的事情。

有腦神經研究組做過一個腦神經研究，研究分為音樂實驗和語言實驗兩個，在這兩個實驗里都有音樂組和非音樂組。

▲兩組實驗結果

這個研究說明，無論音樂的實驗還是語言的實驗，接受過音樂素養訓練的人，早期的負波都是比非音樂組高的，而這個早期負波跟人腦中語法的加工過程有關。也就是說，音樂素養訓練對語言學習確實有正面影響。

由此可見，音樂素養訓練對孩子語言能力的開發有著正面促進的作用！

 

音樂素養訓練 是激發孩子 數學 天賦的最好方式

在《教育神經科學》一書中提及：早期兒童在音樂素養訓練，感知音樂和節律時，大腦聽覺及其數學學習相關區域，激活得明顯比不訓練的孩子強多了。

這些區域所對應的主要是：孩子數學學習腦區的問題解決能力和空間抽象能力，以及語言學習能力等。而書中的數據調查結果也展示了：音樂素養訓練經驗,對於多門其他學科學習的增益作用！

音樂素養訓練 能促進孩子全腦發育

據英國「BBC」網站8月9日報道，美國研究人員表示：學習音樂素養與演奏樂器有助於兒童提高閱讀能力。

該研究由美國西北大學的尼娜·克勞斯博士率研究團隊完成。此前克勞斯博士曾發現：學習音樂可增強神經功能，進而改善孩子們課堂學習時的記憶力和專注力。

在最新的研究中，博士率研究團隊將研究對象范圍由富裕家庭子女擴展到貧困家庭兒童。

博士發現，每周定期上5小時以上的音樂素養課程，並堅持至少兩年的時間，孩子們就能夠更快、更准確地區分不同的聲音。克勞斯博士說，這表明音樂能夠對大腦產生積極影響，促進學習。

克勞斯博士表示，音樂素養訓練可以幫助重塑大腦，增強聲音和意義之間的聯系。因此，父母應適當讓孩子接觸一些音樂的熏陶！

D. 為什麼說音樂好的人數學一定不好

這個未必。不過，音樂屬於右腦思維，數學屬於左腦思維，不善於用腦的人，會在數理邏輯和音樂繪畫兩者之間發生沖突，即有些人文科好得很，理科卻差的一塌糊塗，反之亦然。