幼兒道德案例

1. 如何提高幼兒園教師職業道德修養案例

一位哲學家說過，一個沒有社會公德的民族是一個危險的民族，而一個擁有良好社會公德的
民族必定是充滿希望的民族。下面是小編給大家搜集整理的的內容。
一、文明禮貌。文明禮貌是中華民族的優良傳統，是人類為維系正常生活共同遵守的基本道
德規范。在人們的相互交往中，和悅的語氣、親切的稱呼、誠摯的態度等等，是相互尊重、友好
的表現，也體現著一個人內在的思想道德水平和文化修養。在歐洲的一些國家，在打擾別人的時
候，總會自覺的加上一句「Excuse me」，當然，我意思不是教大家重洋媚外，而是叫大家在我們問
問題的時候都可以加多幾個詞，讓它代表我們的禮貌，多麼簡單的「你好」，「請問」等的詞語，即可
增加雙方之間的修養與感情，即使某方原來本是不是那麼開心的，但聽了你的這幾個詞後，也許
他會變的溫順起來，會把你的問題解析清楚，給你一個滿意的答復，這不是很好嗎，可以完整的
得到滿意的答復。
二、助人為樂。當我們來到這個社會，就註定我們每個人都會有不足，而我們的每個人不同
的不足是可以補足的。我們從各個城市來，走到同一個學校來，走到同一個班來。我們都有共同
的理想。而你助人為樂，說大不大，說小不小。走進教室，隨手關門。當下雨天幫未帶雨傘的同
學一起遮擋。這一些平時看起來微不足道的事，都是助人為樂的表現。而我覺得現在這個世紀，
應該將助人為樂改成合作精神更為恰當，因為我認為哪裡都不可缺少合作精神。曾經某人說過：
二十一世紀的合作精神是不可缺少的。
脂肪填充了，大家看看效果好不好？
2021/1/7 如何提高自身道德修養 2/7
三、愛護公物。我聽過大家都在討論關於在旅遊景點上「簽名」的厭惡之情，可你在談論別人的
不是時，又是否真心地問過自己有無在教室里的桌子上「簽名」呢愛護社會公共財物，既是法律的要
求，也是社會公德的要求。愛護公物要求人們愛護國家財產和公共設施，使之最大限度地有益於
社會。
四、保護環境。這類的話題絕對是當今聽的最多最多的。因為事到如今，地球懲罰我們數不
勝數，98年的洪水，前幾年的海嘯，離我們深圳很遠的首都北京越來越猛沙塵暴，南北極的冰川
融化等。頻頻發生等一系列環境問題所帶來的危害，使人們越來越清醒地認識到：環境和資源是
人類生存和發展的基本條件。能不能有效地保護環境，關繫到每個公民的生活質量和切身利益，
關繫到人們的安居樂業，關繫到我們的子孫後代能否持續發展。而我們大學生或者全社會的人
類，都應該從小事做起，首先，我們應該盡量少用或拒絕用一次性的用品。其次，我們應當節約
資源，減少污染。具體來說就是，節約用水，節約用電，不亂扔垃圾，同時注意回收和循環再利
用等等。只有這樣，我們才不會透支我們有限的資源，才不會給我們自己和我們的後代留下遺
憾。然後，我們應當學會保護動植物。在此，順便建議大家把溫度調到不低於26度。
五、遵紀守法。俗話說：沒有規矩，不成方圓。對一個公民來說，是否自覺維護公共場所秩
序，紀律觀念、法制意識強不強，體現著他的精神道德風貌。遵紀守法同時也是保護社會健康、
有序發展的基礎。我們大學生在遲到，或者公事來晚了，應該遵守當堂的規矩，盡量不要驚動老
師和同學，以免打擾他們的思維。

2. 幼兒園道德教育教案

在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要准備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是我整理的幼兒園道德教育教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園道德教育教案 篇1

一、活動目標：

1、能知道在哪些情況下要使用「請，謝謝，對不起」，奠定團體中互動的基本禮節。

2、體會更豐富的感情分化，建立積極和諧的個性。

二、活動准備：

圖片，卡片

三、活動過程：

1、引導者先和幼兒討論在生活中許多的禮節，如早上到幼兒園問候老師皮桐，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時用雙手接，並會說謝謝，不小心撞到別人時要說對不起，拿東西給別人時，要說請，放學回家時會和老師、幼兒道別說再見等。

2、接下來，引導者可以發問，讓幼兒來回答，如踩到別人時要說什麼，幼兒就回答「對不起」，以此方式來練習生活中常用的禮節及禮貌用語，同時在這一周內提醒幼兒要注意禮貌。

注意事項：

除了課程上的教學外，引導者應和幼兒將這些禮節融入日常生活中。

小提示：幼兒最記得或常用的詞彙可能較少的原因是因為不知道在何種情況下要用什麼禮貌用語，因此討論時知道，實際上不會使用，因此需加強日常生活練習。

活動結束：

小朋友們一起交談討論。

幼兒園道德教育教案 篇2

設計背景

老師的職業就是育人，我們要教導幼兒有基本的道德價值觀，對幼兒的德育教育對於老師來說是很重要的，幼兒在日常生活中，普遍存在著先已後人的一種自私現象。針對本班幼兒人數較多，在就餐、玩玩具、上廁所排隊等存在秩序混亂等現象，很有必要給小朋友上一堂有關文明秩序的活動課。

活動目標

1、學習互相謙讓，知道人多時要排隊燃笑坦，不擁擠。

2、從小培養幼兒講次序的文明行為。

重點難點

重點：讓幼兒知道生活中許多事情需要排隊。

難點： 培養幼兒自覺遵守次序的習慣。

活動准備

玩具一筐。

活動過程

一、教師把一筐好玩的玩具放在桌上，請全班幼兒同時上來拿，教師不提任何要求，觀察幼兒是如何拿玩具的，並記住被擠的幼兒。

（1）提問：，剛才你們拿玩具時覺得怎樣？（教師有意提問被擠的幼兒）

（2）討論：

1、應該怎樣拿玩具才能又快又不擁擠？

2、你知道生活中什麼時候需要排隊呢？為什麼？

3、教師歸納：比如，看病要排隊，買東西、玩滑梯要排隊，就餐要排好隊領飯。

二、請幼兒排隊拿玩具到室外玩。

（1）指導幼兒有秩序地拿玩具。

（2）教師及時制止個別幼兒還搶、擠的現象，並請他重新排隊。

三、小結：在生活中，因為想做同一件事的人很多，每個人都能謙讓一點，都能自覺講秩序，自覺排隊，不擠也不搶，我們的心情就會很愉快，做事情就會又快又好。

幼兒園道德教育教案 篇3

活動目標

1.知道廢物利用，樂趣多。

2.嘗試包紙、擰紙、粘貼，體驗動手製作糖果的快樂。

活動過程：

1.出示玩具小熊，以「小熊糖果店缺貨」情景導入，激起幼兒包糖果的慾望。

師：小熊店裡缺糖果，今天我們帶了很多家裡面已經不用的材料，其實他們的用處多多，也可以幫助到小熊。

2. 家長幼兒共同探索「包糖果」的方法

(1)說一說：糖果是升彎怎樣包起來的?

(2)試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。(出示材料)

3.鼓勵幼兒為小熊包糖果，練習包、擰的技能。

師：我們可以把瓶子、報紙當作糖果，來給糖果穿上好看的衣服吧!一定要「穿好」，不要露出「小肚皮」呀!

(教師結合幼兒探索情況，重點范包、擰的操作技巧)。

4.展示幼兒包的糖果。

師：你的糖果好吃嗎?有什麼味道的?

在歡樂的音樂聲中教師帶幼兒一起將糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。(引導幼兒說：「小熊，我給你送糖果來了。」小熊說：「謝謝!」幼兒說：「不用謝」。

幼兒園道德教育教案 篇4

教學內容 ：遇事分清是非

教學目標：

1．知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。

2．讓學生對是非分明的人有一種敬佩感，願意向是非分明的人學習。

3.遇事能分清是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不做。

教學重點 ：使學生知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。 教學難點：引導學生比較不同行為與個人名譽的關系，以良好的言行 維護自己的名譽。

教學過程

一、談話導入。

師問：一個小朋友叫小虎，看見別人做什麼事，就跟著做，結果做了錯事。他的毛病在哪裡？

學生回答。

師問：應該怎樣做呢，請聽一段故事？

（一）請同學朗讀(2)幼兒道德案例擴展閱讀

1、《摘梨》 師問：許衡是怎樣做的？為什麼？

學生回答。

師小結：許衡做得很對，他知道不是他的東西，他不應該拿的。說明他是個是非分明的人。課文中的方小強是不是是非分明的人呢？請同學們看一看。

（二）請同學朗讀有關文段。

師問：方小強沒有幫助去幫助別人打架，也沒有幫助表弟打架，而是批評了表弟和小剛，因為他倆做得都不對，最後還讓他們相互道了歉，並和好了。通過這兩件事，大家更佩服方小強了，他也因此被評為「是非分明的好隊員」，你佩服他嗎？如果當時小強去幫助他打架，事情會怎麼樣呢？請同學們分組表演一下。看哪組表演得好？

同學分組表演，教師點評

師小結：同學們都已經表演出了不注意分清是非的結果，不是同學間傷了和氣，就是相互記恨，團結就沒有了，凝聚力也沒有了，勢必給集體帶來不良的後果。

板書：要有主見

不要盲目跟隨

二、課堂練習： 選一選

一天下午放學，一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢，那名小同學說沒有，這名六年級的同學就動手打人。這時，還有兩六年級的個子小一些的同學站在旁邊，他會怎樣做呢？

如果你遇到了這種情況，你會怎麼做？

（1）跟著那名同學打小同學，要小同學的錢。

（2）站在旁邊看熱鬧。

（3）趕快離開現場，免得找麻煩。

（4）走上前去制止。

（5）找別人來幫忙，救護小同學。

板書：

二 遇事分清是非

要有主見

不要盲目跟隨

下思考造成的後果是什麼。

幼兒園道德教育教案 篇5

學校的德、智、體全面發展教育是一個有機的整體。德育是全面發展教育的一個重要組成部分，德育在我國社會主義學校教育重要的作用和地位。首先，德育是全面貫徹黨的教育方針，實現教育目的的需要。其次，德育是我國進行社會主義現代化建設的需要。因此，中小學德育關繫到整個社會的文明程度和道德水準，決定我國未來社會的風貌和國民素質。所以，德育的內容也應該體現社會主義和時代的要求，應包括以下內容：

一、愛國主義教育

愛國主義是人們熱愛自己的祖國的一種思想和感情。具體內容有：對學生進行中國近代史及國情教育，教育學生熱愛祖國的遼闊疆土、錦綉河山、豐富的資源和偉大的建設成就，培養學生熱愛自己美好富饒的祖國的思想感情。教育學生熱愛中華民族的悠久歷史、優良傳統和文化遺產，激發學生的民族自尊心、自信心和自豪感。

教育學生關心國家大事，關心祖國命運和前途，樹立「國家興亡，夫有責」的義務感，努力學習，立志獻身於祖國的社會主義現代化建設。

二、集體主義教育

集體主義是共產主義道德的核心。集體主義教育的具體內容：

1、培養學生對集體的責任感、義務感。教育學生關心集體，自覺維護集體榮譽，努力完成集體交給的任務，為集體多做貢獻，引導學生積極參加各種集體活動，與同學友好相處，互相幫助。

2、是用集體主義精神調節言行。要從小培養他們懂得正確處理個人與小組以及班級的關系，積極參加集體活動。自覺的遵守集體的規章制度和紀律。

三、勞動教育

勞動教育的具體內容是：一是教育學生熱愛勞動和勞動人民，養成艱苦奮斗的作風。要組織他們參加必要的勞動和公益活動，使他們從小就養成真確的勞動態度和良好的勞動習慣，尊重勞動人民，樹立以勞動為光榮，以好逸惡勞、不勞而獲、貪圖享受、奢侈浪費為恥的觀點。二是教育學生勤奮學習，樹立愛科學、學科學、用科學的新風。學生的主要勞動是學習，學習是一種緊張而復雜的腦力勞動。

四、自覺紀律教育和法制教育

其具體表現在：

一是教育學生嚴格執行紀律，養成遵守紀律的習慣和作風。要使學生聽從教師的教導，履行學校和教師向他們提出的要求，完成集體交給的任務，遵守學校的一切規章制度，養成遵守紀律的好習慣好作風，使他們集郵高度的紀律性，能自覺與無紀律的不良現象作斗爭。

二是教育學生嚴格遵守國家的法律、政策。要用模範遵守紀律的正面材料教育學生，而且好要用違法亂紀的各種反面材料教育學生，使他們懂得折回主義紀律既是自覺的，又是有嚴格約束力的，為維護集體的利益，對違法亂紀的人必須加以處分和制裁。

五、革命理想和革命傳統的教育

革命理想和革命傳統的教育是：一是進行科學的共產主義基本理論的教育。要使學生懂得，共產主義理想是人類有史以來最美好的理想。二是激勵學生有個人的理想和追求。三是繼承和發揚革命傳統，並要引導學生在實現個人理想的奮斗過程中，深刻體會老一輩的革命傳統對提高自己品德和素質是多麼的重要。

六、社會公德的教育

社會公德是人們在長期的共同生活中形成的調節行為的規范和良好的風尚。它是社會對其成員的基本道德要求。

社會公德教育的具體內容有：

1、教育學生尊敬長者。使他們切實做到在家尊敬父母兄長，在校尊敬老師。在公共場所尊敬長者，在同學之間，要互相尊重、關心和幫助。

2、是教育學生養成文明行為。使他們愛清潔、講衛生、懂禮貌、守紀律、愛護公共財物。

3、是教育學生遵守公共秩序，維護社會的共同利益，敢於同擾亂社會秩序和破壞公共財物的不良現象和不法行為作堅決的斗爭。

總之，德育的內容是隨社會主義建設的發展而發展的，在不同時期，根據社會的需要將會增添新的內容，或提出新的重點。但是，德育的基本內容是穩定的，它是各個內容的相互聯系，相互滲透，構成了一個整體。這些內容對於培養學生的思想品德都是必需的，絕不可偏廢。

幼兒園道德教育教案 篇6

一、班會背景

9月20日是我國公民道德宣傳日，為落實上級文件的要求，學校要求每個班級開展「做一個有道德的人」主題班會引導全體學生遵守社會公德、愛護公共設施，文明出行、共建平安和諧的良好社會、校園環境，為提高自身修養、提升遠華中學文明形象做出積極的貢獻。

二、班會目的`

通過深入開展「做一個有道德的人」主題實踐活動，增強學生社會公德意識和安全意識，培養廣大學生積極的人生態度、高尚的道德品質和良好的行為習慣。

三、班會准備

（1）教師准備：製作班會課件

（2）學生准備：搜集素材、撰寫發言稿

（3）材料准備：准備文明知識自測題目，准備ppt.

四、班會過程

（一）活動基本情況

時間：20xx年9月22日

地點：xx班教室

主持人：楊玉枚

參與者：初二（3班）班全體同學

（二）活動程序

（1）引言，宣布主題班會開始；

（2）展現校園不文明現象；

（3）分別討論其中的弊端；

（4）進行文明知識自測；

（5）宣讀倡議書；

（6）道德小宣誓；

（7）班主任、領導總結。

（三）活動紀實

【引言】

中國自古是一個禮儀之邦，講文明、有道德是中華民族的傳統美德，禮義廉恥，孝悌忠信是古人的道德准則。即使在今天，一個社會是否和諧，一個國家是否長治久安，很大程度上仍取決於全體社會成員的思想道德素質。

校園文明，在於點點滴滴，在於一舉一動，在於每個人的一言一行，作為學校里的學生為了建設文明美好的校園，我們今天召開主題班會，旨在加深大家對建設校園文明的重要性的認識，更進一步地營造和諧文明的校園

所以在今天的主題班會開始之初，我想先問大家一個問題，大家都知道身邊的那些不文明現象，知道的同學請舉手。（同學每人說一兩句即可，互動調節氛圍）

看來大多數同學都發現了我們身邊的這些不文明行為，下面我們來看一組圖片吧。（放圖片）

圖片展現的都是我們身邊的不文明現象。我們都已司空見慣，熟視無睹了，請大家問一問自己，有沒有這樣的行為呢？

請同學們結合這些不文明現象，展開討論，舉手發言。

沒錯，課堂是我們學習的主陣地，是我們成就夢想的地方，是我們養精蓄銳，汲取知識的重要場所。還有課間的一些不良行為等嚴重破壞了他人和諧的學習和生活環境，是一種不尊重他人和不禮貌的行為，也是個人素質修養不高的表現。（放圖片）

接下來請看第三，四個不文明行為（放兩點）下面同學談談自己的見解。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」，糧食是不能隨便浪費的，因為那是用汗水換來的。正所謂「一粥一飯當思來之不易；一絲一縷恆念物力維艱。」還有點滴小事成就你我意識，從小事做起，不要在以怕耽誤時間為借口，請將雜物送進垃圾桶。（放圖片）

下面請看第五六個不文明行為.(放兩點)下面同學談談自己的感想。

網路是一把雙刃劍，而吸煙酗酒更是不符合身份的行為，一身校服，一臉稚氣，那支香煙，讓你失去清純，要吸煙？還是要尊嚴？請滅掉你手中的香煙！我們身邊還有別的不文明現象。我們大家來看一下圖片吧。

請同學們結合這些不文明現象，展開討論，舉手發言。

這些不文明的行為都是從點滴小事中體現出來的。很多人無視這些小事，可這正是體現個人品德素質的地方。從今天開始，從點滴的小事做起，讓我們一起共建文明的校園吧！

現在請同學們和我們一起做幾道文明小測題！在文明小測題開始之前，請大家拿出一張紙記下自己的選項。

「文明人」自測：你是一個文明的人嗎？

做了這些小題後大家一定對文明對道德有了更深一步的了解了吧！請24到30分的同學舉手，（大家要向他們學習啊。）校園文明在於點點滴滴，在於一舉一動，在於每人的一言一行，

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范。

禮儀，對一個社會來說，是一種文化，是一個國家社會程度、道德風尚和生活習慣的集中反映；對一個人來說，是一個人的個性

氣質、道德水平、文化修養、審美情趣和交際能力等的外在表現，是人際交往的通行證，也可以說禮儀是一個人的最基本素質之一。

幼兒園道德教育教案 篇7

設計意圖：

和諧社會需要大家來呵護。而現在的孩子都是家裡的寶貝，他們習慣了萬物以我為中心。為了讓孩子們做個有道德、有修養的人。我特意設計《尋找城市精神，做有道德的人》主題班會。通過活動讓孩子們知道如何才是一個有道德的人、怎樣才能做一個有道德的人。

活動目標：

1、通過各種豐富多彩的形式，正面引導幼兒如何做一個有道德的人。

2、通過圖片讓孩子們認識南昌城市精神和更多有道德的人。

3、通過宣誓，讓孩子們增強做一個有道德的人的信心。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動准備：

音樂磁帶、圖片、頭飾。

活動過程：

一、開場白：

教師：我們生活的這個城市——南昌是一個歷史名城、山水名城和現代新城。在這個城市中，有許多行為規范約束著我們的一言一行，這就是道德。做一個有道德的人其實很簡單，只要做每一件事都用心仔細想一想，多為他人考慮一點，道德就會伴隨在你的身邊。那你們知道的有道德的人應該是怎樣的呢?

1、幼：我覺得雷峰是個有道德的人呢?師：為什麼?

由孩子講述雷鋒事跡

幼兒甲：一次雷鋒叔叔外出在沈陽的時候，，發現一群人圍看一個背著小孩的阿姨，原來這位阿姨車票和錢丟了。雷鋒叔叔用自己的錢買了一張火車票塞到那位阿姨的手裡，阿姨流著眼淚說：「，你叫什麼名字，是哪個單位的?」雷鋒叔叔說：「我叫解放軍，就住在中國。」

幼兒乙：有一年雷鋒叔叔冒著大雨趕火車，路上，看見一位大媽背著一個小孩，手還拉著一個小女孩也要去火車站。雷鋒叔叔脫下身上的雨衣披在大媽的身上，又抱起小女孩陪他們一起來到火車站，上車後，雷鋒叔叔看見小女孩冷得發抖，又把自己的大衣脫下來給她穿上，雷鋒叔叔想她們早上一定沒吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃。火車到站了，天還在下雨，雷鋒叔叔又一直把她們送到家裡。那位大媽感激地說：「同志，我可怎麼感謝你呀!」

幼兒丙：有一次雷鋒叔叔出差的時候，看見有一群人圍著一位阿姨，原來阿姨的錢和車票丟了，雷鋒叔叔就用自己的錢為阿姨買了車票。

師：聽了這些雷鋒叔叔的光榮事跡後，我們知道有道德的人會幫助別人。

2、幼兒：我覺得有道德的人是孔融。

師;為什麼你覺得孔融是一個有道德的人呢?幼兒講述《孔融讓梨》的故事。

教師小結：孔融4歲就知道讓梨，知道謙讓，這也是有道德的人應該做的。

二、幼兒觀看音樂情景表演《看誰最懂禮貌》。

師：今天我為大家帶來了兩位客人——小黑兔和小白兔，請小朋友們看看它們中誰是有道德的人呢?幼兒觀看錶演。

師：你們覺得誰是有道德的人呢?為什麼?

師：對人有禮貌是做一個有道德的人的最基本的要求。我們小朋友更要從小懂禮貌，遵老愛幼，尊敬師長。

三、圖片展，尋找有道德的人和有道德的行為。

師;其實在我們南昌市從古至今也有許多有道德的人，我們一同來找找。

幼兒參觀圖片展，教師一一介紹圖片中的人物。

四、大家討論：如何做一個有道德的人。

師：孩子們，看了這么多的有道德的人，那你想不想也做一個有道德的人呢?那我們應該怎麼做呢?

幼兒發言討論。

五、拍手歌。

英雄城——南昌

你拍一，我拍一，古豫章，新南昌;

你拍二，我拍二，軍旗舉，第一槍;

你拍三，我拍三，滕王閣，雄古今;

你拍四，我拍四，繩金塔，鎮禍殃;

你拍五，我拍五，佑民寺，鍾鼓響;

你拍六，我拍六，徐亭柳，遊人賞;

你拍七，我拍七，章江渡，沐朝陽;

你拍八，我拍八，百花洲，映東湖;

你拍九，我拍九，狀元橋，憑欄望;

你拍十，我拍十，英雄城，放光芒。

六、教師帶領孩子們集體宣誓：

我宣誓學習英雄人物，堅強勇敢，樂觀向上，團結友愛，樂於助人，為南昌添彩，為南昌爭光，做有道德的人。

七、集體舞。《我們都是好朋友》

活動反思：

無誠城不興，無信人難立，誠信圖強正在成為南昌人做人、做事，創業、興業的基本准則和社會公德。因此，我們班組織了這次主題班會《尋找城市精神，做有道德的人》，讓孩子們知道如何才是一個有道德的人、怎樣才能做一個有道德的人。班會通過講雷鋒的先進事跡、孔融讓梨的故事、以及圖片、拍手歌、情景表演等多種形式來達到活動目標。並在活動的最後通過宣誓，讓孩子們增強做一個有道德的人的信心。

幼兒園道德教育教案 篇8

教學目標

認知：

1、知道要把東西扔在一定的、合適的地方，用完扔回原處。

2、懂得把東西扔在一定的地方，既整潔，用時又好找，又省時，不會誤事。

3。懂得把東西扔在一定的地方是做事有條理的表現，從小養成這種好習慣很重要。

情感：體會到把東西扔在一定的地方好處多，願意培養這種好習慣。

行為：把東西擺扔在合適的地方，用完及時扔回原處。

課時：2

教育過程：

一、插圖導入

1．電腦演示圖片：

內容：欄目一「想一想」中的圖。

2．教師提問：想一想，像李芳這樣亂扔東西會怎樣？

3．學生回答，教師根據學生的發言隨即板書：找不到東西耽誤時間耽誤事著急……

4．過渡語：李芳亂扔東西的結果怎樣呢？我們一起來看一看。

二、學文明理

1、學生邊看圖片邊聽錄音故事。（圖片的內容為課文中的插圖，錄音故事內容同課文內容的1、2自然段。）

2、教師提問：李芳亂扔東西的結果怎樣？（此時學生通過聽故事，可能會對亂扔東西的結果有了新的認識，教師可以繼續板書，使學生深刻地理解亂扔東西的壞處。）

3、教師小結：亂扔東西就會找不到東西、還會耽誤時間、耽誤事情、心裡著急，還可能會養成做事沒有條理的壞習慣，害處可多了。

4、教師提問：請同學們給李芳出出主意，告訴她怎樣做就能避免這些麻煩？

5、學生小組討論後給李芳出主意。板書：東西不亂扔

6、教師在學生匯報的基礎上小結：大家出的主意很好，李芳同學聽了一定會感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。

7、聽錄音：內容：課文中李芳老師的話。

8、過渡語：後來在媽媽的督促下，李芳逐漸改掉了亂扔東西的壞毛病，請同學們打開書，看看李芳後來是怎麼做的。

9．提問：看圖說一說，李芳是怎樣改掉缺點的，把東西方在一定的地方有什麼好處。

板書：找得到東西不（耽誤時間）不（耽誤事）不（著急）

三、聯系實際具體導行

1．過渡語：通過看小芳的事例我們知道了東西不能亂扔，那麼，東西應該扔在什麼地方呢？扔在什麼地方合適呢？讓我們到小明的家裡去看看。

2．電腦演示小明的家。內容：欄目四「議一議」中的插圖一（教材P50圖）。

3．教師提問：這些東西擺扔的地方合適嗎？你在家裡把它們擺扔在哪裡，為什麼？

4．請學生親自動手操作電腦，在老師事先製作好的課件上幫小明收拾家。

5．學生獨立操作後，在教師機上邊演示邊匯報，同學之間如果意見不統一可以相互爭論，教師評判的原則是東西扔的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。

6．教師用電腦演示圖片。內容：欄目四「議一議」中的插圖二和插圖三。

7．教師提問：這些東西用過後應該怎麼辦？平時你把它們扔在什麼地方？

8．教師請學生自主選擇討論的內容。

9．學生匯報後教師給予引導，對正確的進行肯定，不正確的啟發同學自己修正。

四、全課總結

1．師：今天同學們學得很好，大家懂得了做事要有條理的道理，希望你們今後都能養成學習、做事有條理的好習慣。（板書：養成做事有條理的好習慣。）我們一起用一首兒歌來總結一下這節課。

2．學生閱讀兒歌

3．師：今天這節課後我們開展一項活動。

4．學生閱讀教材內容。

板書設計：

東西不亂扔

找得到東西不耽誤時間不耽誤事不著急……

養成做事有條理的好習慣

3. 請就兒童生活中常見的道德討論主題，設計一個兒童哲學談話活動的方案

安立
「在歐洲，一個婦女得了重病而瀕臨死亡。醫生認為只有一種葯可以救她的命。這就是她居住的鎮子里的一個葯商最近發明的一種新葯。製造這種新葯的費用很大，而葯商又將葯的售價定為成本的10倍。病婦的丈夫海因茨向他所認識的所有的人借錢，也只籌到了葯價的一半。他向制葯商懇求把葯便宜賣給他或允許他以後將葯錢補上。但制葯商拒絕了，因為他的葯是用來賺錢的。於是，海因茨不顧一切的潛入葯店為他妻子偷了那種葯。」
這就是廣為人知的「海因茨偷葯」的故事，也是著名的柯爾伯格的道德兩難選擇測驗之一。對於海因茨的行為是否正確的判斷，不同的兒童可能有不同的判斷標准。而每一個人的判斷都有其依據。在柯爾伯格看來倫理范疇、道德價值是人類社會實踐的歷史發展的結晶，個體對它的認識和掌握是一個心理的發生發展的過程。道德既不由外部強制所致的內化過程而來，也不是生物學成熟的自然結果，而是在兒童與其社會道德環境的交互作用———活動或實踐中逐步發展或建構起來的，而這個階段或建構要走過一個三水平六階段順序相繼的連續過程，其中每個水平和階段都代表著兒童通過自身的積極活動和思維建構而成的不同道德判斷結構、道德世界觀或道德哲學。因此處於不同階段、不同水平的兒童的道德價值觀也是不同的。因此「兒童是道德哲學家」。
「兒童是道德哲學家」的命題在教育上的邏輯結論必然是對兒童的道德進行灌輸是無效的。因此柯爾伯格提出了「新蘇格拉底法」———一種吸收了蘇格拉底教學法實質的方法。他認為，促進學生通過與其社會道德環境和教育影響之間的交互作用，從事積極的道德思維和道德實踐，其具體方法也就是「課堂道德兩難問題討論法」。「海因茨偷葯」的故事只是其中之一。
這就是柯爾伯格在《道德教育的哲學》一書中所論述到的。可以說柯爾伯格關於道德教育的哲學方面的研究在世界范圍內享有崇高的聲譽，盡管柯爾伯格的觀點有時也會引起一些爭論，但他的思想卻幫助心理學界建立了一個重要的學術領域的研究方向。柯爾伯格的工作、論著、思想及其應用得到了人們的廣泛公認和尊敬。
今天，《道德教育的哲學》的出版再次讓我們感受到了大師的睿智，讓我們再一次與大師進行思想與心靈的溝通。而他的觀點和實踐對於我們今天的學校德育的開展仍具有重要的借鑒意義，也許這才是最重要的！
以上是兒童道德哲學。
下面設計兒童哲學對話的誤區
學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關於兒童發展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育，你還需要學習兒童游戲、兒童文學等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構的管理者，或者課程研發人員，也有相應的選修課程來支持你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。
學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程，包括對兒童觀察力的培養，想像力的培養，思維力和記憶力的培養，語言表達力和創造力的培養，學習興趣和求知慾的培養等。這些方面是相互依賴而又相互制約的，在整個學前智育過程中缺一不可。
學前教育是就業率排名最高的專業之一，目前幾乎是供不應求，很多幼兒園都需要提前下「定單」。因為目前的社會不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質的幼兒教師，這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術實踐能力，還要擁有廣博的文化素養和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。
如果你願意讓你的一生都伴隨著幼小的孩子的笑聲，如果你願意讓你的一生都充滿著無數次激動人心的成長，如果你真的願意來做一做這樣生動的「學問」，那麼就義無返顧地走過來吧。
主要的學前教育研究者包括，杜威、蒙太梭利、瑞
中國的研究者主要有 ;陶行知,陳鶴琴等
學前教育是不是學得越多越好？部分專家認為，學前教育過度往往以犧牲孩子的情感、社會性以及長遠發展為代價，得不償失，教育部門應該及早剎住幼兒園教育小學化的風氣。
山東省幼教專家董旭花說，幼兒園應該開展哪些教學活動，《幼兒園教育指導綱要（試行）》已經作出了明確表述：幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性的發展。
如果按照綱要開展教學活動，幼兒園的孩子完全可以度過一段輕鬆快樂的學前時光。但記者調查了解到，幾乎每一家幼兒園都在「超綱」教學。記者在濟南幾家幼兒園了解到，凡是受家長歡迎、生源足的幼兒園都是開設課程多的幼兒園。
針對幼兒園教育小學化現象，有的地方教育部門已經主動開始對幼兒教育溯本清源。青島市教育局前不久對幼教機構辦學行為進行了規范，禁止進行珠心算、早期識字及雙語等違背幼兒發展規律的教育活動。青島市教育局基教處李世霞接受采訪時認為，在幼兒園階段，能力的培養比知識技能的掌握更有利於幼兒的可持續發展。幼兒園更應該注意對孩子良好品質和行為習慣的培養，而不是以知識學習為主。
有專家認為，接受過「超前教育」的幼兒在入小學前就掌握了小學的知識，所以他們對小學老師講的課根本聽不進去，上課時對重復學習不感興趣，常常開小差、做小動作。這些不良的學習態度和學習習慣一旦形成，對其以後的學習和將來的發展會帶來不利的影響。
董旭花認為，以孩子認多少字、會算多少加減法、會多少英語單詞為榮耀的做法，完全是本末倒置。學前教育首先注重的應該是孩子全面和諧的發展，養成良好的行為習慣，發展其社會適應力。當前一些幼兒園的超前教育雖然能使孩子學會不少知識和技能，但有的卻忽視了孩子情感、社會性以及長遠的發展，得不償失。
下面是兒童說的話中有哲學意義的例子
「為什麼？
我小侄女有段時間老是說這三個字」
恩，希望這些能對你有所幫助

4. 結合電影《地球上的星星》並聯系實際,談談幼兒教師職業道德的主要內容

熱愛幼兒，循循善誘。對幼兒要有強烈的社會責任感。全身心地關愛每一個幼兒，熟悉每位孩子的發展狀況，了解、關心每位孩子的成長。面對有害於學習、健康、安全的各種情況，應為保護孩子而作出相應的努力。

不論種族、民族、性別、家庭出身，要對班內孩子一視同仁，不偏愛，不歧視。要善於激發孩子參與各種活動的積極性。要對困難兒、問題兒、特殊兒採取針對性教育，求得每位孩子的發展。

尊重家長，互相配合 加強與家長的聯系，調動家長在培養孩子全面發展上的積極性。對家長要以誠相待，以禮相見，互敬互重。尊重家長，虛心傾聽家長意見，不挫傷家長的感情，不毀蔽訓斥家長。

幫助家長確立正確的教育觀，正確教育孩子。不以任何理由向家長索要財物，以教謀私。三.嚴謹治學，勇於探索。刻苦鑽研業務，努力精通專業。認真施教，掌握教育規律。嚴謹求實，以知求善，掌握精深廣博知識。

積極從事科學研究，努力探索科學纖蠢州真理。不斷研究教學藝術，反思教育實踐。自覺投身學校教育改革，開展創造性的教學活動四、團結協作，服從領導。與每一位同事都要熱情招呼，在工作中互相支持和配合。

尊重同事，虛心傾聽同事的想法，不挫傷同事的感情、不訓斥他人，善於寬容同事。遇到困難用協商的語氣和人溝通，別人有難主動幫助，別人有誤悄悄提醒。 正確地對待和開展競爭，在各種競賽中展現自我、相互學習、共同提高。

服從領導安排，支持領導工作，恪守崗位職責。

關心學校發展，善於接受領導的建議和意見。著名的教育家陶行知先生曾說過：「學高為師，德高為范。」作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道檔碰德。幼兒正處於人生的起步階段，教師對其的影響不僅是一時的，更是一生的。

為人師表，教書育人，幼兒教師的職業是神聖的，是需要我們付出大愛的。讓我們能都能嚴格遵守幼兒教師的職業道德規范,愛崗敬業、奉獻幼教。

5. 教資考試幼兒教師職業道德規范案例題怎麼考

同學們可以參考一下案例及分析：
案例1:：幼兒小良是個問題兒童，上課時總是心不在焉，不配合老師的教學。其班主任王老師針對此情況，在放學時，當著好多學生和家長的面不停地向小良的媽媽抱怨並加以批評，小良的媽媽對此感到很尷尬。
分析：班主任王老師違背了職業道德規范中的多項要求，既沒有做到關愛學生，對學生循循善誘;也沒有給予學生家長充分的尊重。在遇到這種問題時，班主任應該與家長單獨交流，避免傷害家長的感情，雙方可就幼兒的問題商定管教的對策。
案例2：某重點大學畢業生小王，剛上班時，認真備課，工作高度負責，教學效果也很好，在期末的評定中成績非常好。但是，隨著工作的熟悉與社會交往的增多，小王越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，認為幼兒教師就是那麼回事。上個學期，家長評教，小王排名倒數第 一。校長找他談話，他還不以為然，「我一個重點大學的本科生，難道還教不了這群孩子!」之後，他把對校長和家長評教的不滿都撒到幼兒身上，上課時對不專心聽講或者調皮的幼兒總是諷刺挖苦。
分析：小王老師的做法違背了職業道德規范的要求。首先，教師職業道德規范要求教師要愛崗敬業。材料中的教師不重視備課和對教學環節的把握，是對工作的敷衍態度，違背了愛崗敬業的要求。其次，教師職業道德規范要求教師要關愛學生。材料中的教師把對幼兒園領導和家長評教的不滿都撒到幼兒身上，上課時對不專心聽講或者調皮的幼兒總是諷刺挖苦，違背了關愛學生的要求。最後，教師職業道德規范要求教師要終身學習。材料中的老師認為自己作為一名大學生就不需要繼續學習了，違背了終身學習的要求。
案例3：小明生活習慣不好，小朋友們不喜歡他。古老師後來發現小明的手工玩具做得很棒，就鼓勵他參加手工製作工藝品大賽，結果小明所在的小組還拿了第一名。從此以後，小朋友都請教小明如何做手工製品，小明也改掉了很多壞習慣。
分析：古老師踐行了關愛學生的職業道德。古老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動力，和幼兒一起游戲，挖掘幼兒的閃光點，耐心幫助幼兒改正不良習慣等，都是出於對幼兒的關愛。用自身的實際行動詮釋了師德的靈魂要 「關愛學生」。

6. 幼兒園游戲活動中的職業道德簡答題

中班游戲活動 - 送菜忙
【活動目標】
1、在情景化的游戲中，體驗「送菜」的快樂。
2、培養幼兒動作的敏捷性，以及手腳協調一致的能力。
【活動准備】
教具准備：蔬菜玩具若干、場景布置、三個大籃子、紅、綠燈。
經驗准備：幼兒對蔬菜有一定的知識。
【活動過程】
一、開始部分。
帶領幼兒開汽車進入場地。
教師出示紅、綠燈：問小朋友看，這是什麼？現在小朋友邊聽歌曲邊跟老師做紅、綠燈的游戲，好嗎？
老師是交通警察，你們是小司機，老師舉起紅燈，你們就要馬上剎車，停下來。我舉綠燈，你們就可以開車。小朋友聽清楚了嗎？那我們就開車出發吧！
（幼兒可以隨意在圓圈上隨意小跑，教師要糾正幼兒的一些小跑的姿勢）
二、基本部分。
游戲「送菜忙」
1、師：剛才我接到小貓菜市場打來的電話，她要請我們小朋友幫忙送些蔬菜過去，小朋友看，去菜市場要經過一條小路（梅花樁搭的小路），走時要小心別掉進小池塘里去了，小路的那邊還有一條小溝（用畫筆畫的長線）小朋友們要跨過小溝，才能到達然後拿好一個蔬菜再按原路返回，送到這邊的菜藍里看看哪一組送的又多又快！
2、教師示範游戲。
3、請個別幼兒示範游戲。
教師小結：蔬菜送完了。我們來問問小貓哪（jy135幼兒教育www.jy135.com）一組送的多。檢驗送菜情況！
小貓說：「謝謝小朋友，我要給你們送的多的那一組每人送一個小禮物。」
幼兒說：「謝謝小貓」！
4、游戲：蘿卜回來了。
幼兒圍成圓圈，有一名幼兒拿著蘿卜在圈外跑，然後就蘿卜放到一個幼兒背後，該幼兒發現後，立即撿起蘿卜再跑，悄悄的放置在別的小朋友的背後。
三、結束部分（放鬆活動）
1、小朋友們幫小貓菜市場送了那麼多的菜，也累了，我們來放鬆放鬆，教師帶領幼兒做放鬆動作，一二三，拍拍肩，三四五，扭一扭，五六七，拍拍膝，七八九，走一走。
2、小朋友們忙了一天了，回家去吃東西吧！帶領幼兒開車進活動室。