道德理想概念

1. 道德理想的定義

指理想人格和理想的社會道德狀況。是個人和社會道德的最高境界。它一方面專體現理屬想的社會道德狀況，另一方面這種理想的社會道德又通過一定社會或階級的理想人物及其高尚的道德品質體現出來，是兩者的統一。 道德意識的內容之一。指人們基於對一定社會或階級基本道德要求的認識而自覺追求和嚮往的某種理想人格和理想社會中的道德關系。
人類的道德理想是歷史發展的產物和現實社會關系的反映。在原始社會里，道德意識中並沒有自覺表達的道德理想。從奴隸制時代開始，由於實際的道德和應有的道德狀況經常處於矛盾狀態，道德理想便作為一種自覺表達的願望包含在一定社會或階級的道德意識中。各個時代、各個階級的道德理想都同當時社會的現實需要或現實矛盾密切相關，它往往既是一定社會或階級激勵人們在道德品質和社會道德關系方面所追求的目標，又是一定社會或階級反對異已勢力和現存不合理現象的手段。它以當時社會或階級的基本道德要求為其內容。道德理想能不能成為人們熱忱嚮往和執著追求的目標，能不能激勵人們改善個人道德品質和現實道德關系，最終要看它是否正確反映了現實社會關系發展的趨勢，是否符合社會發展的要求。

2. 名詞解釋 1.理想 2.信念 3.人生觀 4.道德

1、理想，是對未來事物的美好想像和希望，也比喻對某事物臻於最完善境界的觀念。
2、指的是一個人對自身所相信事情（信仰）的堅定，可包括宗教與非宗教的信仰。
3、人生觀是指對人生的看法，也就是對於人類生存的目的、價值和意義的看法。人生觀是由世界觀決定的。
4、道德是社會意識形態之一。是人們共同生活及其行為的准則和規范。

3. 道德理想是什麼

問題一：道德理想是什麼意思 道德是一種社會意識形式，指以善惡評價的方式調整人與人、個人與社會之間相互關系的標准、原則和規范的總和，也指那些與此相應的行為、活動。道德是倫理學的研究對象。
道德包含著客觀和主觀兩個方面的內容。客觀方面，指一定的社會關系對社會成員的客觀要求，包括道德關系、道德理想、道德標准、道德原則和規范等等。它貫徹到社會生活的各個領域，表現為政治道德、職業道德、婚姻家庭道德和社會公共生活准則等等。道德的主觀方面，包括道德行為或道德活動主體的道德意識、道德判斷、道德信念、道德情感、道德意志、道德修養和道德品質等。這方面的內容構成了道德原則和規范，它要求轉化為個人道德的實踐，實現這個轉化過程，需要通過道德教育和社會輿論，提高個人對道德理想和道德原則、規范的認識，從而逐漸形成個人的道德信念、道德習慣和道德風格。
是否可以解決您的問題？

問題二：大學生的道德理想是什麼? 40分 大學生的道德歸納起來就這：以優秀的品質和良好地職業道德為發展培養方向，理想是以不危害社會公共利益為前提最大程度的發揮自己的價值

問題三：道德理想是指( ) 我們在樹立科學的理想信念的同時，要與道德傳統相結合。A

問題四：道德的理想是指 道德的理想是使生命最終回歸道。人類社會不是生命的最終歸宿。茫茫宇宙，時間的漫長，和人類社會的歷史時光是不可同日而語的。其實在宇宙的最初，弧命就產生了。所以古往今來，多少智者，哲人就在不斷的探索生命的真諦，之後才有人的信仰，才有人的道德。生命淪落到此，卻不知道自己是誰？是從哪裡來？這是淪落生命的悲哀。

問題五：共產主義道德是人類的道德理想包括什麼 社會主義職業道德是社會主義社會各行各業的勞動者在職業活動中必須共同遵守的基本行為准則。它是判斷人們職業行為優劣的具體標准，也是社會主義道德在職業生活中的反映。 《 *** 中央關於加強社會主義精神文明建設若干問題的決議》規定了我們今天

問題六：我的道德理想 1000字文章 題 記
有兩種事物,我們越思索它就越感到敬畏,那是天上的星空和心中的道德律.
道德的境界
道德教育的目的是培養道德人格,塑造道德文化,造就道德生活.首先人格的理想境界是真善美.道德文化的理想境界是自強不息,厚德載物,和而不同,正大光明.道德生活的理想境界是和諧,即人與社會和諧,人與自然和諧,人的身心和諧.
道德的境界有層次之分,可分為三個層次：一是基本道德,二是高尚道德,三是聖賢道德.
基本道德的主要內涵是愛國守法,明禮誠信,團結友善,勤儉自強,敬業奉獻.基本道德要人們獨善其身,具有相應的責任意識.高尚道德要求人們在具備基本道德的基礎上,還要有更高的道德素養,具有強烈的責任感和奉獻精神.在高尚道德之上是聖賢道德,這是一種崇高的道德境界.聖賢有一顆仁愛眾生、善利萬物、兼濟天下的心,是崇高道德和智慧的化身.他與天地精神相往來,透徹宇宙人生的真相；他站在人類精神的高地,思想澤被人間,人格流芳百世.
亞里士兵多德認為：教育要使學生具備基本的道德修養、底線倫理和與社會發展相適應的能力.道德教育要以培養基本道德為底線,以培養高尚道德為目的.基本道德是基礎,高尚道德是提升.基本道德培養的是合格公民,高尚道德培養的是賢明君子.學校德育的主要任務是培養基本道德和高尚道德,培育人格健全的人.聖賢道德的培養不是學校德育所能獨立承擔的使命,但聖賢的思想卻是道德教育的寶貴財富.
道德教育的根本
道德教育的根本是正其心,關鍵是正其念,重點是致良知.
心正則行正,心美則身美.美好的心靈是一切美德的源泉.從美好的心靈中才能流出美德的泉水.育其心,動其心,正其心,凈其心,美其心,是道德教育的根本.
正其心必先正其念.所謂正其念,就是要樹立正確的信念,建立正確的世界觀、人生觀和價值觀.信仰是人生的靈魂,高尚的信仰是提升人生境界的根本動力.真誠,善良,美好,正義,尊重,寬容,大度,感恩,勤奮,質朴,勇敢,責任,愛心,優雅,文明……這些信仰普通而又珍貴,朴實而又崇高,外化為行動,涵養為美德,滲透在生活之中,是人生幸福的源泉,是世界美好的基石.
良知是我們心中光明的道德,是存在於靈魂深處的真善美.致良知,就是要在心中灑下光明的道德並使之發揚光大,在心田播下真善美的種子並合之生根發芽；就是要像孟子所說的,啟發人的惻隱之心、羞惡之心,辭讓之心、是非之心,由此生長出出仁、義、禮、智四種美好的品質.簡言之,致良知就是要啟發善良於心靈,播種美德於心田.
心靈是田地,良知是種子,信仰是陽光,美德是花朵,善行是果實.種花得花,種豆得豆；一分耕耘,一份收獲.播種真善美,才能生長真善美.
道德教育的途徑
海納百川,有容乃大.道德教育內涵深刻,涵蓋深廣,兼容人類、自然、家庭、社會、學校等各個方面,其途徑多種多樣,其方式豐富多彩,其方法不一而足,化用兩句古詩來說,就是「不拘一格育人才,萬紫千紅總是春」.
我們應該不斷探索,提煉出一切工作些行之有效的做法,如：啟發道德智慧,陶冶道德情感,培養人文情懷,體驗道德情境,樹立人生榜樣,建立人生准則,播種道德行為,養成道德習慣,鑄造首先環境,尊重賞識激勵,等等.在此僅擷取幾點經略述之：
1、啟發道德智慧.
道理,乃道德之理.不明白道德之理,就沒有道德信念；沒有道德信念,就沒有道德願望；沒有道德願望；就沒有道德行為.「信、願、行」三者中,信是基礎.
信的前提是明理.明理方能啟智.道德教育要使學生明白生活的道理,具備一定的道德智慧.
讀書以明理.書中蘊含著豐富的道理.《......>>

問題七：道德修養是什麼意思 道德修養（dào dé xiū yǎng）是人的道德活動形式之一。是指個人為實現一定的理想人格而在意識和行為方面進行的道德上的自我鍛煉，以及由此達到的道德境界。不同社會、時代和階級的道德修養有不同的目標、途徑、內容和方法。