道德情感教招

㈠ 如何掌握道德修養的正確方法

1、一是學思並重，嚴於解剖自己。學習和掌握一定的道德知識，是形成道德品質的前提。學習和掌握各種道德知識和做人的道理，並對各種所學的道德知識和人生哲理予以深入思考，這樣才能在自己的心靈深處培養趨善避惡的道德意識和道德情感，從而擇善而為。

2、知行統一，提高道德修養的自覺性。要達到道德修養的目標，功夫全在行上。道德修養的過程，本質上是一種自我教育、自我改造、自我提高的過程。

因此，無論是開展自我批評，還是努力做到"慎獨"，都依賴於人們的自覺。自覺性是進行道德修養的關鍵環節。只有自覺，人們才能在社會實踐中利用各種機會，培養自己良好的道德品質。 

3、省察克治，即通過反省檢驗以發現和找出自己思想與行為中的不良傾向、不良念頭，並加以及時抑制和克服。

(1)道德情感教招擴展閱讀

與實踐相聯系，作為道德修養的根本途徑，主要有以下幾個方面的含義: 

第一、道德修養必須同改造客觀世界的實踐相聯系。「閉門思過」、「向內用功」的修養方法,不能推翻私有制，也不能消除剝削階級道德，即使通過它們而修養出一些德行，也與無產階級道德品質相距甚遠。只有變革現實世界及其現實的道德關系中，才能把周圍的臟東西以及自己身上的污點沖洗干凈。

第二、道德修養要與具體的道德行為實踐相聯系。這也就是說，把道德知識、理論和實踐相結合，學以致用，身體力行，拳拳服膺。舊社會遺留給我們的禍害之一，就是把道德當成說教、裝飾、招牌和遮羞布。

㈡ 教育心理學：道德情感的主要形式-2020天津教師招聘

一、考情分析

道德情感的主要形式作為心理學的高頻知識點之一，在陝西教師招聘考試當中主要以客觀題的題型—單選題和多選題進行備考。主要考查學生對於各種形式的理解以及識記。

二、考點詳解

道德情感是伴隨著道德認識而產生的一種內心體驗。它既可以表現為個體根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗，也可以表現為在道德觀念的支配下採取行動的過程中所產生的內心體驗。道德情感滲透在人的道德觀念和道德行為中。道德情感從表現形式上看，主要包括三種：直覺的道德情感，想像的道德情感，倫理的道德情感。

1.直覺的道德情感

解析：直覺的道德情感，即由於對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發生的情感體驗。由於其產生非常迅速，因而當事人往往不能明顯意識到這個過程，未經過現場的充分准備與醞釀。比如由於它產生得非常迅速，而往往對這個過程的道德准則的意識則不太明顯。

例如，某人突然看到有人落水，萬分危急的情況促使他沒有思考餘地，當機立斷，果斷跳入水中，救起落水者。當時直接驅使這位英雄模範採取行動的並不是被清晰意識到了的某種道德觀念，而是由迅速感到的危急情境引起的直覺道德情感。這種直覺的情緒對人的行為具有迅速定向的作用。

2.想像的道德情感

解析：想像的道德情感，即通過對某種道德形象的想像而發生的情感體驗。道德形象之所以能引起人們的情感，是因為它是以社會道德標準的化身而存在的，又具有極大的鮮明性，因而能使人更容易理解道德規范的要求及其社會意義，也更容易使人受到感染和激勵。如在聯想起某些有道德意義的人或事物的形象時，激起的較自覺的情感體驗。如想起岳飛、文天祥、劉胡蘭等英雄人物，多半會喚起欽慕之情。

易混淆：想像的情感體驗與直覺的情感體驗不同在於前者是在別人的生活與行為基礎上形成和發展起來的，取決於間接的道德經驗。然後才逐漸變成個人主觀經驗的有機部分。在間接的道德經驗中，別人行為的具體表現是作為道德標準的體現者而被保存下來的，人們可以通過別人的行為表現來預測自己的行為及其道德價值，指導自己的行動。而後者則是取決於個人的直接經驗。

3.倫理的道德情感

解析：倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。它具有清晰的意識性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強的理論性，具有穩定性和深刻性。例如，愛國主義情感和集體主義情感就屬於倫理的道德情感。

三、牛刀小試

1.道德情感的表現形式有( )。

A.直覺的道德情感 B.具體形象的道德情感

B.倫理性的道德情感 D.想像的道德情感

1.【答案】ACD。解析：本題考查到情感表現形式。道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗。道德情感的表現形式主要有三種：直覺的道德情感、想像的道德情感和倫理的道德情感。A、C、D三項正確。B項：道德情感是一種內心體驗，沒有具體形象這種表現形式。與題干不符，排除。故正確答案為ACD。

2.見到他人隨地吐痰感到厭惡，這是( )。

A.直覺性道德情感 B.想像性道德情感

B.倫理性的道德情感 D.法律性道德情感

2.【答案】A。解析：本題考查到情感表現形式。本題考查品德結構中對道德情感的認知。道德情感是個人道德意識的構成因素。指人們依據一定的道德標准，對現實的道德關系和自己或他人的道德行為等所產生的愛憎好惡等心裡體驗。所謂直覺性道德情感，即由某種情境所直接引起，自覺性較低，且具有迅速的道德定向作用的情感體驗。如人常會由於莫名其妙的不安全感或突如其來的榮辱感迅速的制止不當的需求與行為。A項正確。B項想像性道德情感，即在聯想起某些有道德意義的人或事物的形象時，激起的較自覺的情感體驗。如想起岳飛、文天祥、劉胡蘭等英雄人物，多半會喚起欽慕之情。C項倫理性道德情感，即意識到道德理論的更自覺的情感體驗，是把道德的感情認識和理性認識結合在一起，對道德要求及其意義有較深刻認識的最概括的情感體驗。D項為干擾項，應排除。故正確答案為A。

解析

㈢ 簡述通過哪些途徑可以陶冶教師的職業道德情感。

【答案】：(1)情感互動，激發教師情感。在職業道德教育過程中，不僅要對教師曉之以理，還要以教育者快樂、飽滿、健康的情緒狀態感染教育對象，以一顆愛心滋養、包容教育對象，以人格魅力吸引教育對象，激起教育對象的情感體驗，培養教育對象的健康情感。 (2)以美育情，豐富教師情感。美育通過鮮明、生動的形象給人以美的享受的同時，還能起到凈化心靈、陶冶情操的作用。教師職業道德教育要善於以美育情，豐富教師的情感內容，陶冶其健康的情感。
(3)以愛為本，提升教師道德情感。在教師的道德情感中，愛心、責任是教師職業道德情感的核心，其中又以「熱愛」為根本。教師要對學生的全面發展負責，不僅關注學生的眼前發展，也要關注學生的未來成長；不僅重視學生知識技能的發展，也要關心學生情感態度的發展。