課程道德
道德與法治課程的重要性如下：
1.道德和法治教學能夠更好的滿足型唯時代的發展變化
2.通過有效的道德與法治教學可以更好的為學生後續的學習打下堅實可靠的基礎
3.減少青少年犯罪率
道德與法治
隨著時代的發展及我國教育體制的不斷深化，特別是在素質教育越來越深入人心的歷史條件下，在學校開展道德與法治課程教學比以往任何時候都要重要。因此，通過有效的道德與法治的課程學習，對於學生以後的成長學習等來說，有著積極的現實價值。
道德與法治課程的核心素養：
政治認同
我國公民的政治認同，就是堅持和發展中國特色社會主義，就是堅持和踐行社會主義核心價值觀。
理性精神
我國公民的理性精神，就會堅持馬克思主義世界觀和方法論，對個人成長、社會進步、國家發展作出理性的價值判斷和行為選擇。
法治意識
我國公民的法治意識，就是主動自覺地參加社會主義法治國家建設，發自內心地尊法、守學法、守法、用法。
公共參族租肆與
我國公民的公共參與，就是有序參與公共事務兆轎、承擔社會責任的積極態度和行動，直接行使人民當家做主的政治權利和義務。
⑵ 道德與法治課程特點
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎的，它不同於以往的教材，更注重兒童的品德教育和生活實踐。在開始學習這門課程時，我曾認為它和以前的教材並沒有太大的區別，但隨著培訓的深入，我逐漸發現它與我之前的認知大相徑庭。
來自不同地方、不同學校的老師對每個單元進行了詳細的講解，讓我對這門課程有了更深刻的理解。《道德與法治》這門課程具有以下幾個基本特徵：（1）生活性，課程內容來源於兒童的真實生活；（2）開放性，課程內容靈活多變，能與現實社會緊密聯系；（3）活動性，課程強調通過活動引導兒童學習。
在教學過程中，我逐漸明白，不應單純地為了教而教，而應注重引導學生自主參與活動。課程內容涵蓋了思想性、科學性、現實性、綜合性、活動性等原則，教材將以主題單元的形式展開，關注兒童的全面發展。
《道德與法治》課程以兒童的生活為基礎，旨在培養兒童能夠健康、安全地生活，學會在生活中運用各種基本知識。教材內容與兒童的實際生活緊密相連，注重引導兒童通過實踐活動來學習，使他們在實踐中獲得成長與進步。
通過幾位老師的指導，我更加深刻地認識到，教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品德，讓他們能夠更好地適應社會、健康成長。因此，《道德與法治》課程不僅關注兒童的知識學習，更注重他們的品德修養與社會適應能力的培養。
⑶ 小學道德與法治課程標準是什麼
小學道德與法治課程標準是如下：
1、引導兒童熱愛生活、學會關心、積極探究是課程的核心。品德與生活教育應當引導兒童在體驗自身生活和參與社會生活的過程中，學會熱愛生活、創造生活。
2、在服務自我、他人和集體的行動中，學會關心、做人。在與自然以及周圍環境的互動中，主動探究，發展創新意識和實踐能力。
3、珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。童年是一個蘊藏著巨大發展潛力的生命階段，童年生活具有不同於成人生活的需要和特點，它本身蘊藏著豐富的發展內涵與價值。
4、學校生活是童年生活的重要組成部分，參與並享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活是每個兒童的權利。
5、道德存在於兒童的生活中，德育離不開兒童的生活。道德寓於兒童生活的方方面面，兒童品德的形成源於他們對生活的體驗、認識、感悟與行動。
6、只有源於兒童實際生活和真實道德沖突的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德認知和道德行為。良好品德的培養必須在兒童的生活中進行。