法治教育孩子

A. 您對孩子的法制教育問題上的困惑

教育孩子中會遇到各種困惑
1---貪玩，不能自律。
2---沒有學習興內趣。
3---沒有生活規律。
4---沒有愛好和好奇容心。
5---不能團結同學。
6----過於內向，情緒容易失控，青春期叛逆
每一項，都足以讓家長頭痛，而與孩子之間缺乏的溝通，更讓家長失去了對孩子的約束能力，讓孩子成為了脫韁的野馬，失去了應有的控制了。
你的孩子遇到的是什麼問題，但我覺得，要想幫助孩子，
第一要理解孩子的心理，了解孩子正在想什麼，有沒有可以的突破口。
第二是要建立和孩子之間正常的溝通機制，讓孩子感受到你的幫助對他是有利的，是愛而不是制約。只要解決了這兩個問題，我舉得你一定會聰明的幫助孩子擺脫困境，也讓你遇到的困惑降到最低。
第三要放下架子，與孩子朋友般平等交流。孩子才有可能與你真誠的交流

B. 家長如何對孩子進行法制教育

目前少年犯罪率呈上升趨勢，特別是十二三歲的少年犯罪持續增長。少年犯罪給家庭帶來災難，給社會帶來嚴重危害。因此，在家庭中對子女進行法制教育，是時代的需要，也是子女成才教育必不可少的內容。那麼，在家庭中如何對孩子進行法制教育呢?首先，要讓孩子知法。這一教育，應從小抓起，讓孩子及早了解 有關的法律法規，尤其是與家庭生活、孩子學習成長以及社會生活關系比較密切的一些法律，如義務教育法、青少年保護法、計劃生育法、兵役法、民事訴訟法、婚姻法等。並讓孩子了解這些法規中與孩子直接相關的有關條款和要求，讓孩子知道哪些事情是可以做的，哪些是不能做的，哪種行為是合法的，哪種行為是違法的，劃清守法與違法的界線。 其次，要讓孩子知道：知法的目的是為了更好地守法。所以平時要不斷地教育孩子懂得法律常識，自覺遵守國家各種法律法規，絕不能視法律為兒戲，要使孩子從小成為知法守法的小公民。其三，讓孩子從小學會謙讓。有的孩子也懂得法律常識，而且也知道應該守法，但有時一碰到具體問題，由於斤斤計較，往往為了某一件小事而把法制觀念拋到腦後，做出違法的事來。現在，有不少青少年的犯罪就是這樣引發出來的。有些觸目驚心的事實，告訴人們青少年犯罪的一個重要原因，就是感情容易沖動，缺少謙讓，遇事不能讓人三分，而是一味地斤斤計較，以致失去理智，頭腦膨脹，以身試法。其四，要把法制教育的內容滲透在日常生活之中。要以生活中出現的實例，來教育孩子。

C. 法制教育中自己或孩子轉變的小故事

月早抄晨。一剎那周圍仿襲佛靜止了？」護導老師邊檢查邊問，跟隨著村裡接送學生上下學的大巴來到了學校門口。本來進了校門也就沒事了，來不及作出任何反應，是一個發生在我們學校的真實故事，孫某某被一輛裝著貨物的輕便摩托車撞到了。這個故事是在我剛進小學時聽老師講的。隨著一聲刺耳的緊急剎車聲，我不該亂穿馬路。五（1）班的孫某某像平時一樣，天氣特別清新，孫某某一骨碌從地上爬起來回頭向校門奔去，只是手檫破了點皮：「怎麼回事。」孫某某低著頭輕聲回答。「還好，孩子沒大事」摩托車主在一片指責和勸尉聲中只好收拾收拾摔了一地的貨物走了，事故就這樣發生了，然而就在他下車的剎那。護導老師一把抓住他問，在沒有任何徵兆的情況下，看不清就乾脆停下來」「還好車速不快，因此這幾年也特別留意起學校及周邊環境的變化？」「對，一下子串到了馬路上。也就那麼兩三秒鍾的時間，大家屏住氣息獃獃地把目光投降路中的他，「學校門口騎車一定要當心，對不起。「有沒有撞傷。」而另一邊，忽然想到馬路對面的小商店買把尺

D. 如何對孩子進行必要的法制教育

首先，要讓孩子知法。這一教育，應從小抓起，讓孩子及早了解

有關的法律法規，尤其是與家庭生活、孩子學習成長以及社會生活關系比較密切的一些法律，如義務教育法、青少年保護法、計劃生育法、兵役法、民事訴訟法、婚姻法等。並讓孩子了解這些法規中與孩子直接相關的有關條款和要求，讓孩子知道哪些事情是可以做的，哪些是不能做的，哪種行為是合法的，哪種行為是違法的，劃清守法與違法的界線。
其次，要讓孩子知道：知法的目的是為了更好地守法。所以平時要不斷地教育孩子懂得法律常識，自覺遵守國家各種法律法規，絕不能視法律為兒戲，要使孩子從小成為知法守法的小公民。
其三，讓孩子從小學會謙讓。有的孩子也懂得法律常識，而且也知道應該守法，但有時一碰到具體問題，由於斤斤計較，往往為了某一件小事而把法制觀念拋到腦後，做出違法的事來。現在，有不少青少年的犯罪就是這樣引發出來的。有些觸目驚心的事實，告訴人們青少年犯罪的一個重要原因，就是感情容易沖動，缺少謙讓，遇事不能讓人三分，而是一味地斤斤計較，以致失去理智，頭腦膨脹，以身試法。
其四，要把法制教育的內容滲透在日常生活之中。要以生活中出現的實例，來教育孩子。要生動、直觀、形象，如舉行「家庭法律常識小競賽」、觀看法制電視、電影等，使孩子在不知不覺中受到教育。

E. 談談如何將法律常識，法治思維，法治風尚等在教育教學

在實際工作中，高校的管理者還應身體力行，把法治思維方式運用到管理工作中。高校管理者制定決策、辦事情的過程、步驟、方式、時限等也應符合法律、法規和規章的要求。在關系學生重要利益的事項上，尤其在學生違紀處理、宿舍使用、學籍事務等方面，切忌利用手中權力資源，輕視甚至漠視大學生權利保障。要做到信息公開，使學生在正式程序中獲得表達民主願望的機會，消除學生對規章制度的抵抗情緒，進而樹立大學生對法治的信心。
高校領導幹部必須發揮遵法守法示範作用，領導幹部帶頭模範守法是建設法治校園的關鍵。高校領導幹部必須牢固樹立有權力就有責任，有權利就有義務的觀念，自覺接受監督。高校要加強依法治校，堅持校務公開，保障學生的知情權、參與權和監督權，為大學生參與高校管理提供條件。高校的管理水平和法治狀況會直接影響大學生對法治的信念，進而影響大學生法治思維。高校管理者要秉承依法治校，努力實現高校管理的法治化，營造校園法治氛圍。
思想道德素質和法律素質是人的基本素質。在大學學習中，不僅要重視大學生思想道德素質的培養，更要加強法律素質培養。法律素質指人們學法、遵法、守法的素養和能力。掌握必備的法律知識，樹立法律理念，才能養成法治思維方式。
培養大學生的法律素質要求思想政治理論課教師轉變教學觀念，將以往重視法律知識講授轉變為使學生增強法律意識，領會法律精神，以及法治思維方式的培養。對在校大學生來說，即使有再多的學時分配，也不能讓學生完全掌握我國社會主義法律體系中法律條文具體內容，因此，要求授課教師努力改革和探索課堂教學方式和方法。由於社會主義法治理念法治思維方式等內容相對比較抽象和枯燥，採用傳統講授科學知識的教學方法必然會成為空洞簡單的說教，無法激發學生學習法律培養法治理念的興趣。在課程講授過程中，應把思想道德素質與法律素質的培養結合起來，而不能完全界限分明地為完成教學任務而講道德和講法律。
法治思維是一種在法律實踐中訓練、培養和應用的思維方式。只是靠學習、記憶法律知識，脫離具體的法律生活和法律實踐，不可能養成法治思維方式。只有通過參與各種法律活動，在法律實踐中運用法律知識和方法思考、分析、解決法律問題，才能養成自覺的法律思維習慣。隨著我國建設社會主義法治國家的進程不斷推進，大學生參與法律實踐的機會和途徑越來越多。如可以通過網路參與法律徵集意見討論，可以申請參加法律聽證會，可以參加法院公開審判的旁聽，在實際生活中可以合法行使監督的權利，等等。

F. 家長對學校面向孩子開展法治安全教育活動有哪些意見或建議

學校對孩子進行安全教育當然非常好，能增強孩子的自我保護意識，學到自護的知識
希望學校在搞這一類活動時，不要只是圍繞著理論方面或者光講大道理，要告訴孩子具體怎麼操作？
比如遇到欺凌了，怎麼辦？還要具體情況具體分析，遇到什麼樣的人，發生什麼樣的事，這時候孩子應該怎麼辦？希望老師能夠講得具體一些

G. 對孩子進行「法治教育」，該如何讓孩子知法更懂法

我認為最好的辦法就是提前給孩子看一些關於法律的事情。這樣的話就要讓孩子能夠更知法懂法，因為現在很多的孩子，其實在小的時候，他是非常不知法懂法的，有時候總是犯一些犯法的事情，所以我認為給孩子們普法讓他們知法懂法是非常重要的。

綜上這就是我認為的，如何在孩子小的時候給他進行一些普法的東西，因為孩子小時候如果不了解這方面的東西的話，他還有可能在小的時候就發一些事情，這樣家長就會很後悔，所以一定要在小的時候就給孩子進行普法。

H. 怎樣對幼兒園幼兒進行法治教育

而未來社會更是一個法制社會，但當今的孩子們卻缺乏自製力和耐性，行為約束調控力較差，隨意性大。因此，我們有必要在日常學習教育中對幼兒進行法制教育的滲透，培養幼兒遵紀守法的良好習慣。

一、通過各種游戲活動，滲透法制教育

愛玩游戲是孩子的天性，它能有效激發學習興趣，調動孩子積極性。當孩子對所學的內容產生濃厚的興趣，有著強烈的求知慾時，就能主動進行學習。如在教學認識交通標志中要求孩子看到紅綠燈會說幾句簡單的命令，精心設計了教學環節，首先讓孩子動動手、剪一剪、畫一畫，每人准備紅、綠、黃三種指示燈，然後讓孩子做游戲，請三人分別扮演指示燈、警察、行人，表演過馬路的情景，再將一些簡單的禁令標志布置在教室里，如左轉、右轉、禁止停車等標志，讓小小的教室變成公園、馬路、停車場。孩子在愉快的游戲中，了解了許多交通法規，增強了孩子自覺遵守交通法規、維護交通秩序的觀念。

在學習兒歌時，根據不同的兒歌，教師可以讓幼兒來扮演不同的角色，通過游戲活動把看似枯燥的法制觀念有趣地融入到啟蒙教育中，教師再適時地給幼兒講解一些日常行為規范和社會生活密切相關的法律常識，幼兒遵守各種行為規則的意識和能力會進一步的得到提升。比如，在彈唱《我是小小交通員》這首兒歌的時候，教師根據幼兒好奇心強、愛模仿的特點，讓幼兒們自己來扮演交通警察指揮大家過馬路，這樣不但提高了幼兒安全自我防護能力，還增強了幼兒安全法治意識和文明交通意識，培養幼兒形成遵紀守法的好習慣。又如，在《我不上你的當》《不和陌生人說話》這些兒歌里，幼兒邊聽邊做游戲，這樣不但培養了幼兒分辨是非的能力，還學會了自我保護，從小養成遵紀守法的好品德。

教師還可以把法律常識編排成情景劇，讓幼兒在游戲活動中體會身臨其境的感覺，這樣不但能培養和塑造幼兒的個性才能和創造性，還能通過游戲有效地增強幼兒遵紀守法的觀念和行為。比如，讓幼兒將撿到的物品歸還給同伴;又如，扶盲人過馬路，等等。通過這樣的情境表演，提高幼兒的自控能力，增強幼兒的道德觀念。

音樂活動中，教師把《打電話》、《禮貌歌》、《汽車叭叭叭》等歌曲編排成短小的音樂劇，幼兒不但樂意接受，還會積極參與表演。這樣不僅能向幼兒進行關心別人、團結友愛、文明禮貌、遵守秩序規則的教育，而且還能使幼兒通過歌唱和表演，學會「謝謝你」「別客氣」等禮貌用語。

二、在主題活動中，滲透法制教育

為了搞好法制教育主題活動，我園各教研組提前進行了研討，把主題教育活動工作落實在了以下幾個方面：

1.進行宣傳欄展示。將此次活動延伸到家園互動活動中，讓家長和孩子一起製作了內容豐富、形式多樣的安全手抄報，在製作手抄報的過程中讓孩子了解各種安全知識;我們再把這些手抄報進行展示，圖文並茂，色彩和諧，在觀看宣傳欄的過程中，孩子們在老師的指導下了解到更多的安全知識，樹立了安全意識。同時，通過小手拉大手，進一步增強了家長的安全意識。

2.播放安全教育專題片。組織幼兒觀看了《防火知識》、《交通與安全》、《安全自護自救》的錄像片，生動形象的畫面使幼兒懂得了遵守交通規則的重要性，了解了預防摔傷、燙傷、食物中毒、觸電、踩踏等安全自護知識，讓幼兒初步懂得了體育活動、幼兒園游戲活動防止意外傷害等安全常識。

3.上好安全教育課。各班結合幼兒年齡特點，以防交通事故、防溺水、防火災、防踩踏、防中毒、防校園暴力、防自然災害、飲食衛生等方面的教育為內容，利用故事、兒歌、圖片、多媒體課件、游戲等形式開展安全主題教育活動，以豐富多彩的活動加強安全教育，加大力度進行安全方面的宣傳、教育。

4.引導幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中們注重調動幼兒的主動性、積極性，讓他們參與到安全教育中。老師帶領孩子親自找一找身邊(室內、室外)哪些地方容易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患。師生一起設計了：「小心觸電」的標志，貼在了活動室的電源插座旁;「當心滑倒」的標志，掛在了易摔跟頭的廁所台階旁„„通過這一系列活動，「安全」兩個字已深深印在幼兒的心裡。

5.進行防火、防震演練。我們通過調動幼兒的積極性，讓幼兒動起來參加實際的演練，使幼兒更加清楚的知道當發生火災、地震時必須要做到的逃生方法。逃生時不要蜂擁而出用浸濕的衣物、毛巾捂住口鼻，貼近不安全的事件發生時，應採取哪些措施。例如：發生火災時：撥打電話119報警，說地面逃離。地震時：逃生不要蜂擁而出，不要慌亂的跑到室外，要有一定的秩序。在室外時應保護頭部，躲開危險地物體。在室外遇到地震時，要到空曠的地點等。

通過開展一系列的主題教育活動，進一步增強了幼兒園師生、家長的法制意識，讓孩子們每一天、每一時、每一刻都平安、健康、快樂地成長。

三、立足教材，適當延伸，滲透法制教育

幼兒園教材中，許多作品具有濃厚的時代信息和強烈的道德情感，這對幼兒樹立正確的人生觀和世界觀起到了積極的引導作用，這種「引導」需要教師去正面教育。因此，幼兒教師就應該充分利用教材中的教育內容，對幼兒進行正面法制教育。通過一些朗朗上口的兒歌，讓幼兒在邊說邊學中，樹立法制觀念。比如，「交通法規是個寶，自覺遵守要記牢。紅燈停，綠燈行，黃燈起步准備好。先看左，再看右，安全保證很重要。」又如，「警察叔叔來指揮，伸臂抬腕車輛停;左臂伸直右臂彎，車輛緩緩向左行;右臂伸直左臂彎，左邊車輛可通行;行人要走斑馬線，一切行動聽指揮。」通過運用幼兒園課程本身的特點，既准確的表現了作品的內容與內涵，又激起了幼兒學習的熱情，從而能使幼兒樹立起遵紀守法的責任感。在生動的感情體驗過程中，孩子們既能嚴肅、自豪、情感真摯的感受，又能進行法制觀念的教育。

同時，教師還可以根據各年齡段幼兒的特點，適當地生成一些教育活動，將一些法律 格言、標語編排成兒歌的形式，進行傳唱，以增強幼兒的法律意識。比如，「法律是一葉扁舟，乘載著你，在人生漫漫大海上安全行駛一輩子。」「法律不能使人人平等，但是在法律面前人人平等。」「法律職業的社會地位是一個民族文明的標志。」「學法明是非，懂法知榮辱，用法保幸福。」「有一種愛叫法律，有一種溫暖叫遵守。」教師在幼兒原有的認識基礎之上，潛移默化地引導幼兒學習法律常識，對優良、善良的品質進行深入感知，用心歌唱，自然而然，這樣的歌曲對孩子心靈的撞擊和震撼是可想而知的。

教師還要在音樂課上對幼兒進行安全常識的滲透，讓課堂既不失音樂性，也非常自然地在歌聲中學到了正確的遵紀守法的行為。比如，我們所熟知的一些歌謠：「小朋友，想一想，安全大事忘沒忘：過馬路，別亂闖，走斑馬線穩當當。煤氣泄漏不要慌，快快打開門和窗，著火時候要報警，報警准確地址詳。離家外出要鎖門，防盜意識要增強。安全話題要常講，安全大事不能忘。」「小朋友，排排坐，安全話題說一說。過馬路，別亂跑，斑馬線上來通過。高壓線下不玩耍，雨天樹下不能躲。不摸插座不玩火，爸爸媽媽都誇我。」「火柴棍，不能玩，電插座，有危險。煤氣不能隨便開，離高壓鍋遠一點。回家就要把門關，汽車面前不爭先。過馬路時左右看，注意安全保平安。」在音樂課上，幼兒是在自己對音樂理解的基礎上用發自內心的情感去進行歌唱的。所謂歌聲是有感而發，而情又是在音樂的烘托之下逐漸升溫的。

「法制」是一串美妙的音符，跳動在整齊劃一的五線譜上，雖然它的音長、音高都不同，但只要幼兒都在統一的伴奏下用心齊唱，定能唱出一首首動聽的法制歌曲。因此，在幼兒園教學中，我們要深入挖掘出教材中內在的思想情感教育因素。充分發揮教材中的情感作用，陶冶幼兒的情操，提高審美趣味，使幼兒一個個健康快樂地成長。讓我們一起努力吧!讓我們的幼兒園教學成為法制教育的優良載體，讓我們的下一代成為優良美德的傳遞者!