社會工作需求分析法

Ⅰ 請問社會工作的案例里如何分析

一般說來，社會工作的主要對象是指那些在生理、心理和社會的某一方面受到損害的人、群體和社區。隨著社會的發展，尤其是社會福利制度的發展，有些國家把為全社會成員服務的某些工作也納入社會工作，這可以看作是社會工作的延伸。
社會工作的主要對象表現為：
其一，是那些在生理上有某些殘缺或受到某種損害的人或群體。人類社會的交往和活動，一般是以生理上正常的人為前提的，各種競爭的規范都適用於生理正常的人。而那些由於先天或後天、自身或外部諸因素導致生理損害的人不能公平地與正常人競爭，常常處於不利的地位。有些人生活自理有困難；有些人醫治創傷能力不足，也有些人收入微薄、入不敷出。如果他們得不到社會的幫助，他們就有可能陷入生活和工作的困境。
其二，是那些在心理上有某中障礙和創傷的人。隨著社會物質生活質量的提高，人類對心理和精神的要求也越來越高，但是快節奏高效率的生活，往往使人們心理緊張和失衡，精神性疾病增多。因此，社會工作的深入發展，其重點逐漸擴大到幫助那些有心理疾病的人和群體，使得他們能夠消除心理障礙，溝通與社會的聯系。
其三，是那些在社會關繫上出現某種不適應或對立的人或群體或社區。生活在社會中的人無不處在關系之中，學會處理各種關系是現代人生存的基本手段。家庭中的各種關系、鄰里關系、社區中的人際關系等無不需要協調處理，以利於社會的穩定。社會工作者就應該協調各種社會關系，引導社區走上正常的道路。 社會工作包括哪些內容?
第一，社會福利。廣義的社會福利是指政府和社會團體為提高社會成員的物質和精神生活水平而採取的種種措施；狹義的社會福利則指對社會生活有困難者進行幫助。隨著社會經濟的發展，社會福利事業會越加興旺，這就需要更多的社會工作者投入到這項事業中去。社會福利主要內容有：社區醫療保健網路、祉區文化娛樂設施、勞動就業培訓與指導中心等。
第二，社會服務。現代人生活的空間要求越來越高，希望能夠得到良好的社會服務，以利於工作和生活質量的提高。因此，社區內的社會服務項目急劇增加，社會服務質量不斷提高。
第三，社會保險。是保障社會成員滿足基本生活需求的一項基礎性措施。在人的一生中，年老、傷殘、疾病等影響人的勞動能力和生活能力的因素很難避免。單靠個人去解決這些問題很困難。因此，國家通過立法，對那些喪失勞動能力以及生活能力的人提供一些幫助，是完全必要的。社會保險的種類主要有：勞動保險、醫療保險、失業保險、養老保險等。
第四，社會救濟。也稱社會救助，指政府和社會團體對那些維持社會基本生活水平有困難者給予必要的物質幫助。社會救濟工作的關鍵是要正確劃定被救濟對象最低生活標准，維護貧困者的基本權益。
第五，救災工作。是指國家和社會對因自然災害而遭受損失的地區和人民進行的援助、補救活動。從廣義上講也包括對自然災害的預防。
第六，社區工作。指以社區為單位，建立機構，組織和動員社區內的各種力量，參與社區建設，解決社會問題，提高社區成員的生活質量，改善社區環境。
第七，社會工作教育。是指對從事社會工作的人員進行專業訓練和培養的一項工作。社會工作從早期的慈善事業發展到今天在大專院校設立專門的學科，說明其專業性越來越強。從事這項工作的人員，必須接受一定的專業訓練，其課程幾乎涵蓋了社會科學和人文科學的主要領域，並且十分強調實踐性教育。只有這樣，社會工作的科學性和有效性才能得到保證。
第八，社會工作行政、督導和咨詢。社會工作行政是指政府的社會工作立法和政府將社會政策轉化為社會服務的實施過程；社會工作督導是政府設立專門或兼職的機構和人員，指導社會工作者履行職責、遵守規范、提高工作質量；社會工作咨詢是指社會工作研究機構和高級社會工作者接受基層社會工作者和社會工作的服務對象的咨詢。這三項工作都是為了保證社會工作以一定的質量和效率實施的基本措施。
第九，國際社會工作。社會工作在各國的發展使人們逐漸感到加強國際交流的必要性，於是出現了一些國際社會工作組織。他們組織各國社會工作者相互學習，交流經驗，探討學術。尤其注重研討在各文化傳統相異、社會發展速度不一的國家裡開展社會工作的可能性。國際社會工作還重視對各國社會工作者的教育訓練，交流信息、交換學生，以便促進世界各地的社會工作水平的提高。 目前，社會工作已經積累了哪些成熟的方法?
第一，個案工作。是指社會工作者以個人或家庭為工作對象，運用現代社會科學和人文科學的基本知識，在與工作對象溝通的過程中，『了解其在社會生活中遇到的問題，幫助其發掘自身解決問題的潛能，調適個人與他人、個人與環境的關系，增強個人適應社會生活的能力。社會個案工作是社會工作最基本的方法。這是因為社會工作的出發點和最終歸宿是人，而社會則是由人組成的，研究個人的問題，挖掘個人的才能，提高個人的素質最終將導致社會整體素質的高揚。反之若忽視對人的問題的研究，尤其是人際關系的調適，社會的和諧和社會的穩定將無從談起。 因為社會個案工作的對象是個人和家庭，不同於其他研究對象，所以人的特殊性、人的尊嚴、人的隱私等問題被擺到了突出的位置。
在著手開展社會個案工作時，尤其要注意遵循以下幾個基本原則：
其一，接納原則，即社會工作者應無論對象的性別、種族和信仰，無論自己的好惡與否，一律平等地開展工作。
其二，個體原則，即時刻注意工作對象是一個活生生的人，他們每個人的思想和行為是有差異性的，要防止模式化。
其三，溝通原則，即強調個案工作者與案主的信任和交流，便於社會工作者深入研究。
其四，保密原則，隨著工作的進展，必然會越來越多地了解案主的隱私，這有利於分析案主，但必須做到絕對的保密，這也是社會工作者基本職業道德。
其五，案主自決原則，個案工作者不能包辦案主行為，案主問題的解決最終還得通過案主自身。
第二，團體工作。社會團體工作以社會各種群體為研究對象，注意人類的群體特質，探討群體中人們互動模式及相互關系，引導個人與群體的協調，消除群體內個人之間的各種障礙，最後提高群體活動的質量，增強群體的吸引力和凝聚力。在社會生活中，人並不是孤立的，人或多或少地要與群體打交道，在群體中生活。沒有群體生活質量就不可能有個人生活的質量。社會工作的群體從廣義上講包括正式群體和非正式群體，從狹義上講專指那些有特殊困難的群體。
社會團體工作的基本方法有：
其一，群體討論，讓群體成員交流彼此的看法，逐步形成群體共識；
其二，群體游戲，加強群體之間的互動，引發群體成員的興趣，增進群體的親和力；其三，群體競賽，培養群體成員的團隊意識，增強群體成員的榮譽和信任感。
社會團體工作的主要目標有：
其一，增進群體成員的社會參與。健康的人格必然包括對社會的參與，而讓群體成員更多地參與群體活動是為了更好地參與社會做准備，提高群體成員的集體活動能力。
其二，建立群體的合理結構。一個群體有了一個比較合理的結構，有利於群體活動的延續和深入，也有利於群體生活質量的提高。
第三，社區工作。社區工作是指社會工作者以社區為工作對象，建立社區協調、服務機構，調查和研究社區中存在的問題，組織社區成員參與社區的建設，培育社區成員的社區歸屬感，從而改善社區成員的生活質量。
社區工作的基本程序是：
其一，組織社區調查。社會工作者在實施社會工作時，必須先清楚地了解社區的歷史和現狀，為今後的工作奠定基礎；
其二，制訂社區計劃。一個良好社區必然有一個良好的計劃，這既使社區工作者有了一個工作的藍圖，又使社區成員能激發起對社區的關注和歸屬；
其三，建立社區機構。這是建設社區的基本措施，是落實社區計劃的根本保證；
其四，協調社區力量。社區內有各種各樣的個人和組織，為了建設好社區必須把這些力量的積極性調動起來，協調一致地讓他們發揮各自的作用；
其五，解決社區問題。社區內的各種問題要有計劃有步驟地逐步解決，這樣才能提高社區成員對社區建設的自信心；
六，實施社區評價。社區建設是否成功，要組織社會工作專家和社區成員進行綜合評估。評估之後，要進一步確立新的目標，繼續使社區工作有新的發展。

Ⅱ 社會工作的主要方法包括什麼

一般分為直接服務方法和間接服務方法兩大類。直接服務方法是給受助者直接提供社會服務，通常包括社會個案工作、社會團體工作和社區工作。間接服務方法指對受助者實施幫助前的社會工作活動形式，通常包括社會工作行政、社會工作督導、社會工作咨詢和社會工作研究等。

社會工作是協助「境中人」恢復「社會健康」進而助力全人發展的專業助人活動。其工作對象主要是無助主體，關注的是其未滿足的基本需要；其工作主體是專業社會工作者，並以平等夥伴身份與工作對象動態互動。

其工作目標是協助工作對象疏解問題和助力其社會融合，並促進公平正義；其工作倫理涉及如何看待人、社會和工作，如何體現呼應相應角色的恰當行為，如何應對倫理兩難等。

其工作方法是協助對象改進與推動環境改善的兼顧，即「助人自助」與「促境美好」的並存。其中，工作目標與工作方法是社會工作區別於其他助人活動的核心特徵。

(2)社會工作需求分析法擴展閱讀

社會工作及其中國體系的多重功效社會工作可以協助個人與優化場景

首先，社會工作可以協助工作對象恢復社會功能。一方面，社會工作可以協助工作對象參與資源調配，保障合理權益、疏解特別困境、滿足基本需求。

另一方面，可以在上述過程中協助工作對象在行為等方面得以改進，從而助力工作對象恢復社會功能，實現主體與外境的平衡。其次，社會工作在政治、經濟、社會和文化等方面有其重要價值。

社會工作吸收勞動力，協助工作對象改變從而成為人力資本投資，消耗物質產品從而擴大消費；促進了民眾參與，增加了訴求途徑，從而利於穩定和諧；體現了發展責任，疏解了問題需求，從而利於推進公正；社會工作關注弱者，平等對待工作對象，相信其改變潛能，體現了人文情懷。

2、社會工作中國體系及其建設可以助力中國話語體系建設

社會工作是哲學社會科學的重要領域。社會工作中國體系建設，有利於構建中國特色哲學社會科學的學科體系、學術體系和話語體系，也有利於社會工作自身理論的豐富發展，從而更好地履行專業使命。因此，社會工作中國體系建設既有其學術意義，又有其實踐價值。

Ⅲ 社會工作需求四個類型分析

01財務指標分析法
最適合使用這種辦法的是那些與業務直接相關的崗位。業務量的變專化直接帶來屬職位需求，比如：生產線工人、產品銷售經理、研發人員等，人數多少取決於業務量。

人數標准可以參考內外兩個方面：對內可以看企業同期的歷史數據；對外可以取現有市場通用水平。

比如，汽車行業在營銷類職位序列中有一個關鍵崗位叫銷售經理，專門負責支持汽車經銷商的銷售業務。每名銷售經理負責多少家經銷商，通常有比較固定的參考數據。

假如公司標准為平均每一名銷售經理負責10家經銷商。那麼，下次當公司的人均經銷商數目已經達到12-13家時，就需要考慮增加銷售經理的數量了。

再比如，有的公司會使用人均產值這個財務指標。HR完全可以用公司人均產值來劃線，以這條線為標准，允許適當的浮動比例，超過浮動上限的新增人員需求不予批准。

02人員比例分析法
最適合這種方法的是那些後台支持類崗位，比如HR、財務、IT、法務等。

一般地，這類支持類崗位相對於業務崗位都有一個比例，這個比例數據可以參考行業調查報告。超過這個比例的支持類崗位需求不予批准。

Ⅳ 社會工作怎麼學

1、了解社會學的理念和方法；
2、熟練掌握社會工作的各種技能和方法，善於運用理論、知識和方法幫助困難群體走出困境，從事正常生活並獲得發展；
3、熟練掌握社會調查方法和技能及社會統計方法；
4、了解跟做好社會工作有關的重大方針、政策、法律和法規，有通過社會工作實踐和社會工作研究影響社會政策的價值取向和基本能力；
5、具有初步的科學研究能力，善於了解國情，善於分析各種社會現象和問題，具有較強的論文寫作和語言表達能力；
6、掌握文獻檢索、資料查詢的方法，具有一定的實際工作能力。
這個職業的前景：
在發達國家和地區，社工體系已經非常完善和專業，社工們是維系社會健康運轉的重要力量。他們在預防犯罪特別是預防青少年犯罪、老人陪護等扶持幫助社會弱勢群體方面，已經是社會不可缺少的一環。在香港，平均每1000人中就有1人是社工。
隨著我國經濟和社會的高速發展，許多社會問題也隨之增加。可以說，社會工作者職業涉及的面極其廣泛，
醫院內從事病人心理疏導工作的人員、司法機構處理和疏導家庭糾紛的人員等，均屬於社會工作者范圍。按照「大市場，小政府」的發展趨勢，以及參照上海正在實行的「政府購買服務」等政策(由政府通過招標，聘請民間服務機構幫助社區矯正人員、吸毒人員和問題青少年等邊緣人群回歸社會等)，上述社會工作終究會從民政、司法、衛生等執法系統中剝離出來市場化、社會化——這都會提供大量的社會工作機會。
專家預計，在未來十年內，公民將慢慢形成社工意識，而政府也將隨之出台配套政策。社會工作，這個新興的職業將會有很好的發展前景。根據勞動與社會保障部門的統計，全國30餘萬工作人員中三分之一學歷在大專以下。僅按上海市政府規定為全市近3000個居(村)委會配備兩名就業援助員和社會救助員一項，就需要6000人。

Ⅳ 社會工作專業中個案工作的需求評估怎麼寫喲

個案評估通常都有一套表格讓你填寫，主要是分析個案「人在情景中」的各個問題，如以下剪切出來的表格，你可以參考下啦，期待可以幫助到你。如很有興趣，可以發郵件問我：[email protected]

社會工作服務

個案評估

（開檔後兩個月內完成）

檔案編號：¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬

案主姓名：

(一)轉介/開檔原因及接案時呈現的問題

（二）背景資料

1.家庭背景

2.日常表現

3.社會交往狀況

4.人生中的重要經歷

5.其他

（三）社工於開檔後的介入工作及目前的進展

（四）社工對問題的分析及評估

（五）輔導計劃

電子郵件：

日期：

Ⅵ 青少年社會工作案例分析

單親家庭的孩子心理現象
http://health.163.com 2005-10-18 10:32:13 網友評論 1 條

隨著社會的日益開放、文明、進步單親家庭的孩子也越來越多。父母離異後，有的孩子由父母一方領著生活，有的是住在父母重新組合的家庭里，還有的則是依附著爺爺奶奶。單親家庭的學生也為數不少，單親學生的增多，給教育工作者提出了新的課題：必須重視單親學生特殊的心理現象並採取合適的教育手段。

單親學生有哪些特殊的心理現象呢？

單親家庭的學生或因享受不到充分的家庭溫暖，或因社會的某種偏見，或因其家庭的經濟原因以及其它因素，往往會表現出下面一些不健康的心理現象及行為特徵：

自卑型。父母是孩子們心目中的驕傲，特別是父親，在幼小的男孩心中，是百事通，是萬能者，是世上最了不起的人。孩子們在一起都會誇自己的父親如何有知識、如何有力氣，甚至如何有錢。處在一個沒有父親或母親在家庭里，孩子就自然沒有這份優越感，也由於世俗的偏見，認為離婚總是不光彩的事，單親孩子的自卑感便油然而生，如果小孩子們在鬧別扭的時候，此時會更覺得自己是如此勢單力薄。但是他們的內心卻在想，我要有父母在身邊，我才比你強呢！

這類自卑感強的學生表現為沉默寡言，他們從不談起甚至迴避雙親的事，對任何人（包括班主任）都保守著這個秘密。他們填表則隱瞞家庭情況，經濟有困難不會申請補助。這類學生有的原有美好而遠大的理想，有的甚至一度爭硬氣要改變環境，但又由於自卑，不能使自己的理想協調發展。自卑的心理影響了想像力與創造力的發揮，屬不健康的心理現象。

孤獨型。單親孩子，特別是隨父親或住在重組家庭里的孩子，由於父親的粗心或與繼父母之間的隔閡，他們的親情交流受到限制，覺得自己在家庭中是多餘的人，自然而然就產生孤獨感，行為上表現出離群，不大方，沒有多少人與他活動。舍予同學，小時聰明靈活，讀小學時父母鬧別扭，延續有五六年，在這幾年中，好心的鄰居總是把舍予帶到自家與孩子一道完成作業，久而久之，舍予同學與雙親之間拉開了距離，失去了家庭對他的正面引導，而在同學家裡做作業又有寄人籬下之感，性格隨著年齡的增長發生變化，直到高中，父母雖然合好如初，然而在孩子心靈上造成的創傷卻難以撫平，負面影響明顯，上課從不發言，想說而忸怩作態，初中時看過不少不健康的圖書、畫片，玩過黃色電游，並且臨摹，由於家長沒有及時正確引導，上了高中還在受到這些影響，不時對同學有下流的小動作，學習成績不能上升，不熱心公益活動，組織能力、自控能力弱，思想教育很難跟上。

渺茫型。每人都有自己的自尊與自信，在正確引導下，能樹立信心，確立生活的目標。然而，有的單親學生由於缺乏足夠的家庭引導，不能樹立正確的人生觀，不能設計美好的生活藍圖，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂沒有及時培育這朵花，導致沒有結出甜美的果。生活豐富多彩，但也形形色色，五花八門，沒有美好的家庭熏陶的孩子，應去追求什麼，選擇什麼，他們很多會感到渺茫，或者有的壓根兒就沒有思索過這些問題，生活中沒有明確的方向。

女生甲，由於父母離異，依附外祖母住著，外祖母心疼這孤苦伶仃的外孫，很吝嗇使用批評詞彙，造成了外孫子的固執己見，事事以自我為中心。作為老一輩工人的外祖母，自然不懂現代科學文化，根本談不上輔導她。對外孫女的學習想關心卻無能為力，常常是被外孫女哄得沒奈何。孩子胸無大志，行無目的，不思學習，貪圖享受，羨慕豪華生活，追求影視明星，在九八"泰坦尼克號"熱中，她連續看了六遍，老師問她影片的主題是什麼，看了有何啟示，她卻一字不能談。" 那為什麼要看呢？""大家都看嘛！"外祖母有時也勸勸，得到的回答是："你不要對我抱什麼希望，反正父母也不管我，讀書考學校，那對我太渺茫。

關注單親家庭孩子心理健康

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關注單親家庭孩子心理健康

內容提要：單親學生心理健康家庭教育模式，核心是關愛。這是教育好孩子的前提和基礎。單親家庭孩子因父母離婚，死亡等不幸的家庭事故巨大打擊，造成心理極大的負面影響。他們對家庭沒有安全感，沒有溫暖，沒有了精神支柱，他們心理比一般孩子更脆弱，面對艱難的現實，他們的生存更加倍地「呼喚關愛」渴望親情來撫平創傷的心靈。因此家庭、學校應以雙倍的愛心共同關注單親家庭孩子心理健康

一、問題的提出

隨著單親家庭的增多，其子女的心理健康問題越來越應該引起社會的重視。現在的社會狀況和從前的社會狀況有很大的變化，很多成年人在這個高速發展的社會面前都會有茫然無措的感覺，更何況剛剛成長的缺乏完整的家庭溫暖的青少年。單親家庭的孩子容易出現心理問題，有的很明顯，有的是隱性的。

（一）社會的變遷使得傳統的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊。離婚率大幅度上升，使單親家庭大批出現。單親家庭對子女的家庭教育存在嚴重的缺陷。據調查表明，生活在單親家庭中的孩子往往是學校中的雙差生，由於不良的物質生活環境，他們的智力發展也受到嚴重影響。更為嚴重的是，由於父母離婚給孩子的心靈造成了巨大的創傷，打破了他們的心理上和感情上的平衡，因而也容易帶來他們行為上的偏差。尤其對青少年來說，隨著青春期發育，他們在心理上和情緒上都難以經受得起父母離婚所帶來的痛苦、挫折和失望。據我們所了解，近年來青少年離家出走和自殺現象日益增多，其中一個重要原因就是父母分離，家庭破裂。

社會學研究表明，在兒童時期（3—7歲），母愛對子女的發育有至關重大的作用，如果失掉母親，就會使子女的情緒波動大和不安寧。在少年時期（12—17 歲），由於子女的社會性有所發展，與父親的關系也顯得十分重要，在此時間，子女若失去父母的任何一方，越軌行為的比率都較大。心理學認為，人格異常的形成與惡劣環境有關，破裂家庭往往是其子女性格畸形發展的溫床。事實上，絕大部分生活在單親家庭里的青少年在自己個性發展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮，感情沖動好鬥，常常產生不正當的行為，危害社會。

（二）從家庭教育的角度分析。家庭是子女最早的教育場所，子女在父母的撫養下成長，從父母那裡接受教誨，了解遵守社會規范和行為守則。因此，如果把子女置於愛撫之中的保護機能叫做母愛作用的話，那麼，理智上的管教機能就可以父愛的作用了。所以說，家庭中的教育功能是由父母雙方來承擔的，如果父母缺少一方，就會表現出家庭教育功能的欠缺。有些單親家長因其子女失了母愛而有一種愧疚心理，便對子女過份地寵愛嬌慣，而不能正常地給予管教；有些單親家長視其子女為累贅包袱，漠不關心，甚至歧視和粗暴虐待。而更多的單親家庭卻是處於一種無暇顧及的無奈之中，他（她）們往往一人承擔撫育子女的責任與義務，既當爹又當媽，既要承擔起沉重的家務，又有繁忙的職業責任，常常是力不從心，自然對其子女的關心和教育不夠。這成為單親家庭教育功能弱化的一個普遍現象。

二、相應的對策

近年來，我區各校成立了家長委員會和家長學校，在市、區家長學校指導和關懷下，就單親學生心理健康的家庭教育的理念、方法、途徑進行有效的研究與探索，並從理論與實踐的基礎上建構了家教模式。以林崇德教授的思維三棱結構發展理論，皮＆#8226;亞傑的認知發展理論及建構主義理論為基礎理論，以關愛為核心，家長從榜樣教育、活動教育、環境教育三個維度立體作用於學生，促使孩子克服障礙，進而達到孩子了解自我、信任自我、自我控制、滿足自我健康素質的目標，走出心靈困惑，去迎接學習、生活的新挑戰。

(一)、建榜樣樹形象

我們知道青少年心理是否健康，首先與父母的素質，特別是父母的心理素質有直接的關系，殘酷的現實是家庭殘缺，孩子失去賴以發展的安全和諧的家庭環境，單親家長更有必要以良好的素質、優秀的人品，給孩子樹立光輝的榜樣。同時家長要努力學習，提高科學家教水平，把握孩子心理發展的規律，以科學之光增添人格魅力。如我校家教委員會，組織家長學校1000多名學員人手一冊由杭州市教科所、市家長學校編寫的《家長關心的12個話題》。幫助家長更新了觀念，這樣我們家長以自身的優良的素質，高尚的品格、精湛的技藝，增強榜樣的力量，對孩子心靈的塑造起到神奇的作用。

(二)優化親子的關系

家長是孩子的第一任老師。蘇霍姆林斯基說：「如果學生不願意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不願意與老師開誠相見，那麼談論任何教育總歸是可笑的。」親子關系的優化是家教的保障，要求家長傾心關愛而切忌溺愛，適度的要求而切忌拔高。可見溺愛是家教的隱形殺手。那麼過嚴如何呢?有的家長離異後，把一切希望寄託在子女身上，要求他出類拔萃，彌補自己心靈創傷。單親學生胡某，父親是機關幹部，要求孩子每次必考全班第一名，但這學生實際學習水平全班中等，她整天活得膽顫心驚，結果產生考試焦慮，甚至萌發輕生的念頭，那敢跟家長交心談心。可見過分「嚴」愛也是破壞家教的禍根。因此關愛，要求適度，努力營造民主、向上、和睦的氛圍，才能優化親子關系，開啟孩子心靈之窗。從而為家庭教育活動提供良好的平台。

(三)優化教育情境

孩子良好心理的培養，有一個場景、時機、方式問題。對於單親孩子，本來父母的生活方式的選擇，易產生一層情感的「隔膜」，要到達理性理解，就需一個較長過程。因此家長更應創設良好的教育情境，溶化「隔膜」，在親子情趣共鳴基礎上，實施心理引導，①找好契入點：如看電視《寶蓮燈》後，輕松引入母愛的話題②創造情景，如孩子爬山、參觀動物園，從中教育孩子要刻苦，遵守社會公德，陶冶美的情操；③製造氛圍，生日、節日、紀念日，祝賀喜慶節日，教育孩子尊老愛幼，禮儀誠信；④創造條件，讓孩子參加學校組織的社會實踐活動、學習與人相處，培養團隊精神；⑤引發興趣，講世界發明家的故事，教育孩子成功來於艱辛。平等溫馨中對孩子心靈的雕塑水到渠成。

（四）、建立良好的師生關系。

作為班主任、任課教師在指導家庭教育的同時，應採用"情感投資"、"捕捉閃光點"等方法溝通師生情感建立良好師生關系。以傾聽的方法讓他（她）傾吐自己的心聲，宣洩自己的矛盾情緒。然後再對過激的情緒進行正確指導。以他（她）的聰明來鼓勵他一定會取得學習上的成功，以樹立自信心。此外，還應利用課余時間幫助解決他學習上的困難，嘗到通過自己的努力學習上獲得成功的喜悅。

三、思考：

1、家庭教育對孩子的影響重大。良好的教育氛圍有助於孩子的身心健康，缺少親情的家庭，導致孩子出現個性偏外的現象。特別是單親家庭，更應考慮孩子滿足需要的欠缺。應做好適當的「填補」作用，對孩子的愛要如「春風」，做到「潤物細無聲」。幼21家21兒童
2、學校教師和同伴群體對學生個體的評價影響巨大。特別是對學習和行為表現不良的同學，不給他們機會，不肯定他們，排斥、孤立他們是極為有害的。

Ⅶ 如何運用馬斯洛層次理論分析社工案例

根據馬斯洛的人的需求層次分析，員工的需求是多種多樣的，所以激勵的回途徑也應該是多答種多樣的。物質激勵只是其中的一種途徑，而更高層次上的需求如尊重需求、自我實現需求等。
第一、 對應生理的需要，員工追求的是薪水、健康的工作環境、各種福利。管理者則要注意員工收入的提高、休假、各種福利及身體保健方面的設施。
第二、 對應安全的需要，員工追求的是職位的保障和意外事故的防止。管理者要有僱用保證，建立退休金制度、醫療保險制度及意外保險制度等。
第三、 對應社交的需要，員工追求的是良好的人際關系，組織內的和諧，管理者要通過建立協談制度、利潤分配製度、互助金制度、教育訓練制度及成立各種業余的協會等。
第四、 對應尊重的需要，員工追求的是地位、名分、權力、責任及與他人相對的薪水高低。 管理者要通過人事考核制度、晉升制度、表彰制度、選拔制度及各種員工參與制度，調動員工的積極性和創造性。
第五、對應自我實現的需要，員工追求的是能發展個人特長和才華的組織環境，和具有挑戰性的工作。管理者要通過建立決策參與制度、提案制度、研究發展計劃、勞資會議等手段，為員工實現更高層次的需要提供活動的舞台。