社會故事法的定義

㈠ 故事情節的定義

小說的情節，就好像人體的脈搏，它表現著作家和作品的健康和氣質，從總的方面來看，整個的情節就是作品整個的生命，它無疑是很重要的。

簡單地說，情節要求什麼？它的生命的基礎在哪裡？情節要求的是真實，它的生命的基礎是作者的豐富的生活經歷。

按照字面來講，作品的情節，應該是合乎情理的或是合乎人情的。這種情理或人情又是應該合乎一個時代的倫理觀念的。革命的年代裡，社會生活提供了很多偉大的動人的情節，作家應該把時代的激動的脈搏，體現在他的作品裡，這種成功也就是主題的和現實主義的成功。

這種情節雖然具備非常的力量，在完成這些情節的人物的身上，雖然表現著非常的意志，但它仍然是合乎情理的，能為廣大的同時代以及後來的人所理解和得到教育的。

只有作家在自己的親身的經歷中間，體驗了這種偉大的時代的情節，他才能夠在作品中間組織和集中這些情節。但是，也有徒然的「追求」偉大的情節的作者。

這種「追求」事實上就是一種捏造。它不會感染任何人，而常常給人一種不愉快的感覺，甚至造成一種相反的效果。

這種「追求」來的情節，只會形成作品的一段空白，使人感到：唯獨在這個地方，突出地表現了作者的生活的不足。

前些日子，我們修改和發表了一篇報告，這篇報告因為描寫了國營農場土地上康拜因和拖拉機的工作，給人一種非常新鮮的興奮的感覺。土地是廣大的，機器是喧鬧的，工作人員是熱情的，收成是豐盛的。雖是炎夏，人們並不感覺睏倦，太陽的照射，只是給搖曳的小麥增加了可愛的光影。

讀著這篇作品，整個的心情是愉快的，和作品中的主角一起，是投進這些振奮的場面里了。

但是，忽然康拜因和拖拉機的喧鬧停止了，讀者不知道發生了什麼變故，跟著主角跑到那裡一看，原來順利工作的康拜因手可怕地躺在機座上，發起瘧疾來。

這是為了什麼？有什麼必要突然叫他的瘧疾發作？原來作者的意圖是：只有這樣，才有一個機會，叫新到農場的一個小夥子，在突擊收麥的時候大顯一次身手。

不叫一個康拜因手陷入這樣一個不幸的場面，就沒有別的辦法使另一個康拜因手錶現能乾和積極嗎？

舊的康拜因手好容易才坐著救護汽車走了，郁悶的空氣應該叫清新的風吹散了。新康拜因手坐到機座上。然而，不久他的機器又發生了故障，只好鑽到車底下去修理。這一場變故的發生，又只是為了使另一個女修理員表現一下才力。

作者在增加這些突如其來的「動人」場面的時候，忘記了一個簡單的算式：一個積極，一個病倒；一次加速，一次拋錨——加減乘除，抵消了表現的效果。

這樣的表現方式，近來在我們的習作中間，是常常遇到的，作者為了表現一個先進人物，喜歡把他放到一種特殊的境遇里。前些日子，我們發表了一篇小說《誕生》，作者使女主人翁在臨產之前去編筐，結果把小孩產在柳子地裡面。最普通的是叫主人公帶病工作或是在新婚之夜去加班。

並不是說，這些事跡不可能有。比這些更嚴重的事情也會發生。但要看發生在什麼時間和什麼地點，在什麼環境里才有必要，才能構成真實的合理的情節。

法捷耶夫的小說《毀滅》里，有些嚴重的驚心動魄的情節，那些情節的發生，甚至使一些小資產階級分子接受不了，然而讀起來是合情合理的。因為小說所寫的是非常艱難的游擊環境。如果把一些情節放在描寫和平環境的作品裡，那就不合情理了。

英雄的行為不是奇人畸行，不生病或是不在產期，也可以完成英雄的行為和性格。我們總是把握不準英雄的性格，因此在表現他的思想行為的時候，就發生了憑空編造的現象。

我們的英雄很多是從工農群眾中產生，他們都是平常人，和他們接近，我們感到非常親切。但作品中間的英雄人物就有很多被表現成這樣：他們笑的時候是高聲大笑；他們談話的時候是教訓旁人；他們走動的時候是沖來沖去；他們熱心的是「行政」，不懂得的是業務。這種小資產階級的華而不實的人物，常常是作者的一部分氣質的反映。

但是，我們作品中的情節的薄弱，主要是因為作者的生活不足。作者或者只有斷片的生活，妄想構成一個長篇，在很多情節里就只能勉強求得銜接，求得發展。作品的情節就不可能是飽滿的，作品的力量就不可能是充沛的。

情節的結構自然也是一種藝術手段，它表現著作者的藝術感覺和剪接的能力。這種感覺和這種能力，在中國古典的長篇小說里，我們可以得到最有教益的啟示。《三國演義》所結構的復雜的政局和戰爭，《水滸傳》所組織的一些英雄的傳記，頭緒線索都是很多的，然而每一個場面每一個人物，都是富於生命和光彩的。《紅樓夢》只寫寧榮二府，然而在小說中間涉及了多少方面的社會生活和人情動態？同時，這些小說的情節結構，也不像我們有些作品那樣，是沿著一個河岸完成的旅行，或是響著一種單調的聲音的演奏。它們的起伏波瀾都是作家藝術才力的升華。每一個小插曲，每一個看來是閑文的段落，都負著多大的藝術使命啊！

藝術的高潮應該是情節發展，最後達到的道德力量，這種力量，讀者幾乎是不可抗拒的。終卷以後，讀者被藝術的思想感情俘虜支配，這就是作品最後的成功。

這種藝術力量的形成，自然是漸漸的，逐步匯集增強的。

它的力量，絕不是忽而緊張，忽而消散。它有一定的控制，然而這種控制，就像射手控制弓弦一樣。這種力量的形成，最好的比喻，就是起於溪流，終於海洋。當雲霧蒸騰，風雨交織，山林承接，形為泉渠。曲折奔溢，排擊阻礙，匯為江河。

它奔泄千里，所經過的有深山大澤，有禾田花岸，有各種風物，有各種情緒。互相激發，互相推重。但是總的目標，就是藝術的道德的目標，是非常明確的。

在我們有些創作里，都是很單調的，在那裡，江河的形成，好像列車的線路一樣。在音樂堂里只有大鑼大鼓的聲音；

在氣象台上，只預告大雨台風的消息；在畫箱里只有一盤濃得化不開的顏色。因此，沒有管弦形不成交響；沒有陽光，看不到生氣；沒有調配，無法繪出生活的近處和遠景。它給人的印象是枯燥的，煩囂的，缺乏境界的。

這原因主要的不是藝術手法的薄弱，基本上還是因為生活的不足。作者並沒有全部地感受和理解生活，沒有研究在這一環境，生活的歷史變化，主要和次要的沖突和矛盾。沒有從日常的平凡的生活，看出它的意義，不能雕石塑泥，創造生動的形象之群。我們是應該怎樣地深入研究生活和古典大師們的遺產啊！

當然，情節之能夠成為跳動的脈搏，也在於藝術的加工。

作品的反復修改，多次的充實，適當的剪裁銜接，都能夠增加藝術的情節的效果。《三國演義》、《水滸傳》經過多口多手的補充編排，這些變化是應該研究的。《紅樓夢》的「披閱十載，增刪五次，纂成目錄，分出章回」，作者雖自謙「荒唐」，而實寓無限的「酸辛」的勞苦。

情節，到什麼時候也是一個生活和藝術修養的問題

㈡ 請以課上大聲說話為主題,用社會故事法寫一個教學用的社會故事

小斑馬丁丁和小兔子莎莎是一對形影不離的好朋友。這幾天丁丁很苦惱：下個月就是莎莎的生日了，我到底送她什麼禮物好呢？哦，對了，送她一筐蘿卜吧，莎莎最愛吃蘿卜啦！既然主意有了，那就開始行動吧！丁丁將籃子挎在脖子上，飛快地向梅花鹿靈靈開的「靈靈種子店」跑去。「靈靈，請給我一袋最好的、生長最快的蘿卜種子！」丁丁大聲地說道。接過種子後，他又興奮的跑回家，火急火燎地將種子種下。每一天天一亮，丁丁就早早地起來，精心地照料他種下的蘿卜。日子一天一天過去，還有幾天就是莎莎的生日了，丁丁看到院子里長出了一株株嫩綠的葉子。那葉子蒼翠欲滴，微風一吹，葉尖輕輕擺動，可愛極了！但丁丁想要的並不是那綠油油的葉子，而是又大又甜又脆的大蘿卜。他變得焦急起來，煩心地看著那些綠葉。突然，他好像想到了什麼，迅速地向「靈靈種子店」跑去。一見到靈靈，丁丁就大喊：「你這個騙子，竟敢賣給我假種子，還有幾天就是莎莎的生日了，你讓我拿什麼禮物送給她！今天我一定要好好教訓你，看你以後還敢不敢騙人？」一口氣說了這么多話，丁丁有些上氣不接下氣。靈靈第一次見到他這樣氣急敗壞地樣子，嚇了一跳，納悶地說：「到底發生了什麼事？我的種子肯定沒有問題。」丁丁不想聽她廢話，直接將她帶到家中的院子里。「你自己看看，我要的是蘿卜，不是什麼葉子。」靈靈明白了，「撲哧」一聲笑了出來，「蘿卜是長在葉子下面的，你要去拔啊！」丁丁半信半疑地走過去，果然拔出了一隻大紅蘿卜。「原來是這樣啊！，真是不好意思！」丁丁恍然大悟急忙道歉。通過這件事，丁丁暗下決心：以後一定要向靈靈學習，當一個有知識的森林公民！同時，他也懂得了：凡事不能只看錶面，要看得更深一點，那樣才更精確。

㈢ 社會中的感人故事

懷念父親

我第一次買房那年，24歲。

那個房子很大，三層，有300平米。

當時就我一個人住，感覺非常寂寞，我覺得這不是我想要的家的感覺，因為太空洞了。

在我眼裡，家和房子是有著本質區別的：家是有人氣的，而房子則只是建築，兩者大不相同。

那時，那所房子里的書房、樓梯、地板、沙發、陽台我我都躺過。一般而言，我躺過的地方往往都有幾本書，因為我有躺著看書的習慣。

也許你們會問我為什麼不在床上睡？因為我想感覺一下整個房子的環境，房子里沒有人氣，我需要人氣和家的感覺。

再後來，我發現這些不是我所需要的。我情願要一個小一點兒的房子：有植物、養幾條魚，當然，屋子裡最好住滿家人。

2000年，我在北京買了一所房子。本來房子是買給爸爸住的。再透露一下，我的爸爸曾是空手道黑帶。那段時間，我爸爸去北京看房、買好了傢俱，可是，回到香港不久，他就去世了。

爸爸不在了，我如果住進去，就會想起很多年以前的事情，於是我一狠心，將房子轉租出去了。

和大家透露一個小秘密：我在香港開的是輛皇冠。到今天為止已經開了10年了。對這輛車我非常有感情。因為這輛車是唯一能維系我和爸爸的東西了。這輛皇冠是我爸爸所喜歡的，因為他老人家行動不方便，我專門為他買的。爸爸最喜歡坐後排左邊的座位。他覺得坐那個位置很舒服很寬敞。

於是，我就負責給爸爸當司機，當然，我排戲不在家時，就請司機為爸爸開車。

這輛車代表著我和爸爸深厚的感情，因此，直到現在，我輛車還保養得非常好。每一次開著它我都感覺到爸爸並沒有離去。

這輛車將會一直陪伴著我，如果有一天它再也開不了了，我也不會賣，我將把它收藏保存起來，作為一種記憶。

㈣ 2.什麼叫成就故事法由哪幾個要素組成 這一方法主要用於哪一維度的探索

是一種對於傳播內容進行客觀，系統和定量的描述的研究方法。其實質是對傳播內容所含信息量及其變化的分析，即由表徵的有意義的詞句推斷出准確意義的過程。內容分析的過程是層層推理的過程。 作為一種全新的研究方法，內容分析法在很多方面都不同於傳統方法，例如，從方法屬性看，它雖然被列為社會科學研究方法，但明顯受到自然科學研究方法的滲透影響；從方法特點看，它既有獨特的個性，又處處顯示出交叉性、邊緣性、多樣性……從以上定義來看，學者基本認同內容分析法具有以下三個關鍵特性。 1 系統性 是指內容或類目的取捨應依據一致的標准，以避免只有支持研究者假設前提的資料才被納入研究對象。因此，首先，被分析的內容必須按照明確無誤、前後一致的原則來選擇。選擇樣本必須按照一定的程序，每個項目接受分析的機會必須相同。其次，評價過程也必須是系統的，所有的研究內容應以完全相同的方法被處理。編碼和分析過程必須一致。各個編碼員接觸研究材料的時間應相同。總之，系統評價意味著研究自始至終只使用一套的評價規則，在研究中交替使用不同的規則會導致結論混淆不清。 2 客觀性 是指分析必須基於明確制定的規則執行，以確... 內容分析法：

㈤ 社會經歷怎麼寫

社會經歷

social experience

例句：

• 1

• But before that, some social experience and clients are necessary.

• 但是在那之前，一些社會經驗和客戶是非常必要的。

• 2

  They can gather more valuable social experience for their future life and career.

  他們可以積累更多未來生活和工作非常寶貴的經驗。

• 3

• The social experience is what we are badly in need of.

• 社會經驗是我們最需要的東西。

㈥ 社會故事的作者是誰

一本雜志，沒有具體作者。

為了把《故事大王》辦成一本高起點、高質量的少兒故事讀物，編輯部聘請陳伯吹、魯兵等兒童文學作家和教育專家以及張瑞芳、喬奇等表演藝術家擔任顧問。第一冊印數就達35萬，被新華書店總店評為「1983年全國十大暢銷書之一」（創刊時為叢書）。
《故事大王》創辦於1983年1月，是當時全國唯一一本以小學中高年級為讀者對象的兒童故事讀物。由於刊名富有兒童特點，內容豐富生動，一創刊就受到廣大小讀者的青睞。

2013年第4期主要欄目有：傳說大王、動物大王、漫畫·幽默大王、大王聊天室、智慧大王、小故事家、大王連載、星座趣味園、鬼才大王等。

㈦ 視覺社會故事名詞解釋

文學體裁的一種，側重於事件過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適於口頭講述。某些故事是人類對自身歷史的一種記憶行為，人們通過多種故事形式。記憶和傳播著一定社會的文化傳統和價值觀念，引導著社會性格的形成。故事通過對過去的事的記憶和講述，描述某個范圍社會的文化形態，也有說法認為，故事並不是一種文體，它是通過敘述的方式講一個帶有寓意的事件。他對於研究歷史上文化的傳播與分布具有很大作用。

㈧ 故事什麼意思

故事，可以解釋為舊事、舊業、先例、典故等涵義，同時，也是文學體裁的一種，側重於事情過程的描述，強調情節跌宕起伏，從而闡發道理或者價值觀。

故事並不是一種文體，它是通過敘述的方式講一個帶有寓意的事件。它對於研究歷史上文化的傳播與分布具有很大作用。

詳細解釋：

1、舊事，以往的事情。

2、舊業，原來的職業。

3、先例，舊日的典章制度。

4、典故。

5、花樣。

6、敘事性文學作品中一系列為表現人物性格有因果聯系的、展示與主題相關的生活事件。

7、文學體裁的一種，屬於口頭文學，側重於事件過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適於口頭講述。

8、用一句話概括來講，故事，就是以前的事，這個事可能是真實的事，也可能是虛構的事。

9、故事，即是已經過去的事。

10、故事亦可理解為：不為人知的秘密。當人們把這個不為人知的秘密，揭破之後，就變成了故事。

(8)社會故事法的定義擴展閱讀：

故事的特點：

語言富於動性。故事不需要有過多的心理活動描寫、大段的對話和繁復細膩的景物描寫、人物形象的刻畫，作者不應該在故事中對人物或事件大加評論。

作者始終要注意推進故事情節的流動，進展。語言富於動性，不需著意刻畫其中的人物就會鮮活起來。愛情故事主要指男女之間相愛的故事，用故事記錄下來，發表在網路或者雜志。

以描寫男女愛情為基調，愛情文章探討愛情意義，描寫愛情的形式。可以用真實的事件做為寫作背景，或是美化了的言情故事。

故事分類：

1、幼兒故事

是兒童文學少兒的一類。指0周歲到6周歲的幼兒。故事用作講述的事情，凡有情節、有頭有尾的皆稱故事。這個事可能是真實的事，也可能是虛構的事。

它是通過敘述的方式講一個帶有寓意的事件。側重於事件過程的描述，強調情節的生動性和連貫性，較適於口頭講述。文學體裁的一種。

2、神話故事

神話是人類最早的幻想性口頭散文作品， 是人類歷史發展童年時期的產物，文學的先河。神話產生的基礎是遠古時代生產力水平低下和人們為爭取生存。

提高生產能力而產生的認識自然、支配自然的積極要求。神話產生於人類遠古時代。作為民間文學的源頭之一，有力的證明了勞動人民從來就是精神文明的創造者。

3、民間故事

民間故事就是勞動人民創作並傳頌的、具有虛構內容的散文形式的口頭文學作品，是所有民間散文作品的通稱。

4、童話故事

童話故事是兒童文學的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，多採用誇張、擬人、象徵等表現手法去編織奇異的情節。

5、兒童睡前故事

兒童睡前故事是指在兒童睡覺之前由父母親自講給孩子的故事，內容根據寶寶的興趣愛好選擇，目的在於哄孩子睡覺，並且對孩子進行教育和引導。

㈨ 社會故事療法涉及的自閉症兒童日常生活領域包括哪些

最基礎的生活自理，還有就是公共場所的行為管理等

㈩ 有關社會故事作文

流暢在全身，在呼喚我，我的全身細胞都充滿著活力，都在激動的跳躍――原來助人為樂的感覺這么好！

我沖回家，看著已經被我拋棄了許久的紅領巾：它雖然皺巴巴的，但是這並不是傷痕；它雖然被我黯淡了好些日子，但在今天它又亮麗了；它雖然靜靜地躺著，但我感覺到它在跳躍，它充滿了活力！我滿懷著愧疚地把它燙平。它身上的皺紋是我們情誼的考驗，克服它吧，再次回到從前！

紅領巾，它刻滿了童年的故事，它印著心的音符，它是我的精神力量。

我與紅領巾，相依，遙遠，結合。相依是我們的緣分，我們的相識，但是在時間的年輪下我們漸漸遙遠，這是上天賜予我們的禮物――考驗。跨越考驗，我們真正感悟了對方，共同堅定了彼此的信任……

千千萬萬無數革命先烈的鮮血染紅了紅領巾，是他們保持了紅領巾的「純潔」。

紅領巾是我們的好夥伴、好助手。它鼓舞著我們要努力學習，考出好成績。紅領巾在我們胸前飄揚，它舞我們勇往直前。

記得有一次，又是紅領巾提醒我一個少先隊員應該怎樣做：

一個星期天，我和幾個小夥伴約好到玉溪公園去玩。那天到玉溪的人可真不少，售票處排著長長的隊伍，幾個賣玩具和賣點心的小販在吆喝著招攬生意。

我們排在隊伍末尾，突然，只聽見「撲通」一聲，接著是一陣「哇哇」的哭聲。我們回頭一看，原來是一個剛學會走路的小男孩摔倒在地上爬不起來，趴在地上哇哇直哭。

我連忙沖出隊伍，跑上去把小男孩扶起來，一邊拍去他褲腳上的灰塵，一邊關心地問他：「小弟弟，哪兒摔痛了？」小男孩指著自己的膝蓋，不停地哼著。我蹲下身子，幫他揉著膝蓋，他的哭聲慢慢地小了，忽然，他大叫起來：「媽媽、媽媽！」

一位年輕的阿姨拿著兩只氣球快步向小男孩跑來。她一把抱起了小男孩，忙問她的孩子：「寶寶，告訴媽媽，是誰把你撞倒了？」

小男孩指了指膝蓋，道：「痛！痛……」年輕的阿姨發現了我，似乎明白了什麼，就板起臉，氣呼呼地指著我：「你那麼大的人，還是紅領巾，怎麼欺負起小孩來了？」

我漲紅了臉，急忙申辯：「不是我。」

「還不是你，你不推他，他自己會摔倒嗎？」

「是他自己摔倒的，是我把他扶起來的……」我覺得委屈，頂了一句。

「現在有這么好的人么？你沒去推他，還會去扶嗎？」小夥伴都上來幫我講理，她卻嘟囔著說：「走，寶寶。不跟他們這些野蠻人吵。」

她氣鼓鼓地領著孩子走了，我們比她更覺得氣憤；做了好事還要受冤枉氣，真是蠻不講理。

買好門票，我們進了公園，剛才那件事情攪得我們已經沒有興致再玩了，最後大家商量去玩小火車。

我們乘上小火車，等著開動。這時，忽然有人叫我：「哥哥，哥哥……」我循聲望去，原來是剛才那個小男孩，他拿著氣球，搖搖晃晃地向我走來。看他那模樣，是要和我一起乘小火車。我剛想下去抱他，忽然想起了他那不講理的媽
媽，又有一些猶豫……然而，當我看見我胸前那隨風飄揚的紅領巾的時候……

我便伸手去抱他……

我是紅領巾，我是幸福的，更是快樂的！