社會故事法管用嗎

⑴ 親社會道德兩難故事法的創立者是誰

是科爾伯格。 科爾伯格1958年在芝加哥大學拿到了博士學位，1959年去耶魯大學任助教，1962—內—1968年任教於芝加容哥大學；從1968起轉任哈佛大學教授、哈佛大學道德發展與教育研究中心主任。他是認知結構主義學派代表人物，他提出:學校道德教育的目的是促進學生道德判斷能力的發展。他根據兒童道德認知發展的階段性提出了「道德兩難法」，在兒童思想道德教育中產生了很大影響。「道德兩難法」即道德兩難故事問答討論法,就是在道德兩難故事討論中,啟發兒童積極思考道德問題，從道德沖突中尋找正確的答案，以有效地發展兒童的道德判斷力。

⑵ 畢業論文(特殊教育方面的)可以選之前沒有操作過但是了解過的研究方法嗎

我覺得方法新穎是好的，但是你肯定要查很多外國文獻才可以，另外你是打算做個案嗎？我覺得大家畢業都有導師的，可以跟導師商量一下呀。主要是怕研究方法有誤，到時候辛苦一場，導師那過不了，就白幹了。僅供參考，我也是處於迷濛中，不知道應該怎麼畢業。

⑶ 現代社會好不好如果好的話為什麼會存在那麼多不良現象，如騙術什麼的。連人民警察都無視這些現象，甚至還

人民警察也不能說不騙人民嘛！這是因為人不同於其他動物，狐狸可以騙一騙狼，人呢？騙狼不算本事，只好騙人了！想要不被人騙，別把自己當人，也別把別人當人，大概是唯一的解法！有沒有道理？

哈哈，答案還是別把自己當人就行了。人家身上帶錢，自己不帶不就不丟了嗎？是不是？人家丟了找，自己丟了不找，不就沒事了嗎？這就是道理。人人都做得，自己別做！

⑷ 學歷和社會經歷,在現在這個社會中哪個重要

很多報考MBA的同學也是看中了MBA的研究生學歷，那麼他們怎麼看這個問題呢？
其實，這不是主觀感受，這是客觀事實：
學歷和能力，到底哪個更重要？其實同樣重要，這兩個是牛人們的共同特徵，但為什麼我們要說學歷比能力更重要呢？因為學歷和能力的重要性是有先後順序的，對於年輕人來說，學歷重要在先，能力重要在後。

1.現實社會的淘汰法則
在理想社會，也許是能力比學歷重要，但是我們身處現實社會中，深深感知到學歷要比能力重要得多。盡管很多人不願意承認，但是事實就是很多優秀者、500強的員工都是高學歷，甚至出自985/211高校。大多數都是學歷沒有那麼高的人，才會覺得學歷不重要。人越是習得更多知識，越是認識到自己的渺小，越能認清自己和這個世界，越是發覺學歷的重要性。

2.學歷是展示能力的敲門磚
一紙學歷，足頂三成功力，有學歷是獲得能力展示機會的前提。在淘汰都如此高效的現代社會，大家根本不會浪費大量時間來看你是不是真的很強，只會看你的硬實力，而學歷就是你的硬實力，若拿不出能證明你能力的東西，意味著更高的被淘汰的可能。

一個人好比一座冰山，可以分為表面的「冰山以上部分」和深藏的「冰山以下部分」。我們只能看到水上面的10%，水下面的90%很難很快被發掘。我們也可以這么看：學歷就是冰山以上的部分，是外在表現，肉眼可以直觀的，是容易了解和測量的部分；而能力代表「冰山以下部分」，是人內在的、難以測量的部分。人通常先看外在，才會去挖掘你未知的能力，若連表面的東西都不顯山露水，怎麼才能發現下面更深層次的東西呢？所以學歷是最直觀能把你和別人區分的地方。

學歷不單單是一紙文憑，更是一個人學習能力，解決問題的能力，思維能力的體現。一個人如果連學歷都搞不定的人，又有什麼資格說自己是有能力的人呢？

3.正確的選擇大於努力
當然，學歷絕對不是一個人唯一的出路，但卻是一個很好的選擇。一個人的努力和能力確實很重要，但正確的選擇才讓能力顯得重要。學歷低意味著你確實是需要付出相對於學歷高的人更多的辛苦，學歷低意味著你確實比學歷高的人缺少了太多的競爭機會。機會往往比努力更重要。人的時間、經歷、智商都是差不多的，那些成功的人之所以比普通人做的更好，其中一個秘訣就看清趨勢，正確選擇，方向正確了，做什麼都是事半功倍的。

知識不一定能改變命運，但是想要改變命運，一定需要知識。MBA就是一個很好平台，在這個平台上，不光能收獲學歷的提升，還能更輕松的獲得更多的人脈和資源並拓寬視野，擁有更多機會去展現自己的能力。

⑸ 社會故事療法涉及的自閉症兒童日常生活領域包括哪些

最基礎的生活自理，還有就是公共場所的行為管理等

⑹ 什麼是社會經驗

是指在社會實踐中獲得的知識和技能。

⑺ 日常生活中有關法律的例子10個

1，早晨來上來班，你過馬路要遵守道源路安全交通法。
2，路過菜市場，買了煎餅果子。他要約，你承諾，跟攤主形成買賣合同。
3.來到所里，有個當事人來交代理費，沒帶夠，給所里打了個條。當事人跟所里形成了債權債務關系。
4，坐在電腦前，打不開電腦，壞了，讓人來維修。你跟維修人員之間建立了合同法上的加工承攬關系。
5，人家維修完了，讓你掏錢結賬，突然發現錢包不見了。原來被小偷偷了，小偷的行為是盜竊行為。應受到法律制裁。這是刑事法律關系。
6.你向公安機關報警，公安機關以過年放假不出警，你起訴公安局，屬於行政訴訟。你與公安機關之間形成行政法律關系。
7.公安機關敗訴了，需要承擔賠償責任。按照國家賠償法賠償了你的損失。這屬於國家賠償法調整的范圍。
8，你很高興，請大夥去吃飯，到飯店，與飯店形成合同關系。
9，在飯店吃飯，你拚命勸大夥喝酒，結果導致一人酒後腸胃出血，朋友起訴你，與你形成了侵權法律關系。
10，現實生活中的例子很多，比如結婚得達到法定條件，離婚得符合法定標准啊。

⑻ 社會與法頻道，今晚講的是什麼故事

看了就知道了。

⑼ 請以課上大聲說話為主題,用社會故事法寫一個教學用的社會故事

小斑馬丁丁和小兔子莎莎是一對形影不離的好朋友。這幾天丁丁很苦惱：下個月就是莎莎的生日了，我到底送她什麼禮物好呢？哦，對了，送她一筐蘿卜吧，莎莎最愛吃蘿卜啦！既然主意有了，那就開始行動吧！丁丁將籃子挎在脖子上，飛快地向梅花鹿靈靈開的「靈靈種子店」跑去。「靈靈，請給我一袋最好的、生長最快的蘿卜種子！」丁丁大聲地說道。接過種子後，他又興奮的跑回家，火急火燎地將種子種下。每一天天一亮，丁丁就早早地起來，精心地照料他種下的蘿卜。日子一天一天過去，還有幾天就是莎莎的生日了，丁丁看到院子里長出了一株株嫩綠的葉子。那葉子蒼翠欲滴，微風一吹，葉尖輕輕擺動，可愛極了！但丁丁想要的並不是那綠油油的葉子，而是又大又甜又脆的大蘿卜。他變得焦急起來，煩心地看著那些綠葉。突然，他好像想到了什麼，迅速地向「靈靈種子店」跑去。一見到靈靈，丁丁就大喊：「你這個騙子，竟敢賣給我假種子，還有幾天就是莎莎的生日了，你讓我拿什麼禮物送給她！今天我一定要好好教訓你，看你以後還敢不敢騙人？」一口氣說了這么多話，丁丁有些上氣不接下氣。靈靈第一次見到他這樣氣急敗壞地樣子，嚇了一跳，納悶地說：「到底發生了什麼事？我的種子肯定沒有問題。」丁丁不想聽她廢話，直接將她帶到家中的院子里。「你自己看看，我要的是蘿卜，不是什麼葉子。」靈靈明白了，「撲哧」一聲笑了出來，「蘿卜是長在葉子下面的，你要去拔啊！」丁丁半信半疑地走過去，果然拔出了一隻大紅蘿卜。「原來是這樣啊！，真是不好意思！」丁丁恍然大悟急忙道歉。通過這件事，丁丁暗下決心：以後一定要向靈靈學習，當一個有知識的森林公民！同時，他也懂得了：凡事不能只看錶面，要看得更深一點，那樣才更精確。

⑽ 法官掉淚的故事~社會有分好人壞人嗎

他主觀上來出發點是好自的,也是無奈的,為了救母親
但是他的行為是錯的,搶了別人的東西,萬一別人的東西也是急用的錢呢?
這世界上有好人和壞人的區別嗎?同一個人能做好事,也能做壞事,如果都做了那他算好人還是壞人呢?好人和壞人之間沒有準確的劃分定義,做了100件好事,但是一時無奈或者沖動殺了人,又或者幹了件壞事,那有怎麼去定義他呢?
公道自在人心
沒必要去定義一個人是好人還壞人
這是一個很籠統的概念
沒有人不犯錯,也沒有人沒做過好事