社會心理測量法

A. 舉例說明心理測試的基本內容與方法

構制心理測驗的具體方法及實例（選自《心理測量學》教科書）

心理測驗的編制固然要經過上面所述的八個環節，但在實際構制心理測驗時的具體方法卻是不相同的。這些方法大體可分為下面幾種：

（－）強調實證效度的經驗效標法

所謂強調實證效度的經驗效標法，是指測驗編制者憑借豐富的實踐經驗來編擬測驗題目，並把這些題目分別施測於兩個組內同質、組間異質的效標組，依此來篩選題目，構建測驗的方法。例如，武德沃斯個人資料調查表以及明尼蘇達多相人格調查表的編制，就是這種方法的典型例子。

1．武德沃斯個人資料調查表

武德沃斯個人資料調查表是世界上第一個較為規范的人格量表，用於測量美國士兵的情緒穩定性或是否有精神崩潰的傾向。
武德沃斯參考有關心理學文獻，並同有關精神科醫生交談，搜集神經質和患神經質前的一些共同特徵，然後針對這些特徵設計出許多問句，包括強迫性觀念與行為、恐怖反應、過度疲勞、惡夢、幻覺、神經緊張、顫抖、抽搐等，還包括變態行為與心理。最後，武德沃斯把題目分別施測於一組正常的被試和另一組患有神經質的被試，淘汰那些鑒別性能差的題目，保留那些鑒別性能好的題目。解放前，我國心理學家蕭孝峰曾對此量表進行修訂，並求得9～15歲的年齡常模。

2明尼蘇達多相人格調查表

明尼多達多相人格調查表是本世紀4O年代美國明尼蘇達大學臨床心理系主任郝茲威教授及該校心理治療專家漠金利共同編制的。它是最著名的以經驗效標為主的、強調實證效度的人格量表。該量表的編制思想也是在大量搜集臨床資料的基礎上，把大量題目施測於效標組（由臨床經驗診斷為心理異常的被試）和控制組（由行為觀察判斷為正常被試組），以此來篩選題目，構製成套的測驗。

（二）基於因素分析技術的編制方法

因素分析是處理多變項數據的一種現代數理統計方法，它可以揭示多變數之間的內在關系，主要目的是從眾多的觀測變數中概括和提取出少數的「共同因素」，從而建立起最簡潔、最基本的結構系統。因素分析的思想由心理學家斯皮爾曼所創立。他用此方法研究智力結構，從而得到一般因素和特殊因素的「二因素學說」。運用因素分析的技術來構建心理測驗的典型例子，主要有：

(1)．塞斯頓基本心理能力成套測驗及其後續研究

美國著名心理學家塞斯頓，採用因素分析方法，對56個分測驗之間的交互相關進行因素分析，概括出七種基本心理能力，提出了智力的多因素結構理論，並圍繞著這七種基本心理能力，編制了一套由七個分測驗組成的「塞斯頓基本心理能力成套測驗」。這七個測驗分別是：

（1）言語理解，即測量閱讀時理解文意的能力。
（2）數字計算，即測量運算的速度和准確性。
（3）知覺速度，即測量迅速而正確地觀察和辨別事物異同點的能力。
（4）詞語流暢，即測量詞義聯想迅速和正確的能力。
（5）記憶，即測量機械記憶的能力，包括強記單詞、數字、字母等方面。
（6）歸納推理，即測量根據已知條件進行推理判斷的能力。
（7）空間知覺，即測量運用感官及知覺經驗以正確判斷空間方向及關系的能力。

塞斯頓於1941年正式出版了「基本心理能力測驗（簡稱為PMAT），這是當時較為著名的智力測驗。
塞斯頓在完成上述「基本心理能力測驗」的編制之後，又同他的夫人一道，對吉爾福特早期的幾個人格測驗進行因素分析，於1953年又設計出可測量七種人格因素的「塞斯頓氣質量表」。這七個因素是：活動、精力、沖動、支配、穩定、社交、反射。可以說，這一量表是最早的建立在因素分析基礎之上的多變數人格測驗。

吉爾福特在塞斯頓進行因素分析之後，也對自己的一系列入格問卷進行了因素分析。起初，吉爾福特抽出十三個人格因素（這與塞斯頓的七個因素有較大差異），這十三個因素分別是：社會內向、思想上的內向、抑鬱、躁鬱交替、隨遇而安、一般活動性、支配服從、男性化女性化、自悲、神經質、客觀性、合作、隨和。後來，他根據自己的因素分析結果，同他的同事晉默爾曼合作，編制了一個氣質量表，稱為「吉——晉氣質調查表」。該量表可測量十種人格特質，每種人格特質有30個題目。

(2)．卡特爾的十六種人格因素測驗

運用因素分析法構制人格量表最著名的，要數卡特爾的十六種人格因素測驗。卡特爾與其同事合作，從多種字典、心理文獻中搜集出17953個描述人格的形容詞，進行聚類分析，得到171個類別，然後再做相關分析和因素分析，較完整地提出16種人格特性，據此編制了著名的卡特爾十六種人格因素測驗。

（三）基於某一人格理論或概念系統的構思方法

這種方法是指在構制心理量表時，主要依據某種系統的人格理論或某些人格概念，確定人格的特性和各分測驗的設置，而題目內容也是依據某種理論進行選擇，只要題目內容看上去能測量某種人格特質即可。按照這種方法構制心理量表的典型例子有：

(1)．愛德華個人偏好量表
愛德華個人偏好量表以哈佛大學默瑞教授及其同事提出的需要壓抑理論為基礎。根據默瑞等人提出的回5種需要，愛德華選擇了一套內容能反映這些需要的題目，編製成心理問卷。

(2)．吉爾福特的創造力測驗
吉爾福特提出智力的三維結構，並認為創造力主要是以發散思維為特徵的一種高級心理能力，據此，他和同事們一道編制出以測量發散性思維為主要特徵的創造力測驗。

（四）綜合法

綜合法是將上述幾種方法結合起來。應用這種方法所編制的心理測驗最為典型的有如下兩個：

1．傑克遜人格問卷
傑克遜人格問卷以默瑞的人格特質理論為基礎。
在編制測驗時，他首先對將要測量的特徵作詳細的說明，然後編制或搜集大量的題目，並對很多具有代表性的被試團體進行測試。在分析材料時，不同的被試樣本組下的題目分別進行統計分析，使得同一量表內的題目之間有較高的相關而不同的量表之間相關很低。
傑克遜人格問卷中含有320道是非題，分成15個內容分量表和1個特殊量表。

2．考夫曼兒童成套評鑒測驗
考夫曼兒童成套評鑒測驗是本世紀80年代初編制出的評定兒童一般能力與成就水平的綜合量表。測驗的編制者考夫曼夫婦都是美國測定智力與成就方面的著名學者。這套量表與其他智力量表相比，其理論基礎、所測項目、測試方法都具有新意和突破，引起世界各國的極大興趣與關注。

考夫曼兒童成套評鑒測驗適用於2歲至12歲半的兒童，整個量表由16個分測驗組成。測驗編制者一再指出，這套測驗是在現代認知心理學和神經心理學基礎上構建起來的，16個分測驗中有10個是有關心理加工方面的測驗，另外6個是有關成就方面的測驗。測驗編制者認為，智力是按「個體解決問題和信息加工的模式定義的」。為體現這一特性，該測驗中既有個體解決新問題之能力的評定，又有個體加工信息模式的分析，同時還了解個體一般知識的掌握水平。在這套智力評鑒工具中，心理加工測驗類似於文化公平智力測驗，測量的是卡特爾提出的流體智力因素，而成就測驗測量的是卡特爾提出的晶體智力因素。

B. 心理測試分為哪些類型,心理測試這東西能信嗎

心理測試可按應用的領域來分,如社會心理測試,愛情心理測試,變態心理測試等等.
心理測試也可以按其他分類法劃分.
心理測試的准確率一般在80%左右,不排除個體差異,或被測試者選擇性隱瞞.
心理測試只能作為一個參考,不能做為定論.

C. 心理壓力有哪些方法可以測試和評估

心理壓力測試第一種是通過面對面的交談，比如心理醫生通過和來訪者進行交談，詢問來訪者的感受，可以初步了解患者心理壓力的水平、嚴重程度以及對社會功能的妨礙程度。除此之外，還可以做一些心理評估、心理測試，比如漢密爾頓的抑鬱量表和焦慮量表、生活事件量表、90項症狀自評量表等。總之通過這些一系列方式方法可以簡單評估出對象的心理狀態，並給予改變或者解決的辦法。

D. 對學前兒童進行心理測驗應注意那些問題

對學前兒童進行心理測驗應注意的問題如下：

1、要遵循客觀性原則，實事求是。

2、注意系統原則，即是把學前兒童的心理作為一個開放的、動態的、整體的系統來加以考察，與此同時，研究時需要把兒童的某些心理現象放入各種心理現象的整體中考慮。

3、遵循適宜性原則，即用於研究的任務要適合學前兒童的年齡特徵，同時，在學前兒童心理研究中，任務要具有項目的針對性和特異性，不對兒童提出額外的、非目標性的要求。

4、遵循倫理性原則。

5、研究者在研究設計、研究過程、研究成果等各個環節都要謹小慎微，制定觀察計劃時應充分考慮觀察者對被觀察者的影響，不能夠想當然地行事。

6、由於兒童心理活動不穩定，因此觀察應反復進行。

(4)社會心理測量法擴展閱讀：

常用學前兒童心理發展評價方法：

社會心理測驗根據測驗的目的可分為篩查性及診斷性兩大類。

篩查性測驗僅篩出正常或異常，異常者要進一步的進行診斷性的檢查及病因診斷、治療。篩查性方法快速、簡便，能在短時間內得出結果，篩查出有問題者，可進行診斷性測驗，一般可以得出發育商或智商。

社會心理測驗的結果僅僅反映了被試者當時的情況，而不能預測將來的智能水平。測試的結果受到主試者的態度，測試過程中的氣氛，受試者的健康、情緒等因素的影響。因此測試的結果僅為潛在能力大略的反映，不能認為是固定不變的。

一種測試方法經過信度驗證、 效度驗證、標准化等復雜的步驟才能應用，因此測試人員對其測試方法和評分不得公開、宣傳或介紹，防止知情者預先練習，或教師、家長以測試內容作為教學內容，使測試方法失去使用價值。

E. 什麼是心理測量，心理測量一般會用到什麼工具

回答：

1、心理測量是通過科學、客觀、標準的測量手段對人的特定素質進行測量、分析、評價。這里的所謂素質，是指那些完成特定工作或活動所需要或與之相關的感知、技能、能力、氣質、性格、興趣、動機等個人特徵，他們是以一定的質量和速度完成工作或活動的必要基礎。

2、心理測量工具：心理測驗（mental test）是根據一定的法則和心理學原理，使用一定的操作程序給人的認知、行為、情感的心理活動予以量化。心理測驗是心理測量的工具，心理測量在心理咨詢中能幫助當事人了解自己的情緒、行為模式和人格特點。

延伸：

心理測驗是根據心理學原理，設計程序，對心理因素進行測量。心理測驗一般測量比較有代表性的問題。心理測驗類似問卷，不同之處是心理測驗要求被試最好的完成測驗，而問卷則只要求被試平常發揮就行。一個實用的心理測驗必須要具備信度和效度。

被試在測驗中被測量的問題應該相同，並且答案也應該一視同仁。例如：一個數學測試要求被試回答：在一場足球比賽中，有兩個選手得了紅牌，剩多少人在場比賽？要回答這個問題就要了解足球規則，這是一場不標準的比賽。

F. 社會心理學 態度測量的方法有哪些

1，投射法
2，量表法
3，生物反饋法

G. 心理測量的作用

1、測量可以從個體的智力、能力傾向、創造力、人格、心理健康等各方面對個體進行全面的描述，說明個體的心理特性和行為。同時可以對同一個人的不同心理特徵間的差異進行比較，從而確定其相對優勢和不足，發現行為變化的原因，為決策提供信息。

2、心理測量可以確定個體間的差異。並由此來預測不同個體在將來活動中可能出現的差別，或推測個體在某個領域未來成功的可能性。

3、心理測量可以評價個體在學習或能力上的差異，人格的特點以及相對長處和弱點，評價兒童已達到的發展階段等。心理測量的結果可以為客觀、全面、科學、定量化地選拔人才提供依據。因為它可以預測個體從事某種活動的適宜性，進而提高人才選拔的效率與准確性。

心理測試量表種類：

1、人格

EPQ人格測試（成人）；卡特爾16項個性因素測試（16PF)；氣質測試；性向測試；明尼蘇達（MMPI)多相人格測試；心境投射測驗。

2、智力

韋氏智力測驗（兒童）；畫人智力測驗；瑞文智力測驗；韋氏智力測驗（成人）；幼兒智力測驗；比內－西蒙智力測驗。

3、心理健康

90症狀清單（SCL——90)；抑鬱狀態量表；康奈爾醫學指數（CPI)；焦慮自評量表；簡明精神病量表；社會功能缺陷評定量表。

4、心理狀態

成人人際關系量表；成人心理壓力量表；社會適應能力量表；心理適應性量表；社會支持問卷；心理年齡量表；生活事件量表；防禦方式問卷；情商（EQ)測試。

H. 【什麼是心理測試及其作用】

隨著社會文明的發展，人們對於心理健康和心理學的關注和了解也越來越多。近些年來，各種心理測試紛紛出現，對心理測試的研究也逐漸興起，心理測試在社會生活中也發揮著越來越重要的重要，在社會生活的各個領域都得到了廣泛的應用。

1.心理測試的含義

心理測試是指針對人的心理狀況進行的一種測試活動，通過專業的測量工具和方法，了解受測試者的心理狀況、個人行為特徵和社會適應能力等。

2.心理測試的作用

（1）輔助教育的作用。心理測試在教育領域有著很重要的輔助作用。比如，在日常教學工作中，可以通過對學生的智力測試或者與某個特定學科有關的素質測試，了解學生的智力水平、心理特徵、能力特徵以及個性特徵等，發現學生的優勢與弱勢，以便在教學中因材施教，及時了解和糾正學生的心理缺陷或某方面的素質缺陷，通過正確的引導使其健康、全面地發展。而且，通過對學生的心理測試，可以了解在各個不同的階段，學生中普遍存在的心理問題都有哪些方面，以便有針對性進行教育指導，預防學生心理問題的發生，促進學生的身心健康。

（2）醫療作用。有些疾病的發生可能與心理因素有關，如高血壓、冠心病、性功能障礙等，在對這些疾病的治療中，醫生往往會通過對這些疾病患者的心理測試對他們進行有針對性的心理治療，這些心理治療再配以相應的葯物治療，可以收到事半功倍的效果。此外，通過測試各種不同的精神疾病，對大腦的損傷部位有定位的作用。

（3）廣泛應用於心理咨詢。現在隨著社會發展帶來的各方面壓力的增大，人們的心理問題也越來越普遍，很多人在無法自行解決心理問題的情況下，常常會去做一些專業的心理咨詢和診治，而心理測試是配合心理咨詢對患者進行診斷和治療的重要手段。通過心理測試可以發現受測者很多隱藏著的心理現象，使心理醫生能夠更清楚地了解心理障礙或疾病的根源，以便更好地進行各種心理問題進行治療。

（4）在其他領域的應用。心理測試在很多其他領域，如軍事領域、商業領域等，也有很廣泛的應用。比如，在商業領域中，心理測試常用來幫助企業進行人才的選拔，通過心理測試來了解面試者的心理特徵、各方面的素質和能力等，從而判斷其是否符合要求。

I. 心理測量的概述

心理測試就是通過心理科學方法和手段，對反映在人的行為活動中的心理特徵，依據確定的原則進行推論和量化分析，並給以相應的科學指導。
盡管心理測試是心理學研究的必要手段，在實際的生活中也得到了越來越廣泛的應用，然而要注意的是，心理測試只是提供一定的參考。人是發展成長和變化的，心理測試僅僅提供個人在進行測試的那個時間點的狀況特點，因此過分誇大心理測評的效果也是不對的。
在此特別提醒各位的是，心理測試只能提供一個專業的心理學方面的參考，並不能為一個人下終生的論斷。無論任何人，在對測試結果進行解釋的時候必須慎之又慎，不要把心理測試結果當成是「終生的標簽」。
類似的心理測試很多，但測試的結果僅供參考，心理測試不是心理健康的唯一標准，心理測試細節應由專家再分析；因為心理測試是以心理健康社會常模為標准測試，心理測試的常模標準是動態的，比如國外的測試常模和過去的測試常模不一定符合當代社會的普遍現象；另一方面，當事人在心理測試的時候是一種心態，測試以後可能又是一種心態；還有心理測試題是否恰當、是否有暗示性、當事人對心理測試的態度、測試答案怎麼分析都是影響心理測試的因素，心理測試在專業領域叫心理測量，網路上的心理測試多是娛樂游戲性質。
常見的心理測試按目的可以分為以下幾種：
1．能力測驗：包括智力測驗和特殊能力測驗。前者主要測量人的智力水平，後者多用於升學、職業指導服務(如繪畫、音樂、手工技巧、文書才能、空間知覺能力等等)。
2．人格測驗：主要測量人的性格、氣質、興趣、態度等個性特徵和各種病理個性特徵。
3．記憶測驗：包括短時間記憶測驗和長時間記憶測驗，主要用於外傷引起的記憶損害和老年人記憶減退。
4．適應行為評定：評估人們社會適應技能，包括智慧、情感、動機、社交、運動等因素。
5．職業咨詢測驗：隨著心理測驗的發展，許多年輕人希望在未來競爭中既能發揮自己的潛能、氣質，又能適應自己的興趣、愛好，因此在擇業前往往求助心理學家。