社會學定量分析法

㈠ 如何看到社會學研究中的定性研究和定量研究,何者更有效

其實關於這兩種研究方法，學者一直爭論不休。想要比較這兩種方法可以去看看袁方的那本《社會學研究方法教程》。至於哪個更有效，卻也不一定，這是兩種思路。定量研究偏重統計，只要統計方法合理，操作科學，數據真實，它可以很精確的反映一些問題，可惜這是理想狀態。定性研究則可以深入挖掘一些問題，有效性要看研究對象的選取的獨特特性。
通常來說，定量用得最多的是問卷法，定性用得最多的是深度訪談法。就目前國內糟糕的問卷質量來看，我倒更傾向於定性。這也是不少人類學家看不上社會學中的定量方法是一個道理：那堆問卷可靠么！

㈡ 社會學的相關理論

社會學是關於社會良性運行和協調發展的條件和機制的綜合性具體社會科學。社會學是從社會整體出發，通過社會關系和社會行為來研究社會的結構、功能、發生、發展規律的綜合性學科。學科最初得名於孔德，經過K·馬克思、H·斯賓塞、E·迪爾凱姆、M·韋伯等學者的不斷發展，逐漸形成有獨立研究對象、理論、研究方法和範式的一門社會科學。其研究對象包括與歷史、政治、經濟、社會結構、人口變動、民族、城市、鄉村、社區、婚姻、家庭與性、信仰與宗教、現代化等領域。其方法論思想是多元的，比如以E·迪爾凱姆為代表的社會唯實論，認為人存在於社會之中，其行為和思想都並非純粹服從於個體理性的，而是受到社會的塑造、限制乃至決定。另有以M·韋伯為代表的社會唯名論 社會學作為對現代性突出矛盾的回應出現於19世紀。這個現代性矛盾是：這個世界變得越來越小和越來越成為一個整體，個人的世界經驗卻變得越來越分裂和分散。社會學家不但希望了解什麼使得社會團體聚集起來，更希望了解社會瓦解的發展過程，從而作出「糾正」。（這種觀點主要是社會學中塗爾干學派所持的觀點，而其他派別尤其是法蘭克福學派，並不探索對社會的救治，因為他們認為對社會病疾提出的救治方案，往往是以一個小群體的觀念強加到絕大多數人的身上，這不但解決不了問題，還會使問題加重）
今天，社會學家對社會的研究包括了一系列的從宏觀結構到微觀行為的研究，包括對種族、民族、階級和性別，到細如家庭結構個人社會關系模式的研究。社會學系分成更多更細的研究方向，包括像犯罪和離婚，在微觀方面例如有人與人之間的關系。社會學家還常用定量研究的方法從數量上來描述一個社會總體結構，以此來研究可以預見社會變遷和人們對社會變遷反應的定量模型。這種由拉扎斯費爾德（Paul F. Lazarsfeld）倡導的研究方法，現在是社會學研究中的主要方法論之一。社會學研究方法的另外一種方法是定性研究方法，包括參與觀察、深度訪談、專題小組討論等收集資料的方法，以及基於紮根理論、內容分析等定性資料的分析方法。從事定性分析的部分社會學家相信，這是一種更好的方法，因為這可以加強理解「離散」性的社會和獨特性的人文。這種方法從不尋求有一致觀點，但卻可以互相欣賞各自所採取的獨特方式並互相借鑒。主流的觀點認為，定量和定性這兩種研究方式是互補的，而不是矛盾的。
孔德發明了社會學一詞。「社會學」是一門新的學術范疇。它橫跨經濟、政治、人類學、歷史及心理學。它的意義在於尋找混合了人類知識及哲學的源頭。
「社會學」一詞是由孔德(Auguste Comte)首創的，他試圖使用一種物理學的方法來統一所有的人文學科——包括歷史、心理和經濟學，從而建立經得起科學規則考驗的學科，原本他用「社會物理學」來稱呼這個新的學科。他的社會學理念是典型18世紀的：他相信所有人類活動都會一致地經歷截然不同的歷史階段，如果一個社會可以抓住這個階段，它就可以為社會病開出有效的葯方。
第一本以社會學為題目的書是19世紀中期的英國哲學家 赫伯特·斯賓塞所著。在美國，1890年 肯薩斯大學的「社會學元素」是社會學第一個課程[1],[2]，1892年 芝加哥大學由艾比安·斯莫爾成立了美國第一個獨立大學學院，他也創立了「美國社會學學報」[3]。1895年，法國 波爾多大學成立了歐洲第一個社會學學院。 1904年 倫敦經濟及政治學院成立了英國第一個社會學學部[4]。1919年 馬克斯·韋伯在慕尼黑大學成立第一個社會學學部。1920年Florian Znaniecki在波蘭成立第一個社會學學部。
第一次關於社會學的國際合作發生於1893年。當時 René Worms 成立「社會學國際小學院」，最後與創立於1949年的國際社會學家協會合並[5]。1905年成立的美國社會學協會是今天世界最大的社會學家協會。
19世紀至20世紀有一群古典社會學家冒起，例如：卡爾·馬克思、Ferdinand Toennies、埃米爾·塗爾干、帕累托及馬克斯·韋伯。他們的工作涉及宗教、教育、經濟、心理學、道德操守、哲學、神學及其他學術范疇。
早期由孔德帶出的理論研究方式是模仿研究自然科學的方法，應用相同的方法來探討社會現象。強調以經驗、實證和科學方法為社會學扎實的基礎。這個方法學稱為實證主義。
19世紀早期以實證主義與自然主義手法來研究社會生活受到了德國的狄爾泰、海因里希·李克爾等新孔德主義派哲學家的質疑。他們認為自然世界跟社會世界是不同的，人類社會有獨特的范疇如意義、符號、規則、道德規范及價值。這些元素產生了人類文化。後來馬克斯·韋伯根據這個觀點發展出「反實證主義」的解釋社會學（Interpretive Sociology），強調社會學研究的對象是人類行為的主觀意義。它跟反自然論有密切關系，使社會學研究特別關注人類及文化價值。這導致難以為主觀客觀研究分野的爭論並影響了詮釋研究。網際網路時代也催生了社會學的新分支－公共社會學。
最後，自然科學實際上並沒有取代其他的社會科學，而是變成強調對象和方法的另一種形式。今天，社會學家通常通過比較法來研究人類組織和社會制度，特別是在復雜的工業社會組織結構的研究中。從20至21世紀來看，社會學的研究也應該是突飛猛進的時代。 社會理論當中常常用一些抽象和甚至復雜理論框架來解釋和分析社會樣式和宏觀社會結構。社會理論總跟經典的學科有一個令人不安的關系，就是大部分的重要社會學家從未擔任大學職務。現今社會理論被認為社會學分支，涉足多個科學區域譬如人類學、經濟、神學、歷史等等。第一種社會理論幾乎跟社會學同時誕生。社會學之父－孔德創立第一社會理論－社會演化理論。在19世紀，三大社會理論分別是社會進化論、社會周期論和馬克思主義的歷史唯物主義。雖然它們現在被認為是過時，但是它們卻產生了新理論，像新進化論、現代化的社會生物學、後工業化的社會理論及多邊理論。
跟客觀的自然科學不同，社會理論家很少使用科學方法及其他事證方式來證明論點。反而，他們面對非常大型的社會走勢時候都使用一些假說。可是，這些假說需要很長的時間來證明。這正是反對者所批評的重點。對於解構主義者及後現代主義者，他們更質疑所有的研究及方法都是錯誤地承襲下來。很多時候，社會理論被認定為不可證明的。
可是，社會理論是構成社會學的最大部份。客觀的科學研究經常支持社會理論家的解釋。建基於科學方法的統計研究發現婦女和其他人雖然執行同樣職業，但是收入出現嚴重收入差距。這成為女權主義的復雜社會理論的大前提。總之, 特別是對於純凈的社會學的追隨者，社會理論曾有這樣的呼籲因為它的焦點從個體移到社會本身及一些能控制我們生活的社會力量。這社會學的洞察多年來都集中在學生和對現狀不滿意的人是因為它假定社會結構和樣式是任意或受到具有力量社會群組所控制。這暗示了變動的可能性。這暗示了在社會底層的人士受到不該受的壓迫。主要的社會學主題群體組織方面：家庭－社區—鄉村－集鎮－城市－部落－民族－團體—文化..
群體與組織
初級社會群體
家庭
鄰里
兒童游戲群體
社會組織
科層制
社會制度方面：親屬－婚姻－經濟－政治－法律－宗教－教育－文化－體育..
社會過程方面：合作－競爭－戰爭－改革－革命－社會輿論－社會價值觀－社會一體化..
社會化
社會角色
規范與越軌
社會變遷
分層與流動
城市化
現代化
社會問題方面：就業－民族分裂－犯罪－環境污染－人口－移民－種族歧視－暴力—貧困.. 社會學理論 社會有機體論
社會發展論
社會公平論
社會交換論
社會互動論
社會進化論
社會均衡論
社會認知論
社會學習論
社會控制論
結構功能論
社會沖突理論
馬克思主義
後現代理論
批判理論
女權主義理論
等等 社會學學派及分支 歷史社會學派
社會統計學派
社會學分支
社會學史
教育社會學
社會思想史
社會學方法
社會調查方法、社會統計學
實驗社會學
數理社會學
應用社會學
職業社會學、工業社會學、醫學社會學、城市社會學、鄉村社會學、家庭社會學、環境社會學、青年社會學、老年社會學、犯罪社會學、越軌社會學、婦女問題、種族問題、社會問題、社會群眾及分層問題、社區、社會保障、社會工作、微觀社會學、政治社會學、宗教社會學、體育社會學、發展社會學、人口社會學
比較社會學
社會地理學
文化社會學
藝術社會學、知識社會學、道德社會學
歷史社會學
經濟社會學
軍事社會學
社會心理學
社會心理學史、實驗社會心理學
公共關系學
社會人類學
組織社會學
發展社會學
福利社會學
人口學
人口經濟學、人口社會學、人口學說史、人口史、人口地理學、人口生態學、區域人口學、人口系統工程、人口預測學、人口規劃學、人口政策學、計劃生育學
參看：
心理學 -- 情報學 -- 政治學 -- 社會主義 -- 社會發展規律 -- 社會結構 -- 人才學

㈢ 社會科學的研究方法具體有哪些

社會科學研究的三大方法：

1、定性與定量相結合的系統研究方法；

2、個體論與整體論相結合的綜合研究方法；

3、實證性與評價性相結合的集成研究方法。

三大方法是對社會科學中三個基本關系（定性與定量、個體與整體、事實與價值）的辯證解決，是既體現馬克思主義辯證思想精神，又與社會現象的復雜性相結合的，因而，它們可以構成適應現代社會整體化趨勢的方法論基礎。

(3)社會學定量分析法擴展閱讀：

社會科學研究的特點

1、復雜性

社會科學所研究的社會事物（或社會歷史現象）一般都是非常復雜的，它們受眾多自然和社會變數的制約，而這些變數之間往往又是彼此相關的、非線性的關系。

社會科學所研究的對象一般都具有自我組織、自我創造、自我發展的能力；社會事物的產生往往由偶然的事件或個別人物作為導火索，具有較強的隨機性和模糊性；社會科學往往又較多地涉及「應該」「願望」等問題，而這些問題的判斷較強地依賴於觀察者的思想動機，受到眾多內外變數的制約，表現出較強的隨機性和模糊性。

人們很難從這些隨機因素背後找出必然性因素，很難從思想動機中發現其客現動因，這就給社會科學進行精確、客觀的分析帶來了巨大的困難，因而只能大量地採用定性分析的手段。

2、依賴性

一般社會事物都是建立在眾多自然事物的基礎之上，或者與眾多自然事物相聯系，因此任何一門社會科學往往涉及眾多自然科學領域，在很大程度上依賴於自然科學的全面發展狀態。自然科學如果沒有得到充分發展，社會科學就難以在精確性和客觀性上取得重大突破。

3、難驗證性

社會事物一般有較長的運行周期，且在時間上具有不可逆性，有些社會事物的運行容易產生巨大的利益沖突，並會引起一些不可預測的災難，因而難以進行重復性實驗，許多社會科學的假設、預言難以在短期內和較小范圍內得以驗證。

4、主觀性

對社會事物的認識和評價要受到眾多主觀因素（特別是感情因素）的制約，而這主要取決於觀察者與觀察對象之間利益關系（特別是經濟利益關系），各種社會科學因而很容易帶有強烈的民族性和階級性。

這種由利益關系所引起的「先入為主」的主觀因素（特別是民族感情和階級感情），誘導人們形成非中性的、非客觀的、非理性的觀察態度，這就容易形成代表不同民族利益和階級利益的「社會科學」，而且互不妥協，各自為政，從而嚴重阻礙著社會科學的健康發展。

㈣ 社會學在何種程度上保持客觀性

社會學的客觀性，包含著下列四層含義。
（一）研究者的立場、觀點、態度必須保持公平公正。應盡力做到馬克斯·韋伯提出的社會學家的「價值中立」（value neutralit）。社會學研究者在研究工作中，是社會的良心，他的研究態度決定著研究方法、結論是否科學、有理。在提出問題、作出假設、測試假設、得出結論等一系列研究工作中，社會學家都應嚴格遵循客觀性的規則。在這一規則指導下，社會學家才能正確地去挑選樣本，進行精確的觀察，公正地控制研究進程，科學地理解數據並提煉出理論，從而將研究者的個人偏見降到最低限度。……
（二）確保研究對象和內容的真實性。社會學以人類及其行為和社會組織、社會結構與功能及其演變為研究對象，研究內容涉及日常生活、經濟活動、階級階層、文化傳媒、教育、衛生、犯罪與越軌等諸多領域。這一研究對象和內容的客觀實在性決定了社會學作為一門社會科學，必定具有客觀性的特徵。社會學家在開展研究工作時，應該按照行為、事實的原真面貌去觀察調研，而不能戴有色眼鏡憑個人好惡去取捨，更不能為論證一己之見而歪曲研究對象的真相。社會系統由方方面面的分系統構成，人事關系紛芸復雜。社會學家面對社會這一龐然大物時，切忌盲人摸象、刻舟求劍，這也是保障社會學研究的客觀性的 又一題中之義。
（三）社會學研究方法的客觀性。自從1839年孔德創立社會學以來，經過170年的發展，社會學形成了自身的研究方法體系。這一體系由方法論、基本研究方式、具體方法技術三個層次構成。「方法論」由哲學基礎、思維方式、價值觀念組成。「基本研究方法」則形成了調查研究、實驗研究、文獻研究、實地研究四大類。「具體方法技術」有問卷法、訪問法、觀察法、量表法、抽樣方法、測量方法、統計分析方法、定性資料分析方法、計算機應用技術等豐富多彩的種類。在這些研究方式方法中，最能體現社會學客觀性的是實證研究和定量分析。……
（四）社會學研究結論的科學性。科學家關於宇宙有二個假設，一是自然是有規律可循的；二是自然事件是由其他事件引起的。相信自然是有規律可循的，就是堅信自然是由可以預見的規律性來控制的。科學家相信，在這一基礎上，我們有可能解釋過去，預測未來。這就是一切皆有「自然法則」。社會學是一門科學，因此，與其他科學一樣，也假設人類社會存在著「自然法則」。人類和人類社會及其活動都有規律可循這一規律性是可以通過研究被發現、被認識並得到理解、進行預期。
以上供參考。

㈤ 定性分析與定量分析的異同及優缺點

定量分析和定性分析在不同領域的具體應用手段有所不同。

在分析化學中，分析的目的是為了獲取某個物體的信息，這樣的物體包括固體、液體、氣體以及生物大分子。而獲取的信息則包括物理化學方面的一些特徵，或者是蛋白質的序列，這也是分析化學的大概內容。

相信大家看出來了，定量分析是化繁為簡，我們從不同的量之間最終得到了一條簡單深刻的規律；而定性分析則恰恰相反，它揭示了世界的復雜性，所以這二者在方法論上有根本的區別，這也是為何稱其「三觀」不同的原因了。

㈥ 社會學范疇內的問題:論述定量和定性分析的區別

首先，兩種方法所依賴的哲學體系（philosophy of reality）有所不同。作為定量研究，其對象是客觀的、獨立於研究者之外的某種客觀存在物；而作為定性研究，其研究對象與研究者之間的關系十分密切，研究對象被研究者賦予主觀色彩，成為研究過程的有機組成部分。定量研究者認為，其研究對象可以像解剖麻雀一樣被分成幾個部分，通過這些組成部分的觀察可以獲得整體的認識。而定性研究者則認為，研究對象是不可分的有機整體，因而他們檢視的是全部和整個過程。

第二，兩種研究方法在對人本身的認識上有所差異。量化研究者認為，所有人基本上都是相似的；而定性研究者則強調人的個性和人與人之間的差異，進而認為很難將人類簡單地劃歸為幾個類別。

第三，定量研究者的目的在於發現人類行為的一般規律，並對各種環境中的事物作出帶有普遍性的解釋；與此相反，定性研究則試圖對特定情況或事物作特別的解釋。換言之，定量研究致力於拓展廣度，而定性研究則試圖發掘深度。
由於方法論上的不同取向，導致了在實際應用中定量方法與定性方法明顯的差別。這主要體現在如下幾個
1、研究者的角色定位（role of the research）。定量研究者力求客觀，脫離資料分析。定性研究者則是資料分析的一部分。對後者而言，沒有研究者的積極參與，資料就不存在。

2、研究設計（design）。定量研究中的設計在研究開始前就已確定。定性研究中的計劃則隨著研究的進行而不斷發展，並可加以調整和修改。

3、研究環境（setting）。定量研究運用實驗方法，盡可能地控制變數。定性研究則在實地和自然環境中進行，力求了解事物在常態下的發展變化，並不控制外在變數。

4、測量工具（measurement）。定量研究中，測量工具相對獨立於研究者之外，事實上研究者不一定親自從事資料籌集工作。而在定性研究中，研究者本身就是測量工具，任何人都代替不了他。

5、理論建構（theory building）。定量研究的目的在於檢驗理論的正確性，最終結果是支持或者反對假設。定性研究的理論則是研究過程的一部分，是「資料分析的結果」（data driven）。

㈦ 社會研究的基本方式

調查法
調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，並對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。
調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。
實驗法
實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調查都是在不幹預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從於科學認識的需要。第二、控制性。科學實驗要求根據研究的需要，藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法
文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。其作用有：①能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問。③能得到現實資料的比較資料。④有助於了解事物的全貌。
實證研究法
實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。

㈧ 社會學作為一門獨立的社會科學.它具有哪些特點

社會學作為一門獨立的社會科學，它具有那些特點。 整體性。社會學把社會視為一個系統、整體的思想由來已久。社會學的整體性同時體現在宏觀與微觀的不同層次 上，也反映在研究方法上。 綜合性。社會學的整體性決定了社會學的綜合性。所謂綜合性，有兩層含義，首先是研究視角的綜合性，其次是 研究方法的綜合性。突出地表現在它研究任何一種社會現象、社會過程或社會 問題時，總是聯系人和社 會、人和自然中多種有關的因素加以考察的。同時，社會學研究的問題常常結合著社會科學甚至自然科學 各個有關的專門學科的成果，來作綜合的考察。 動態性。社會學把社會整體及其內部、外部的關系放在運動與變化的過程之中去進行研究。社會學的研究就是指 出它們在運動流程中的規律，即事物發展中本身所固有的、本質的、必然的、穩定的聯系。 實證性。社會學的實證性特徵，表現在社會學的研究是從社會生活中人們之間的相互關系和社會行為入手，行為 是人們最普遍、最經常的活動，人們的活動是按照一定的社會關系，自己在社會關系中所扮演的角色來進 行的，也就是說，社會學從人們的實踐表現入手來探討其規律。社會學研究的實證性特徵還集中表現在它 對社會調查的重視上。社會學在自身形成過程中，積累了大量的調查研究資料，發展與完善了各種社會調 查理論、方法、技術，從而使之成為社會學研究 的基本特色，並為社會學大量使用定量分析方法提供了 條件。 總之，立足於整體的有機性，對現實社會進行綜合的實證研究，是社會學 的基本特點，正是這些特點使社會學與 其他學科區別開來。

㈨ 誰能提供關於對CSR（企業社會責任）運用定量分析的論述！

企業社會責任調查研究
發布時間：2005/8/17

1、選題的意義和價值：

在中國當前階段，尤其是相關研究表明我國企業社會責任尚處於認識階段。因此，調查研究企業社會責任問題具有重大的實踐價值和一定的理論意義。它關繫到員工、消費者、政府等等部門的切身利益；關繫到企業的健康持續發展；關繫到和諧社會的構建。本課題的理論意義在於認識企業社會責任的本質，從而進一步揭示企業社會責任的內涵和特質。本課題的實際價值在於提高企業界對企業社會責任的認識，提升企業的管理水平，保護各利益相關者的利益繼而促進企業健康有序發展具有重要實際意義。

2、主要內容：

一、企業社會責任研究的國內外綜述

（一）企業社會責任國外研究綜述

（二）企業社會責任國內研究述評

（三）企業社會責任國內外研究綜述的啟示

二、企業社會責任實證調查研究——以蕪湖市經濟技術開發區為例

（一）蕪湖市經濟技術開發區企業社會責任訪談調查研究

（二）蕪湖市經濟技術開發區企業社會責任問卷調查研究

三、企業社會責任對企業績效研究

四、企業社會責任價值觀與企業管理重塑

3、重點和難點：

重點：利用企業社會責任理論，實證研究蕪湖市經濟技術開發區所屬企業的社會責任。因此，問卷的設計與回收是本項研究的重點；運用統計方法實證分析問卷，構成本項研究的重點之二。

難點：運用實地研究法，輔以訪談法、問卷法、文獻法等研究方法，對某一特定地區企業社會責任問題進行全面而深入的調查研究，是本論文要突破的難題之一；運用統計方法實證分析問卷，既是本項研究的重點又是本項研究難點。

4、主要創新之處

（1）在研究方法上：體現多元化且方法與內容相協調。本課題嘗試運用理論研究與實證研究相結合，在實證研究中又綜合使用量化研究和質化研究，且質化研究中根據研究內容和目的的需要，綜合使用訪談、隱喻等方法。

（2）樣本選擇上：以蕪湖市國家級經濟技術開發區為例，深入而細致調查開發區企業社會責任，這在全國尚屬首例。

（3）在分析視角上：以往相關研究大多側重從經濟學視角分析問題，本項目嘗試從管理學、倫理學、社會學、法學等綜合學科視角分析企業社會責任問題。同時在分析的過程中做到邏輯的和歷史的統一。

除此之外，本項目還嘗試採用行動研究法，對企業社會責任進行干預性研究，試圖構建更為科學合理、切實可行的提高企業社會責任水平的策略系統。

5、基本思路和活動方式

本課題將首先採用實踐分析的視角，選取量化和質化研究相結合的研究取向，綜合使用測量法、問卷調查法、深入訪談法等多種研究方法，以蕪湖市經濟技術開發區所屬企業作為研究對象，對企業社會責任現狀進行調查和分析。具體工作包括三步：

第一步：利用SPSS統計軟體對測量數據和問卷調查數據採用描述統計、χ²檢驗、F檢驗等定量分析方法進行定量分析，探究企業社會責任總體狀況並進行比較。

第二步：在總體狀況把握的基礎上，在調查對象中選取有代表性的若幹家企業進行深入訪談，獲得的訪談資料採用類屬分析和情境分析相結合的定性分析方法深入探究企業社會責任。

第三步：採用學科交叉的視角，在公民意識的宏觀背景下，分析企業社會責任與企業績效問題和企業管理的重塑問題。

本項研究在經濟管理學院指導教師帶領經濟管理學院數名學生，前往國家級經濟技術開發區——蕪湖市經濟技術開發區實地收集第一手資料，這既促進了教師理論與實踐結合，又提高了學生實踐活動能力和對企業的認識。

6、項目負責人：聶全高

指導教師：姚國榮 宮維明

成員：

主要參加者
姓 名
性別
出生日期
職務職稱
學歷
學位
工作單位

周興文
男
1983.12

大學生

03級人力資源管理專業

黃明馨
男
1984,8

大學生

03級人力資源管理專業

錢建華
男
1985,4

大學生

04級人力資源管理專業

牛明明
男
1985,7

大學生

04級人力資源管理專業

周 濤
男
1985,12

大學生

04級財務管理專業

朱 瑩
女
1986,7

大學生

04級財務管理專業

7、階段成果和最終成果

主要階段性成果
序號
研究階段
階段成果名稱
成果形式
承擔人

1
文獻資料收集階段（2005,6-2005,9）
企業社會責任述評
論文
黃明馨、錢建華周 濤

2
問卷設計階段（2005,10-2006,1）
企業社會責任問卷
問卷
姚國榮、宮維明周興文

3
資料初步分析階段（2006,2-2006,5）
企業社會責任調查初步分析
論文
周興文、牛明明朱 瑩

4
資料統計分析階段（2006,6-2006,9）
企業社會責任調查統計分析
論文
姚國榮、周興文黃明馨

最終成果
完成時間
最 終 成 果 名 稱
成果形式
參加人

2006年12月
蕪湖市經濟技術開發區企業社會責任調查報告
研究報告和論文
課題組全體成員