合同法背誦

Ⅰ 法考科目多知識繁雜，如何高效復習

從現在開始復習的方法：

100天是底線，低於100天很難，但天以上就基本沒問題，保證每天4小時左右，堅持100天，法考可以走2輪，完全可以過線（法考及格就過線，不需要高分），法考高分很難，但過線的話，100多天高效的復習就夠了！
現在延期到10月底！足足延期了40多天，現在還有130多天，完全來得及，包括在職的！

具體可以看一下文章後面的規劃，我們都是按照現有課程和時間詳細計算過，所以時間是很夠的，基本可以走2-3輪！

強調：高效備考≠學習鑽研！

只要是考試，就有常考點（如每年都考很多搶劫罪），偏的考點（如國家安全犯罪很少考），簡單的題，難的題。

法考是及格考試，分數考多了都是浪費！

高效備考=好的資料（如精簡的內部講義和課程）+用科學的備考方法（如做題一定要跟上，不要拿著法條背）+明確的進度目標（如每周目標，每日目標+組隊堅持（如堅持打卡，找人互相督促，有個對比參照）

從現在開始，你需要：

1、一輪完整的課程

用內部講義和配套強化階段課程，每個科目一輪，總時間需要：刑法40小時+民法40小時+行政20小時+民訴20小時+商經知30小時+刑訴30小時+理論30小時=210小時左右；每天4小時，大概需要50多天，加速的話40多天可以全部聽完課。

【注意】以上課時是按照各個機構內部收費班強化課程計算，差不多就是這個時間，已經挺全的了，不能用前面的免費課，否則會多一倍！

2、一輪完整的題目

每個科目做一本紙質真題（或在系統上做完近10年真題），大概需要花10-20小時，可以做400-600題，所有科目總共100小時左右。每天4小時，大概需要20多天，可以做完全部題目。

【注意】我們帶一般會快一些，因為我們會要求在職考生每天白天刷題30道，每周模考一套卷子，每個科目真題配到每天學習中，不用單獨計算做題時間。但沒跟班，基本所有科目的真題一個月不到就可以都做完一輪。

3、二輪課和題

二輪我們不建議全部又重來，一些很基礎的章節，自己又學會了的話，就可以跳過；學習重點章節，常考必考的。但題還是在做一輪，但第二輪做題就會快很多，基本只需要第一輪一半左右的時間；大家可以採取如下節奏：這個章節我先做題，對的不用看解析，錯的看，如果沒什麼大問題，就細節記不清，理解沒障礙，不用重復聽課，但理解都有問題，還是針對這個章節再聽下課。

因此，再全面做一遍題，不好的章節針對性的聽下課，大概需要30天左右。【如果時間來不及，可以找一些老師講重點專題的課跟一下，這樣也有針對性；然後自己白天抽空刷題，把題再做一遍】

4、三輪背誦沖刺

三輪我們就建議跟一些背誦的課程全面過一下，每年這類課程每個科目大概8-15小時，內容是全的，但不會細致的講背後的制度，只會帶一下基本原理，和梳理邏輯，讓你知道要記憶的點。如我每年也會講推背圖的課程，基本每個科目就10多小時搞完，知識點覆蓋很全了，用於考前兩月串講和輔助記憶。這類課程過一輪大概需要100小時，每天4小時，最慢，大概1個月可以弄完。

這類課程還可以上下班路上加速聽一下，或前面學完部分科目，每天早上抽一小時記憶就跟這個課程背（這些都是帶著你背的，有前面一兩輪的基礎，不需要很慢的聽），基本20來天就可以弄完，學習期間也要自己多讀配套的講義或自己的筆記，鞏固好！

5、專題、錯題、模擬題

上述弄完基本110多天，距離考試還剩20多天，需要把錯題再刷一遍（在職可以利用白天零碎時間在app進行）；把修改和新增等知識點，或老師押題之類的課程學一下，大概每個科目1-2天，10天就可以學完；考前還要做點模擬題套卷，基本每周做4套左右，做10套以上，最好用機考系統做，可以訓練考試的狀態，我們到時候也會提供，還會有模考大賽之類的。
【總結】

完成上述的內容，基本課過了3輪，題做了3輪，背誦也安排了，要考高分不現實，但達到及格的標准，應該是沒問題的。
另外，上述安排的其實很滿，完整的走了三輪，時間少的可以刪掉一輪復習（如簡單的科目做做題就好，沒必要再聽課，後面跟著背即可），直接一輪課+背誦課+多做點題+多背一下。

過客觀題問題也不大，因為只需要你及格，多背背小法，訴訟法是可以及格的。

Ⅱ 怎樣學習合同法

「掌握合同法的基本概念、基本理論、基本原則、合同法調整對象、合同的訂立、效力、專履行、變更屬、轉讓、解除以及違反合同責任等基本知識。了解合同法的課程體系以及體系中的學習重點，注重法學相關課程的學習，民法的基本知識與基本概念是學好合同法的前提基礎，需要著重掌握。根據合同法考試命題方向，運用不同的學習方法。」

Ⅲ 學習注會最大的誤區在哪裡

一、什麼人可以考注會？

官方的要求是：具有高等專科以上學校畢業學歷、或者具有會計或者相關專業中級以上技術職稱的，都可參加註冊會計師全國統一考試。

高等專科學歷：高等專科學歷即我們通常所說的大學專科（大專）學歷。

也就是說：大專或大專以上學歷（含應屆生）就可以報考注會。

二、考了注會可以干什麼？為什麼我們很多人要「注會+司法」？

注會≠會計≠審計、司法考試≠律師，其實大家可以看看各大金融機構的招聘（特別是券商、基金和私募），基本都會有個要求「有cpa、司法考試的優先」，甚至有的要求「cpa過了兩科及以上的優先」，其實對於眾多學校一般的同學來說，這兩個證書相當於金融行業的敲門磚，而金融行業也就相當於高薪的代名詞。

三、每年報考幾門適合？

在職上班族：報考注會的絕大部分同學都是在職，因此學習起來更加辛苦，如果不用加班，建議3門合適，也可以「保三爭四」，如果經常加班，那最好只報考兩門。

全職備考：如果學習能力強，肯定可以爭取六門，至於怎麼爭取，稍後討論；如果學習能力一般，那麼建議4門優先，因為學習能力一般會對後期的多科交叉復習無力，所以建議不貪多，4科最多！（關於學習能力的強弱可以自己評估一下，一般來說，本科學校好的同學，學習能力好的概率更大。）

四、注會每年變化大么？

各項准則每年可能會有一些小的變化，但是整體來說變化都不大，我們要抱著「以不變應萬變」的思想去把控這種變化。換句話說，變化總是好事情，變化的點可考性大，變化的點考點必然很基礎，這其實更有利於我們把控。比如稅法的「營改增」，這對考試來說無疑是很好的消息，營業稅實際上考點比較雜亂，將營業稅增值稅摻雜在一起出考題也是以前的重要考題，「營改增」之後沒有了營業稅，其實整個稅法考試變得更簡單，畢竟增值稅更容易掌握。

變化永遠不是你放棄的借口，而是你開心的理由。

五、考注會了就能夠走向人生巔峰？學注會能學到什麼？

注會這個證書一直有點被神化的感覺。這個證書對你的人生會有很大的促進作用，但是考完了注會並不代表你就馬上升職，馬上加薪，我覺得注會的影響主要有幾個方面：

1、學到知識。其實考證是學習知識的最好的辦法，如果真的讓我們漫無目的地學習，其實我們基本上不會堅持，但是通過考證可以讓知識系統化，讓知識深化。

2、懂得堅持。注會說難不難，說簡單也不簡單，畢竟六科，書也這么厚，最短兩年考完（專業+綜合），但是大部分是三年或者四年，能夠在這么長的時間裡面堅持下來，真的是心態的一種折磨，這都能堅持下來，其實以後在工作中和生活中，你會發現什麼都不那麼難了。

3、懂得安靜。學習是一個安靜的過程，注會的書本這么厚，如果不能沉下來學習，就算花了時間也過不了，因此在學習注會的過程中是一個沉下來的過程，這對人生的影響可能大於知識的影響，它幫助我們在生活中不急不躁的去追求自己想要的東西。

六、注冊會計師和司法考試真的是最難的考試嗎？

就我個人來講，我認為注冊會計師的難度要大於司法考試，但是這兩個都是文科類的考試，基本沒啥大規模的計算和思考。比如財管，很多人覺得可能要計算很多很多，其實財管的大題基本都是那些類型，比如經濟訂貨量，比如資本預算，比如企業價值評估，這些都能夠在平時訓練起來。

七、我們學習注會最大的誤區在哪裡？

當然很多同學都是學習很厲害，明白怎麼去學習，但是更多的人初始進入注會的學習存在一定誤區，這里我們要注意一下。

我們學習能力較差的同學可以回憶一下你們備考注會直到放棄的經歷：決定考注會——很激動地買書——很激動地翻開書——很激動地閱讀每一個字眼——很激動地寫筆記——很激動地想記憶每個知識點——很激動地想搞懂每個名詞解釋——很激動地網路每個名詞——然後發現不懂的名詞越來越多——然後逐漸喪失學習熱情——然後慢慢放棄。

1、注會書籍的特點：注會書籍的特點就是前後交叉，名詞解釋也是前後交叉，比如在前言就有「融資租賃」「資產減值損失」「折舊」「攤銷」「投資性房地產」等專用名詞，實際上在前言只是舉例用一下而已，真的學習是在後面的章節學習，那麼我們再第一遍開始的時候能否稍微大氣點往後看，學到了該學的章節你發現「哦，原來這個知識點在這里啊」，所以剛進入注會稍微放鬆一點，慢慢往前趕進度，不要總是遇到不懂得就停下來去網路查詢，否則你學的很零碎很累，慢慢就放棄了。

2、學注會≠背注會。很多同學翻開書籍就想像初中學習一樣去背書，這么厚的書怎麼背啊！因此很顯然「學注會≠背注會」！比如注會的前言章節，基本都是文字內容，難道需要全部背？其實壓根沒啥考點！比如戰略這么厚一本書，難道全部需要背？其實根據「戰略分析——戰略選擇——戰略實施」的這個框架往下慢慢一層層的剝下去，整個思路逐步清晰，也會逐步胸有成竹，所以千萬不能把「學注會等同於背注會」。

八、會計分錄都不會是不是因為基礎太差？需要重新去學習基礎會計么？會計分錄需要背誦么？

1、會計分錄本身不是什麼難點，而且「借」「貸」兩個字本身也沒啥特別的意義，只是為了區分「左」和「右」而已，所以這並不是難點。我們來看看一個公式：

資產=負債+所有者權益

那麼所有者權益包括投資者投入和利潤的留存，假設全部留存，那麼這個公式可以變化：

資產=負債+投資者投入+收入-費用

資產+費用=負債+投資者投入+收入

左邊：增加記「借」，減少記「貸」

右邊：增加記「貸」，減少記「借」

「借」和「貸」兩個字並沒有特殊的含義，所以不要過多理解。

2、會計分錄需要背誦么？

會計分錄要去動筆默寫，不是靠背誦，每一章課本的分錄都要自己背著書去默寫一遍，看看跟書本的差距在哪裡，這樣不斷地提升，你會發現對會計科目和會計分錄的理解逐步提升。不用著急，這個提升是很快但是也是默默的一個過程！

九、報考的門數比較多，該如何學習？

「一門接著一門，穿插復習」。當時我是鐵了心要考六門，所以這個規劃就特別重要。我的做法是：

1、首先集中精力學習會計。

2、會計學習差不多90%的時候，我會加一門稅法，然後在學習稅法的新課的時候結束掉會計並復習，由於復習比較快，所以稅法學習完畢，會計差不多也復習了1-2遍。

3、稅法差不多學習完畢我就加上審計，在學習審計的過程中抽時間繼續復習會計和稅法。

4、審計學習完畢我就再加上經濟法。

5、最後是財管和戰略。

如此反復學習基本每科能復習2-5遍。

十、記憶不好會影響注會的學習么？

其實對於記憶不好這個事情我沒有很深的感觸，因為我自己也不知道自己的記憶到底如何。但是我覺得如果「考注會=背注會」的話，其實中注協最簡單的方法就是去測試一下記憶力，然後直接給記憶力好的發證書就行。既然還需要我們考，那我想我們就要糾正「考注會≠背注會」。

那就拿你們認為最需要背誦的經濟法為例，我們如何使用「框架法」：

回憶一下合同法：一想到合同法，那基本的框架其實很簡單，無非就是「合同法簡介——合同的訂立——合同的生效——合同的履行——合同的解除——違約責任」，這本就是一根線，在合同的履行的過程中，還需要注意「合同的變更和合同的擔保」，這樣可以把合同法理順，比如涉及到合同的履行，那麼涉及到幾個內容「合同的抗辯以及代位權和撤銷權」，表格如下：

如果能夠在本章的最開篇花15分鍾將這個表格完整的講一遍，幫助學員搭建好合同法的整章框架，再逐步進入細節學習是不是就非常清晰，會知道自己該怎麼學？然後再沒事的時候對照這個表格回憶一遍，我相信對記憶的要求並沒有這么高！

Ⅳ 如何學習合同法

建議你下載合同法，在網上找些案例對照著學比較實用，而不能只學理論，祝你成功

Ⅳ 求外國法制史、刑法、合同法的復習要點概括、案例、復習表格。。。 反正是有助於整體記憶的。。。

外國這么多你要拿個國家的啥

Ⅵ 合同法關於倉單的問題

首先，背書是指在票據的背面加寫內容以約束下家的權利。此句話的意思是：存貨人或者倉單持有人在倉單背面背書，表示此票據可以轉讓給第三人的並且經過保管人的同意即簽字或蓋章的，可以把提取倉儲物的權利轉讓給第三人

Ⅶ 考律師前都需要復習哪些功課

首先，如果籠統的講，律師背誦的法條非常多，因為我國的法律門類太多，背誦全部是不可能的，一般律師都有自己的執業方向，故而只需要背誦其中一個法律門類的就好。 其次，對於一些記住的法律門類，如民法通則，合同法，婚姻法，繼承法，勞動合同法，民事訴訟法，刑法，刑事訴訟法，都是需要背誦的基礎性法律條。 第三，律師不是靠背誦來體現自己的專業性，而是結合法條的實務操作來執業的。

Ⅷ 熟知需要背誦嗎

熟知不等於背誦，但會更容易背誦，如果有背誦的要求那就去背，其實理解更重要！但是沒有要求，熟知就可以了

Ⅸ 怎樣才能真正的學好法律這門課程在學習過程中有沒有什麼技巧可言

法律專業包括諸多法律課程，內容豐富、涉及面廣、理論深邃、實踐性強，許多法律概念相近、易混不易區分，學習起來確實有一定的困難。但是，只要我們有信心和決心，掌握有效的學習方法、技巧和要領，是可以學好，而且一定能夠學好的。這里，就怎樣學好法律課程談幾點意見，供學員們學習時借鑒。 一、明確法律課程的基本要求，掌握法律學科的基本結構 法律專業的各門法律課程，諸如憲法、民法、經濟法、刑法、合同法等等，都是一部法律，而闡述該法律的應是一門學科。法律專業的各門法律課共同的基本要求是，通過學習，使學員能夠比較全面系統地了解和掌握各門法律學科的基本概念、基本理論和基本知識，提高分析和解決問題的能力。任何一門法律學科，都有自己的基本概念和基本理論，體現在各門法律課教材的各個章、節里。例如，在合同法教材的合同成立一章中，基本概念是要約、要約邀請、要約撤回、要約撤銷、承諾、承諾撤回、締約過失責任；基本理論是要約邀請與要約的區別、要約法律效力的內容、承諾遲延及其法律效力、締約過失責任的概念和特徵；基本知識是合同成立的條件、要約的條件、承諾的條件、合同成立的時間和地點。掌握了法律課程教材中的基本概念、基本理論和基本知識，是學好法律課程的基本功，有了這個基本功，才能真正學好法律課程。 此外，在學習步驟上，開始學習法律課程時，首先應當從總體上了解該法律課程教材有幾大部分，先後順序是什麼？每一大部分中又有哪些主要問題？每一個問題的主要內容有哪些？盡可能在腦子里勾畫出一個整體輪廓。學習法律課程教材之前，先了解它的「整體框架」即基本結構，對進一步深入學好法律課程是有裨益的。 二、全面系統地學習指定教材 各門法律課程的教材，在內容上不拘泥於各部法律的條文，增加了理論的闡釋，介紹了各部法律中沒有規定的有關法律制度、法律理論問題。所以，教材是全面概括了各門法律學科中的基本概念、基本理論和基本知識。因此，學好各門法律課程指定教材，對每一個學員來說，無疑是十分重要的，而且是必須的。有的學員工作忙、時間緊，通常總希望學習的范圍小一點，有的學員在學習時， 前面學幾章，跳幾章學後面的，有的學員自以為這部分重要便多學，那部分不重要而不學或者一溜而過。這種心情和學習方法是可以理解的，但是不科學的，所學的知識不完整，因而是不可靠的。要學好法律課程教材，不能不注意全面學習。所謂全面學習，是要求細讀教材的全部，即逐章、逐節、逐個問題地學習，在逐章、逐節循序漸進地學習中，對每一個問題都要有全面的理解與掌握。這里，舉例說明，就學習基本概念來說，學習法理學，可以把這門課程所有基本概念按它們的邏輯順序排列出來：法學、法學體系、法律、法律歷史類型、法系、法律體系、法律部門、法律關系、法律權利、法律義務、法律制裁、司法制裁、行政制裁……然後加以比較、記憶。這樣就較容易全面系統地掌握本門課的基本概念。在學習基本理論和基本知識時，也要從總體上系統地學習，以學習法的產生的內容來說，腦子里應有這樣一個系統思路：法最初是怎樣產生的——有其經濟的和階級的根源；私有製法是怎樣產生 的——一般是在繼承舊法的基礎上產生的，但法國和英國在繼承舊法的方式上又有區別；社會主義法是怎樣產生的——一般是在建立人民政權和廢除舊法的基礎上產生的，但中國和前 蘇聯在建立新政權、廢除舊法的方式和過程上又各具特點。這樣學習，腦子里就能形成一個關於法的產生問題的理論和知識體系，學習效果較好，能夠起到加深理解，加固記憶的作用。 此外，每一門法律課教材中，有許多內容相互關聯，有些內容容易互相混淆。因此，學習教材某些內容要與相關內容聯系起來，要善於運用比較的方法進行學習。例如，在學習關於有限責任公司的法律規定、全民所有制工業企業的廠長經理負責制、合同概念、企業所得稅、合同仲裁時，分別與學習關於股份有限公司的法律規定、集體所有制企業的廠長經理負責制、涉外合同的概念、外商投資企業和外國企業所得稅、涉外經濟仲裁聯系起來對照著學，就有助於明確它們之間的共同點與不同點，有助於加深對問題的理解，有助於記住有關內容。 當然，全面學習，不是要求學員將教材中的全部內容逐字逐句背誦下來，而是要求學員能從整體上對每一門法律課教材中的基本內容加以系統地掌握。 三、注意掌握法律概念的核心內容和相近、易混法律概念的區別 每一法律學科中，法律概念是很多的，每一個概念，都有其核心內容，這是共同的。學習時要牢牢抓住。例如，合同的概念：合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協議。其中，「平等主體」就是核心內容。又如要約和承諾的概念，要約是希望和他人訂立合同的意思表示。其中「訂立合同」則為核心內容，除此，便不是要約或者說不是合同法上講的要約。承諾是受要約人同意要約的意思表示。其中「同意」是核心內容，否則，便不是承諾，而是新要約。這就要求學員在學習基本概念時，既要了解它的內容，又要了解它的法律特徵。在了解它的內容時，既要善於找出並掌握它的核心內容，又要十分注意它與相近、易混但不相同的概念的區別。例如，在學習代位權制度時，要注意與代理權的區別，因為代位權是一種債權人以自己的名義行使債務人債權的權利，因此債權人不是債務人的代理人，代位權不是代理權。又如，在學習撤銷權制度時，應與在可撤銷合同 中一方當事人所享有的撤銷權區別開來。前者主要是針對債務人與第三人之間實施有害於債權人權利的轉讓財產的行為而設定的。享有撤銷權的人是債權人，他行使撤銷權的目的， 在於撤銷債務人與第三人之間的民事行為。而後者則是針對一方當事人與另一方當事人之間的意思表示不真實合同而設立的。享有撤銷權的人乃是一方當事人，他只能請求撤銷其與另一方當事人之間的合同。再如，在學習某些基本概念時，也可以將不同的法律學科中相近、易混的概念聯系起來學。例如，在我國，凡是扣留處分，都是依法限制違法分子人身自由的法律措施，但是，有人往往把刑事拘留、司法拘留同行政拘留混為一談，這是不對的。行政 拘留是公安機關對違反治安管理處罰條例的違法行為的一種處罰。刑事拘留是公安機關在緊急情況下，依法限制現行犯或重大嫌疑分子人身自由的一種強制措施。司法拘留是訴訟中對妨害訴訟秩序的人，在一定期間內限制其人身自由的處罰。所以，刑事拘留、司法拘留同行政拘留在性質、對象、內容和條件等方面都是有明顯區別的，絕不能將三者混為一談。又如，有人把法律上「宣告死亡」誤認為「判處死刑」，這也是不對的。宣告死亡指民事訴訟中按照一定的法律條件和程序，人民法院對失蹤公民推定死亡的制度。被宣告死亡的人可能是活人，也可能是已經死亡的人。判處死刑指刑事訴訟中依法對罪大惡極的犯罪分子從實體上剝奪其生命的刑罰。所以，民事訴訟中的宣告死亡與刑法上的判處死刑，是完全不同的 決不能混為一淡。 可見，學習時，在本法律學科中將相關基本概念、內容和在不同法律學科中的將相近、易混不相同的概念貫串起來對照著學是一種有效的學習方法，既能檢驗你對基本概念、基本理論和基本知識掌握的熟練程序，也能鍛煉分析、歸納問題的能力。 四、注意理論聯系實際 法律專業的各門法律學科，絕大多數都是應用型學科。學習、研究每門法律學科應聯系立法和司法實際。不能閉門讀書，忽視聯系實際，而應把理論上的學習同我國的立法和司法實踐、與學習有關法律、法規結合起來，特別要注意教材出版後，頒布的與教材有關的法律、法規和修改有關法律、法規的決定。同時，要注意了解審判實踐中遇到的新情況、新問題。只有這樣，才能不斷增加學員的感性知識，培養和提高學員分析問題、解決問題的實際能力。 理論聯系實際的形式是多種多樣的，對我們學員來說學會分析各類案例是一種重要形式，即運用所學法律知識和法學理論，以事實為根據，以法律為准繩，對各類案例進行綜合分析、 判斷，作出解決、處理方法。例如，1998年5月，公民甲與某工廠簽訂普遍專利實施許可合同。合同履行後，工廠用甲的專利生產的產品銷路很好，合同履行正常。後甲又授權另一公司用其專利。某工廠以甲既然已許可自己使用其專利，就不應再許可別人使用其專利為由， 拒絕支付尚未交付的專利使用費。雙方經協商未果，甲起訴至法院。在這個案例中，工廠的理由是否成立？是否符合法律規定？為什麼？在分析案例時，首先要搞清解決什麼問題。本案例集中在工廠的理由是否符合法律規定的問題上。其次運用所掌握的有關法律。分析案情， 作出處理意見。根據法律規定，工廠的理由不成立，甲有權取得專利使用費。理由如下：①甲和工廠所簽訂的是普遍專利實施許可合同而非獨占專利實施許可合同或排他專利實施許可合同，甲有權把該專利使用權出讓給工廠以外的第三人；②工廠作為受讓方（被許可方）應按照合同約定支付使用費。 加油哦

Ⅹ 如何加深法律理論知識，有哪些書籍可以推薦

一、學習目標：成為優秀的法律人

現代社會有一個法律職業群體，稱為「法律共同體」或者「法律人共同體」，包括法官、檢察官、仲裁員、律師、法學教授、企業法律顧問，等等。屬於法律人共同體的這些職業，差異很大，律師是自由職業者，法官是國家公務員、執掌裁判權，為什麼把他們歸入「法律共同體」當中呢？有兩個共同點：一是共同的職責：實踐和維護法治。他們同是法治的實踐者和維護者；二是共同的思維方式，就是法律思維。法官裁判案件、律師代理案件和法學教授分析案件，採用的是同一個思維模式，即法律思維模式。法律思維，是法律人所共有的區別於其他職業人的思維模式。法律思維的特點是什麼呢？我們看到，無論法官、律師、檢察官、仲裁員或者法學教授，其法律思維的整個過程，都是緊扣著法律規范進行的。這是與其他職業人的思維模式所不同的。

怎樣才算優秀的法律人？分為人格和理性兩個方面。先說法律人的人格：第一，是要有氣節、操守、尊嚴。法大校長2013屆本科生畢業致辭：做有尊嚴的法律人！7月30日海峽兩岸司法研討會上，談到法官和法院的氣節，不應當是趨炎附勢、看風使舵。不應當是，在上級領導面前，低三下四、點頭哈腰、奴顏婢膝，在下級（老百姓）面前作威作福、張揚跋扈。第二，要崇尚自由、平等、博愛，平等待人，同情弱者，有悲憫之心，富於同情心、富於正義感。第三，要信仰法律，信仰法治，才能以法律為業，執行法律，實踐法治。如果自身不信仰法律，不信仰法治，卻又從事法律職業，必然會對法律和法治造成巨大危害，並且最終也會毀滅自己，給自己的親人造成巨大傷害，這樣的事例很多。最後，是要格外的勤奮和嚴謹。現代社會，法律人是最為勤奮、嚴謹群體。我們知道，國內外知名律師，都是按照時間計費的。拖沓、懶散、不求上進、得過且過，當不了法律人，至少不是優秀的法律人。馬馬虎虎、粗枝大葉、丟三落四，擔任訴訟代理人，弄錯了程序、引錯了條文、遺漏了證據、忘記了抗辯，導致不應該的敗訴，給委託人造成巨大損失，自己也須對此承擔責任。須特別注意的是，須從進入法學院的第一天開始，就注重法律人的人格修養，就以法律人的人格標准嚴格要求自己，加強人格修養，培養自己具有法律人的高尚人格。

再說法律人的理性，通過法學院的學習，為將來從事法律職業，打下扎實的法律知識基礎，在此基礎上掌握法律思維模式，及掌握從事法律實務的各種方法（裁判方法、研究方法、寫作方法），不斷積累豐富的社會生活經驗和法律實務經驗，增長法律智慧。

二、學習法律的方法

（一）法律的規范性與學習方法
法律是社會生活中的行為規范，規范性是法律的屬性（嚴格言之，此所謂法律，特指成文法）。這是顯而易見的。因此，以法律為研究對象的法學，也具有規范性。法學一般不直接研究社會現象、社會生活和社會關系，而是直接研究「法律」。因研究對象之具有規范性，法學也就具有了規范性。你看法學者討論問題，思考問題，必定先問「是否合法」，與經濟學家討論問題、思考問題，必定先問「是否有效率」，是全然不同的。這就是法律和法學的規范性所使然。

每一個法律規范，都可以分解為構成要件、適用范圍、法律效果等要素。這就是法律的規范構成。例如人們熟知的消法第四十九條，規定經營者有欺詐行為的，可以判雙倍賠償。這是一個法律規則，從規范性分析：其適用范圍――消費者合同，即消費者與經營者之間的合同；其構成要件――欺詐行為；其法律效果――雙倍賠償。因此，學習法律一定要從規范性入手。法律思維與別的思維如經濟學的思維的區別，正在於規范性。

既然進入法學院學習的目的，在於掌握法律思維，而法律思維屬於規范性思維，則在學習方法上就要從法律的規范性入手，而不是靠死記硬背。不是記憶、背誦每一個制度、條文的詞句，而是要掌握每一個制度、條文的規范構成。只有理解、掌握了每一個制度、規范的適用范圍、構成要件和法律效果，才算真正理解、掌握了這個法律制度、法律規范。

（二）法律的社會性與學習方法
法律以人類社會生活、社會現象、社會關系為規范對象。如刑法，規范對犯罪行為的制裁；民法，規范人與人之間的財產關系、身份關系；經濟法，規范對社會經濟生活的調控和管理；行政法，規范國家行政權的運行、控制。簡而言之，法律是社會生活規范，使法律具有社會性。法律的社會性，也就決定了研究法律的科學，即法律學、法學也具有社會性，並因此屬於社會科學。此對於法律學習，關系甚大。

學習法律，要求「獨立思考、獨立判斷」。「獨立」，指不迷信書本、老師、權威；要經過自己的思考，才能轉化為自己的知識，不能靠死記硬背。「思考」，指不盲目相信，由自己進行一番分析、考察。對於張三的某種觀點，首先要「思考」：他所持的理由是否充分，是否有說服力，是否能夠自圓其說。其次要「思考」：張三持這種觀點有沒有深層次的理由，與歷史條件、時代背景以及張三個人的社會地位、學歷、師承有什麼聯系？還要「思考」：張三發表這一觀點，是在何種場合？是針對現行法所作的解釋（解釋論），還是對法律將來的修改所作的建議（立法論）？等等。

因社會地位、經濟地位甚至年齡、性別的不同，而影響其理論觀點，可以關於「離婚過錯損害賠償」和「撞了白撞」的爭論為例。當年修改婚姻法關於是否規定離婚過錯損害賠償的爭論中，反對規定過錯損害賠償的，大多是男性，而贊成規定過錯損害賠償的，大多是女性；關於「撞了白撞」的爭論中，贊成「撞了白撞」的大多是青年、中年而屬於白領階層，大多有車或者正准備購車，而反對「撞了白撞」的大多是老年或者屬於藍領，大多沒有汽車或者買不起汽車。

在進行獨立思考的基礎上，還要進一步作出自己的判斷：贊成或者不贊成，贊成何種觀點。這就是在「獨立思考」基礎上的「獨立判斷」。「獨立思考、獨立判斷」，關鍵在「獨立判斷」。而「獨立判斷」的關鍵，又在於：以什麼作為判斷標准？概而言之，可以作為判斷標準的，有兩類「知識」：一類是「基本原理」，包括並不限於法律基本原理；另一類是「社會生活經驗」，亦即平常所謂「常理、常情、常識」。

以「基本原理」作為判斷標准，學術上的論辯大多如此，源於法律學的科學性。因為每一學科，均有其基本原理，而符合其基本原理的往往正確，違背其基本原理的往往錯誤。因此可以用基本原理作為判斷標准。以「社會生活經驗」作為判斷標准，系法律的社會性所使然。因為，法律既然是社會規范，就應當與社會一般人的生活經驗相符。法律上和法學上的爭論和是非，可以「社會生活經驗」作為判斷標准，是我根據自己和前人的學術經驗總結出來的。

（三）法律的邏輯性與學習方法
法律的規范性，與邏輯性是互為表裡的。法律的規范性，必然要求法律的邏輯性。制定法律或者法典，要將各種法律規則按照一定順序編排。這個編排順序，以什麼為標准？不是也不應該以所謂「重要性」為標准，只能以「邏輯性」為標准。因為，所謂「重要性」，是主觀的價值判斷問題，一項制度之是否重要及其重要程度，將因人、因時、因地而有不同認識。例如，合同法按照合同的「成立」、「生效」、「履行」、「變動」、「責任」的順序，究竟「合同成立」重要，還是「合同生效」重要，還是「違約責任」重要？是很難判斷，很難有統一意見的。

制定民法典，哪一個制度安排在民法典上，哪一個制度安排在民法典之外，哪一個制度排在前面，哪一個制度排在後面，絕不可能以重要性為標准，只能以邏輯性為標准。這個邏輯性，就是「一般」與「特殊」，「共性」與「個性」。民事生活的共同制度、基本制度規定在民法典上；特殊關系、特殊領域、特殊市場的特殊規則和制度，規定在民法典之外。

民法典上的安排順序，也以邏輯性為標准：「一般」的、「共性」的制度在前，「特殊」的、「個性」的制度在後。這就使法典形成「總則」（共同的規則）、分則（特殊規則）的結構。首先，民法典分為「總則」和「分則」（物權、債權、親屬、繼承是分則）；其次，債權法分為「債權總則」和「債權分則」（合同、侵權行為、不當得利、無因管理是分則）；再其次，合同法也分為「合同總則」和「合同分則」（買賣合同、租賃合同等是分則）；最後，買賣合同也分為「買賣總則」和「買賣分則」（特種買賣是分則）。

特別要注意的是，這一「一般」和「特殊」、「總則」和「分則」的邏輯關系，也正好是法律適用的基本邏輯關系，這就是「特別法優先適用」的基本原則（合同法第123條）。制定法律的邏輯是從「一般」到「特殊」，愈是一般的規則愈在前，愈是特殊的規則愈在後；適用法律的邏輯剛好是倒過來，從「特殊」到「一般」，愈是特殊的規則優先適用，愈是一般的規則愈靠後適用。

法律上的邏輯關系非常重要。如果沒有這個邏輯關系，邏輯混亂、支離破碎，法官就沒有辦法正確適用法律，他不知道應該適用哪一個規則才是正確的，他會無所適從，沒法下判，這當然是指公正的法官。反之，一個不公正的法官、受法律外因素影響的法官，卻可以想怎麼判就怎麼判。既然好幾個條文都與本案有關，相互間沒有嚴格的邏輯關系，他適用任何一個條文，你都沒法指責他，沒法批評他，就會使一些枉法裁判合法化。可見，法律有邏輯性，才能保障法律的正確適用，法律沒有邏輯性不僅影響法律的正確適用，還會助長司法腐敗。

法律有嚴格的邏輯性，不僅可以保障法律的正確適用，還可以增加法律的靈活性。當法官受理現行法律上沒有具體規定的案件時，可以適用一般的規則予以裁判。

（四）法律的概念性與學習方法
法律是一套規則體系，也是一套概念體系。適用范圍、構成要件和法律效果，都是通過法律概念來表述的，因此，要正確掌握法律規范，必須先正確掌握這些法律概念。前述消法第四十九條：經營者有欺詐行為的，雙倍賠償。從規范性分析：其適用范圍，是用「消費者」、「經營者」、「合同」和「消費者合同」這些概念表述的；其構成要件，是用「欺詐」、「行為」、「欺詐行為」概念表述的；其法律效果，是用「賠償」、「損害賠償」、「懲罰性賠償」等概念表述的。因此，你要正確理解和掌握消法第四十九條，你就要先正確理解和掌握「消費者」、「經營者」、「欺詐行為」、「賠償」等等法律概念。

因此，完整准確地掌握法律概念體系，是正確進行法律思維的基礎條件，可以說，法律人進行法律思維，就是運用法律概念進行思維。我們法學院學習，學什麼？簡而言之，就是學習法律概念體系，然後在此基礎上，運用各種法律概念進行法律思維。

概念是人的發明，是用文字表述的，是科學思維的工具。因此，概念性是理解和解釋法律的根據。理解、解釋任何法律條文，必須先從該條文所採用的法律概念入手。概念有其內涵、外延。概念有其模糊邊界，即概念具有模糊性。這就決定了文義解釋可能得出多個解釋結果。當採用文義解釋，得出兩種或兩種以上的解釋結果時，就需要進一步採用其他解釋方法。

學習法律的門徑，在於掌握完整的概念體系。法律是一套概念、原則、制度和理論的體系，其基礎是一整套有嚴密邏輯關系的概念，掌握了這套概念，就掌握了法律思維的框架。經驗表明，法官在裁判中、律師在處理案件中、學者在分析案例中，如果出現失誤，往往源於沒有掌握好這套概念體系或者發生了概念混淆。因此，學習法律首先強調記憶這套概念體系。但法律概念有其專門含義，相互間有其邏輯關系，因此不能單憑死記硬背，在記憶的同時應強調對概念的理解。特別是初學者，一定要著重記憶和理解這兩個環節，邊閱讀、邊記憶、邊理解、邊運用，在理解的前提下增強記憶，在記憶的基礎上加深理解。

學習法律，不能不講究讀書方法。讀書的方法，有三種：其一，精讀，目的在於掌握概念體系。法學的每一個學科，都有一套法律概念體系。當你初學一門法律學科時，就應當選擇一本概念體系完整、准確，且簡明扼要的好的教材，通過反復精讀，把這套概念體系記在腦子里。所謂有扎實的基礎，就是指比較完整准確地掌握了這套概念體系。須知每一門學科的著作，都可以分為「教材」、「體系書」和「專題研究」三類。其二，泛讀，目的在於加深專業基礎、獲得廣博的知識。在精讀一部、兩部好的教材，比較完整准確地掌握該學科的概念體系基礎上，再選讀一些專題研究論文和著作，補充、完善自己的概念體系，加深專業基礎，開闊視野。其三，研讀，目的在於掌握研究方法，培養研究能力。結合具體的問題研讀體系書的有關章節，將會取得事半功倍的效果。反之，在未掌握好概念體系之前，抱著大部頭的體系書通讀，讀到中間忘了前面，讀到後面忘了中間，必然是事倍功半。

法律概念，是法律思維的工具。法官、律師正是運用物權、債權、法律行為、權利、義務等等法律概念，進行思維，分析案件，裁判案件。以婚姻關繫上的違約金條款案為例，法官運用了「合同」、「婚姻」、「法律行為」等法律概念，並正確地分析了這幾個法律概念之間的邏輯關系，法律行為是上位概念，合同和婚姻是下位概念，當屬於下位概念的法律規則不能適用時，運用上位概念的「法律行為」的法律規則，正確地裁判了本案。

（五）法律的目的性與學習方法
法律作為一種行為規則，是立法機關制定的，立法機關代表人民行使立法權，制定各種法律，每一個法律規則都有其目的。因此，學習法律、理解法律，需要了解各個法律規則所要實現的目的。德國學者耶林發表《目的法學》，批評概念法學玩概念游戲，忘記了法律的目的。耶林將法律目的，比喻為在茫茫大海上指引航船方向的北極星。我們學習法律和解釋、適用法律，猶如在茫茫大海上的駕駛船舶，只要掌握法律的目的，即不致迷失航向。

法律的目的性，在學習方法上的意義在於，我們學習每一個法律制度、法律規則，不僅要理解和掌握每一個法律規范的構成要件、適用范圍和法律效果，不僅要正確理解和正確解釋所使用的概念，還要准確把握這一法律規則、法律制度的目的。一定要弄清楚：立法者設立這一法律規范的目的何在？在解釋、研究每一個規范和制度時，一定不要忘記它的目的。王澤鑒先生說，任何法律均有其目的，解釋法律時必須想到：立法者為何設此規定，其目的何在？可見，掌握每一個規范和制度的目的，是學習、研究、解釋、運用這一規范和制度的關鍵。

因法律的目的性，而有目的解釋方法。所謂目的解釋方法，指法官在解釋法律條文時可以用法律條文的立法目的作為解釋的根據，當採用文義解釋及其他解釋方法，得出兩個不同的解釋意見而難以判斷哪一個解釋意見正確時，應當採納其中最符合立法目的的解釋意見。即當存在不同的理解、解釋時，應當以該規范和制度的目的，作為判斷標准。

（六）法律的正義性與學習方法
所謂法律的正義性，指法律本身須符合於社會正義。是法律與其他行為規則，如技術規則，的根本區別所在。正如人有「善、惡」，法律也有「善、惡」，這就是所謂的「良法」與「惡法」。符合於「社會正義」的法律是「良法」，違背「社會正義」的法律就是「惡法」。歷史上曾經存在過的許多「惡法」，諸如規定對小偷砍手的法律，規定當眾將「私通」者亂石砸死的法律，規定對流浪者加以鞭打、監禁甚至處死的法律，規定對同性戀者予以懲罰的法律，隨著社會的進步而相繼被廢止。我國現已廢止的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》、《城市房屋拆遷管理條例》及若乾地方規定「行人違章撞了白撞」的政府規章，就屬於「惡法」。

當我們學習法律的時候，除了從規范性入手，掌握每一個法律制度的構成要件、適用范圍和法律效果，以及正確把握其立法目的之外，還需要進一步用「正義性」標准予以評價、批判。對於「惡法」、違背社會正義的法律，要通過解釋方法迴避其適用。至少是不要為「惡法」辯護，不要製造所謂的「根據」、「理由」，把「惡法」硬說成「良法」。在法學院學習或者畢業後從事法律職業，一定不能忘記法律的正義性，不能忘記維護社會正義是每一個法律人的神聖職責！

法律的正義性最終要通過法院的裁判予以體現。法律、法規所體現的社會正義，是理性的正義；通過法院裁判所實現的正義，才是實踐的正義、現實的正義。因此，法官和律師對於實踐法律的正義負有神聖職責。裁判案件，不僅要考慮裁判是否於法有據，而且一定要考慮所作出的判決結果是否符合於社會正義，即裁判結果的妥當性。只有合於社會正義的判決，才是正確的判決。

社會正義，有形式正義與實質正義之分。形式正義，著重於程序公正。只要所適用的程序規則是公正的，具體案件的當事人之間是否實現了正義，則非所問。實質正義，則不滿足於程序的公正，而是著重於在具體的案件的當事人之間實現正義。按照現代法律思想，強調形式正義與實質正義的統一，形式正義只是手段，而實質正義才是目的，形式正義須服從於實質正義，並最終保障實質正義的實現。

因為法律有正義性，於是決定了，法律科學，既不同於自然科學，也不同於工程技術，與社會科學中的其他學科也有本質的區別，而被稱為「善（正義）的藝術」。真正掌握了這套「善（實踐正義）的藝術」，才稱得上優秀的法律人。下面舉兩個法官提的問題，說明法律科學是「善（實踐正義）的藝術」。

一個人選擇了法學，選擇以法律為業，你就選擇了「公平正義」！選擇了以民主、自由、平等、博愛、公平、正義作為自己行為、處世的價值目標！你應該有正義感，有是非觀！你如果還是學生，你也是弱者，沒有力量為人民主持正義，但至少你應該能夠判斷是非，判斷正義與不正義！你如果擔任法官，就應當斷然拒絕法律外因素的干擾，使你作出的每一個判決都合情合理合法，在當事人之間實現公平正義！

法律人以實踐法治為職業。這絕不是一般的職業，不是僅僅為了賺錢謀生。因此不是經營者（商人）。法律職業的神聖性在於：維護法律，維護正義！你看，西方的法官，被人民當成正義的化身，就像神職人員之被視為上帝的代表！法律人不可能是革命者，但法律人是社會正義的維護者！你是法學院的畢業生，無論你將來從事何種職業，身處社會的上層還是中層，你一定不要忘記法律的正義性，法學是實踐正義的藝術。不要忘記那些生活在社會底層的、遭遇不幸的人們。

三、正確認識和對待法學論文寫作

（一）中文能力是法律人最重要的素質。此所謂中文能力，非指詩歌、散文、小說等文學文體寫作能力。是指法律文體（法學論文和法律文體）的寫作能力。中國的法律人是用中文進行法律思維，具有相當的中文能力是進行順暢法律思維的基礎條件。凡是水平高、能力強的法律人，無論法官、律師，其中文能力（口頭、書面）都很強。法官指揮庭審，律師在庭上答辯，應當用詞准確，有條有理，邏輯性強，撰寫判決書、答辯狀，應當文字准確，邏輯嚴密，富有說服力。中文能力差，語言拉雜，用詞含混，缺乏條理，邏輯混亂，不可能成為優秀的法律人。

（二）法律文體寫作與法學論文寫作。法學論文要求：文字准確、邏輯嚴密、富有說服力。同樣是一切法律文體的要求，如合同書、起訴狀、公訴書、答辯狀、判決書、裁決書。因此，法學論文寫作能力強，法律文體寫作能力就強。法學院學習中，通過法學論文（學科論文、學年論文和畢業論文）寫作，訓練、提高本科生和研究生法律文體寫作能力，訓練、提高本科生和研究生中文能力。

這里單說「文字准確」。古人有關於「推敲」的故事，賈島吟詩：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。用「敲」還是用「推」？翻來覆去，拿不定主意，撞了賀知章的馬頭，賀不加責罰，反而共同討論。法律文體寫作也有類似故事，是「敲」門而入，還是「撬」門而入？「敲門而入」，說明二人認識，女方為男方開門，不過是通姦；「撬門而入」，說明違背女方意願，採用暴力，就是強奸，可能判死罪。現今民事裁判實踐中，有類似案件，「還欠款5千元」，究竟是「已經歸還了5千元欠款」，還是「仍然欠款5千元未還」。「全部貨款已結清」，是全部貨款「已經結算並支付完畢」，還是僅僅「結算清楚尚未支付」？

說明法律文體寫作，特別要求准確，一字不當，可能鑄成冤案、錯案。此與文學寫作不同，文學寫作用詞不當，不會造成冤案，而且作者可能故意採用多義詞，故意追求模稜兩可、語義朦朧的效果。法律文體寫作，特別要求用詞准確，避免歧義。這要通過法學論文的寫作來訓練。

（三）法律人的論辯能力與法學論文寫作。法律人的職業，特別要求論辯能力（口頭論辯、書面論辯）。你看民事審判的雙方代理人在庭上辯論，刑事審判的辯護人與公訴人在庭上辯論，一方主張違約，應當承擔賠償責任，對方辯稱不違約，不應當承擔賠償責任；公訴人主張構成犯罪，辯護人辯稱不構成犯罪。雙方你來我往，針鋒相對，唇槍舌劍。法官在庭上聽訟，就看哪一方有理，辯論邏輯性強、有說服力？答辯狀、法庭辯論，當然最終靠證據。我們常說，靠證據說話，但證據自身並不會說話，而是在法庭質證時，由案件雙方，辯護人與公訴人、原被告的代理人，替證據說話（辯論證據的合法性、真實性、關聯性、證據內容和意義）。如果辯護律師中文能力很差，說話拉拉雜雜，缺乏邏輯，顛三倒四，語無倫次，用詞不當，即使有充分的證據，也未必能夠勝訴。法庭辯論的真正目的是說服法官，必須思路清晰，用詞准確，條理性強，邏輯嚴密，才具有說服力，才能說服法官。法律人必須有高水平的論辯能力，掌握論辯的藝術、說服的藝術。法學院除在模擬法庭訓練外，主要靠法學論文寫作來訓練和培養學生的論辯能力。

我們進入法學院學習的目的，在於把自己培養成為優秀的法律人。有人誤以為，只要把十幾門課程學好了，各門課程都考試合格，成績優良，就能夠成為優秀的法律人。我要告訴同學們，這樣的認識並不正確。刻苦學習各門課程，掌握各個法律學科的概念體系，打下扎實的法律基礎知識，當然很重要，這只是法律人應當具備的素質之一，更為重要的素質是，能夠運用法律基礎知識進行法律思維，從事法律實踐，這就要求具有相當的中文能力。

我們在小學、中學階段主要是通過語文課和作文（主要是文學文體寫作），無論高考語文成績如何，都缺乏法律人的中文能力、法律文體的中文能力。因此，要重視法學院各科論文寫作、學年論文寫作，特別是畢業論文寫作。遺憾的是，並不是所有的法學院學生都認識到論文寫作的重要意義。一些同學不重視論文寫作，採取敷衍的態度，甚至從網路找兩篇題目相同或類似的論文，加以裁剪拼接，應付了事，只求老師給個及格分數就行了。這些同學在法學院四年畢業，中文能力沒有得到訓練和提高，即使各科考試成績優良，即使真的掌握了各門學科的法律基礎知識，也不可能成為優秀的法律人。須知將來擔任律師寫起訴狀、答辯狀，擔任法官撰寫結案報告、判決書，擔任仲裁員寫裁決書，擔任企業法律顧問起草合同書，都是不可能從網路下載進行拼接所能夠解決的。因此，必須在法學院學習期間，重視法學論文寫作，按照法學論文寫作方法，自覺訓練、提高法律文體寫作能力。

四、自己造就自己

明確學習目標。明確原告優秀的法律人所應具備的素質，人格方面的素質和知識能力方面的素質。掌握學習方法。主動的、有計劃、有步驟的學習。通過主動的、有計劃、有步驟的學習和訓練，把自己造就成為優秀的法律人。