社會與法井底的秘密

A. 劇本殺年輪劇情全解

劇本殺年輪劇情全解：

在還沒有正確天文觀念的時代任何一點與眾不同的天象都會成為百姓恐慌的根源，不知道從什麼時候開始，在深山之中的祖谷村民發現幾乎每間隔七十六年就會有有閃著光的東西劃過天際，百姓稱其為禍斗。

眾人惶恐著是不是天的不滿，於是想起了向神諂媚的方法祭祀。後來每七十六年村中都有一個被禍斗選中的孩子成為天選者，背負著永生輪回的宿命。

最一開始被選中人名叫薛志友。薛志友長大後發現每到30歲生日當天便會死亡，從而輪回到1834年4月11日出生的那天以另一人的身份在另一個世界繼續生活，不斷的重生與死亡讓薛志友徹底的崩潰了，他厭倦了不斷與親友離別的痛苦，也厭倦了這避無可避的宿命。

於是在幾世輪回後他發明了可認主的時間容器，欲憑藉此寶擺脫宿命。無奈該容器存在每天0點會慢1分鍾的重大缺陷，失望至極的薛志友萬念俱灰之際恰逢一高人指點。原來早在薛志友出生的那天哈雷彗星經過時墜入村中叄枚彗星碎片，這參枚被村民稱為禍斗之子的碎片傳說具有扭轉乾坤之力。

薛志友聽聞返回村中找到叄枚碎片，取其中一個嵌入時間容器之中變成分秒不差的靈器。妥善安放好另兩塊碎片後在村中設立了時間回溯的法陣，以便後輩在禍斗之子遺失或損毀時能夠回到最近一次哈雷彗星來臨前一天的村中取另兩塊備用之石彌補。一切安排妥當，薛志友在井底刻下破解宿命之法和陣法的開啟條件後永遠的長眠在了井中。

76年後的1910年，第二個被禍斗選中的人出現了，他叫做王安民。沉眠於井底的時間靈器感應到了第二任天選者的召喚，在王安民出生時便陪他左右。戴著時間靈器的王安民本該在30歲生日之際終結宿命，碰巧的是王安民死亡時並未身在村中且禍斗之子毀於第一世親友顧維鈞之手。

王安民幾世輪回不得解脫，苦惱之際終於在村中井底發現破解之法。於是在第六世的1940年4月11日召集了前世5位親友開啟法陣，取得備用碎片，並由第二世的妻子陳芊靈將其徹底殺死在井中，從而也徹底擺脫了宿命。

1986年，又到了禍斗來臨的日子，不知道是什麼原因導致谷內失火，那火
瞬間吞噬了一處人家又迅速的往下一處蔓延去。當真正面臨著生死信仰有時候不
堪一擊，眾人們都忘記了祭祀的事情紛紛去救火。

不知道是不是禍斗沒有收到祭品而大發雷霆，幾乎整個村子都覆滅於一根蠟燭的火苗。偏偏有一個重傷的孕婦被前來救援的人帶到了t市，臨死前生下了金運，不知是幸運還是不幸，由於村中老少無一生還，於是這個倖存的孩子成為了下一個天選者。

金運從小生活在孤兒院之中，身上一直帶著一塊鑲嵌有犬型寶石的懷表。等到金運長大了之後成為了一名十分出色的名叫袁本的女醫生的助手，在慢慢的相處之中他愛上了這個女人，所幸有情人終成眷屬，很快兩個人有了一個可愛的小女兒朵朵。

本來生活就應該這樣繼續下去的，可金運忽視了袁本身邊一直在的一個叫林殊的人，他其實也愛著袁本，於是在金運三十歲生日的零點，他被林殊報復似的開車撞死了金運，於此同時懷表中的寶石也被破壞了。

然而詭異的事情發生了，金運發現自己變成了另一個名叫張科的人，又從嗷嗷待哺的小嬰兒一步一步長成了一名青年人，他知道這段故事說給誰聽也不會有人信，索性就只把自己當做保留著上輩子記憶的怪人這么生活下去。

可張科沒有自暴自棄，反而成為了一名除暴安良的警察，工作了幾年之後帶了一個叫陳爍的小隊員進隊，這些年張科盡了最大的努力幫助這個小兄弟。又到了三十歲生日的時候張科想到了上一輩子的事情有些感慨，但是來不及他細想就在凌晨的任務中受了槍傷死在了手術室中。

唯一值得慶幸的就是張科在還有意識的時候認出了主刀醫生的眸子，那雙眼睛是自己曾經最愛的妻子袁本的眼睛。

可事情並沒有到此結束，死去的張科又一次成為了別人，只不過這次成為的黃瑜智商出現了問題，他雖然能夠意識到前兩世的事卻無法表達出來。在備受欺負的孤兒院里黃瑜得到了大哥姚波的保護，在傷害了惡毒的院長之後兩人逃了出來。

社會上混了一陣子加入了三合會成為了正式的混混，黃瑜渾渾噩噩的又活到了三十歲，上午的時候和姚波接了一個毒品交貨的工作被對方打傷，回去的路上遇到了突然出現的警察，黃瑜用自己的生命爭取到姚波逃跑的時間。

雖然黃瑜是個傻子，但是他依舊認出來開槍打自己的人是陳爍，他爬著過去想要兄弟相認卻被好兄弟一槍爆頭。

這次意料之中的事情發生了，黃瑜發現自己這次成為了一名叫王鑫的小男孩。從小就被捧在手心裡，後來又有了一個叫小冉的妹妹，他以為自己的宿命終於結束了卻在童年還沒結束的時候就目睹父母在車禍中離世的慘狀。

於是王鑫不得不成為家裡的頂樑柱，咬著牙養大了自己和妹妹，終干又到了三十歲的時候，干鑫異常害怕自己還會死在今天，他選擇整天都躲在家裡不出去。可沒想到災難還是闖到了家裡來，蜷縮在牆角的王鑫發現闖進來的人竟然是大哥姚波，正想說什麼的時候又被誤認為有攻擊性一槍擊斃。

已經失去希望的王鑫再次轉世成為劉書一，又是一個出生在孤兒院的孩子，
他徹底放棄人生了，恨不得能夠真正的去死。在小時候書一被一個名叫劉伯釗的老師收養回家，書一為了不讓家裡人難過就選擇冷淡的對待每一個人。

在三十歲生日的時候他想要打破自己的命運，書一決定親手解決掉自己，已經打算跳樓的時候竟然又看到妹妹小冉也想在自殺，他下意識救了小冉的同時摔死在了樓下。

不想坐以待斃的書一又一次成為了新的人，這輩子他的名字叫做李子豐，他開始拚命的調查自己的身世，皇天不負有心人他找到了祖谷的消息，並且一次一次的去探尋身世的秘密，終於在一口枯井中找到了解脫去死的方法。

原來他不是單單生活在一條時間線上的，就像是活在了年輪上一樣。隨著上一個自己的死亡會導致這幾條時間線交匯在一起，只有戴著那個從小陪伴自己的懷表並且在村中被自己的親友手刃才能結束這怪誕的生命。

李子豐在這一世終於在一張老報紙中找到顧維鈞的尋人啟事並前往顧維鈞故居找到了史書殘頁。之後前往祖谷廢墟一番查找，終於在井底發現了薛志友刻在井底的遺言以及薛志友屍體旁邊的手稿。

得知一切的李子豐於2016年的4月11日，也就是今天，算準時間在19∶12分6條世界線交匯在一起時召集自己所有的親人來祖谷村開啟法陣用來尋找最後一枚禍斗之子終結宿命。

在大家尋找碎片之時，李子豐隱藏在黑夜中緊張的盯著眾人，因為他知道，這是他最後的機會，一旦失敗，法陣今後不僅不能開啟，自己也會被劉伯釗殺掉。

臨近24點，正當李子豐心灰意冷之際，他終於看到袁本手中的那個救命稻草。於是主動露出懷表將袁本引到井邊，故意背對袁本給其製造機會。一邊將碎片嵌入懷表，一邊假裝坦白金運是被自己殺死的惹怒袁本。失去理智的袁本撿起地上的石頭，在11點30分的時候終結了李子豐，不，應該是金運這長達一百八十年的人生。

B. 了解孔慶東告訴我一下，一本裡面有孔慶東收到的情書的書叫什麼名字，北大情書，北大情事，還是北大往事

朱家雄的北大情愛三部曲中《北大情事》中收錄了孔慶東寫的同名文章《北大情事》，主要講他的室友和同學的愛情故事的。你說的是《北大情書》中老孔收到五封情書吧。

賴字第7號
嬰，我的上帝！（灑家註：俺有一筆名喚作「醉嬰」）
你攪得我整整一夜沒有合眼。
早晨在刺眼的白光下起來，我一聲不吭的去聽英語，講的是1912年那條冰海沉船的故事，恍恍惚惚，不知自己都聽到了什麼。她們在匆匆收拾東西，准備上街去采購，問我是否要什麼，我說你們快滾，她們一愣，便都愣頭愣腦的走了。我便坐在屋裡發呆，還在想著那條有一千多條生命的沉船；我想了想，背起書包便去圖書館了。
孩子們在冰上玩兒，遠方太陽下的孩子滾動著。一個小男孩摔了個跟斗自己嘿嘿笑了兩聲便爬了起來。我們在童話的世界中對視著（註：這是作者眼中的幻象，其實是俺拐帶她第一次遠游時的意境）。
食堂里那個最凶的武工隊見了我突然一笑，黑黑的臉呲著一口黃牙，問我「吃豆包嗎？」我傻獃獃地說吃，他突然又說沒有豆包，便換了包子；我不知今天同志們的心情為什麼這樣好；我很想打人（孔批：打俺吧）。
早上出去，見到小吳的破車，很想用鑰匙打開，騎著它去巴黎（註：巴黎指北大。俺出過一則謎語：「盼天亮」，謎底是「巴黎」。北大就是中國「盼天亮」的地方）；真想，我又克制住了，巴黎人民明天還考試呢；現在又不是什麼1789，大概已不允許那樣亂了。總之，我剋制著自己不回頭去看小吳的破車。那破車能帶我去巴黎。
唉！我的上帝在此刻9點28分53秒不知在干什麼。俄蘇文學史，他也許在同老托頭們奮戰。我很想騎上小吳的破車去幫他一把，可又明知自己什麼也幫不上，反而會讓他死在戰場上。

那得了？！（我替中國人民說了，不替巴黎人民。）

（註：那時俺常說口頭語「那得了」，被她模仿）

夜裡在黑暗中去回味白天的每一個時刻；每一個時刻；心裡知嬰在不遠處或許正做著相同的夢。心裡很喜歡；雖然總也沒能入睡，腦袋比天空還要大，還要滿。

宋早上在黑暗中問：「是不是沒睡著？」我不吱聲。她問：「好嗎？」我翻了個身：「你甭管。」她寬厚地笑笑。宋不知從什麼時候起，開始囑咐我：「別亂交朋友。」我說「噯。」她知道現在有個部隊的人在攻擊我，便開始囑咐。（註：俺給她去信時信封上署的都是部隊番號）我說：「你別當我姥爺了。」她說好的。早起便互相笑了笑。

灌鋼筆水兒，灌得哪兒都是。東西滿了，便要溢出來。溢出來怎樣呢？有好多好多話要說，可真的開始寫了，便沒了。

那是嬰在那口鍾前說的話。

想起來了，公元19××年×月×日，兩個人敲響了一口古老新鮮的鍾。

今天已是19日，22日的火車票還是沒有發；她們都急得哇哇叫；我心中幸災樂禍地希望全體人民都推遲四天再走。當然這個乞求沒敢說出口；她們的樣子有點顛餡兒，我怕她們吃人（註：推遲四天好與灑家同行）。

眼睛酸極了。夜裡不曾合眼。腿還像昨天一樣疼，抽了筋似的。我假裝希望自己癱瘓兩天，讓你當一把英雄；然後我好了，你再癱上幾年，我也當一當救世主之類的。想著想著便像真有這回事兒一樣。（孔批：兩天換幾年，值）

那得了？！（第十一個）。

（註：以下刪去一段，約160字，內容涉及到知名人士的趣事）

自己也不知為什麼要寫這個；我坐在圖書館的角落裡，一個人偷偷地笑。對面的人疑惑地抬眼看，我便沖她也笑了一下；我看她臉都發白了；便趕緊低下頭來沖著你笑。

知道我最想說又最不敢說的是什麼嗎？是在古鍾下，嬰用臂膀將我攬住，說了聲：讓我。世界都凝固了。我原以為那一時刻我定會淚流滿面，定會激動得不知怎樣；然而那一時刻，寧靜得出奇；一剎那，我才知，為了這，我已等待許久許久了……

想啊想的，心中總是一陣陣顫動。

這是一個這樣自信、這樣霸道的男孩子啊！

我的上帝！讓我也。

好好考試。

22日見吧。那樣遠。

你的賴

19/1上午圖書館

（灑家註：這曾是一封俺能夠背誦的信。她的「語無倫次」中閃爍著一個少女何等真實、何等深切的對美好生活的熱愛和嚮往！）

球字第31號

東：

今天下午打麻將時，手裡緊緊攥著「東」，遲遲不肯打出去，（原信上有灑家當年批語：貪），以致耽誤了別人好幾次開杠。面對他們的質問，我只有委屈地說：「你們有三個還不夠嗎？難道連我這惟一的一個也要搶走？」（孔批：唯美，形式主義。）

接連兩天，每晚都細細地讀遍你的每一封來信才能入睡（孔批：哦，有安眠作用）。起初是10天一封，接著5天，再後來3天，終於發展到一天一封。僅僅4個月，你一步步地攻破了我的矜持。（孔批：誰攻誰呀？）起初是教誨，接著恭維，再後來是撫慰，終於發展到今日之嬌縱（孔批：說得我好甜蜜）。這怕也是孫子兵法吧？還是司馬法？李衛公問對？你倒真是發揚了「與人斗，其樂無窮」了呢（孔批：竟會做學問了）！

前幾封信的文筆優雅、洗煉，柔婉中透出剛毅。既而愈發的熱烈，彷彿一團熾熱的紅色火焰要逼著人家投進去涅盤以獲得新生（孔批：反正你沒責任）。但最後的兩封實在不像話，真是知識分子說起話來也經常是粗蠻俚俗的（孔批：引用我的話如此自如）。這兩天正感嘆人都會在不經意中逐漸暴露其本來面目並為之傷感（孔批：孩子）。卻不料這K又恢復了往日之清麗而剛健，真誠而幽默，真讓人喜不自勝！（孔批：過獎）望再接再厲（孔批：催命鬼）。

就如你在一封信中說的：「人往往不知不覺地栽了一個柔情似水的跟頭。」我被你信中的每一點一滴的美所誘惑，終致不能自拔；甚至面對你的提醒（孔批：非也），「一個人的感情世界不可能被另一個人所完全承載和映照。」依然執迷不悟，妄想以自己一杯淡淡的白開水去充滿你的壺（孔批：不，你是永恆的泉）。

奉勸一句，你切不可過分迷戀於戰勢（孔批：嗯），否則真的要效太史公之故事了（孔批：謝），然而並不把你放在什麼蠶室里，就在未名湖畔「讓風吹」（孔批：壞）。太史公雖然身陷囹圄，依舊發憤著作；你孔七十三身居浩浩燕園，雖不指望你有什麼鴻篇巨制，但也不該隳其家聲，給聖人抹黑呀。利用假期做出些事來吧（孔批：好人），近來你給我看的那篇山西人民愛戴的東西細細推敲起來並不很好（孔批：沒錯）。所以若嘗膽做不到，就天天喝碗不餿不要錢的豆汁吧（孔批：睚眥必報）。

對了，你的文章中我有一字不認識，只怪自己才疏學淺，只是兩處均遇到這個字，聯繫上下文仍不解其意（孔批：愚），怕是郭老再世也要頭疼死了（孔批：他算個毬！），你該不會已淵博到連老祖宗的文字都學了來吧（孔批：刁鑽）。

刀就在你手上（孔批：又來了），何時帶來鮮艷的死亡我都會毫無懼色地接受，若是死亡的鮮艷便可用來點綴人生，使其臻於完美（孔批：孩子）。只是不知彼只知己，怕時機不當，被敵人的刀砍中，面對我不願面對的境地（孔批：放心吧）。

你說，這人咋越活越孤獨哇！（孔批：有境界了。）

喪犬之主（孔批：一點不吃虧）

1.28晚

（註：此信中有許多俺和她秘密的典故，不足為外人道也。記得她一共給俺寫過168封信，此信不足以表現她的才智的十分之一。她是個罕見的好姑娘，灑家十分掛念她的命運）

儒字第32號
尊敬的孔迪：（註：孔迪乃灑家又一筆名也）

你好！身體好吧！學習進步吧！

我給你去了四封信了，也沒有見到你回信。看情況，你真不想通信來往了。你怎麼搞的，處人連個長遠性也沒有，幸虧沒把你當作最知心的人，如果把你當作心上人，三天打魚，兩天曬網的，可麻煩了。同時你一點也經不起考驗，有風有雨，就想退。如果你想干一番事業，也是這樣有挫折就不堅持了，那怎麼能成功呢？我曾經把你看成世上最高的人，任何人都不如你。我犧牲了大量的時間去信問候，並已經三次看望你。可是我卻忘記辛苦，覺得很高興。難道你的心不是肉長的嗎？怎麼交不下你呢？人們常說：男人好交。可你好像不是男性一樣，一點也不好交。也許你討厭我，看不起我們山裡人。這樣就不對了。山裡人比城市人強多了。城市的人，100當中99個是鬼，而山裡人100當中有一個鬼。這些話，都流傳開了。可不是我說的。小×曾經說過，你比較忠厚，老實，依我看你也不老實，有點傲氣。說這些你不願意聽，我對你不願意說什麼順情話，因為經常說話說的好聽，會使你落後。經常指出你的缺點，會使你進步快。唉！我怎麼能交下你呢？使你能相信我，用三分熱血能換來你什麼？請你告訴我，我存在哪些缺點和不足，請你真誠地說出來。你對我究竟有什麼不好的看法，請你也擺出來。我會接受的，並且不抓辮子。你的吸引力太大了，相隔萬水千山，把心都吹來，使我日夜思念，傾倒在你面前。為什麼你的形象在眼裡最大呢？而你對我又是這么冷淡，我究竟為了什麼？為了你又有什麼益處？我等待你花開花落兩春秋，到了今天，還沒有結果。唉！再等待你三春秋又能結什麼果呢？請你幫助我想一想最終能結什麼果。

（註：以下刪去約600字，內容是討論文學創作與生活的關系）

我佩服你的認真精神，干什麼都需要認真，你看書、學習、作題，總是這么認真，說明你性格穩，而我性格非常急，多做一會兒心就像長了草一樣似的慌張。我不會一筆一劃地寫字，從小讀書時，作業我不做，不寫，就是考試我寫，也得畫成圈。我的毛病太多，對什麼都感興趣，如果我要專一一項就好了。怎麼能改掉這些毛病呢？也許在你的幫助下，逐漸地改掉我的性格。

你也有點小孩子的脾氣，說不給我寫信了，就不給寫信了。其實這樣對嗎？有問題，就說問題，有意見，就提意見。把話說明白了，不就好了嗎？

由於時間關系就寫到這里吧！

此致

敬禮！

儒 22/4

祝學習進步！一切如願！

（註：這位女施主不是學文學的，喜愛文學和幻想，口頭表達很生動，但文字功夫不佳。此信寫得頗有矛盾和不通之處。不過，她的確是非常善良的人，是俺的親人師長之外對俺最好的人之一。俺禱告上蒼保佑她生活幸福。）

龍字第2號
孔大哥：

不問「你好嗎？」因為我知道你一切都好，像你這種人到哪裡都會有成百上千的追隨者，擁護者。（其實我只是那千千萬萬人中微不足道的一個罷了，但你知道嗎？我一定是最忠誠的人之一。）

如果你要回信，當然也不用問：「你好嗎？」不用說就該知道我不好。一言難盡。總之，就是一切不幸的預言都說對了，一切可憐的小小的希望都破滅了。而且沒有置死地而後生的可能。有的只是盡量捉回往日回憶的夢幻。要是有人勸我不要生活在回憶里，那就是要奪走賣火柴的小女孩的火柴。哎，你知道嗎？「往事不可追，追上了只有苦，當年越是快樂，如今就越是苦。」

真的有這種感覺，樹倒猢猻散，你一走了，好像什麼都沒了。快樂、地位、榮耀、信心、口才、活力、事業心、膽量……而且好像連年輕都沒有了。有的只是在×××的魔爪下過早變成一個迂腐的老朽熬過漫長、無盡的壓抑的日子。

今天是你的生日，我永遠記得。獻給你，我的心情。（見反面）

早知道秋天會到，但秋天到了，還是覺得很突然。

突然消失了夏日的輝煌，突然平添了秋日的凄涼。突然，心頭蒙上了莫名其妙的對冬日的恐慌。

其實一切並沒有多少變化，樹葉並沒有落下多少，天氣也沒有冷多少，而且甚至駭人的「秋老虎」也還沒有到。這個「物質世界」似乎仍然木然地兀立在那裡，甚至你想用「不以物喜（悲）」來安慰自己都並不合適，同樣的地方，差不多的感覺，「悲」從何來？

再次抬眼，仔細地審視這個被「立秋」「白露」洗刷過的世界，望著那樹葉，摩挲著那草，感受著那空氣……

驀地，醒了，既算這空間是個「物質的世界」，但這「物質世界」里卻是充滿著感情的。

樹葉確是還在那樹上晃啊，搖啊。但它們哪裡像夏天那樣緊密地靠著，快樂地舞著，熱烈地生長著。每一根枝，每一片葉，每一尺，每一寸，每一分都帶著夏天的狂喜編織著綠蔭的濃密。就算封閉於斗室，只要牆上有一個洞，我得到的只有一方洞外的碧綠，但從那層層疊疊的葉子中，仍然可以感到這深碧中醉人的濃郁，這葉片里跳躍的生機。

秋天到了。不論從表面上看，它多麼像夏天，但它不是。夏天的魂已走了，代之是秋日的髓。

樹葉在風中無力地晃，好像在顫抖，身不由己的葉，沒有人能改變它的命運——什麼樣的葉能真的抵住寒風。無，當然只有死，化作冬日堅冷的凍土，化作同一片冷酷。誰能改變？誰能改變？世界都是寒冷的，夏之魂已經不在了。

衰草集中了秋日的凄涼。輕撫著還並不太黃的秋草，因為我不敢再像夏天時那樣放心地撥弄它們富有彈性的草葉。可誰想它還是凄凄慘慘地倒了。秋草，秋草，這么突然你就與夏草貌似神離了。

一陣乾乾的、硬硬的並不太冷的風捲起我剛觸過的草。而且，帶著它「呼」地遠了。「風且住」，我的心大聲地喊起來。草忽然軟軟地跌落，躺在空曠的水泥路面上。我急急地奔過去。「呼」地，又一陣風起，小草翻滾著，飛卷著，遠了，不見了。

我又無力地追了幾步，慘然住足。心中無限地悵惘。回過身去，閉上眼，「我情願不看這秋天」。又是一陣秋風，並不冷，我打了個寒戰，一絲苦笑爬上了我的嘴角。

「天涼了，秋天到了。」我對自己說。

我看到一隻螞蟻，頓悟。是啊，只有像螞蟻這一類生物，才能苟活於一年四季。我現在正該學螞蟻呢！不過螞蟻也是隨時有死的可能，不知哪一天我就真的不幸撞在「棕色恐怖」（還記得誰老穿棕色衣服，誰「高貴」嗎？）手裡，就算藏頭露尾也只有死路一條。

（註：以下刪去一段，約200字，內容系諷刺某獨裁者之無能）

我雖然不會因為收不到你的信而生氣，但我一定會因為收不到你的信而傷心。我可知道，你給××寫過流言還寫了信。我忌嫉死了！（註：「忌嫉」二字下有濃黑的三角著重號）

（我不管，不管你覺不覺得我小家子氣！我就是忌嫉！）

想知道是否被你欣賞——想署名朋友又不敢高攀，沒有自信

9．22

（亞運會開幕）

（註：在這個平庸卑俗的物質化時代，有許多這樣的女郎被埋沒，被修剪，她們的呼喊和呻吟都如落葉般被雨打風吹去，「誰能改變？」老衲是沒有這個能力了，有的只是同樣的呼喊和呻吟而已。）

狼字第22號

親愛的老孔（老不死的！）：

你好嗎？

很想你！不知道為什麼，咱倆見了面也沒什麼好說的，盡是些婆婆媽媽的事，沒有什麼高深學問的探討，可是不見你吧，又怪想的，晚上盡做些噩夢。

你呢？還好吧？頭疼否？有信、電話否？

這兩天小偉發燒得很厲害，最高到39.9℃，打點滴、吃葯……她一上醫院，我就在家煮醋。

上次見面也忘了告訴你，我給長江打了電話，說了介紹朋友一事，他說，他現在不想這事。我想：這大概和他家庭有關，父親多次離異對他影響很大。

我記得我跟你說過：等你有了錢我要造座廟。我現在想一想，還應該（到時候）辦個福利院，收養棄嬰、父母雙亡的孩子。這個福利院負責辦理無子女人員領養小孩的事宜，這樣不是可以減少拐賣兒童事件的發生嗎？當然，最重要的是發展教育，再辦幾個學校什麼的。你什麼時候能有這么多錢呢？

Miàng一天到晚老不安生，在腹中拳打腳踢帶前滾翻，左側睡眠久了，右屁股蛋兒酸疼，仰卧他就踢騰得厲害，也不是個省油的燈！哼！

去石益處，聽說老曠為找工作很著急，他的論文還未寫呢，我勸了勸她，老溫想讓老曠上博士後，老曠不很想上，石益也認為不必再念了……

啰啰嗦嗦，字跡潦草，智齒腫痛，吃飯櫻桃小口，不知敘述清楚否？望大師見諒！（註：灑家每每呵斥該女士敘述混亂，她慣以「大師聽不懂凡人之語」相抵賴）

祝

好！

你從來未認為是你小甜心的野狼精

1.16午

（註：該女士大雅若俗，大巧若拙，自幼人稱大仙，福壽雙全，隨便摸電門而不死，出門半小時就揀錢。世人皆以「難得糊塗」為座右銘，而該女士一生之幸福生活皆來自「難得聰明」。觀察家一致認為是其家祖墳冒了青煙。通觀此信可知，該女士已修行到羚羊掛角的地步，不露半點「才氣」和「高見」，恰恰處於莊子所雲「材與不材之間」。嘆灑家未能早日識其廬山真面，以致吃她大虧小虧無數。此恨今生恐未必能報也！）

呵呵，最後一封據孔老師的學生暴料，就是孔師母喲！

C. 昨天中央12社會與法演的三個小姑娘的故事叫什麼名字

《沉睡的秘密》地址：http://cctv.cntv.cn/lm/pufalanmuju/index.shtml

D. 社會與法頻道一線報道的秘密枕邊人里的犯罪嫌疑人是兩性人嗎

心理扭曲變態的人

E. 獵人海力布全文

獵人海力布全文

在內蒙古自治區，流傳著一個動人的民間故事。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。

有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天上有喊救命的聲音。他抬頭一看，一隻老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上飛過。他急忙搭箭開弓，對准老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。

海力布對小白蛇說:「可憐的小東西，快回家去吧！」小白蛇說：「敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什麼都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴裡的那顆寶石。

只要嘴裡含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。」海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物的話，對一個獵人來說，實在是太好了。他問小白蛇:「真有這樣一顆寶石嗎？」小白蛇說:「真的。但是動物說什麼話，您只能自己知道。如果對別人說了，您就會變成一塊石頭。」

海力布點點頭，跟著小白蛇到了龍宮。老龍王對海力布十分感激，要重謝他。老龍王把他領進寶庫，讓他自已挑選珍寶，愛什麼就拿什麼。海力布希么珍寶也不要，他對龍王說：「如果您真想給我點兒東西作紀念，請把您嘴裡含著的那顆寶石送給我吧。」龍王低頭想了一-會兒，就把嘴裡含的寶石吐出來，送給了海力布。

海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：「敬愛的獵人，您要記住，無論動物說了什麼話，都不要對別人說。如果說了，您馬上就會變成石頭，永遠不能復活了！」海力布謝過小白蛇，就回家了。

海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他把寶石含在嘴裡，能聽懂飛禽走獸的語言，能知道哪座山上有哪些動物。從此以後，他每次打獵回來，分給大家的獵物更多了。

這樣過了幾年。有一天，他正在深山裡打獵，忽然聽見一群鳥在議論著什麼。仔細一聽，那隻帶頭的鳥說：「咱們趕快飛到別處去吧!今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人呢! 」

海力布聽到這個消息，大吃一驚。他急忙跑回家對大家說：「咱們趕快搬到別處去吧!這個地方不能住了!」大家聽了感到很奇怪，住得好好的，為什麼要搬家呢？盡管海力布焦急地催促大家，可是誰也不相信他。海力布急得掉下了眼淚，說「我可以發誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了!」

F. 社會與法 普法欄目裡面的《閨蜜的秘密》演員表馬超的資料

姓名：馬超 演員馬超出生日期：1987年9月7日血型：O型民族：漢族身高：175cm籍貫：遼內寧沈陽特長：表演、容唱歌、踢踏舞、毯技、駕駛畢業院校：遼寧人民藝術劇院，沈陽音樂學院 表演系 音樂劇表演（本科）所屬經紀公司：金英馬影視

G. 章華寺有口古井，僧人下去清淤時發現了什麼秘密

湖北省章華寺中，有一口謎一樣的古井，該井曾因淤塞被堵住，僧人無奈下井疏通，卻偶然發現了藏於井底的秘密。這究竟是怎麼回事？如果您想知道，就讓我來為您揭秘：

兩千多年前，楚靈王奢靡無度，以沉香木填井，的確是「土豪」的行為，令我們可望而不可及。不過從另一方面想，隨著現代社會科技的不斷發達，我們也能夠享受現代生活所帶來的便利，即使吃不起沉香井水，卻也是十分幸福的一件事。

H. 舉例說明離散與綜合創造思維法，置換與組合創造思維法，求同與求異創造思維法（500字左右）

創造性思維概述
思維力是智力的核心。在思維的類別中，與常規性思維相對，創造性思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程。通過這種思維不僅能揭露客觀事物的本質及其內部聯系，而且能在此基礎上產生新穎的、獨創的、有社會意義的思維成果。它是人類思維的高級過程，是人類意識發展水平的標志。所以，訓練良好的思維力，特別是創造性思維能力，意義頗大。綜合各方面研究，可以從以下幾方面著眼：

首先，語言是思維的工具、物質外殼，也是思維活動的有效刺激物，思維棗特別是抽象思維棗藉助於語言、詞來實現。兒童思維的發展表明，兒童掌握語言的過程，也是抽象思維發展的過程。所以應該通過多讀、多寫、多講來提高語言能力，從而增強思維能力。真正做到「思風發於胸臆，言泉流於唇齒。」

其次，巧婦難為無米之炊，整個創造過程就是對原有知識、信息進行加工、重組、改造，從而產生新穎、獨特的組合形式的過程。「機遇只垂青有準備的頭腦」，對刺激作出快速、變通、新奇的反應是建立在廣泛的知識基礎上的。1979年諾貝爾物理學獎金獲得者，美國科學家格拉肖說：「涉獵多方面的學問可以開闊思路……對世界或人類社會的事物形象掌握得越多，越有助於抽象思維」；黑格爾說得好：「單憑心血來潮並不濟事，單靠存心要創作的意願也召喚不出靈感來。誰要是胸中本來沒有什麼內容在鼓動……不管他有多大才能，他也決不能憑由這種意願就可以抓住一個美好的意思或是產生一部有價值的作品來。」因此，充足的知識積累，為思維和創造提供豐富的素材，是必要的。只是應該注意不要單為學知識而學知識，學要致用。

再者，研究表明，創造性高的人不僅與創造性低的人在人格特徵上有區別，而且與單純智力高的人也有差異，從而顯示出其獨特的人格特徵。美國學者戴維斯在第22屆國際心理學大會上歸納提出具有高創造性的人的人格特徵：「獨立性強，敢於冒風險，具有好奇心，有理想抱負，不輕聽他人意見，對於復雜奇怪的事物會感受到一種魁力，而且，富有創造性的人一般都具有藝術上的審美感和幽默感……他們的興趣愛好既廣泛又專一」。所以，我們還應該注意培養自己的創造性人格。

發散思維
發散思維又稱求異思維、輻射思維，是指從一個目標出發，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。不少心理學家認為，發散思維是創造性思維的最主要的特點，是測定創造力的主要標志之一。

美國心理學家吉爾福特認為，發散思維具有：流暢性、靈活性、獨創性三個主要特點。

流暢性是指智力活動靈敏迅速，暢通少阻，能在較短時間內發表較多觀念，是發散思維的量的指標；靈活性是指思維具有多方指向，觸類旁通，隨機應變，不受功能固著、定勢的約束，因而能產生超常的構思，提出不同凡響的新觀念；獨創性是指思維具有超乎尋常的新異的成分，因此它更多表證發散思維的本質。可以通過從不同方面思考同一問題，如「一題多解」、「一事多寫」、「一物多用」等方式，培養發散思維能力。

原型啟發法
魯班爬山時，手不小心被一種絲茅草割破，疼痛之餘，他驚詫柔弱的小草竟如此鋒利，他懷著濃厚的興趣研究、琢磨小草的構造，終於找到了秘密所在：草葉邊緣的毛刺就是「利器」。用同樣的方式處理一下鐵片，豈不可以斷木如泥？鋸子的雛形就這樣產生了。

人們通過對鳥翅膀構造的研究，設計飛機機翼；通過對騙幅超聲波定位的仿效，製造出雷達；通過對狗鼻子構造的分析，發明了比狗鼻子更靈敏的電子嗅覺器……

當我們進行創造性想像時，往往會從其他事物中得到啟示，從而找到解決問題的方法和途徑。我們把這種具有啟發作用的事物稱作「原型」。從本質上說，原型之所以具啟發作用，主要是因為這一事物本身的屬性和特點，與所要創造的東西有相似之處。所以，多多留心你身邊的一切，他山之石，可以攻玉，自然現象、日常用品、機器、文字等等，都可能成為富有啟發性的原型，為你開啟創造的源泉，幫你找到解決問題的鑰匙。

稽核問題表法（checklisttechnioue）
即主體按照稽核問題表中提出的一系列問題，探求自己所需要解決問題的新觀念，實現創造性解決問題的目的。下面介紹兩種有名的稽核問題表：

奧斯本的稽核問題表。該表包括七十五個激勵思維活動的問題，按具體內容可歸納為九組問題：

第一，有無新的用途？是否有新的使用方式？可否改變現有使用方式？

第二，有無類似的東酉？利用類比能否產生新觀念？過去有無類似的問題？可否模仿．？能否超過？

第三，可增加些什麼？可附加些什麼？可否增加使用時間？可否增加頻率、尺寸、強度？可否提高性能？可否增加新成分？可否加倍？可否擴大若干倍？可否放大？可否誇大？

第四，可否減少些什麼？可否密集、壓縮、濃縮、聚束？可否微型化？可否縮短、變窄、去掉、分割、減輕？可否變成流線型？

第五，可否改變功能、顏色、形狀、運動、氣味。音響、外形、外觀？是否還有其他改變的可能性？

第六，可否代替？用什麼代替？還有什麼別的排列？別的成分？別的材料？別的過程？別的能源？別的顏色？別的音響？別的照明？

第七，可否變換？有無可互換的成分？可否變換模式？可否變換布置順序？可否變換操作工序？可否變換因果關系？可否變換速度或頻率？可否變換工作規范？

第八，可否顛倒？可否顛倒正負？可否顛倒正反？可否頭尾顛倒？可否上下顛倒？可否顛倒位置？可否顛倒作用？

第九，可否重新組合？可否嘗試混合、合成。配合、協調、配套？可否把物體組合？把目的組合？把特性組合？把觀念組合？

上述問題對於任何領域創造性地解決問題都是適用的。

較為簡明的一種稽核問題表是美國陸軍提出「SWIH「法。即解決問題時，有六個具有廣泛實用價值的內容可以考慮：
（1）為什麼（Why）？（2）什麼（What）？

（3）誰（Who）？（4）何時（When）？

（5）何處（Where）？（6）怎樣（How）？

比如要建一所實驗室，就可以按「SWIH「法進行論證：

（1）為什麼要建？（2）做什麼用？

（3）誰使用？（4）何時使用？

（5）在什麼地方建？（6）怎樣建？

這些主要是從用途方面考慮的，如果從建設角度考慮，則應論證如下問題：

（l）為什麼要建？（2）做什麼用？

（3）誰來建？（4）何時建？

（5）在什麼地方建？（6）怎樣建？

顯然，從不同角度考慮問題，論證的內容有所不同，因而，利用「SWIH「法要因事制宜，靈活變通,方能奏效.

頭腦風暴法（BrainStorming）
又稱智力激勵法，是現代創造學奠基人美國奧斯本提出的，是一種創造能力的集體訓練法。它把一個組的全體成員都組織在一起，使每個成員都毫無顧忌地發表自己的觀念，既不怕別人的譏諷，也不怕別人的批評和指責，是一個使每個人都能提出大量新觀念、創造性地解決問題的最有效的方法。它有四條基本原則：

第一、排除評論性批判，對提出觀念的評論要在以後進行。

第二、鼓勵「自由想像「。提出的觀念越荒唐，可能越有價值。

第三、要求提出一定數量的觀念。提出的觀念越多，就越有可能獲得更多的有價值的觀念。

第四、探索研究組合與改進觀念。除了與會者本人提出的設想以外，要求與會者指出，按照他們的想法怎樣做才能將幾個觀念綜合起來，推出另一個新觀念；或者要求與會者借題發揮，改進他人提出的觀念。

這里有一個課堂游戲，大家可以窺其一斑：

組長：我們的任務是砸核桃，要求多、快、好，大家有什麼辦法？

甲：平常在家裡用牙磕，用手或榔頭砸，用鉗子夾，用門掩。

組長：幾個核桃用這種辦法行，但核桃多怎麼辦？

乙：應該把核桃按大小分類，各類核桃分別放在壓力機上砸。

丙：可以把核桃粘上粉末一類的東酉，使它們成為一般大的圓球，在壓力機上砸，用不著分類。（發展了上一個觀念）

丁：粘上粉末可能帶磁性，在壓力機上砸壓後，或者在粉碎機上粉碎後，由於磁場作用，核桃殼可能脫掉，只剩下核桃仁。（發展了上一個觀念，並應用了物理效應）

組長：很好！大家再想想用什麼樣的力才能把核桃砸開，用什麼辦法才能得到這些力。

甲：應該加一個集中的擠壓力。用某種東西沖擊核桃，就能產生這種力，或者相反，用核桃沖擊某種東西。

乙：可以用氣槍往牆壁上射核桃，比如說可以用射軟木塞的兒童氣槍射。

丙：當核桃落地時，可以利用地球引力產生力。

丁：核桃殼很硬，應該先用溶劑加工，使它fi〕軟化、溶解……或者使它們變得很脆。經過冷凍就可以變脆。

組長：動物是怎麼解決這一任務的，比如鳥？

甲：鳥兒用嘴啄……或者飛得高高的，把核桃扔在硬地上。我們應該把核桃裝在容器里，從高處往硬的地方扔，比如說在氣球上、直升飛機上、電梯上往水泥板上扔，然後把摔碎的核桃拾起來。（類比）

乙：可以把核桃放在液體容器里，藉助水力沖擊把核桃破開。（物理效應）

組長：是否可用發現法如認同、反向……解決問題呢？

丙：應該從裡面把核桃破開，把核桃鑽個小孔，往裡面打氣加壓。（反向）

丁：可以把核桃放在空氣室里，往裡打氣加壓，然後使空氣室里壓力銳減，內部壓力就會使核桃破裂，因為內部壓力不可能很快減少。（發展了上一個觀念）或者可以急劇增加和減少空氣室壓

力，這時核桃殼會承受交變負荷。

戊：我是核桃，是核桃仁。從核桃殼內部，我用手腳對它施加壓力，外殼就會破裂。（認同）應該不讓外殼長，只讓核桃仁長，就會把外殼頂破。（理想結果）為此，例如可以照射……外殼。

乙：我也是核桃。我用手抓住樹枝，當成熟時就撒手掉在硬地上摔破。應該把核桃種在懸崖峭壁上，或種在陡坡上，它們掉下來就掉破。

甲：應該掘口深井，井底放一塊鋼板，在核桃與深井之間開幾道溝槽。核桃從樹上掉下來，順著溝槽滾到井裡，摔在鋼板上就會摔破。

結果，僅用十分鍾就收集了四十個觀念，經專家組評價，從中得出參考解決方案。