社會測量法主要有哪三種

㈠ 常用的測量方法三種是什麼

一、水準測量

水準測量是高程測量中最常用的方法。為了滿足各種工程對水準點密度和精度的需要，國家測繪部門對全國的水準測量級別作了統一的規定，分為四個等級。

二、三角高程測量

全站儀三角高程測量簡稱EDM 測高，是利用測得的垂直角和距離推算兩點間高差的一種高程測量方法，它具有測定高差速度快、簡便靈活、不受地形條件限制等優點，特別是在高差較大，水準測量困難的地區較有利。

三、GPS 高程測量

GPS 測量由於其高效性、經濟性、實時性等特點已經在平面控制測量中得到了廣泛的應用。人們迫切期望能夠用GPS 高程測量代替傳統水準測量，GPS 技術為確定正高提供了新的途徑，而且精度較高，能滿足工程測量的要求。

觀測誤差包括：

整平誤差、視差、水準尺的傾斜誤差。整平誤差是由於符合水準氣泡未能做到嚴格居中，造成望遠鏡視准軸傾斜，產生誤差。只要觀測時符合水準管氣泡能夠認真仔細進行居中，且對視線長度加以限制，與中間法一致，此誤差可以消除。

視差的影響是指當存在視差時，尺像不與十字絲平面重合，觀測時眼睛所在的位置不同，讀出的數也不同，因此，產生讀數誤差。所以在每次讀數前，控制方法就是要仔細進行物鏡對光，消除視差。

以上內容參考網路-測量方法

㈡ 什麼是社會測量社會測量常用的方式有哪四種

社會測量(Sociometric Methods)一種研究人與人之間相互作用方式的工具。運用社會測量，可以了解群體內的人們如何選擇朋友、選擇工作和其他活動，為心理學研究人員提供大量關於群體結構及其變更方式的情況。

方法
一、社會測量分析定量法
最早對社會測量數據進行定量和組織的方法是矩陣法，所有選擇被記錄下來，並進行概括。個人姓名被列在垂直和水平軸線上，選擇結果記錄在受測標準的框格內。根據M.L.諾思韋的觀點，所有標準的選擇總數提供了社會認可情況或社會測量狀況。選擇被試的實際人數表示此人的社交情況，被試選擇的人數表示他的社交擴展情況。根據社會測量數據，可以辨別出人們的選擇是否具有互換性，甚至可以辨別出既不進行選擇也不會受到選擇的社會隔離者其他方法也已應用於社會測量數據。其中，應用較廣的是概率模式。較復雜一些的矩陣包括按嘗試錯誤重新安排橫向直列，直到群體的團體結構安置好。同樣，因素分析已用於識別和隔離群體結構的基礎范圍。
二、社會測量數據的圖示
社會測量圖示生動地描繪社會測量信息，它建立在這樣一個原則之上:個人之間的選擇可能呈對稱性(互換)、非對稱性(無互換)和不存在(社會隔離者)。這種社會測量圖示的局限性在於不能充分處理人數多的群體。有關的研究人員經論證指出，社會測量的理想規模是20人左右。
在莫雷諾的早期圖示中，用符號表示團體成員，線條和箭頭表示選擇的方向。嗣後，諾思韋於1967年介紹了"箭靶社會測量圖示"。這種圖示包含四個類似射箭靶子的同心圓。每個圓代表四個分位數或概率的四個等級，從圓心向外:顯著高於機遇、高於機遇、低於機遇和顯著低於機遇。"明星人物"置於中心圓內，"隔離者"處在外圓內。貫穿表格中心的一根垂直線，用以分開男性和女性，通常在每個圓下面標明該圓的選擇等級。
描繪四年級A班群體結構的社會測量圖示(有影線的圓代表前一年不在三年級A班的學生)近年來，有關社會測量圖示的運用傾向於集體而非個人。例如，D.H.哈格雷夫斯在《一所中學里的社會關系》一書中，將注意力集中於群體的團體結構，而不是"明星人物"或"隔離者"身上。上圖表現了哈格雷夫斯在英國拉姆利現代中學四年級A班男生分析中所作的社會測量圖示。從圖中可以看到，團體A控制群體結構;團體A的"明星人物"是阿德里安(29號)，他是班長。

㈢ 社會資本的主要測量方法包括哪些

目前，使用最為廣泛的社會資本測量方法是同伴提名法、職位生成法、資源生成法版
同伴提名法是一種社會測量權法。社會測量法是由美國社會學家、心理學家莫雷諾(Moren，1934)提出的，它有許多種不同的形式，同伴提名法是其中最基本、最主要的一種。同伴提名法的基本實施方法是:讓被試根據某種心理品質或行為特徵的描述，從同伴團體中找出最符合這些描述特徵的人來。
職位生成法：林南和杜敏於1986 CLin & Dumin} 1986)年首次提出，後來得到了廣泛的應用。該方法的基本假設是:社會資源不是均勻地分布在社會之中，而是按照社會地位高低呈現金字塔分布的，每一個網路成員所擁有的社會資源數量主要取決於其所處的社會地位。在這里社會地位是以職業來代表。
資源生成法(Snijders} 1999; Vander Gaag &Snijders, 2005)是測量社會資本的最新方法。這種測量方法在某種程度上克服了提名法/詮釋法和職位生成法的缺點，同時又綜合兩者的優點，既具有職位生成法的經濟性，又具有提名法/詮釋法的內容效度。它與職位生成法的問卷結構相似，但是它詢問的是被調查者在其社會網路中所能獲得的具體資源。

㈣ 社會測量法的介紹

社會測量法是心理學家莫里諾（J．L. Moreno）於1934年提出的一種研究方法。它主要用於研究團體內（特別是小團體）成員之間人際關系和人際相互作用的模式，即所謂社會結構，通過社會測量，人們可以了解人的人際知覺方式、團體凝聚力等團體特徵。

㈤ 社會測量法的應用

社會測量法主要可以了解群體內部三個方面的問題：即了解群體中最受歡迎的人，回群體中有答無非正式小群體，了解群體內部的人際關系整體狀況。
這種方法，可以把群體成員心理上的結合加以數量化，而且揭示出的群體內的人際關系狀況是不被當事人所覺察的，比如成員之間的好感或情緒方面的聯系等。
另外，運用這種方法了解一個群體內的人際關系狀況相對比較節省時間，因而，社會測量法一經問世，就受到許多心理學家、社會學家的廣泛注意，被廣泛運用於工廠、機關、學校等團體的各個方面的人際關系測查和人員選拔、人事推薦等。大量的研究者還為社會測量法的發展作了很多工作，提出了一系列測量方法的改進措施，如現在被廣泛運用於兒童群體人際關系測量的同伴提名法，用於測查群體成員選擇動機和被成員所重視的人員范圍的「參照測量法」和「關系測量法」等。

㈥ 社會測量法的實施過程

1．在確定標准時，需要考慮標準的性質、數目以及可以選擇的數目。標準的多少根據研究的要求而定，一般情況下不宜太多。因為太多、太嚴的標准將會給被試的選擇帶來困難，如找不到可選的對象。
2．如果按標準的重要性，可以將它們分成強標准和弱標准。
強標準是指對於工作或生活有重要意義和長期影響的標准，例如一起工作、一起學習等；弱標准往往是臨時和短期的活動或任務，比如，讓受測人選擇與誰在一起參加某次活動。
3．選擇標准時，應注意使標准盡可能具體，讓受測者充分了解標準的內容，如說明一起參加什麼工作或活動，避免由於理解不同而導致的偏差。
4．標准可以用積極方式，也可以用消極方式提出。積極方式如：「你喜歡與誰一起討論工作計劃?」消極方式如：「你不希望與誰一起參加某一活動?」消極方式容易引起受測者的焦慮和不安，因而要謹慎使用。
5．每次測量一般使用一個標准；只有在有特殊需要時，才用多個標准和更多選擇。 有明確的指導語，指出測量目的；
讓受測者在自願基礎上參加測量，並向他們說明，將不公開測量結果，使他們無拘束地參加測量，避免影響正常團體氣氛和成員之間關系；
讓受試者在限定范圍內選擇適當對象。同時，根據研究目的和任務，向被測人說明測量意義，熟悉他們的情況，建立融洽的合作關系，使測量順利進行。
根據要求，社會測量常用以下幾種方式。
（1）等級排列法。將團體其他成員按喜愛程度排出等級順序；然後，對等級順序進行加權記分。例如，給「最好」的同伴記3分，給「第二好」的同伴記2分，給「第三好」的人記1分。再以這些分數乘以被選次數，得出每個人的等級分數。
（2）靶式社會圖。這種方式以靶圖方式標出被選頻次，靶心為頻次最高的人，越向外周，被人選擇的次數越少。
（3）「猜測」技術。這種方法給受測人呈現一些有關積極或消極特徵的簡短描述，讓他們列出與這一系列描述相匹配的人，然後根據這些選擇做出分析。

㈦ 社會調查測量類型包括哪些

測量調查是用一組測試題去測定某種教育現象的實際情境，從而收集資料數據進行研究的一種方法。其基本特點是根據一定法則，以測驗為工具對研究對象進行測試並進行數量化分析。測量調查包括以下基本類型：
(1)定名測量
定名測量是最簡單的測量水平。在這一測量水平上，數字僅是代表或表示事物，而無任何數量大小的含義。學生的學號、機動車的車牌號等屬於定名測量。定名測量既無絕對零點，又無相等單位，不能進行量化分析，不能比較大小，也不能進行加減乘除的運算。它適用的統計方法有次數、百分數等。
(2)定序測量
定序測量是比命名量表高一級水平，量表中的數據已有數量大小的含義。例如，體育比賽中的名次、能力等級等。在順序量表中，數字僅代表等級或順序位置，它既無絕對零點，又無相等單位，故不能進行加減乘除的運算。它適用的統計方法有中位數、百分數、斯皮爾曼等級相關等。
(3)定距測量
定距測量中，數字不但可以按大小排序，而且一定數量的差異在整個量表的所有部分都是相等的，也就是有相等單位。但沒有絕對零點，只有人為定的相對零點。由於等距量表中的數字有相等單位，因此，可以進行加減運算，但由於沒有絕對零點，故不能進行乘除運算。它適用的統計方法有平均數、標准差和T檢驗等。
(4)比率測量
比率測量是最高水平的量表。它既有絕對零點，又有相等單位。等比量表中的數字可進行任何形式的運算。
(5)學業成就測量
學業成就測量也稱教育測驗，旨在測量學生經過學習或訓練後，所獲得的某科或某組學科的知識和技能，最終以被試取得的學業成績來表現。
(6)智力測量
智力測量也稱一般能力測驗，旨在測量被試智力水平的高低，測量的是實際能力。
(7)能力傾向測量
能力傾向測量旨在測量被試潛在的某種能力，以了解被試的發展傾向。智力測量和能力傾向測量統稱能力測驗，我國最常用的能力測驗有中國比內智力量表、韋氏兒童智力量表中國修訂版、瑞文推理測驗等。
(8)人格測量
人格測量也稱個性測驗，主要用於測量性格、氣質、興趣和態度等個性特點。個性測驗多為典型的行為測驗，即測驗要求被試按其習慣的方式作出反應，答案無對錯之分。這類測驗在心理診斷、職業指導、人員選拔等領域有著廣泛的應用。最常用的人格測驗有艾森克人格問卷、卡特爾16項人格因素量表等。

㈧ 社會測量法的特點

社會測量法具有以下幾個顯著特點：
（1）涉及社會性的變數。它主要研究人際關系及人際結構特徵，強調人與人之間的相互作用。
（2）社會測量是對人的某種評價，因此，它容易引起被測人較強的興趣與動機。
（3）測量結果特別適合於小團體研究。在研究團體效率和凝聚力方面等具有很強的應用性。

㈨ 測量按測量方式分類和按測量方法分類分別可分為哪些

按測量方式可分：

1、直接測量：無需對被測量與其他實測量進行一定函數關系的輔助計算而直接得到被測量值得測量。

2、間接測量：通過直接測量與被測參數有已知函數關系的其他量而得到該被測參數量值的測量。

3、接觸測量：儀器的測量頭與工件的被測表面直接接觸，並有機械作用的測力存在（如接觸式三坐標等）。

4、非接觸測量：儀器的測量頭與工件的被測表面之間沒有機械的測力存在（如光學投影儀、氣動量儀測量和影像測量儀等）。

5、組合測量：如果被測量有多個，雖然被測量（未知量）與某種中間量存在一定函數關系，但由於函數式有多個未知量，對中間量的一次測量是不可能求得被測量的值。這時可以通過改變測量條件來獲得某些可測量的不同組合，然後測出這些組合的數值，解聯立方程求出未知的被測量。

6、比較測量：比較法是指被測量與已知的同類度量器在比較器上進行比較，從而求得被測量的一種方法。這種方法用於高准確度的測量。

按測量方法可分：

1、直接測量法：不必測量與被測量有函數關系的其他量，而能直接得到被測量值的測量方法。

2、間接測量法：通過測量與被測量有函數關系的其他量來得到被測量值的測量方法。

3、定義測量法：根據量的定義來確定該量的測量方法。

4、靜態測量方法：確定可以認為不隨時間變化的量值的測量方法。

5、動態測量方法：確定隨時間變化量值的瞬間量值的測定方法。

6、直接比較測量法：將被測量直接與已知其值的同種量相比較的測量方法。

7、微差測量法：將被測量與只有微小差別的已知同等量相比較，通過測量這兩個量值間的差值來確定被測量值的測量方法。

3、准則檢驗法

馬利科夫判據是將殘余誤差前後各半分兩組, 若「Σvi前」與「Σvi後」之差明顯不為零, 則可能含有線性系統誤差。

阿貝檢驗法則檢查殘余誤差是否偏離正態分布, 若偏離, 則可能存在變化的系統誤差。將測量值的殘余誤差按測量順序排列，且設A=v12+v22+…+vn2, B=(v1-v2)2+(v2-v3)2?+…+(vn-1-vn)2+(vn-v1)2。

若|B/2A-1|>1/n^1/2,則可能含有變化的系統誤差。

系統誤差的消除：

1、在測量結果中進行修正 已知系統誤差, 變值系統誤差, 未知系統誤差

2、消除系統誤差的根源

3、在測量系統中採用補償措施

4、實時反饋修正

參考資料來源：網路-測量方法

㈩ 什麼是社會測量

社會測量有四個要件：測量工具，測量規則，測量對象，測量數值，其中確定測量規則是測量中最基本的和難度較大的工作。