民法典手語

❶ 以對話方式，非對話方式作出的意思表示，什麼時間生效

如下：

1、根據《民法總則》的規定，以對話方式作出的意思表示，相對人知道其內容時生效。

2、根據《民法總則》的規定，以非對話方式作出的意思表示，到達相對人時生效。

《民法總則》第一百三十七條

以對話方式作出的意思表示，相對人知道其內容時生效。以非對話方式作出的意思表示，到達相對人時生效。

以非對話方式作出的採用數據電文形式的意思表示，相對人指定特定系統接收數據電文的，該數據電文進入該特定系統時生效;未指定特定系統的，相對人知道或者應當知道該數據電文進入其系統時生效。當事人對採用數據電文形式的意思表示的生效時間另有約定的，按照其約定。

❷ 保定學院專科有什麼專業

保定學院專科的專業：
綜合文科教育專業（專科類）
主幹課程：中國化的馬克思主義、中國歷史與文化、世界歷史與文化、人文地理學、中西文化比較、社會與人文、歷史與社會、大學語文、人生哲學、管理學、行政管理學。

秘專專業（專科類）
核心課程：秘書學概論、文書學概論、檔案管理學、行政管理學、應用文寫作、新聞學基礎、廣告學基礎、公共關系學、計算機應用軟體、現代辦公設備使用與維護、汽車駕駛等。
連鎖經營管理專業（專科類）
主幹課程：管理學原理、連鎖經營管理原理、特許經營原理與實務、超市崗位訓練與指導、商場企業文化、商品學基礎、連鎖企業門店營運與管理、連鎖店開發與設計、連鎖企業商品采購管理、物流配送營運與管理、連鎖企業信息管理、商務禮儀、商務談判、連鎖企業人力資源管理、商業法規、辦公自動化及商務軟體操作、連鎖企業會計核算、市場營銷學、消費心理學、商務英語、客戶關系管理、電子商務等。

主持與播音專業（專科類）
核心課程：中國語言文學、新聞傳播學、藝術學、廣播電視文化概論、語言傳播藝術、播音創作基礎、語言表達、播音學概論、語言學概論、電視節目製作、心理學、美學、新聞采編、形象造型與形體、電視播音與主持、文藝作品演播、節目主持藝術、演講與論辯等。

體育教育專業（專科類）
課程設置：主要專業課程——人體解剖學、人體生理學、體育保健學、體育心理學、學校體育學、體育社會學、體育營養學、體育史、推拿與按摩、田徑、球類、體操、武術、健美操、游泳、跆拳道、輪滑等。

酒店管理專業（專科類）
主幹課程：現代酒店管理、餐飲管理、飯店前台和客房實務、食品衛生與安全、酒水概論、旅遊概論、導游學、旅遊市場營銷、旅行社管理、飯店英語、餐飲信息管理系統。
營銷與策劃專業（專科類）
主幹課程：經濟學、管理學、消費心理學、市場營銷學、營銷戰略與策劃、電子商務與網路營銷、物流管理、國際貿易實務、物流系統信息分析、商務公關與禮儀等。

特殊教育專業（專科類）
主幹課程：基礎心理學、教育心理學、發展心理學、特殊兒童心理學、特殊兒童教育學、特殊教育管理、特殊兒童教學法、特殊兒童語言訓練、特殊教育案例分析、特殊教育技術、定向行走、特殊兒童早期干預、盲文、手語、隨班就讀的理論與實踐、特殊教育社會工作、蒙氏教學法、感統訓練、及音樂、美術、舞蹈等。

經濟管理專業（專科類）
主幹課程：馬克思主義政治經濟學原理、社會主義市場經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理學、經濟管理原理、市場營銷學、財務管理、人力資源管理、經濟法、領導科學、商務禮儀與商務談判等。

影視動畫專業（專科類）
主幹課程：動畫形象設計、動畫技法、動畫背景設計、多媒體技術及應用、動畫合成、影視動畫發展史、影視動畫鑒賞等。

生物技術及應用專業（專科類）
主要課程：普通生物學、人體組織解剖生理學、植物生理學、遺傳學、生物化學、發酵工程、基因工程、組織培養、環境保護等 。

計算機網路技術專業（專科類）
主幹課程：計算機網路基本原理、C語言程序設計、vb、pb、操作系統、計算機組裝與維護、區域網技術與組網工程、計算機網路管理、路由器。

音樂教育專業（專科類）
主要課程：聲樂、鋼琴、手風琴、電子琴、舞蹈、樂理、視唱練耳、和聲、合唱指揮、音樂教學法、作曲、中外音樂史等課程。

攝影攝像技術專業（專科類）
主幹課程：電視藝術學概論、攝影技術、電視攝像、電視畫面編輯、三維動畫製作、記錄片創作、稿本寫作、影片分析、非線性編輯系統、電視廣告、影視後期合成等。

漢語專業（專科類）
核心課程：漢語史、語言學概論、古代漢語、現代漢語、文學概論、中國古代文學作品選、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、外國文學作品選、寫作等。

藝術設計專業（專科類）
主幹課程：造型基礎、構成基礎、設計基礎、專業理論、廣告設計、包裝設計、書籍裝幀設計、招貼設計、CI設計等。

社會體育專業（專科類）
主幹課程：社會體育學、體育市場營銷學、體育俱樂部經營與管理、人體解剖學、人體生理學、體育保健學、學校體育學、體育舞蹈、田徑、武術、健美操、籃球、排球、足球、游泳、跆拳道、輪滑、羽毛球、檯球和網球等。

公共事務管理專業（專科類）
主幹課程：管理學概論、政治學、形象設計與社交禮儀、公共關系學、社會學與社會調查、當代中國政府與公共管理、公共管理學、組織行為學、公共事業管理概論、行政法與行政訴訟法、管理文秘、社會保障學、人力資源開發與管理、行政管理學、公共政策、領導科學、申論與行政職業能力測試、管理技能開發、物業管理、社區發展與設會工作。

學前教育專業（專科類）
主幹課程：主要開設學前心理學、學前教育學、學前衛生學、幼兒園課程與活動設計、幼兒游戲理論與指導、幼兒園組織與管理、兒童文學、幼兒語言學、樂理與視唱、舞蹈、琴法、聲樂、美術、玩教具製作等課程。

商務英語專業（專科類）
主幹課程：英語語音、基礎英語、英語聽力、實用英語寫作、商務英語函電、電子商務、會計學基礎、國際貿易實務英語、營銷英語、物流英語、商務英語口語與談判、劍橋商務英語、英語國家概況。

法律事務專業（專科類）
主幹課程：法理學、憲法學、民法學、刑法學、行政法與行政訴訟法學、刑事訴訟法、民事訴訟法、國際公法、國際私法、國際經濟法、公證與律師制度。

新聞采編與製作專業（專科類）
主要課程：廣播電視藝術學、電視采訪與寫作、電視新聞攝像、電視新聞采編、新聞學概論、傳播學概論、紀錄片創作、非線性編輯等。

商務管理專業（專科類）
主幹課程：經濟學、管理學、消費心理學、市場營銷學、營銷戰略與策劃、電子商務與網路營銷、物流管理、國際貿易實物、物流系統信息分析、商務公關與禮儀等。

多媒體設計與製作專業（專科類）
主要課程：多媒體技術基礎、美術基礎、素描、平面設計、圖像處理、電子出版物、矢量動畫製作、多媒體系統與設備、三維動畫製作、網站建設與網頁設計、影視編輯、VI設計等。

物流管理專業（專科類）
主幹課程：物流管理專業高等數學、管理學、西方經濟學、市場營銷學、電子商務、企業物流管理、國際物流實務、倉儲與配送管理、物流系統規劃與設計、物流與供應鏈管理、物流信息系統、運輸與包裝。

汽車檢測與維修技術專業（專科類）
主要課程：高等數學、計算機文化、大學物理、電路與電子技術、汽車文化、汽車構造、電噴發動機原理及維修、汽車故障檢測與維修、汽車電路檢測與維修、汽車感測器原理及應用等。

電子信息工程技術（專科類）
主幹課程：高等數學、普通物理學、電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、信號與系統、通信原理、單片機原理及應用、微機原理、高頻電路、感測器技術等。

文物鑒定與修復專業（專科類）
專業課程有：中國歷史與文化、中國歷史紀年、藝術學概論、書法、歷史文獻學、考古學通論、古代青銅器鑒賞、古代陶瓷鑒賞、古代玉器鑒賞、古錢幣鑒賞、古代雜品鑒賞、文物保護與旅遊法規、文物鑒定與修復技術、古字畫鑒賞與裝裱技術、篆刻作品欣賞與實踐、繪畫作品鑒賞與實踐、中華文物古跡旅遊等。

旅遊管理專業（專科類）
主幹課程：旅遊概論、導游學、計算機基礎、酒店管理、旅遊心理、導游英語、飯店英語、旅遊法規、旅遊信息管理、旅遊資源等。

❸ 以對話方式，非對話方式作出的意思表示，什麼時間生效

1、根據《民法總則》的規定，以對話方式作出的意思表示，相對人知道其內容時生效。

2、根據《民法總則》的規定，以非對話方式作出的意思表示，到達相對人時生效。

拓展資料：

《民法總則》

第一百三十七條以對話方式作出的意思表示，相對人知道其內容時生效。以非對話方式作出的意思表示，到達相對人時生效。以非對話方式作出的採用數據電文形式的意思表示，相對人指定特定系統接收數據電文的，該數據電文進入該特定系統時生效;未指定特定系統的，相對人知道或者應當知道該數據電文進入其系統時生效。當事人對採用數據電文形式的意思表示的生效時間另有約定的，按照其約定。

第一百三十八條無相對人的意思表示，表示完成時生效。法律另有規定的，依照其規定。

第一百三十九條以公告方式作出的意思表示，公告發布時生效。

第一百四十條 行為人可以明示或者默示作出意思表示。

沉默只有在有法律規定、當事人約定或者符合當事人之間的交易習慣時，才可以視為意思表示。

第一百四十一條行為人可以撤回意思表示。撤回意思表示的通知應當在意思表示到達相對人前或者與意思表示同時到達相對人。

第一百四十二條有相對人的意思表示的解釋，應當按照所使用的詞句，結合相關條款、行為的性質和目的、習慣以及誠信原則，確定意思表示的含義。

參考資料：網路：民法總則

❹ 急！！！！杭州市教育局直屬的教師考試問題

（1）、綜合知識（教育法規知識、信息技術知識、時政方針等基礎性知識）100分。（2）、教育教學知識（教育學、教育心理學、教材教法等基礎性知識）100分。按綜合知識佔40％、教育教學知識佔60％，摺合百分制。
教育法規試題（含答案）
1．依法治校是指學校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善 內部各項管理制度和紀律 ，使學校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。
2. 《教育法》規定，國家建立以 財政撥款 為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。
3．《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障 適齡兒童、少年 接受義務教育的權利。
4．公民、法人或其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益的，可以 自知道該具體行政行為之日起60 日內提出行政復議申請。
5．根據《預防未成年人犯罪法》的規定，營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所，應當設置 未成年人禁止進入 的標志。
6．《刑法》是規范有關 犯罪 和 刑罰 的法律規范的總稱。
7．《學校衛生工作條例》規定，學生每天學習時間（包括自習），中學不超過 8 小時，小學不超過 6 小時。
8．實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是 縣級以上 人民政府的教育行政部門。
9．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢， 3 年內不得再次參加教師資格考試。
10．學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當 每月 檢查一次。
11．參加繼續教育是中小學教師的 權利和義務
12．預防未成年人犯罪，應立足於教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行 預防和矯治
13．學校應當尊重未成年學生的 受教育權 ，不得隨意開除學生。
14．《民法》是調整平等主體的自然人、法人以及其他組織之間的 財產關系 和 人身關系 的法律規范的總稱。
15．行政復議、行政訴訟期間，行政處罰 不停止 執行。
16.《學校體育工作條例》第十四條規定，學校每學年至少舉行一次以 田徑 項目為主的全校性運動會。
17．對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主 ， 懲罰為輔 的原則。
18．《中華人民共和國行政許可法》於 2004 年 7 月 1 日正式施行。
19．根據我國《民法通則》的規定，限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人
20．權利是以 法律形式規定 並加以保障的人們所應當或可以享有的一種利益。
二、選擇題（分單項選擇和多向選擇，共30分 ）
（一）單項選擇（共10小題，每小題1分，計10分）
1．有關法律規定:"對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車,其它車輛應當避讓。"這體現了行政職權的什麼特徵？（ C ）
A、優益性
B、單方性
C、強制性
D、執行性
2．根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是( B )
A、14周歲以下
B、14周歲以上不滿16周歲
C、16周歲以上不滿17周歲
D、18周歲以下
3．對民辦學校重大問題擁有決策權的是（ D ）
A、校長
B、教職工代表大會
C、學校工會
D、學校董事會
4．王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批准王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（ A ）
A、當地縣教育局
B、當地縣人民政府
C、地市教育局
D、省教育廳
5．有的學校在學生手冊中規定："禁止男女生之間互訪宿舍。"此規定從法學的角度看，也可以解釋為："男女生不得無故進入異性宿舍。"這一解釋屬於（ A ）
A、目的解釋
B、文法解釋
C、歷史解釋
6．"學校應當於每年的教師節組織教師宣誓活動。"這是（ D ）的規定。
A、《教育法》
B、《山東省實施〈教師法〉辦法》
C、《教師法》
D、《青島市實施〈教師法〉若干規定》
7．依據我國相關法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（ C ）
A、某教育局局長
B、某市市長考試大論壇
C、某市公安局
D、某鄉鎮黨委書記
8．《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不採取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（ B ）
A、民事責任
B、刑事責任
C、一般責任
D、行政責任
9．根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布( B )
A、教育法律
B、教育行政法規
C、教育政府規章
D、教育單行條例
10．某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鍾，5分鍾過後，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔責任？（ B ）
A、司機負責
B、某寄宿學校負責
C、司機和某寄宿學校共同負責
D、司機和王某共同負責

（二）多項選擇（共10小題，每小題2分，計20分）
1．法律責任的類型有（ ABCD ）
A、民事法律責任
B、行政法律責任
C、刑事法律責任
D、違憲責任
2．張某作為一名受教育者，依法享有的權利有（ ABCD ）
A、參加教育教學計劃安排的各種活動
B、使用教育教學設施、設備、圖書資料
C、按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金
D、完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學位證書
3．教師可以採用的行政救濟途徑主要有（ AD ）
A、行政復議
B、民事訴訟
C、仲裁
D、教師申訴
4．教職工代表大會是學校民主管理的基本形式，其職責是（ ABC ）
A、聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意見和建議
B、聽取和反饋教職工對學校工作的意見，團結教職工支持校長正確行使職權
C、決定有關教職工福利的重要事項，監督校長和學校其他負責人的工作
D、罷免校長
5．學校可以解聘教師的情形有（ BCD ）
A、不能團結同事，其他教師不願與之共事的
B、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的
C、體罰學生，經教育不改的
D、品行不良、侮辱學生，影響惡劣的
6．下列屬於體罰學生的情形是（ BC ）
A、讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍
B、王某上課講話，老師令其抄課文5遍
C、李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑10圈
D、體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作，令其反復練習4次
7．我國公民的基本權利和義務的特點有（ ABCD ）
A、權力和自由的廣泛性
B、權利和自由的現實性
C、權利和義務的平等性

D、權利和義務的一致性
8．對未成年人的監護人的設定包括（ AB ）
A、法定監護
B、指定監護
C、委託監護
D、代理監護
9．我國現行的學校教育制度是（ ABCD ）
A、學前教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
10．學校對高中生可以進行以下何種處分？（ ABD ）
A、警告
B、記過
C、送勞動教養
D、開除學籍
三、簡答題（共6小題,1-4小題各3分,5-6小題各4分,計20分）
1．法的要素有哪些？
答：（1）法律規則;（2）法律原則；（3）法律概念。
2．根據《民法通則》的規定，我國所保護的知識產權有哪幾種？
答：著作權、專利權、商標權、發現權、發明權和其他科技成果權。
3．什麼是行政復議？
答：行政復議是公民、法人或者其他組織認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法利益，按照法定程序和條件向作出該具體行政行為的機關或者法律法規規定的機關提出申請，受理申請的行政機關依法定程序對該具體行政行為進行復查並作出復議決定的行動。
4．教師與學生之間有哪些法律關系？
答：⑴教育和被教育的關系；⑵管理和被管理的關系；⑶保護和被保護的關系；⑷互相尊重的平等關系。
5．簡要回答學校的法定義務。
答：（1）遵守法律、法規。
（2）貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標准，保證教育教學質量。
（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益。
（4）以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他情況提供便利。
（5）按照國家有關規定收取費用並公開收費項目。
(6)依法接受監督。
6．簡要回答教師的法定權利。
答：⑴ 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；
⑵從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；
⑶ 指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；
⑷按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
⑸對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；
⑹參加進修或者其他方式的培訓。
四、案例分析（共2小題，每小題10分，計20分）
1．李某有一女李霞14歲, 系農村某鎮初中二年級學生。李某認為女孩上學無用,還不如早下來賺錢，遂於2003年暑假將李霞送到鄰鎮一個體戶處打工。開學一周後，學校老師、領導、村幹部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時還惡語相報："孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子--多管閑事。"
請問：⑴該案例中有沒有違法行為？⑵違反了什麼法律規定？⑶違法主體是誰？⑷應該承擔什麼法律責任？
答案要點：（1）有違法行為。
（2）違反了《義務教育法》第11條和《未成年人保護法》第9條、第28條等規定。
（3）李某及個體戶。
（4）《義務教育法》第15條規定，除因疾病或者特殊情況，經當地人民政府批準的以外，適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，由當地人民政府對他的父母或者其他監護人批評教育，並採取有效措施責令送子女或者被監護人入學。對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，由當地人民政府給予批評教育，責令停止招用；情節嚴重的，可以並處罰款、責令停止營業或者吊銷營業執照。《未成年人保護法》第49條規定，企業事業組織、個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動部門責令改正，處以罰款；情節嚴重的，由工商行政管理部門吊銷執照。
2．某校初中班主任吳老師在批改作業時，發現學生高某的作業本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，吳老師看了十分生氣，後在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條後離家出走。高某家長找到吳老師理論並要求將高某找回。吳老師解釋說："我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。"
請問：⑴吳老師的哪些做法不正確？試述你的判斷所依據的法規及條款。⑵吳老師的解釋是否正確？為什麼？
答案要點：⑴吳老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規定。
⑵吳老師的解釋不正確，因為吳老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《教師法》規定，教師要"關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。"尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中吳老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。
09秋學期《中學歷史教材教法》考試復習題及答案二（歷史學專業）
福師《中學歷史教材教法》模擬題二

一、名詞解釋（每題4分8題共32分）
1、調查法
2、測驗法
3、歷史研究法
4、個案研究法
5、實驗法
6、中學歷史教科書
7、中學歷史教學參考書
8、教學模式
二、簡答題（每題8分5題共40分）
1、 簡述中學歷史教學過程的特點與功能。
2、新的歷史課程標准由哪幾個部分組成？各部分的基本內容是什麼？
3、簡述歷史課復習的作用。
4、簡述中學歷史教學法研究的對象與內容。
5、簡述中學歷史教學研究的任務與方法。
三、論述題（每題14分2題共28分）
1、傳統的中學歷史課思想政治教育包括哪些內容？目前正在推行的歷史課程改革在這方面有哪些變化？
2、2001年6月教育部制定的《基礎教育課程改革綱要》提出了哪些改革的內容？根據這個綱要，中學歷史教學將出現什麼變化？

福師《中學歷史教材教法》模擬題二參考答案

一、名詞解釋（每題4分8題共32分）
1、調查法
調查法是指研究者有計劃的通過親身接觸和廣泛的了解，比較充分的掌握有關歷史教學的歷史，現狀中的某些或某個問題的情況，在大量掌握第一手資料的基礎上進行分析綜合，得出科學的結論，指導現實的歷史教學工作。
2、 測驗法
測驗法是通過對學生進行書面和口頭進行測驗了解學生學業情況和心理狀態的方法，了解心理狀態較好的方法是在輕松的，親切的，無拘束的氣氛下進行的口頭交談。
3、歷史研究法
歷史研究法是通過對歷史上豐富的歷史教學實踐和歷史教學理論的分析研究，認識歷史教學發展的規律性，用以指導今天的歷史教學工作。
4、個案研究法
個案研究法是指對單一的人或事進行深入具體的研究。作為研究對象的人或事可能是典型的，也可能是非典型的。在研究的過程中，研究者可以通過對若干個個案進行研究，比較，然後找出規律性的東西。
5、實驗法 ：實驗法是根據一定的教育原理，組織有計劃的教學實踐。在完成計劃中所規定的各項實驗任務之後，對實驗的結果進行分析、綜合，而得出科學的結論來。
6、中學歷史教科書: 中學歷史教科書是指在中學歷史教學中有學校或有關教育部門制定給學生使用的教學用書，他是根據課程標準的規定編制的。
7、中學歷史教學參考書：屬於教師用書，是與歷史教科書相配套的一種教材。其內容主要有兩個方面。一是教材分析包括以下內容：教學目的、教學要點、教學要求和建議。二是教學資料主要有資料、注釋和附錄。有的歷史教學參考書還選編了教案或課堂教學實錄。
8、教學模式：是在一定的教學理論的指導下，關於教學活動的，相對穩定的方式。
二、簡答題（每題8分5題共40分）
1、簡述中學歷史教學過程的特點與功能。
答：教學過程的特點：
教學過程既是一種互動過程，因此，一般認為有以下三個特點：
1. 歷史性
2. 周期性
3. 整體性
4. 個性
教學過程的功能
一般認為，教學過程有以下幾個方面的功能。
（1） 實現教學目標的功能
（2） 團體維持功能
（3） 發展智能的功能
（4） 發展個性的功能
2、新的歷史課程標准由哪幾個部分組成？各部分的基本內容是什麼？
答：《全日制義務教育初中歷史課程標准（實驗稿）》2001年頒布，體例上與舊的教學大綱有較大的不同，主要分為前言，課程目標，內容標准和實施建議四個部分。其中的前言用以說明課程的性質，基本理念和設計思路；課程目標分為知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個方面闡述；內容標准主要表述教學內容與要求，分為六大塊44個主題；實施建議包括教學建議、評價建議、教材編寫建議和課程資源的開發和利用。較有新意的是在教學建議中附錄了9個教學活動案例以及將內容標準的要求分為識記，理解和運用三個層次並分別以不同的詞語加以表述，在評價建議中提出了多種的歷史學習評價方法。
3、簡述歷史課復習的作用。
答： 1.復習能起到鞏固歷史知識的作用
2.復習能起到把所學歷史知識加以系統，提高的作用。
3.復習能起到教會學生「積極學習」，培養學生的多種能力作用。
4.復習鞏固能起到深化思想教育成果，發揮歷史教育的社會功能的作用。
5.復習鞏固能起到改進教學，促進教師發展的作用。
4、簡述中學歷史教學法研究的對象與內容。
答：中學歷史教學法的研究對象是中學歷史教學的全過程，具體內容包括以下五個部分：1.中學歷史教學的目的；2.中學歷史教學的內容；3.中學歷史教學的原則；4.中學歷史教學的模式與方法；5.中學歷史教學的設備與手段。
5、簡述中學歷史教學研究的任務與方法。
答：中學歷史教學法研究的任務是，通過對中學歷史教學全過程的研究，揭示中學歷史教學的規律，從而提高歷史教學的質量，提高學生的整體素質，實現黨和政府所規定的教育目標。
研究方法：第一類是收集研究材料和選擇研究內容的方法，包括觀察法、文獻研究法、測驗法、調查法。
第二類是進行具體研究的方法，包括：歷史研究法、比較法、分析和綜合法、歸納和演繹法、以及個案研究法。
第三類是用以表現研究結果的方法，包括統計法和圖表法兩種。
第四類是用以檢驗研究結果的方法，主要是實驗法。
三、論述題（每題14分2題共28分）
1、論述中學歷史教科書的功能以及在中學歷史課堂教學使用歷史教科書的方法。
答：中學歷史思想教育的主要內容有：（1） 歷史意識；（2） 國家意識；（3） 民族意識；（4） 國際意識；（5） 社會意識；（6） 公民意識。
2、2001年6月教育部制定的《基礎教育課程改革綱要》提出了哪些改革的內容？根據這個綱要，中學歷史教學將出現什麼變化？
課程改革要改什麼，《基礎教育課程改革綱要》作了明確的回答，這就是：第一，改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度。
第二，改變課程結構過於強調學科本位，科目過多和缺乏整合的現狀。
第三，改變課程內容過於「繁、難、偏、舊」和注重於書本知識的現狀。
第四，改變課程實施過於強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現狀。
第五，改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價在促進學生發展，教師提高和改進教學實踐方面的功能。
第六，改變課程管理過於集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理。
這六個方面，構成了課程改革的基本框架，是新課程改革的基本指導思想。在這一輪的改革中，歷史課程將會發生以下變化：
第一，在課程結構上，構建分科課程和綜合課程。
第二，在課程類型上，高中歷史課由必修課和選修課兩種類型構成。
第三，研製和頒發課程標准，形成中學歷史教學新的綱領性文件。目前，初中歷史課程標准，歷史和社會課程標准以及高中歷史課程標准均已編制完成。
第四，在課程內容上，改變專業化、成人化的歷史學科體系，構建符合學生學習特點的歷史教學體系。
第五，在教材的開發上，實現教材的多樣化，編寫多種版本的教材提供選擇。
第六，在教學方式上，改進教師的教學方式，轉變學生的學習方式，倡導學生主動參與教學活動。
第七，在課程評價上，提倡評價的科學性、多樣性、靈活性和實踐性，建立促進學生全面發展的評價體系。
此外，在教學內容的編排上，也發生明顯的變化。

[align=center]福師《中學歷史教材教法》模擬題三

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一、名詞解釋（每題4分8題共32分）
1、直接教學模式
2、合作教學模式
3、課型
4、講述法
5、直觀教具演示法
6、電腦多媒體
7、非語言信息
8、隨堂復習
二、簡答題（每題8分5題共40分）
1、 簡述歷史教學評估的意義與作用。
2、中學歷史教學評估的方法有哪些？
3、簡述對中學歷史教師的素質要求有哪些？
4、簡述課時備課的主要工作。
5、歷史教學難點的形成主要原因有哪些？
三、論述題（每題14分2題共28分）
1、中學歷史課的直觀教具有哪些種類？在歷史教學中演示直觀教具應注意哪些問題？
2、2001年6月教育部制定的《基礎教育課程改革綱要》提出了哪些改革的內容？根據這個綱要，中學歷史教學將出現什麼變化？

福師《中學歷史教材教法》模擬題三參考答案

一、名詞解釋（每題4分8題共32分）
1、直接教學模式
直接教學模式：是以教師為主導，有計劃，有目的的組織和進行整個的教學過程。教師通過口頭講授，直接演示，文字閱讀等手段傳遞現成的信息。學生通過觀察感知，理解教材，練習鞏固，領會應用，最後由教師命題檢查。
2、 合作教學模式
合作教學模式試圖通過以小組學習的形式，通過學生之間的交流，合作促進學生在認知，情感和社會性方面的成長。
3、課型
課型是指以班級授課為基本形式的教學體制下，為了讓學生更好的掌握所學的知識，把不同的教學階段和教學工序分別賦予不同的課，由一系列不同的課來共同完成教學任務而形成的課的分類。
4、講述法
講述法：是由教師運用口頭語言傳授知識的一種教學方法。他既適用於教師向學生傳授新知識，也適用於復習鞏固舊知識，是歷史課堂教學的主要方法。講述法又包括敘述法、描述法和概述法。
5、直觀教具演示法：是教師運用直觀教具，加以說明和解釋，使學生通過觀察獲得知識的教學方法。
6、電腦多媒體
「電腦多媒體」是指以電子計算機為中心的教學媒體幫助教師進行教學或以計算機為主體的媒體進行教學。
7、非語言信息
非語言信息又稱體態語，它是以神情，形態、動態來表達思想感情，配合有聲語言，完成教學任務的重要輔助工具，包括：眼語、臉語、手語、身姿語、形體語和空間距離語等。
8、隨堂復習
隨堂復習是指平日每節課的課堂上，在講授新知識前後或講授新課過程中進行的復習。其形式主要有：講授新知識前的復習（復習舊課導入新課）；講授新課中的復習（講授新知識聯系舊知識）；講完新課後的復習（新課小結）。
二、簡答題（每題8分5題共40分）
1、簡述歷史教學評估的意義與作用。
答：1.教學評估是歷史教學的重要組成部分，對改進歷史教學，提高教學質量具有重要的意義。
2.檢查評估可以有效的督促學生的學習，起到促進學生發展的作用。
3.檢查評估對學生知識的鞏固，能力的培養能起到促進的作用。
4.檢查評估能激發學生的學習積極性，培養學生積極的學習態度。
2、中學歷史教學評估的方法有哪些？
答：歷史教學評估應以學生為中心，注意學生的個體差異，引導學生參與評價過程，發揮學生的主體作用。按照課程標準的建議可以採用以下幾種方法：
1.個人代表作品檔案法
2.觀察法
3.活動法
4.學生自我評價法
5.測驗法
其中測驗法即考試的方法，被批評最多，但無論任何人又都無法不用它。
3、簡述對中學歷史教師的素質要求有哪些？
答：1.思想政治素質──政治素質和職業道德與史德
2.知識素質──馬克思主義理論；知識歷史專業知識；相關學科知識；教育科學知識。
3.能力素質──教學能力；育人能力；科研能力；社會交往能力；自學能力。
4.心理素質──廣泛的興趣；豐富高尚的情感；堅強的意志；較強的認知能力，良好的性格。
4、簡述課時備課的主要工作。
答：1.鑽研教科書
2.制定課時教學目標
3.確定教學重難點
4.處理教材內容
5.選擇教學方法
6.選擇教學媒體和手段
7.編寫教學方案
5、歷史教學難點的形成主要原因有哪些？
答：一是對於學習的內容，學生缺乏相應的感性知識，因而難以開展抽象思維活動，不能較快或較好的理解。
二是在學習新的概念、原理時，缺少相應的已知概念、原理作為基礎使學生的認知陷入困境。
三是已知對新知識的負遷移作用壓倒了正遷移作用，即已學過的知識對新學知識起了干擾作用。
四是教材中的一些綜合性較強，時空跨度較大的，變化較為復雜的內容，使學生一時難以接受和理解。
三、論述題（每題14分2題共28分）
1、中學歷史課的直觀教具有哪些種類？在歷史教學中演示直觀教具應注意哪些問題？
答：直觀教具的種類包括：
1.形象性直觀教具：指幫助學生通過感知具體形象來認識歷史事物的外在特徵，直接反映歷史的真實性，激發學生學習歷史的興趣的直觀教具。分為原始性直觀教具和再造性直觀教具。原始性直觀教具主要為真實的歷史文物；再造性直觀教具主要指模型，文物復製品，歷史圖片，歷史地圖等。
2.邏輯性直觀教具：指依靠符號，圖表。文字。圖片等教學資料以合乎邏輯的方式進行組合構成的直觀教具。包括再造性歷史地圖、圖解、圖示、諷刺畫、漫畫，歷史年表，統計數據表等。
演示直觀教具應注意以下四個方面：
第一、演示教具不是目的而是手段，因此，教具必須緊密配合教學目的的需要既教材的內容和重點、難點。
第二、演示直觀教具時，教師應先對教具做一總的說明，提出讓學生觀察的目的和要求。
第三、教師演示教具時，應把教具放在顯著的位置上，使全班學生都能看得清楚。
第四、要注意展示教具的時機。
2、2001年6月教育部制定的《基礎教育課程改革綱要》提出了哪些改革的內容？根據這個綱要，中學歷史教學將出現什麼變化？
課程改革要改什麼，《基礎教育課程改革綱要》作了明確的回答，這就是：第一，改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度。
第二，改變課程結構過於強調學科本位，科目過多和缺乏整合的現狀。
第三，改變課程內容過於「繁、難、偏、舊」和注重於書本知識的現狀。
第四，改變課程實施過於強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現狀。
第五，改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價在促進學生發展，教師提高和改進教學實踐方面的功能。
第六，改變課程管理過於集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理。
這六個方面，構成了課程改革的基本框架，是新課程改革的基本指導思想。在這一輪的改革中.

❺ 書都有那些種類

圖書基本可以分為22類：

1、馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論

2、哲學、宗教

3、社會科學總論

4、政治、法律

5、軍事

6、經濟

7、文化、科學、教育、體育

8、語言、文學

9、文學

10、藝術

11、歷史、地理

12、自然科學

13、數理科學和化學

14、天文學、地球科學

15、生物科學

16、醫葯、衛生

17、農業科學

18、工業技術

19、交通運輸

20、航空、航天

21、環境科學、安全科學

22、綜合性圖書

圖書分類法又叫圖書分類詞表，是按照圖書的內容、形式、體裁和讀者用途等，在一定的哲學思想指導下，運用知識分類的原理，採用邏輯方法，將所有學科的圖書按其學科內容分成幾大類，

每一大類下分許多小類，每一小類下再分子小類。最後每一種書都可以分到某一個類目下，每一個類目都有一個類號 。

(5)民法典手語擴展閱讀：

書的不同形式：

1、繩書

有了語言，人類往往藉助於記憶力，把聽到的話，牢牢記住，再對別人復述出來；或將心中的理想，個人的經驗，借語言加以傳播。這種目的及辦法，與日後圖書的功能相近，因此，可以稱之為口傳的活書。人類的記憶到底有限，有時更會走樣，

口傳的活書，必然有許多缺陷。於是，聰明的人類起而發明了許多幫助記憶的方法，其中最富代表性的便是結繩。以結繩的大小、松緊、多寡及塗上不同顏色等方式，來表示各種不同的意義，我們可稱之為繩書。

2、竹書（竹簡）

竹簡，古代用來寫字的竹片，也指寫了字的竹片。戰國至魏晉時代的書寫材料。是削製成的狹長竹片（也有木片，稱木簡），牘比簡寬厚，竹製稱竹牘，木製稱木牘。均用毛筆墨書。冊的長度，如寫詔書律令的長三尺（約67.5cm），

抄寫經書的長二尺四寸（約56cm），民間寫書信的長一尺（約23cm），因此人們又稱信為「尺牘」。在湖南長沙、湖北荊州、山東臨沂和西北地區如敦煌、居延、武威等地都有過重要發現，其中居延出土過編綴成冊的東漢文書。

3、口袋書

對口袋書沒有完全准確的界定，大抵是指開本小於小32開，印張大致不超過10個印張的書。口袋書的興起，最早可以追溯到1935年7月在倫敦出版的「企鵝叢書」，這套叢書3年間銷售2500多萬冊，獲得巨大成功。

口袋書從此流行於世並引發了一場「紙皮書革命」，對歐美國家的出版業產生了深遠的影響，甚至與美國發明柯達克羅姆彩色膠片一起列入20世紀的人類發明、人類冒險和不尋常的事件當中。

4、電子書

電子書是指將文字、圖片、聲音、影像等訊息內容數字化的出版物和植入或下載數字化文字、圖片、聲音、影像等訊息內容的集存儲和顯示終端於一體的手持閱讀器。

代表人們所閱讀的數字化出版物， 區別於以紙張為載體的傳統出版物。電子書 通過數碼方式記錄在以光、電、磁為介質的設備中， 必須藉助於特定的設備來讀取、復制和傳輸 。

❻ 中央民族大學繼續教育學院的學院領導

據官網資料顯示，中央民族大學繼續教育學院領導有：
書記：吳志恆
院長（幹部培訓部主任）：李曦輝
副院長（幹部培訓部副主任）：熱依木
副院長：趙一君
副院長：劉規劃（女）
專業介紹
一、高起專
1、音樂表演：基礎樂理、視唱練耳、音樂欣賞、中國音樂史、西方音樂史、民族民間音樂、民歌學唱、藝術概論、大學英語、大學語文、法律基礎、聲樂（器樂）主課等
2、人力資源管理：勞動經濟與社會保障、組織社會學、管理學、市場營銷學、組織行為學、勞動法學、領導科學與領導藝術、勞動經濟學、人力資源戰略管理、人力資源開發與管理、人力資源管理方法學、培訓與發展、薪酬設計與管理、人際關系學等
3、物流管理：財經應用文、西方經濟學、統計原理、會計學、市場營銷學、辦公自動化、現代物流管理、倉儲管理、運輸與配送、財務管理、產品材料學、國際貿易、國際運輸與報關、商務英語、公共關系、商品學、物流實務等
4、會計：管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、會計學原理、財務管理、財務會計、市場營銷、經濟法、統計學、成本會計、管理會計、審計學等
5、工商企業管理：現代企業管理、管理學原理、公司理財、會計學原理、財務管理、市場營銷、經濟法、國際經濟學、管理信息系統、人力資源管理、企業戰略管理、貨幣銀行學等
6、財務管理：管理學、宏觀經濟學、微觀經濟學、財務會計、財務管理、中級財務管理、資本運營、投資管理、財務信息系統、成本會計、管理會計、預算管理、高級財務管理、公司理財案例、財務分析等
7、市場開發與營銷：市場營銷學、消費心理學、西方經濟學、基礎會計、財務管理、市場營銷策劃、市場調查與預測、以及與金融、汽車、房地產等熱門行業相關的營銷課程等
8、金融與證券：金融概論、商業銀行理論與實務、銀行會計、證券投資學、風險管理、理財規劃、金融市場營銷、政治經濟學、西方經濟學、財政學、國際經濟學、貨幣銀行學、國際金融管理、保險學、商業銀行業務管理、中央銀行業務、投資銀行理論與實務等
9、法律事務：法理學、憲法、刑法、民法、行政法、刑事訴訟原理與實務、民事訴訟原理與實務、行政訴訟原理與實務、律師制度與實務、合同法、商法、婚姻家庭法、國際私法、法律文書寫作等
10、物業管理：物業經營與管理、房地產經營與管理、管理學、物業會計、房地產經濟學、房地產評估、物業設備設施管理與維護、房屋構造與識圖、物業管理法規、社區工作管理與服務等
11、英語：英語聽說、英語語法、綜合英語、泛讀、英語寫作、翻譯理論與實踐、英美報刊選讀、歐美文化、英語口語等
12、藝術教育：藝術教育通論、藝術概論、心理學、教育學、樂理與視唱練耳、音樂賞析、美術賞析、舞蹈藝術、影視賞析、服飾藝術、書法技法、建築藝術、文化藝術管理、藝術技能技巧訓練等
13、幼兒藝術教育：兒童心理學、幼兒園教學法、學前教育學、基礎心理學、幼兒美術、幼兒音樂、幼兒舞蹈創編、幼兒保健、家庭教育等
14、航空服務：基礎英語、民航英語、民航概論、航空服務禮儀、職業形象設計、形體、化妝、客艙服務、民航服務心理學、應用心理學、航空服務技能實訓、高級文秘、公共關系學等
15、空中乘務:計算機基礎（含上機）、民族政策與民族理論、民航概論、公共關系學、專業英語、民航心理學、形體訓練、化妝與禮儀、航空法、刑法、客艙服務、航線知識、客艙資源管理、航空保健與急救、美育基礎、手語、日語基礎、韓語基礎等
16、航空機電設備維修:高等數學、普通物理（含實驗）、計算機基礎（含上機）、工程制圖、民族政策與民族文化、熱工氣動、航空機械基礎、電工學（含實驗）、專業英語、飛機電源系統、航空電機與拖動、飛機電氣元件、發動機原理、飛機結構強度與維修、發動機構造與強度、民航發動機控制、飛機系統與附件、維修管理、飛機機型、發動機機型等
17、計算機信息管理：計算機原理、信息管理學、電子商務與電子政務、計算機網路與應用、管理信息系統、信息系統開發與管理、C++程序設計、軟體開發工具、多媒體技術、信息資源管理、網路經濟與企業管理、JAVA程序設計、中國聯通WDMA技術、中國移動TD—SCDMA技術、中國電信CDMA2000技術、核心層互聯網IP技術、ATM網路技術等
18、計算機應用技術：電路原理、數學邏輯、計算機原理、數值分析、計算機網路、高級語言、匯編語言、數據結構、操作系統、編譯原理、模擬電子技術、信號處理原理、通信原理概論、多媒體軟體應用等
19、多媒體設計與製作：攝影基礎、計算機圖形圖像處理軟體（photoshop、illustrater、crowdraw、indesign、flash）、平面設計、色彩設計、字體圖案設計、版式設計、數字攝像與非線性編輯、藝術概論等
20、電腦藝術設計：素描色彩、寫生色彩、平面構成、色彩構成、圖案基礎立體構成、裝潢表現技法、字體與版式設計、制圖與透視、展示設計等
21、視覺傳達藝術設計：色彩設計、平面設計、攝影基礎、風光攝影、人像攝影、商業廣告攝影、photoshop、illustrater、flash等數字圖像處理軟體、數字攝像與非線性編輯等
二、高起本
1、音樂學：基礎樂理、視唱練耳、和聲學、曲式、音樂欣賞、中國音樂史、西方音樂史、世界音樂概述、民族民間音樂、民歌學唱、教育學原理、心理學、藝術概論、中國經典作品賞析、西方經典作品賞析、合唱與指揮、舞蹈形體、鋼琴即興伴奏、台詞與表演、音樂教學法、大學英語、大學語文、法律基礎，聲樂（器樂）主課等
2、人力資源管理：管理學、市場營銷學、組織行為學、勞動法學、勞動經濟學、人力資源戰略管理、人力資源開發與管理、人力資源管理方法學、培訓與發展、薪酬設計與管理、人際關系學等
3、物流管理：會計學、西方經濟學、物流信息系統、統計學、物流學、商品流通學、企業物流運作與管理、產品市場化設計、供應鏈物流管理、物流成本管理、物流系統規劃與設計、倉儲管理與配送、第三方物流管理等
4、工商管理：現代企業管理、管理學原理、公司理財、會計學原理、財務管理、市場營銷、經濟法、國際經濟學、管理信息系統、人力資源管理、企業戰略管理、貨幣銀行學等
5、市場營銷：管理學原理、政治經濟學、統計學、信息系統管理、生產運營管理、產業經濟學、市場營銷學、物流管理、人力資源管理、現代廣告學、國際市場營銷、國際經營學、經濟法、財政與稅法、市場調查與預測、組織行為學等
6、會計學：會計學原理、商業銀行學、財務會計、西方經濟學、財政與金融、會計電算化、成本會計、國際貿易實務、經濟法、預算會計、稅法、管理會計、金融企業會計、審計學等
7、對外漢語（高級涉外文秘方向）：現代漢語、綜合英語、英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語基礎寫作、語言學概論、古代漢語、中國現當代文學、中國古代文學、中國文化概論、英漢漢英翻譯、外國文學史、公務商務英語聽說、公務商務英文寫作與翻譯、管理學原理、公共關系學、秘書管理實務、信息資源檢索與利用、商務會議策劃與實務、電子文書處理、企業文化、商務談判、人力資源管理等
8、藝術教育：藝術教育通論、美學概論、音樂作品賞析、美術作品賞析、影視戲劇作品賞析、舞蹈藝術、服飾藝術、書法、民族藝術與審美、建築藝術等
9、藝術設計（廣告設計方向）：圖案基礎、字體與版式設計、速寫、設計素描、色彩設計、平面圖形設計、立體造型設計、廣告學概論、廣告心理學、廣告法規、廣告傳播學、裝潢表現技法、平面廣告設計、電視廣告設計、包裝設計、書籍設計、CI設計與製作、廣告策劃、影視廣告文案、多媒體影視製作、廣告攝影、影視廣告創作與欣賞、非線性編輯、電視節目製作、電視畫面編輯等
10、航空服務：基礎英語、民航英語、民航概論、航空服務禮儀、職業形象設計、形體、化妝、客艙服務、民航服務心理學、應用心理學、航空服務技能實訓、高級文秘、公共關系學等
11、空中乘務:計算機基礎（含上機）、民族政策與民族理論、民航概論、公共關系學、專業英語、民航心理學、形體訓練、化妝與禮儀、航空法、刑法、客艙服務、航線知識、客艙資源管理、航空保健與急救、美育基礎、手語、日語基礎、韓語基礎等務、民航服務心理學、應用心理學、航空服務技能實訓、高級文秘、公共關系學等
三、專升本
1、音樂學：和聲學、曲式、中國音樂史、西方音樂史、世界音樂概述、民族民間音樂、民歌學唱、教育學原理、心理學、藝術概論、中國經典作品賞析、西方經典作品賞析、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、音樂教學法、大學英語、大學語文、法律基礎、聲樂（器樂）主課等
2、美術學：素描、色彩、現代繪畫構成、線描、計算機圖像處理（photoshop）、計算機平面設計軟體（Illustrator）、網頁動畫設計（flash）、國畫、油畫、藝術鑒賞、裝潢藝術設計、廣告藝術設計、工藝美術設計、藝術攝影等
3、美術學（廣告設計方向）：平面廣告設計、包裝裝璜設計、標志設計、籍裝幀設計、室內設計、透視原理、CI設計、PhotoShop、CorelDraw、PageMaker、Flash、Illustrator、Dreamweaver等
4、人力資源管理：管理學、市場營銷學、組織行為學、勞動法學、勞動經濟學、人力資源戰略管理、人力資源開發與管理、人力資源管理方法學、培訓與發展、薪酬設計與管理、人際關系學等
5、會計學：西方經濟學、經濟法、統計學、高級會計學、審計學、財務會計、財政金融學、成本會計、財務管理、管理會計、管理信息系統、預算會計、資產評估、概率論與數理統計等
6、物流管理：物流學導論、商品流通學、產品市場化設計、企業物流運作與管理、電子商務通論、物流信息管理、供應關系學、集裝箱運輸與多式聯運、倉儲管理與配送等
7、工商管理：管理學原理、政治經濟學、統計學、信息系統管理、生產運營管理、管理經濟學、市場營銷學、經濟法、企業戰略管理、人力資源管理、財務管理、會計學、國際貿易、貨幣銀行學、證券投資等
8、金融學：宏觀經濟學、財政學、商業銀行經營學、金融市場學、保險學、中央銀行學、國際金融學、國際貿易實務、投資銀行理論與實務、線性代數、概率論與數理統計等
9、市場營銷：經濟學、管理學、市場營銷學、會計學、財務管理、統計學、現代市場營銷學、國際市場營銷學、零售學、采購學、新產品開發管理、購買者行為研究、市場調查與預測等
10、國際經濟與貿易：經濟學原理、經濟數學、西方經濟學、企業財務與會計、國際貿易、國際金融、中國對外貿易概論、國際商法、國際融資、國際運輸保險、國際結算等
11、心理學：普通心理學、心理與教育統計、發展心理學、生理心理學、教育心理學、實驗心理學、心理測量、管理心理學、人格心理學、心理咨詢學、認知心理學、變態心理學、健康心理學、人際關繫心理學、廣告與消費心理等
12、漢語言文學：語言學概論、現代漢語、古代漢語、文學概論、中國古代文學史、中國現代文學史、中國當代文學史、外國文學史、民族民間文學概論、寫作學、文藝心理學、語文教學論、比較文學原理等
13、對外漢語（高級涉外文秘方向）：現代漢語、綜合英語、英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語寫作、語言學概論、古代漢語、中國現當代文學、中國古代文學、跨文化交際、英漢漢英翻譯、外國文學史、公務商務英語聽說、公務商務英文寫作與翻譯、管理學原理、教育心理學、公共關系學、秘書管理實務、信息資源檢索與利用、商務會議策劃與實務、電子文書處理、企業文化、商務談判、人力資源管理等
14、英語：綜合英語、英語語音、英語聽力、英語泛讀、英語口語、英語精讀、英漢翻譯、英語語法、漢語寫作、英語專題公關英語、外貿函電與寫作、英語詞彙學、外報外刊選讀等
15、新聞學: 古代漢語、現代漢語、中國古代文學、中國現當代文學、新聞學原理與新聞事業概論、中國新聞史、外國新聞史、新聞采寫、新聞編輯、新聞評論、新聞攝影、大眾傳播學、廣播電視理論等
16、社會工作：社會工作概論、社會學概論、西方社會學理論、中國社會思想史、社會心理學、社會調查方法研究、社區社會工作、個案社會工作、團體社會工作、社會工作實務、當代社會問題、社會福利思想、人類行為與社會環境、社會保障概論、社會政策、社會工作行政、社會統計學等
17、法學：法理學、憲法學、刑法學、經濟法概論、民法學、刑事訴訟法學、民事訴訟法學、行政法、行政訴訟法學、商法學、國際法、國際經濟法、知識產權法等
18、學前教育：心理學原理、教育原理、學前心理學、學前兒童科學教育、學前兒童語言教育、學前兒童美術教育、學前兒童音樂教育等
19、教育學：教育原理、普通心理學、管理學原理、中國教育史、外國教育史、教育法學、民族教育理論與實踐、教育心理學、教育統計學、教育經濟學、教育社會學、學校管理學等
20、攝影：攝影大師與經典、風光攝影創作、人像攝影創作、紀實攝影創作、廣告攝影創作、藝術創作心理學、西方美術史、中國美術史、藝術設計史、新聞學、傳播學、文化人類學等
21、藝術設計（電腦美術方向）：廣告學概論、廣告策劃與文案、計算機圖像設計Photoshop、計算機平面設計Illustrator、計算機排版設計Indesign、網頁動畫設計flash、計算機制圖（AUTO CAD軟體）、網頁設計dreamweaver、計算機三維軟體3D、CI設計 （企業形象）、廣告攝影、平面廣告設計、書籍設計、包裝設計、立體廣告設計、展示設計等
22、航空服務：基礎英語、民航英語、民航概論、航空服務禮儀、職業形象設計、形體、化妝、客艙服務、民航服務心理學、應用心理學、航空服務技能實訓、高級文秘、公共關系學等
23、空中乘務:計算機基礎（含上機）、民族政策與民族理論、民航概論、公共關系學、專業英語、民航心理學、形體訓練、化妝與禮儀、航空法、刑法、客艙服務、航線知識、客艙資源管理、航空保健與急救、美育基礎、手語、日語基礎、韓語基礎等務、民航服務心理學、應用心理學、航空服務技能實訓、高級文秘、公共關系學等

❼ 如何加入慈濟基金會

你好！請問你是在哪個地區？（具體的地區）
慈濟在每個地區都會定期的舉行一些活動，如：
1.社區志工培訓（這是每年4次的，4月份 6月份 8月份 10月份各一次）
2.讀書會（上人曾言:「『讀』衲履足跡， 就像在讀我的心、言、行 。）
3. 社區訪視。
4.手語教程
等。這些都是志願參加的。
當然還有其它的。所以可以幫你聯系一下。
Email：[email protected]

感恩！！

❽ 我國有哪些關於殘疾人的法律法規

有關殘疾人的相關法律法規如下：

1、《中華人民共和國憲法》第2章第45條：「國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。

2、《中華人民共和國殘疾人保障法》第21至第29條：「國家保障殘疾人享有平等接受教育的權利……政府有關部門應當組織合扶持盲文。

手語的研究合應用，特殊教育教材的編寫合出版，特殊教育教學用具及其他輔助用品的研製、生產合供應。」

3、《中華人民共和國教育法》第9、38條：「中華人民共和國公民有受教育的義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。

4、《中華人民共和國職業教育法》第7、15條、32條：「……國家採取措施……扶持殘疾人職業教的發展。」

「殘疾人職業教育除由殘疾人教育機構實施外，各級各類職業學校和職業培訓機構及其教育機構應當按照國家有關規定接納殘疾學生。」

「職業學校、職業培訓機構可以對接受中等、高等職業學校教育和職業培訓的學生適當收取學費，對經濟困難的學生和殘疾學生應當酌情免」。

5、《中華人民共和國義務教育法》中，專門涉及特殊教育有5處，具體內容見本書教育部分第九條。

(8)民法典手語擴展閱讀：

完善中國殘疾人法律制度

1、殘疾人法律保障應當主流化。國家在制定或修改相關法律、法規時，應當統籌考慮殘疾人問題，完善相關規定。

如在制定或修訂民法典、民訴法、刑訴法及勞動、教育、社會保障等方面的法律法規時，特別是在制定就業促進法、社會救助法等與殘疾人密切相關的法律時。

應當考慮到殘疾人的特殊情況，充分體現平等原則、不歧視原則和人道主義精神，根據社會的發展及時完善與殘疾人有關的規定。

2、專門關於殘疾人的法律法規應當進一步健全。殘疾人是特殊群體，需要針對殘疾人的特殊性制定專門的法律法規，以促進殘疾人能夠平等享受權利。

康復和無障礙是殘疾人的特殊需求，建議盡快制定殘疾人康復條例、無障礙建設條例等相關法規。由於殘疾，殘疾人就業困難，有些人不能通過就業獲得收入。

應當對殘疾人這一特殊弱勢群體的社會保障問題進行研究，制定相關法規。殘疾人教育條例的有些規定也已經過時，需要予以修改。

國務院剛剛頒布的《殘疾人就業條例》需要相關部門及時出台配套措施和辦法，使其真正發揮促進殘疾人就業的作用。

3、健全中國殘疾人法律制度既要借鑒國外的先進經驗，也要從中國的實際出發。西方發達國家對殘疾人的基本生活、醫療、康復都有了很好的法律保障。

殘疾人立法的重點已經轉到保障殘疾人融入社會和反對歧視這一領域。中國社會各界也越來越重視就業、教育領域的反歧視研究和立法，立法部門應當盡快建立健全中國的反歧視法律制度。

在健全殘疾人法律保障制度的過程中，一方面應當向西方發達國家學習反歧視立法的理念和經驗，健全我國的反歧視法律制度，為殘疾人充分發揮其價值創造良好的社會環境。

同時，也應當加強對殘疾人的特別保護，加快社會保障立法進度，盡快健全對殘疾人的社會保障制度。殘疾，對一個人來講是偶然的，但對人類社會的發展卻是必然的。

殘疾的後果不應當讓殘疾人個人或其家庭全部承擔。另外，殘疾人不是一個固定不變的群體，任何人都有可能會因這樣或那樣的原因而暫時或長時間甚至永久殘疾，加大對殘疾人的社會保障。

不但直接惠及殘疾人及其家庭，而且解除了所有人的後顧之憂，實質上是對全社會的保障。中國雖然是一個發展中國家，人均GDP還較低。

社會保障在一定的時期內無法與西方發達國家同是而語，但同過去比畢竟有了較大增長和提高，社會公平和社會和諧問題得到國家和社會的普遍關注。

對殘疾人加大社會保障力度具備了一定的經濟條件和社會條件，殘疾人應當共享社會物質文化發展的成果。