四川省三小管理条例
1. 中学二级教师晋升中学一级教师需要哪些条件
四川省中小学教师中、高级职务任职资格推荐条件（试行）
（川人办发[2005]57号文发）
（飞院人发[2005]6号文转发）
为坚持标准，硬化条件，进一步加强和完善中小学教师职务评审工作，根据《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）和原国家教委《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》（以下简称试行条例），以及中央、省有关职称改革的文件精神，现就做好我省中小学教师职务评聘工作提出如下意见：
一、申报评审中小学教师职务的人员，必须具备相应的教师资格，达到《教师法》和《试行条例》规定的条件，还应具备下列条件：
（一）思想政治条件
中小学教师晋升教师职务，必须达到《试行条例》第八条规定的思想政治条件，符合《中小学教师职业道德规范》和《四川省教师职业道德行为准则》的有关规定，具有正确的政治立场、科学的育人观、严谨的治学态度、良好的师德修养，遵纪守法，任现职以来年度考核必须在“合格”（称职）及以上。
（二）任职年限
中小学教师晋升教师职务，应达到《试行条例》规定的任职年限。任职年限不够的，须按破格条件推荐、评审。
根据中共四川省委办公厅、四川省人民政府办公厅《关于转发省委组织部等15个部门关于加快人才资源向人才资本转变的配套文件的通知》（川委办[2003]21号）中的省教育厅、省人事厅《关于鼓励普通高等院校毕业生到艰苦边远地区工作的暂行办法》中关于到艰苦边远地区工作的高等院校毕业生“在评定专业技术职称，其任职年限放宽一年”的规定，凡2003年及以后，到艰苦边远地区中小学工作的高等院校毕业生，在申报评审教师职务时，其任职年限可放宽一年。
（三）学历条件
中小学教师晋升教师职务，必须具备《教师法》规定的相应学历。即高中教师应达到大学本科及以上学历；初中教师应达到大学专科及以上学历；小学教师应达到中等师范学校毕业及以上学历，其中，小学教师晋升中学高级教师职务应达到大学专科及以上学历。
（四）职称计算机应用能力考试要求
1、根据省职改办《关于专业技术人员职称计算机应用能力考试工作有关问题的通知》（川职改[2000]9号）的规定，申报评审教师职务任职资格的人员（免试和暂不参加职称计算机应用能力考试者除外），应参加全国、全省统一组织的专业技术人员职称计算机应用能力相应等级的考试，并取得合格证书。即晋升中学高级教师职务应取得职称计算机应用能力B级合格证书，晋升中学一级、小学高级教师职务应取得职称计算机应用能力C级合格证书。
2、根据省职改领导小组《关于全省专业技术人员职称计算机应用能力考试等级与适用人员对应问题的补充通知》（川职改[2000]10号）的规定，“三州”、内地县（县级市、区）中小学校（不含少数民族县）的教师申报评审中学高级教师职务，应取得职称计算机应用能力C级合格证书；晋升中学一级教师、小学高级教师职务应取得职称计算机应用能力D级合格证书。
3、具备下列条件之一者，可免予职称计算机相应等级考试：
（1）计算机专业硕士毕业生免予职称计算机A级考试；计算机专业本科毕业生免予职称计算机B级考试；计算机专业专科毕业生免予职称计算机C级考试。
（2）参加全国计算机软件资格（水平考试），高级程序员级考试合格，免予职称计算机A级考试；程序员级考试合格，免予职称计算机B级考试；初级程序员级考试合格，免予职称计算机C级考试。
4、具备下列条件之一者，可暂不参加职称计算机考试：
（1）男年满50周岁、女年满45周岁的；
（2）在少数民族县和内地县以下（不含县）区、乡、镇工作的；
（3）按川职改（1991）8号文件规定，初定职务的大中专毕业生（含毕业研究生）。
（五）继续教育要求
根据教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》（1999年教育部令第7号）和《四川省专业技术人员继续条例》，以及原省教委、省人事厅《关于印发<四川省小学教师继续教育暂行规定>的通知》（川教师[1991]42号）、以及原省教委《关于印发<四川省中学教师继续教育暂行规定（试行）>、<四川省中学教师继续教育登记制度实施办法（试行）的通知>》（川教师[1997]24号）的有关规定，申报评审中学高级教师、中学一级教师、小学高级教师职务的人员，每年应完成继续教育80学时；同时，还应坚持自学，并经学校考核合格。
（六）基层支教工作要求
根据四川省人民政府《关于加强中小学教师队伍管理的通知》（川府发[2000]31号）“城镇中小学校教师原则上要有一年以上在薄弱学校或农村中小学任教经历，才可评聘为中级及其以上教师职务”和省委办公厅、省政府办公厅川委办[2003]21号文的规定，从2004年起，凡2000年及以后在大中城市城区中小学任教二年以上的大中专以上毕业生，一般要有一年及以上到艰苦边远地区或乡镇学校支教的经历，才能晋升中小学教师职务。
（七）学生思想政治教育工作要求
任现职以来，要有二年担任班主任工作（含学校团委、少先队辅导员工作）的经历，且考核应在“合格”及以上。
（八）普通话等级要求
根据四川省人民政府《四川省<中华人民共和国通用语言文字法>实施办法》（省政府令177号）第十一条：“推行普通话水平等级持证上岗制度，教师普通话水平应当达到国家规定的等级标准”，以及教育部、国家语委《关于开展语言文字规范化创建活动的意见》（教语用[2004]4号）“各级教育行政部门要坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用、职务晋级、评优评先”的要求，凡评聘教师职务的人员（1954年1月1日前出生的人员除外），应参加普通话水平等级测试并取得合格证书。晋升中学高级、中学一级教师职务、小学高级教师职务应取得普通话水平二级乙等证书；使用汉语和当地民族语言教学的少数民族自治州（县）应取得普通话水平三级甲等证书。
（九）教学、科研工作要求
1、晋升中级职务
（1）晋升小学高级教师职务
乡、镇学校教师，教育效果好，所教班的班风好，学风好，学生养成了良好的行为习惯，无严重违纪行为；积极参与课程改革，注重改进教学方法、减轻学生课业负担，教学效果好，教学业绩在本县同类学校同学科中处于前列，学生巩固率达到普及九年制义务教育规定的标准，并在乡、镇及以上小学教育教学研究活动中上过研究课、优质课或观摩课；具有一定的教育教学研究能力，至少有一篇独立撰写达到本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章（包括教育教学经验总结、教改研究报告，下同）在乡（镇）及以上小学教育教学研究会上交流，或者在内刊（即经新闻出版部门批准的 “内刊准印号”的刊物，下同）上发表；或教育教学科研成果获县及以上教育行政部门奖励。
县城学校教师，教育效果好，所教班的班风好，学风好，学生养成了良好的行为习惯，无严重违纪行为；积极参与课程改革，注重改进教学方法、减轻学生课业负担，教学效果好，教学业绩在本县同类学校同学科中处于前茅，学生巩固率高于普及九年制义务教育规定的标准，并在县及以上小学教育教学研究活动中上过示范课、研究课、优质课或观摩课；具有一定的教育教学研究能力，至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章在内刊上发表；或教育教学科研成果获县教育行政部门三等奖及以上奖励。
市级以上示范学校教师，应在市（州）及以上小学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课；至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上（即有CN、ISSN或ISBN标志的刊物，下同）发表；或教育教学科研成果获县教育行政部门二等奖及以上奖励。
（2）晋升中学一级教师职务（略）
2、晋升中学高级教师职务（略）
二、破格晋升教师职务的推荐条件
根据四川省职称改革工作领导小组《关于印发〈四川省五系列破格评审专业技术资格推荐条件（试行）〉的通知》（川职改[1992]69号）的规定，对确有真才实学，成绩显著，贡献突出的人员，可不受任职年限、职务档次的限制，推荐评审与其条件相应的高、中级教师职务。
（一） 略
（二） 略
（三） 具备下列条件之一者，可破格推荐评审中学一级或小学高级教师职务。
1、国家发明奖、科技进步奖，省、部级科技进步奖特等奖、一等奖项目中解决过重要技术难题，起过重要作用。
2、省、部级科技进步奖二、三等奖一项或三、四等奖两项的主研人员，哲学社会科学优秀科研成果奖三、四等奖一项的主研人员。
3、市（州）和省级厅局科技进步奖一等奖、哲学社会科学优秀科研成果一等奖的主研人员。
4、国家优秀设计奖三、四等奖和省部级优秀设计奖的主要设计奖的主要设计者。
5、任现职以来，在教研、教改、教材建设方面有较大贡献，获市（州）和省级厅局优秀教学成果奖。
6、在教材建设中，参编的教材和教学参考书，经省级教材审查委员会审查，并在全省范围内推广使用。
7、任现职以来，发表过本专业有一定水平的论著或在核心期刊上发表二篇以上有一定学术价值的论文。
8、任现职以来，研究成果或重要建议、报告被市（州）以上党委、政府采纳，对本地区深化教育体制改革，促进教育事业的发展起到了较大的作用。
9、人事部、教育部授予的全国模范教师、全国教育系统先进工作者；教育部授予的全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国中小学优秀班主任、全国优秀中小学德育课教师、全国中小学德育先进工作者。
（四）具备下列条件之二者，可破格推荐评审中学一级和小学高级教师职务
1、县级科技进步奖三等奖一项、哲学社会科学优秀科研成果奖三等奖一项的主研人员。
2、在教研、教改、或发展新学科方面成绩显著，获县级及以上优秀教学成果奖三等奖一项。
3、任现职以来的研究成果或重要建议、报告被市（州）及以上党委、政府采纳，对深化改革，发展经济起了重要作用。
4、任现职以来，在公开刊物上发表一篇有较高水平的学术论文。
5、省人事厅、教育厅授予的省优秀教师、优秀教育工作者；教育厅授予的优秀班主任、师德标兵。
三、小学教师晋升中学高级教师职务
1、 必须具备大学专科及以上学历。
2、具有较强的教育教学研究能力，近五年来至少有三篇以上独立撰写的本专业、本学科具有一定指导
意义和较高学术水平且原则上不少于1500字的教育教学研究论文在公开发行的刊物上正式发表或有论著正式出版。
3、近五年来年度考核中至少有三次考核为优秀。
4、近五年来在市、州教育行政部门或教学业务部门组织的小学教研会上，上过辅导课、研究课、示
范课、优质课或公开课，在市、州小学教育界中有较大影响，是市、州学科带头人。
5、主持或独立承担的教育教学研究项目（课题），其教育教学研究成果获市（州）教育行政部门二等奖及以上奖励。
6、教育科学研究所（室）的小学教师申报中学高级教师职务除须达到上述规定外，每学年应完成规定的深入学校听课、评课100学时以上。
四、中小学党、政干部晋升教师职务
兼任教育教学工作的中小学正、副校长（含正、副书记，下同）晋升中小学教师职务，除须达到本《推荐条件（试行）》规定的相应教师职务任职条件外，其教育教学工作量应达到专任教师的三分之一及以上，或者每周任教至少4 课时，并取得中小学校长任职资格培训合格证书。担任中小学校长一年及以上者，还应取得中小学校长继续教育合格证书。其从事学校管理工作的能力和业绩，应作为晋升教师职务的重要依据。
五、兼任勤工俭学工作的人员晋升教师职务
兼任勤工俭学工作的教师晋升中小学教师职务，须达到本《推荐条件（试行）》规定的相应教师职务任职条件，对其教学工作量的要求适当放宽，一般应达到专任教师的三分之一及以上；承担劳动技能课教育教学研究的人员按教育科学研究所（室）的人员的要求晋升相应的教师职务（本文略）。上述人员在评聘教师职务时，除考核其教育教学方面的能力、水平、业绩外，同时其从事勤工俭学工作的能力和业绩，以及在技术推广、新产品开发等方面的贡献，应作为晋升教师职务的重要依据。
六、幼儿园教师晋升教师职务参照上述意见执行。
七、本《推荐条件》由省教育厅负责解释。
2. 攀枝花市小学有寄宿学校吗 收费多少
攀枝花市教育局关于印发《攀枝花市农村义务教育阶段寄宿制学校标准（规范）化管理办法》的通知 各县（区）教育（文教）局：根据《四川省教育厅关于在民族地区义务教育阶段寄宿制学校实行标准（规范）化管理的通知》（川教[2006]239号）精神及国家有关法律法规，为规范我市农村寄宿制中小学管理，进一步促进我市农村义务教育办学水平不断提高，现将《攀枝花市农村义务教育阶段寄宿制学校标准（规范）化管理办法》印发给你们，请认真贯彻执行。 二○○七年五月十日主题词：印发 农村寄宿制学校△ 管理办法 通知攀枝花市教育局办公室 2007年5月10日印发
攀枝花市农村义务教育阶段寄宿制学校标准（规范）化管理办法 第一章 总则第一条 为规范我市农村寄宿制中小学管理，进一步促进我市农村义务教育办学水平不断提高。根据教育部《国家西部地区农村寄宿制学校建设工程项目学校管理暂行办法》和《四川省教育厅关于在民族地区义务教育阶段寄宿制学校实行标准（规范）化管理的通知》（川教[2006]239号）精神及国家有关法律法规，结合我市实际，制定本办法。第二条 攀枝花市农村义务教育阶段寄宿制学校是指我市县级政府举办或批准举办的农村全日制小学、初中或九年一贯制全（半）寄宿制学校。第三条 攀枝花市农村义务教育阶段寄宿制学校要贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，依法治校，规范管理，全面提高教育教学质量，努力将学校办成当地新农村建设的窗口，在社会主义精神文明建设中发挥辐射、示范作用。第四条 攀枝花市农村义务教育阶段寄宿制学校实行分级办学、分级管理、以县为主，教育行政部门和学校具体组织实施的管理体制。县（区）政府及其教育行政部门按照国家有关法律法规和政策要求，保证对寄宿制学校的经费投入，按要求使用好上级拨付的专项资金，建立校舍改造维修长效机制，及时消除危房。按照“小学就近入学，初中相对集中”的原则，认真实施《攀枝花市“十一五”中小学布局规划》。加强校长与教师培训工作，负责校长、教师及其管理人员的选拔、任用、培养、调整、管理和考核工作。县（区）政府要加强领导，督促相关部门加强学校周边环境综合治理工作，维护学校安全和正常教育教学秩序。建立寄宿制学校管理工作责任制和对寄宿制学校管理工作的督导检查制。第五条 各寄宿制学校要建立校内管理岗位责任制。根据国家课程设置标准和课程计划组织各学科教学工作，开齐开足课程。充分利用地方课程和校本课程，组织学生开展积极健康的课外活动，促进学生全面发展。建立家校联系制度。建立校产档案、学校各项工作档案和校舍附属设施管理与维护制度。 第二章 安全工作第六条 全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，实行领导干部带班制和值周制。建立安全信息通报制度和应急机制。第七条 按国家有关标准配备具有处理突发事件能力的专、兼职安全保卫人员，并定期组织培训。
第八条 把安全教育纳入教学内容。每学期开学、节假日和放假前，班、年级和学校都要对学生进行安全教育，提高学生对消防、拥挤踩踏、食品卫生、传染病、自然灾害、道路交通、溺水及开展各项课内外与校内外活动的安全防范意识和自我保护能力。第九条 建立健全校内各项安全管理制度和安全应急制度，及时消除隐患、预防发生事故。实行危房每学期排查制度，建立动态预警制度。学校校舍、设施、学生活动场所要设立防火防盗设施。建立并落实对宿舍、食堂、库房、财务室、电教室等重点部位的防护措施，有周、月、学期安全检查制度。制定汛期防范滑坡、塌方、泥石流等突发自然灾害的制度。认真落实 “谁检查、谁负责”的要求，检查情况要做记录，检查人员必须签字并对检查问题的解决负责一追到底，及时消除隐患，预防事故发生。 第十条 学校实行门卫24小时值班、定时巡逻制度。建立校外人员入校登记、验证制度，禁止闲杂人员或社会车辆进入校园。第十一条 有寄宿学生和宿舍管理办法。配备专人负责寄宿学生的生活管理和安全保卫工作，针对女生宿舍安全工作的特点，加强对女生宿舍的安全管理。建立学生请、销假和记录制度，寄宿学生住校期间未经准假不得擅自离校。禁止学生将刀具、棍棒、有毒有害物品带入学校。要求学生离校回家和返校乘坐经检验合格的交通工具。第十二条 学校组织学生参加郊游、劳动、社会实践和校外集体活动，应成立临时的安全管理组织机构。须按班级配备2－3名教师，校级领导带队。活动前有针对性地对学生进行安全教育，制定安全应急预案，采取必要的安全措施。举行大型集体活动，还要事先与公安机关共同研究安全措施。第十三条 建立学校疾病与食品卫生安全责任、检查报告制度和突发公共卫生应急机制、常见病和传染病预防与控制机制。学校应每周进行防疫和饮食卫生安全监督检查。按照《学校食堂与学生集体用餐卫生管理制度》以及《餐饮业和学生集体用餐配送单位卫生规范》，建立食堂物资采购登记索证、饭菜留样和记录等制度。严格遵守卫生操作规范，设置专门的食堂管理员，食堂从业人员必须两证(健康证、培训合格证)齐全，每学年体检一次。第十四条 建立学校与家长、村社及社会各方面共同做好寄宿学生安全工作的机制，有措施。认真落实好警校共育工作。 第三章 卫生工作 第十五条 依据《学校卫生工作条例》规定设立医务室和配备校医、保健教师。暂时不能配备校医的由县(区)政府行文指定当地乡镇卫生院医生任学校兼职校医，并明确职责和考核办法，负责学校卫生防疫及健康教育工作。
第十六条 按攀枝花市教育局《关于进一步明确健康教育和体育与健康课程设置问题的通知》（攀教基〔2006〕54号）规定开设健康教育课。学校健康教育工作每学年有工作计划和总结。 在校园设置固定健康教育宣传专栏，每月定期更换内容；班级板报每期有卫生知识内容。教室、办公室、宿舍和校园每天清扫，定期进行消毒，有保洁措施，每周一次大扫除，每学期开展一次爱国卫生活动，无卫生死角。教室、宿舍及教学辅助用房要保证通风、采光良好。在公共场所设置固定的垃圾桶。宿舍要整洁，物品摆放要统一规范，墙壁无污迹、无蛛网、污垢、无乱张贴、乱涂画，内外窗台无灰尘，盥洗室瓷砖无积垢，便池、水池、地漏内无杂物，拖把、畚箕、垃圾篓保持洁净。厕所应经常消毒、灭蝇、灭蚊，做到无蛆、无尿渍、无臭味，随时保持清洁卫生。
第十七条 落实《攀枝花市教育局加强和改进学校卫生工作意见》和市教育局、市卫生局《关于加强农村学校卫生工作意见》，建立学校卫生工作各项制度。 第十八条 开展学生常见病、传染病预防工作，做好新生入学预防接种查验登记及与疾控部门沟通等管理工作。第十九条 学校、老师，特别是班主任和生活辅导老师(宿管老师)要教育和培养学生养成每天刷牙、洗脸、洗脚，饭前便后洗手，不喝生水，不吃不洁食物等个人卫生行为习惯。第二十条 学校食堂要努力降低学生就餐成本，提高饭菜质量，努力做到质价相符，营养配餐。就餐环境卫生、整洁，具有浓郁的文化氛围，工作人员服务热情周到、用语文明、个人卫生习惯好、操作行为规范。食堂量化等级至少达C级标准。根据学生规模设食堂从业人员，原则上应按每60名用餐学生配1名的标准设食堂从业人员。为师生提供充足的饮用水，水质及卫生要达到国家《生活饮用水卫生标准》。
第二十一条 食堂从业人员、食堂建筑及设备与环境、食品采购与贮存、食品加工等方面的卫生要求及管理与监督，必须符合《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》（教育部、卫生部令第14号）、《关于推行食品卫生监督量化分级管理制度的通知》（卫法监发[2002]107号）等有关法规的相关规定。
第四章 体育、艺术和科技创新教育工作第二十二条 学校每年至少举行一次运动会(或运动节)、艺术节和科技节，使每个学生经常性地参加一项课余体育，或艺术、或科技活动。保证每天1小时体育锻炼时间。第二十三条 认真组织实施《学生体质健康标准》达标工作，完成测试数据上报工作。
第二十四条 不断提高集体早操质量，开展大课间操活动。要将具有本地特色的体育艺术活动溶入学生大课间和课余体育艺术活动之中，补充和完善体育、艺术教育内容，促进体育、艺术教育课堂和课外活动质量和水平的提高 ，营造良好的学校体育、艺术教育氛围。第二十五条 要加强学校校园文化建设，积极组织学生开展具有地方民族文化特色的文艺表演、书画创作、工艺制作、课间操、标语（图案）设计以及手工作品征集等活动；利用学校的墙面、宣传橱窗、教室等各种空间和用房，展示学生的作品，充分体现学校的文化特色。第二十六条 开展科技创新教育，组织科技创新研究和小制作、小发明比赛等活动。 第五章 不断改善办学条件 第二十七条 按照《农村普通中小学建设标准》要求，做好校园规划，划分教学区、生活区、运动区，配置各项附属设施与必要设备，具有与寄宿学生规模相当的符合规定标准的教学用房、宿舍、食堂、厕所、运动场地、澡堂等。第二十八条 寄宿制学校各类专用教室、理科教学仪器、现代教育技术装备及音体美卫等设施配备按《关于印发四川省中小学教育技术装备标准和管理及评估细则的通知》（川教基[2000]20号以下简称《装备标准》）和《关于印发四川省中小学现代教育技术配备标准及工作评估细则实施意见的通知》（川教基[2001]13号，以下简称《配备标准及实施意见》）努力配备。中小学综合实践活动设备根据实际配备。信息技术教育按《四川省教育厅关于印发四川省中小学信息技术教育基本配备标准的通知》（川教函[2004]319号）进行配备。
图书资料按《四川省教育厅关于转发教育部关于印发〈中小学图书馆（室）规程（修订）〉的通知的通知》（川教[2003]124号）要求配备。远程教育设备、设施及软件资源（含光盘）的配备按《教育部、财政部、发改委农村中小学现代远程教育工程实施方案》和《教育部、财政部、发改委农村中小学现代远程教育工程终端接收站点技术方案》配备。
每个年级应配备一套教学光盘播放点。18个班以上的寄宿制学校，可增加播放设备和光盘，逐步实现每班配备一套光盘播放设备。
第二十九条 农村小学规模不到12个班的，教辅用房可酌情减少，但要有实验教室、艺术（美术、音乐）教室、图书室。
第三十条 实验室、图书室、现代教育技术管理人员配备要逐步达到《装备标准》和《配备标准及实施意见》要求。
第三十一条 要提高教育技术装备利用率，各功能用房要向师生开放，按教学大纲和教材要求开足开齐演示实验和分组实验。
第三十二条 教育行政部门应建立健全远程教育三种运用方式的检查评估制度，将远程教育三种运用方式的应用纳入日常教育教学工作考核范畴，形成激励机制，定期或不定期开展检查与评估工作。
要抓好远程教育管理制度建设，保证设备正常运转。学校要完善设备和资源的登记、使用制度，数字资源的接收、使用、存贮和共享制度；明确专人负责设备和资源的管理和维护；采取切实措施防尘、防潮、防火、防盗、防雷击。第三十三条 政府专项资金对民族地区义务教育阶段寄宿制学生免费配备的卧具，作为固定资产实行编号，建帐建卡，严格按照固定资产管理的相关要求进行管理，学生实行借用制度。寒暑假期间，交还学校统一保管。学生因升学或毕业离开所在学校，卧具归还学校。第三十四条 原则上应按每100名寄宿学生配1名的标准配足生活指导教师（宿舍管理员）。寄宿学生规模在500人以上的学校可酌情降低配备标准。第三十五条 应按每15人一个蹲位修建公共厕所。厕所应为水冲式。厕所附近应设有洗手水龙头。
第三十六条 校园绿化要因地制宜、科学规范、布局协调美观，乔、灌、花、草、路、径、景、物配置合理，植物修剪、管理良好。
校园绿化占地率（宜绿化地面积与校园占地总面积的比例）达到35%以上，绿化覆盖率（校园绿化覆盖总面积与校园占地总面积的比例）力争达40%以上，绿化率（已绿化地面积与宜绿化地面积的比例）力争达90%以上。
第三十七条 有条件的学校建好农（牧）场等勤工俭学基地，开展勤工助学，补助寄宿学生生活费。该管理办法解释权在市教育局，其它义务教育阶段寄宿制学校参照执行。
3. 2022四川省中小学教师资格认定，学历条件
根据教育部教师资格认定指导中心2022年教师资格认定工作部署，我省将于2022年3月25日启动中小学教师资格认定工作，现将今年教师资格认定工作有关事项公告如下：
一、认定对象
(一)未达到国家法定退休年龄，户籍所在地、居住地(须办理当地居住证且在有效期内)、就读学校所在地(限全日制2022届应届毕业生和在读研究生)在四川省的中国公民。
(二)驻川部队现役军人和现役武警。
(三)港澳台居民持港澳台居民居住证可在居住所在地申请认定教师资格;港澳居民持港澳居民来往内地通行证、台湾居民持五年有效期台湾居民来往大陆通行证，可在参加中小学教师资格考试所在地申请认定教师资格。
二、认定条件
(一)思想品德条件
拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，热爱教育事业，遵守教师职业道德，具有良好的思想品德和职业道德，能履行《教师法》规定的义务，无犯罪记录。
(二)学历条件
1.申请认定幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;
2.申请认定小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;
3.申请认定初级中学、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;
4.申请认定高级中学教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;
5.申请认定中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;
6.申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并应当具有相当于助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。
(三)取得有效期内的《中小学教师资格考试合格证明》，或取得《师范生教师职业能力证书》。
(四)取得相应普通话水平测试等级证书。按照《<教师资格条例>实施办法》和《四川省教师资格制度实施细则》，普通话水平应该达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上。
(五)体检要求：能适应教育教学工作的需要，具有良好的身体素质和心理素质，按规定流程和体检标准，在各认定机构认可的二级乙等及以上医院进行体格检查，体检结论为合格。
三、认定机构
(一)幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请人户籍所在地、居住地、就读学校所在地、部队驻地的县(市、区)人民政府教育行政部门认定;
(二)高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格，由申请人户籍所在地、居住地、就读学校所在地、部队驻地的设区的市人民政府教育行政部门认定。
四、认定流程
钟生伟
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(一)网上申报
2022年我省中小学教师资格认定分两次进行。上半年认定时间为3月25日至7月22日;下半年认定时间为10月8日至 12月22日。
1.网上申报时间
上半年：3月25日上午8:00至4月25日下午18:00;
下半年：10月8日上午8:00至10月31日下午18:00。
各市(州)具体报名时间请申请人咨询当地教育行政部门或查询相关网站公告。符合申请条件的申请人可在四川政务网、中国教师资格网开放时间注册个人账号(选择“教师资格认定申请人网报入口”)，完善个人信息，并在我省报名时段内登录报名。
2.申报网址
四川政务网：http://www.sczwfw.gov.cn
中国教师资格网：www.jszg.e.cn
3.签署《个人承诺书》
申请人按要求如实填写个人承诺书，不能作虚假承诺。
(二)现场确认
申请人网上申报完成后，按照相应认定机构网站上发布的认定公告，在规定时间提供材料进行审核确认。
1.有效期内的二代身份证。
2.学历证书原件(认定系统能验证的可不提交)。港澳台学历还应同时提交教育部留学服务中心出具的《港澳台学历学位认证书》原件，国外学历还应同时提交教育部留学服务中心出具的《国外学历学位认证书》原件。
特别提示：在审核材料过程中，对于国家认定信息系统无法直接比对验证的学历(中等职业学校学历除外)，申请人提交《教育部学历证书电子注册备案表》或《中国高等教育学历认证报告》(在学信网http://www.chsi.com.cn在线申请)，否则将视为不合格学历不予受理。建议申请人提前在学信网验证学历，无法验证的及早申请认证报告;持港澳台学历或国外学历的申请人提前在教育部留学服务中心网上服务大厅(http://zwfw.cscse.e.cn)进行学历认证，以免影响认定。
3.四川省教师资格申请人员体格检查表。
4.《普通话水平测试等级证书》原件(认定系统能验证的可不提交)。
5.近期免冠正面1寸彩色白底证件照(用以办理教师资格证书，应与网上申报时上传相片同底版，相片背面写明姓名、身份证号)。
6.户籍证明或居住证明。在户籍所在地申请认定的，提交本人户口本或集体户口证明原件。在居住地申请认定的，应当提交有效的居住证原件。港澳台居民提供港澳台居民居住证原件或港澳居民提供港澳居民来往内地通行证原件、台湾居民提供五年有效期台湾居民来往大陆通行证原件。驻川部队现役军人和现役武警应提供所属部队或单位出具的人事关系证明。
7.申请中等职业学校实习指导教师资格类别的申请人，除提供以上资料外，还需提供相当于助理工程师及以上专业技术职务的职称证书或中级及以上工人技术等级的资格证书。
(三)认定和领取证书
各认定机构完成现场确认工作后，将依据审核情况于受理申请期限终止之次日起30个法定工作日内(不含法定节假日)作出是否认定的结论，并通知认定通过者领取证书。
五、疫情防控要求
各认定机构要结合我省疫情防控形势，按照属地管理原则，根据当地防控要求，严格落实各项防控措施，错时错峰合理安排时间，安全有效推进认定工作。
六、其他事项
(一)现场确认和体检时间安排等由各认定机构确定并向社会公布。各认定机构在受理申请期限(即现场确认期限)终止之日起30个工作日内作出是否认定教师资格的结论。教师资格证书的领取时间和领取方式见各认定机构通知。
申请人可关注户籍所在地、居住地、就读学校所在地、部队驻地的认定机构的有关通知公告，按照当地认定机构的要求，在规定时间内完成网上申请、现场确认及体检等事项。
(二)请申请人按规定时间、地点和要求进行网上申报和现场确认等，因错过申报时间、选错认定机构或现场确认点、申报信息有误或提交材料不全等原因未在规定时间内完成申报工作的，认定机构将不再受理,责任由申请人本人承担。
(三)申请人应如实提交相关材料，故意弄虚作假，骗取教师资格的将依据国家有关规定进行处罚。
(四)根据国家有关规定，同一申请人在同一年内只能认定一种教师资格。
(五)各级教师资格认定机构按照《〈教师资格条例〉实施办法》的规定，及时完成教师资格认定相关资料归档工作。
附件：1.各市(州)教师资格认定机构联系方式
2.四川省教师资格申请人员体格检查表
四川省教师发展中心
2022年3月21日
4. 小学生节水知识问答题
刷牙
浪费：不间断放水，30 秒，用水约 6 升。
节水：口杯接水，3 口杯，用水 0.6 升。
三口之家每日两次，每月可节水 486 升。
洗衣
浪费：洗衣机不间断地边注水边冲淋、排水的洗衣方式，每次需用水约 165 升。
节水：洗衣机采用洗涤—脱水—注水—脱水—注水—脱水方式洗涤，每次用水 110 升，每次可节水 55 升，每月洗 4 次，可节水 220 升。
另外，衣物集中洗涤，可减少洗衣次数；小件、少量衣物提倡手洗，可节约大量水；洗涤剂过量投放将浪费大量水。
洗浴
浪费：过长时间不间断放水冲淋，会浪费大量水。
盆浴时放水过多，以至溢出，或盆浴时一边打开水塞，一边注水，浪费将十分惊人。
节水：间断放水淋浴（比如脚踏式）。搓洗时应及时关水。避免过长时间冲淋。
盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。
炊事
浪费：水龙头大开，长时间冲洗。
烧开水时间过长，水蒸汽大量蒸发。
用自来水冲淋西瓜、水果。
节水：炊具、食具上的油污，先用纸擦除，再洗涤，可节水。
控制水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗。
洗车
浪费：用水管冲洗，20 分钟，用水约 240 升。
节水：用水桶盛水洗车，需 3 桶水，用水约 30 升。
使用洗涤水、洗衣水洗车。
使用节水喷雾水枪冲洗。
利用机械自动洗车，洗车水处理循环使用。
一水多用
（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。
（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。
（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。
家庭那些地方会漏水？
1. 水龙头或其他水管接头。
2. 水池、水塔或抽水马桶的水箱。
3. 管路等内线设备漏水，确定有漏水，请速与水电修理处联系，以免造成水费负担。
5. 四川关于小学转学规定
小学学籍管理程序发抄表时间:2009/07/15一、小学、高中转学、休学、复学
1.市直学校间转学
到原就读学校审核开出转学证→到划片所属学校审核办理转入→开学后学校统一到市教育局审核。
2.其他学校与市直学校间转学
到原就读学校审核开出转学证→到所属教育主管部门审核同意→到划片所属学校审核办理转入。
3.休学、复学
持县级以上医院证明材料向所在学校申请休学→学校审核开具休学证→学校统一到市教育局审核→一年后持休学证等材料到所在学校办理复学→学校统一到市教育局审核。
注：高中办理转学、休学、复学后，须带学籍材料到市教育局会考办办理相关手续。
二、转出、休学、复学所需材料
1.小学、初中转学需携带学籍表、转学证、户口簿、房产证(或购房合同、付款税务发票、按揭的提供按揭合同、或父母聘用合同和一年工资关系表、或父母一年以上营业执照等)。
2.高中转学需携带学籍表、转学证、户口簿、会考成绩单(外地市转学)、综合素质评价手册等材料。
3.办理休学需携带学籍表、县级以上医院开具的疾病诊断证明、病历、住院材料等，办理复学需携带休学证、学籍表等。
6. 网上申请三小备案证多久
一般在五个工作日就可以了。
7月1日，邛崃市全面启动“三小”备案登记管理工作，全新的登记卡和备案证也早已印刷制作完成。记者看到，黄底的为《四川省食品小作坊备案证》和《四川省食品小经营店备案证》，包含编号、名称、经营者、生产食品类别、生产场所、主营项目等内容；绿底的为《四川省食品摊贩登记卡》，包括编号、名称、经营者、身份证号码、经营区域等信息。
“《条例》虽然对不影响食品安全的要求尽量做了简化，但并没有减弱对‘三小’的监管。”相关部门负责人介绍，《条例》体现了简政放权要求，秉承了“宽进”的原则，实施后降低了“三小”的准入门槛。如今，“三小”办理备案、登记时，不仅资料要求简单，办理也快捷，获得备案证或登记卡就可以开业。
7. 某学校违反四川省中小学食品安全管理办法的相关规定将会受到哪些处置
某学校违反四川省中小学食品安全管理办法的相关规定，根据其性质不同，会处以罚款并依法追究其主要负责人、直接负责的主管人员和其他直接责任人员的责任。
根据《四川省中小学校食品安全管理办法》第二十五条 违反本办法，法律、法规、部委规章已有责任追究规定的，从其规定；法律、法规、部委规章没有责任追究规定的，按照以下规定处理：
（一）政府及其有关部门不履行职责或履职不力，造成学校食品安全事故或重大负面影响的，依法追究负有责任的领导人员和其他直接责任人员的责任;
（二）学校不执行本办法有关规定，或执行不力的，依法追究其主要负责人、直接负责的主管人员和其他直接责任人员的责任;
（三）民办学校举办者未保障学校食品安全投入、落实校长负责制、督促校长履行食品安全管理职责的，由食品安全监督管理部门责令改正；拒不改正的，处5000元以上30000元以下罚款;
（四）学校未配备食品安全管理人员、食品安全管理人员经抽查考核不合格或未履行相关职责，未落实信息公开制度、明厨亮灶要求，违反食品采购贮存使用、校外供餐管理规定的，由食品安全监督管理部门责令改正，处5000元以上30000元以下罚款;
（五）学校未落实食品安全民主监督机制、陪餐制度、同食堂购餐制度，违规将学校食堂对外承包的，由教育行政主管部门责令改正；拒不改正的，处5000元以上30000元以下罚款。
(7)四川省三小管理条例扩展阅读：
《四川省中小学校食品安全管理办法》第十六条 学校除严禁采购、使用食品安全法明令禁止生产经营的食品及食品相关产品外，还应当遵守以下规定：
（一）禁止采购、贮存、使用亚硝酸盐（包括亚硝酸钠、亚硝酸钾）；
（二）禁止采购、使用散装食用油、散装食盐；
（三）禁止学校食堂制售冷食类食品（水果除外）、生食类食品、裱花蛋糕、现榨果蔬汁；
（四）禁止学校食堂加工制作四季豆、野生蘑菇、鲜黄花菜、发青发芽土豆等高风险食品。
8. 某学校违反四川省中小学食品安全管理办法的相关规定,将会受到哪婚置
某学校违反四川省中小学食品安全管理办法的相关规定，根据其性质不同，会处以罚款并依法追究其主要负责人、直接负责的主管人员和其他直接责任人员的责任。
根据《四川省中小学校食品安全管理办法》第二十五条 违反本办法，法律、法规、部委规章已有责任追究规定的，从其规定；法律、法规、部委规章没有责任追究规定的，按照以下规定处理：
（一）政府及其有关部门不履行职责或履职不力，造成学校食品安全事故或重大负面影响的，依法追究负有责任的领导人员和其他直接责任人员的责任;
（二）学校不执行本办法有关规定，或执行不力的，依法追究其主要负责人、直接负责的主管人员和其他直接责任人员的责任;
（三）民办学校举办者未保障学校食品安全投入、落实校长负责制、督促校长履行食品安全管理职责的，由食品安全监督管理部门责令改正；拒不改正的，处5000元以上30000元以下罚款;
（四）学校未配备食品安全管理人员、食品安全管理人员经抽查考核不合格或未履行相关职责，未落实信息公开制度、明厨亮灶要求，违反食品采购贮存使用、校外供餐管理规定的，由食品安全监督管理部门责令改正，处5000元以上30000元以下罚款;
（五）学校未落实食品安全民主监督机制、陪餐制度、同食堂购餐制度，违规将学校食堂对外承包的，由教育行政主管部门责令改正；拒不改正的，处5000元以上30000元以下罚款。
(8)四川省三小管理条例扩展阅读：
《四川省中小学校食品安全管理办法》第十六条 学校除严禁采购、使用食品安全法明令禁止生产经营的食品及食品相关产品外，还应当遵守以下规定：
（一）禁止采购、贮存、使用亚硝酸盐（包括亚硝酸钠、亚硝酸钾）；
（二）禁止采购、使用散装食用油、散装食盐；
（三）禁止学校食堂制售冷食类食品（水果除外）、生食类食品、裱花蛋糕、现榨果蔬汁；
（四）禁止学校食堂加工制作四季豆、野生蘑菇、鲜黄花菜、发青发芽土豆等高风险食品。
9. 如何进入四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程学习
参加“国培计划2015”信息技术应用能力提升工程的培训学习，觉得受益匪浅,对于现代信息技术与物理学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的物理教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的心得体会。
培训不但全面，而且细致，有温馆长对信息技术应用能力提升工程的精彩解读和分析;有各个区域教师现场示范，有课堂实录，更有各种软件培训实践。“国培”为我们这些在职一线教师提供了良好的学习信息技术应用于教学的机会，同时也向我们提出了新的挑战。学习期间，专家们精彩的讲座一次次激起了我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了教授的讲座，我进一步体会到了信息技术应用于课堂教学的重要性。知道信息技术应用能力的提升对于课堂教学的意义，在教学中，利用电子白板多创造互动机会，为学生的学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习;要为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会。使他们能够通过主动参与、学会学习、得到发展。培训期间，听了许多的案例课，更加直观地让我们了解到这次培训的作用与意义。
总之，在“国培”信息技术应用能力提升工程培训学习，使我充分了解了信息技术应用能力提升对课堂教学的意义;充分提高了信息技术知识水平，在各方面都有很大的提升。今后的工作中，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。
篇二：2015年信息技术应用能力提升工程培训心得
2015年的1月6日至10日，我有幸在省奥体中心参加了湖北省中小学教师信息技术运用能力提升工程校长集中培训班第二期的培训，通过这几天的培训，自己了解了精神，更新了观念，开阔了视野，提高了认识，感觉责任更重了。
短暂的五天培训让我收获颇丰，这五天时间，先后聆听了张才生等专家有关教师信息技术运用能力提升工程的讲座，围绕教师信息技术运用能力提升工程项目的实施，通过几位专家深入浅出、生动形象的讲解，使我比较全面地学习了有关创新教学与教师专业发展，全国中小学教师信息技术运用能力提升工程标准及实施方案，教育信息化规划的内容、方法和策略，区域信息化套餐课程建设，信息技术下的校本研修，远程培训的质量管理，培训管理中的信息技术应用，项目管理与方案设计等内容;初步了解和学习了有关 “翻转课堂”、“微视频”、“可汗学院”等一些世界顶级的教育模式，以及国内对这种教育模式的尝试应用和取得的一些效果;了解了目前世界或是国内在教学上应用的一些先进信息技术。
通过培训，自己受益匪浅。知道了七大教育技术的趋势：3D打印、大规模开放课程、大数据、电子教科书、游戏化、翻转课堂、移动学习，明白了什么是教育信息化新名词：云计算、教育云、泛在学习、移动学习、碎片学习、可汗学习、翻转课堂、微课、慕课(moocs)、网易课程等等。“三通两平台”：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设数字教育资源公共服务平台、建立教育管理基础数据库和信息系统。
培训其间，我们实地参观华中师范大学——国家数字化学习工程技术研究中心。该中心是目前国内唯一一个教育信息化领域的国科研机构，近距离的感受了科学技术的发展和信息技术在教育教学中的应用，，讲解员的演示、操作、介绍，直观、真实、神奇。双电子白板设备、手持终端机、三维立体工具、物理、化学仿真演示、地理学科实验、音乐学科的操作、全空间数字化监控系统、未来智慧教室的参观，一个个高端的数字仪器、设备让我们目不暇接、大开眼界，相信在不久的将来，这些教育教学辅助设备将会走进学校，让孩子们都能享受优质教育资源，享受信息技术的方便、快捷。
通过学习，我感受到了信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。党中央把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。加强优质教育资源开发与应用，强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平。构建国家教育管理信息系统，搭建国家教育管理公共服务平台。这些规划高瞻远瞩，具有划时代的意义。
通过学习，我明白了教育信息化是指在教育领域(教育管理、教育教学和教育科研)全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进了教育改革。
通过学习，我体会到了一个学校的可持续发展对校长提出了更高的要求，只有摒弃旧的思维方式、确立科学的教育信息化理念、才能做一个新型的合格的校长。校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，有什么样的校长，就有什么样的学校。有什么样的信息思维就就会有什么样的行动。在这个全新的信息时代，网络已经成为人类最重要的工具，它对学校教育的影响是巨大而且深远的，教育技术的每一次进步，都会带来教育方法和学习方式的革命性的变革。应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革的需要。
在今后的工作中，自己将以此次培训为契机，真正将先进的教育技术合理地融入学校管理、教育教学的各个方面，在思想观念的转变、资源配置的投入、信息技术的培训、应用能力的普及、信息化平台的搭建上下功夫，以发展的观点看待教育的信息化进程，在创建信息化教育的道路上不懈努力。
篇三：2015年信息技术应用能力提升工程培训心得
2015年12月15日至20日，在省教育厅的高度重视下，我们天门152名一线教师来到了湖北省奥林匹克中心，参加湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程骨干教师培训。虽然只有短短的6天，但给我观念带来的冲击、思想带来的变革、能力带来的变化却是无与伦比的。
近年来，我大大小小参加过多次信息技术应用能力培训了，从最早的幻灯机、录音机、电影机等当时名为电教设备使用的信息技术培训，到2003年的网络初识培训，再到2006年的真正意义上的电脑使用技术培训，再到2009年的因特尔培训，及至2010年的微软助学培训，可以说，每次的培训，都见证着课堂教学中信息化设备的变化、课堂教学的变革。这次，我又一次参加信息技术培训，所接触的内容，又一次见证了课堂教学信息设备的革新、教学方法的革新，也使我的信息化教学理念产生了再一次的变革，更使我感觉到了身上担子之重。
1、理解了为什么这个时候教育部、省教育厅开展这次培训。在党和国家的高度重视下，现在，我所在农村学校都普及了班班通，教学点也完成了“教学点数字全覆盖项目”建设，所有学校的数字化设备已基本追上了城市学校，这为农村偏远学校实现信息化教学奠定了坚实的硬件基础。看看外边的世界，现在日新月异的技术进步，使社会已进入信息化技术变革高速时段，网络已进入人们日常生活各方面，许多学生都已可以熟练“玩”电脑，然而作为教师，特别是农村教师，却仍然停留在过去的教学方式上，许多教师根本就不能用、不敢用、不会用这些数字化设备，更别说利用网络或数字资源开展高效的课堂教学了。现在开展这次培训，无疑就是让大家不与社会脱轨，不与时代脱轨，能够迅速熟练掌握基本操作技能，改变大家对数字化、信息化设备和资源的认知，让大家由“怕”变为“爱”，由“疏”变为“亲”，让大家由习惯书本和粉笔变为习惯屏幕和鼠标，由习惯黑板变为习惯白板。充分利用好“三通一平台”，让优质资源效率最大化，让每们学生享有平等的教育。
2、更新了众多的信息理念。通过肖新国老师的《政策解读》，我了解了国家现在对教育信息化的高度重视，更了解了传统与现代的差距，知道了自己现在的工作社会需要的差距。通过彭景老师的《技术引发的教育变革主题报告》及彭林老师《新技术、新媒体、社会性软件、网络教学平台等在教学中等应用》等，使我的信息理念彻底得到了转变，可以说，这是我本次培训最大的收获。
3、掌握了新技能。通过张浩老师的《信息化环境的运行和维护》的学习，使我对信息化环境的运行有了全新的认识，也使我对它产生了浓厚的兴趣。过去，我从来没有在这方面作过思考，但通过本次学习，我才发现，信息化环境原来有这么重要的作用，它的运行与维护，我想在今后的工作中，我会作为一个新的兴趣点去钻研它，争取有所收获。
4、巩固和提升了过去有的技能。回想起2010年参加全省教育装备干部培训时厂家介绍电子白板，自己还觉得很遥远，与本文由www.icaNjOb.Com 职场范文 网整理提供自己不相干的东西，却在短短的两年后就来到了身边，进入了平常课堂中，忽然心里有种害怕的感觉。时代发展太快，自己被世界扔开得原来这么容易!电子白板安装后，由于没有认真、系统地学习，在电子白板的使用上，只能自己按照图标或者说明上说的基本功能去乱摸索，浪费了许多时间，掌握的功能却少之又少，只有许多基本功能投入使用。通过吕立立老师的《电子白板应用技巧与维护》的讲解，使我对目前学校班班通设备中的投影式电子白板及教学点电子白板功能电视的应用技能上了一个大台阶。相信回去后，我一定能使电子白板的作用发挥得更好、更大。当上到孙俊峰老师的《PPT制作 与美化》课时，忽然就有了亲切感。从OFFICE97到OFFICE2010，我都接触使用，使用得最得心应手的莫过于2003，由于工作需要，做了许多PPT，现在再重新面对，而且是自己不是太喜欢的2010，倒也有了全新的感触和认识。看到孙老师制作的优美的PPT，忽然才发现，PPT依然强大，如果用心，它并不比FLASH差，甚至更牛!
5、找到了终身学习、自我提升的突破口。一直以来，总是叹息自己没有机会亲临各位优秀教师身边，聆听他们的教诲。通过王金涛老师的《网络研修与校本研修整合项目理论与实践》的学习，才发现自己原来学习走进了一个误区，其实，现在网络这么发达，设备这么齐全，只需身边连一线，何必千里求一信!只要一根线，就可以很容易把各位专家教授请到身边来，想怎么听，想听多久，都非常容易。说起来，只在于自己想不想学，而不是能不能学啊!
6、感觉到了身上担子之重。这次集中培训时间很短，只有5天，但5天时间，对于一个中小学教师对于学习来说，已经是很奢华的。全省几十万教师，能选多少人来参加培训。全省素质提高工程，每年2万人，做了十年，只做了20万人。而现在要在4年时间完成50万人的培训，那么，大部分的教师只能通过网络学习来解决这个问题。也就是说，我们今天来参加这个培训，是万分幸运的人。幸运就意味着责任，做为种子老师，在我们身上，还有肩负有讲授的重任，我们回去后要传帮带，给其他教师讲座，培训。我能完成这光荣而艰巨的任务吗?心里真是没底!
另外，非常感谢上级领导对参培人员的关爱，使我们不仅有着舒适的居住环境，食宿非常方便，而且培训地点就在住的地方，这对人生地不熟的我们来说，真是太好了!
不管如何，培训后回去，我将一是不是断加强自我学习，努力继续提升自己;二是积极与教学实际相结合，探索提升设备与资源应用的途径与方式;三是扎实开展培训，努力让身边的同事都迅速成为信息化设备应用高手，让课堂教学更加精彩，教学效益更加显著!
个人建议和意见：
1 省、市各级都成立了以一把手负总责、亲自抓的一把手工程。我校也要提高认识，成立领导小组，由一把手亲自抓。
2 制定教师长期培训机制，定期和不定期对教师进行现代信息技术应用的培训。制定教师利用现代信息技术上课的有效管理制度，让课堂使用现代信息技术的比例大大提高。